二年級數(shù)學教案統(tǒng)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學教案統(tǒng)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計1
一、觀教材編排體系
�。ɡ蠋焸�，我想首先對人教版教材關于統(tǒng)計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）
各冊的目標定位：
一年級目標：
讓學生經歷統(tǒng)計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據，會看簡單的統(tǒng)計圖，并學會以一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，并根據統(tǒng)計圖提出問題。
二年級上冊目標：
繼續(xù)讓學生經歷統(tǒng)計的過程，同時還要求學生學會以一格表示兩個單位的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖提出問題。
二年級下冊目標：
1、學生體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。
2．使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
三年級下冊目標：
1、向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據完成統(tǒng)計圖。
2、使學生初步學會簡單的數(shù)據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
二、本冊教學內容編排思考
我認為本冊的教學內容有三大看點：
看點一：比較簡單的復式統(tǒng)計表
略：例1（教學簡單的復式統(tǒng)計表）
�。�1）是在前面學習單式統(tǒng)計表的基礎上，設計了測量體重的情境，通過統(tǒng)計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復式統(tǒng)計表。
�。�2）由于學生已經學過單式統(tǒng)計表，復式統(tǒng)計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。
（3）根據統(tǒng)計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統(tǒng)計的意義和作用。
祥細說明：例1中出現(xiàn)了復式統(tǒng)計表，它是在單式統(tǒng)計表的基礎上，設計了學生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統(tǒng)計學生剛入學時的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據填入單式統(tǒng)計表中，然后提出：如何在一個統(tǒng)計表里表示呢？引導學生初步認識復式統(tǒng)計表，并根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。在設計的三個問題中有一個發(fā)散性的問題：你還能發(fā)現(xiàn)什么？學生可在觀察的基礎上獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學生在前面已經掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學生收集兩年的體重數(shù)據時，教師可根據學生的實際情況適當點撥。由于學生已經具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎，在把兩年的體重數(shù)據填入一張復式統(tǒng)計表中時，教師應該為學生的自主學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給予個別指導，明確單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。根據統(tǒng)計表回答的三個問題，可以讓學生獨立嘗試完成，學生可以根據自己的理解從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計的作用與意義。
2、做一做安排的'是對學生參加各種課外小組活動人數(shù)的統(tǒng)計，可以組織學生互相交流，獨立完成數(shù)據的收集、整理并把數(shù)據填入復式統(tǒng)計表中。在復式統(tǒng)計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數(shù)，其余的內容教師可組織學生對本班或其他班級的情況進行調查統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計數(shù)據進行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計表后面的四個問題。教材所呈現(xiàn)的內容貼近學生的校園生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，教師可讓學生在交流、合作中經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
看點二：認識條形統(tǒng)計圖（一格表示5個單位的）
略：例2（認識1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖）
�。�1）通過統(tǒng)計某路口20分鐘過往車輛的數(shù)量，使學生經歷收集隨機出現(xiàn)的數(shù)據的過程，并學習用1格表示5個單位的方法表示數(shù)量，并根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。
�。�2）沒有條件進行現(xiàn)場統(tǒng)計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統(tǒng)計，統(tǒng)計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統(tǒng)計圖，如果在統(tǒng)計過程中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據，可在條形圖上方把數(shù)據標明，條形圖位置要基本準確。
�。�3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學生多發(fā)表想法。
教參詳細說明：例2是在學習了簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎上，通過統(tǒng)計某路口過往車輛數(shù)量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據的收集和整理的過程與方法，同時使學生體驗動態(tài)的統(tǒng)計過程（如上頁圖）。從數(shù)據來看，當在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計20分鐘后，所得到的數(shù)據比較大，教材設計了這樣一個問題：如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個重點內容。
教材中雖然給出了過往車輛的數(shù)據，但教師可根據本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學生現(xiàn)場收集，也可以用播放錄像的形式讓學生記錄、采集數(shù)據。在記錄數(shù)據時，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數(shù)據，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據學生已有的知識基礎，采用小組合作交流等形式，在教師的點撥引導下，師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
例2后面的做一做可以讓學生獨立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計引向更廣闊的社會生活，如有條件可讓學生進行社會調查，從而加深理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用
看點三：注意滲透根據統(tǒng)計結果進行預測的思想。
不知道大家有沒有觀察到這么一個細節(jié)，在例二中一共有四個問題，其中最后一個問題是：
20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養(yǎng)學生對統(tǒng)計的結果提出問題，并對統(tǒng)計的結果進行簡單的預測，逐步讓學生明確統(tǒng)計的結果帶來的對決策的意義和作用。統(tǒng)計不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過對統(tǒng)計結果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內部的規(guī)律，預測事物發(fā)展的情況，指導以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計觀念卻是人們普遍應當具備的。
英國的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計觀念表現(xiàn)在5個方面：（1）數(shù)據的收集；（2）數(shù)據的記錄與表示；（3）數(shù)據的提煉；（4）數(shù)據與概率的關系；（5）對數(shù)據進行解釋并作出推斷。
統(tǒng)計觀念主要涵蓋以下幾個方面：（1）數(shù)據的收集、記錄和整理能力；（2）對數(shù)據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數(shù)據和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。
我想本冊比較關注的就是對數(shù)據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統(tǒng)計結果預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據五年級比二年級近視的人多，根據一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學的時候可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據統(tǒng)計圖表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。
三、課時劃分建議
�。�1）可分三課時
課時一：106頁的例一和108頁的做一做
課時二：109頁的例二和111頁的做一做
課時三：112、113頁的練習二十二
�。�2）各課時目標
課時一：1、體驗數(shù)據的收集和整理過程，掌握數(shù)據的收集整理方法。
2、探索填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表。
3、讓學生感知統(tǒng)計的作用和意義。
課時二：1、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位），據統(tǒng)計表提供的數(shù)據初步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法（1格表示5個單位）。
2、根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理的預測。
3、進一步體會統(tǒng)計圖的決策作用。
課時三：1、通過練習進一步經歷數(shù)據的收集、整理、分析過程。
2、進一步掌握簡單復式統(tǒng)計表填寫和一1格表示5個單位的統(tǒng)計圖的繪制。
3、感知數(shù)學知識在生活中起的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、教學建議
1．注意培養(yǎng)學生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。
2．可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
3．注意調動學生的積極性，讓學生發(fā)揮主體作用。
4．注意讓學生體會統(tǒng)計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計2
讀統(tǒng)計表
教學目標
1、完整的認識條形統(tǒng)計圖。
2、培養(yǎng)讀懂統(tǒng)計圖，能夠在統(tǒng)計圖中獲取豐富的信息，并初步具有在交流中分析、綜合信息的能力。
3、在生活的實際問題中學習統(tǒng)計知識，使學生認識統(tǒng)計對社會生活中各種問題的解決具有重要作用。
教學重點
讀統(tǒng)計圖
教學準備
掛圖
切入舉偶
談話引入
我們已經學習過一些有關統(tǒng)計方面 的知識。誰知道統(tǒng)計在我們的生活中有什么作用呢？
看來統(tǒng)計的作用真是太大了！那我們這節(jié)就繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識--（板書：讀統(tǒng)計表）
對話平臺
玩中學
1、自由讀圖。
學生在這個環(huán)節(jié)中選這自己喜歡的統(tǒng)計圖，在讀圖與交流中獲取信息。
（1）說一說，東東選擇了什么內容進行統(tǒng)計？
板書： 左側：二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。
右側：二（2）班最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。
�。�2）你對哪個問題感興趣。請你仔細讀一讀這幅統(tǒng)計圖，想一想，圖上告訴你些什么，你又想道了什么？
第一步：獨立思考，在練習本上寫一寫。
第二步：將你在圖上找到的信息內容板書在黑板相應的題目下面。
第三步：全班交流、補充。
2、討論。
班上要組織單項體育競賽，請你幫二年（2）班的'老師想一想，組織納降比賽會受歡迎？為什么？
學中做
1．對比條形統(tǒng)計圖。
鞏固學生對方向不同的統(tǒng)計圖的認知。
比較一下，兩副統(tǒng)計圖有什么不同？
相同：都是條形統(tǒng)計圖。
不同：方向不同。
無論橫向統(tǒng)計圖還是縱向統(tǒng)計圖，她都在生活有重要作用 。
2．完成教材88頁"安裝電話情況統(tǒng)計表"。
做中得
時間應用。
利用大禮拜和爸爸媽媽考察有趣的題目，作出條形統(tǒng)計圖，并尋找信息，說一說你還知道了什么？
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計3
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊94-95頁。
教學目標：
A、認知目標：使學生體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。
B、能力目標：培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展用數(shù)學知識解決生活問題的能力。
C、情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗探索的樂趣，成功的快樂，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學。
教學重點：體驗統(tǒng)計的過程；感受統(tǒng)計的必要性；認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：理解1格表示2個單位。
教具準備：課件、貼圖
學具準備：題卡、彩色筆
教學設計：
教學過程
設計意圖
�。ㄒ唬┣榫臣と胄抡n
師：小朋友都知道2008年在我國舉行奧運會，那是一個多么另人期待的日子啊！為了北京2008年奧運會的順利召開，全國人民都在緊張地準備著，小動物們也忙著為奧運做宣傳呢！今天，他們正舉行運動會。瞧！可愛的小福娃也來了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動物運動會特別頒獎嘉賓，你看！比賽還真精彩呢�。ㄕn件出示：福娃參加動物運動會動畫場面。）
師：經過激烈的競爭，小狗、小豬、小兔和小貓4個代表隊進入了總決賽。最后，每個代表隊獲得多少枚金牌呢？哪個
利用低年級學生對有趣的事物和問題感興趣的特點，設計擬人化“動物運動會”的問題情境，不僅能為新課的探究準備了第一手數(shù)據素材，更是為了能讓學生
教學過程
設計意圖
隊獲得了總冠軍？
（課件依次展示要收集的數(shù)據）
師：小朋友們，你們看出來了嗎？那你們有什么好辦法呢？
學生討論，揭示課題：統(tǒng)計
（二）、合作交流探索突破
1、體驗收集整理數(shù)據的過程
�。�1）師：我們學過哪些統(tǒng)計的方法？（“正”字法，畫“△”，打“√”等）用哪種方法統(tǒng)計每個代表隊的金牌數(shù)量最簡便？（“正”字法）學生交流匯報
�。�2）合作完成數(shù)據統(tǒng)計
課件再次展示要收集的數(shù)據
學生在題卡1畫“正”字統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。
題卡1：
2、繪制統(tǒng)計圖
嘗試：你會用統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。
生質疑：格子不夠。
感興趣，讓學生感到學習內容很親近。
把學習主動權交給學生，充分體現(xiàn)學生學習的自主性。
從學生原有的知識儲備出發(fā)，應用遷移法，滲透學習數(shù)學的方法。
教學過程
設計意圖
探索：小兔代表隊有14枚金牌要14個格子，可是這統(tǒng)計圖一豎只有10個格子，格子不夠，怎么辦？
學生在小組內交流討論（接著往上涂；并排涂。）
學生用自己的方法再次嘗試。師展示完成的兩個作品。
師：你們覺得接著往上涂的方法怎樣呢？
生：不行，上面沒地方啦！
師：那并排涂這種方法行嗎？
生：行！
生：14格應該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒有7格高，這樣看不清楚。
生：拐彎的那列不知道是哪個代表隊的，不好區(qū)別。
師：你們覺得呢？（不太好）對，條形統(tǒng)計圖是以條形的高度來表示數(shù)量多少的，如果拐彎了不便于比較數(shù)量的多少了，而且不好區(qū)分屬于哪個代表隊的了。那有沒有更好的方法？
小組討論，集體交流：
生：可以用一格表示2枚。
生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。
師：好，我們一起來看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......
（師生邊說，師在課件上邊把統(tǒng)計圖左側的數(shù)據改為2、4、6、8、10.......）
問題是一切思維的起點，這部分的設計變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”，把數(shù)學問題化，用一系列的`問題引導學生在小組討論中逐步展開思維，讓學生在思維的碰撞中主動探究解決問題的方法，體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人”的基本理念。
教學過程
設計意圖
師：我們再仔細觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？
生：一枚用半格表示。
師：小狗代表隊有7枚金牌，該怎么涂色呢？
生：找到6再往上數(shù)半格。
師：為什么？
生：數(shù)到6就6枚了，再往上數(shù)半格就是7枚。
師：（課件示范演示）對準表示小狗代表隊那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫一條水平的橫線，再向下涂色。你會涂嗎？涂色還要注意什么？
生：涂得整齊均勻，不能涂出格。
學生完成題卡3，展示學生作品，學生互評。
3、根據統(tǒng)計圖回答問題（課件出示）
學生回答，師提問：從統(tǒng)計圖上，你還能知道些什么？
4、課件展示福娃頒獎小結
：小朋友，你們真聰明！你們通過統(tǒng)計讓我知道了小兔代表隊是本屆動物運動會的總冠軍，這個獎杯是屬于它們的，也是屬于你們的！
（三）、鞏固深化拓展延新
1、尋找統(tǒng)計
通過對涂半格的探索、理解，進一步深化了學生的思維。
讓學生從多個角度選擇加工信息，較好地訓練了學生的求異思維和發(fā)散思維。福娃的一番鼓勵使學生體驗到經過自己的探索能夠為福娃做點什么，而充分獲得成功后的喜悅。
教學過程
設計意圖
�。�1）、學生欣賞、了解統(tǒng)計在生活中的應用。（出示課件）
（2）、學生舉例說說生活中還有哪些需要統(tǒng)計的問題。
2、實踐應用
�。�1）、師：為了宣傳奧運，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節(jié)目準備開聯(lián)歡會歡迎福娃的到來呢！二（1）班參加打太極扇、讀經誦典、獨輪車表演這三項校本演出的人數(shù)各有多少？你能把統(tǒng)計結果用統(tǒng)計圖表示嗎？（出示課件）
學生完成后展示學生作品，并互評。
拓展：如果參加打太極的人數(shù)很多時，你覺得一格還可以表示幾？學生交流匯報。
�。�2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統(tǒng)計（做課本練習二十二第4題），并讓學生看著統(tǒng)計圖說說：你建議玩具店的老板怎樣進貨？為什么？
欣賞使學生真切地感受到統(tǒng)計的魅力，感受到生活中處處有數(shù)學，處處有統(tǒng)計。
讓學生應用統(tǒng)計知識，解決身邊的實際問題，從而體會到統(tǒng)計知識在生活中的重要，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。同時對學生進行愛校教育。
不失時機地促使學生聯(lián)系實際想到一格還可以表示多個單位，將學生的思維不斷地引向深處。
教學過程
設計意圖
�。ㄋ模�、質疑反思總結評價
1、看看課本；談談這節(jié)課你們學習了什么？說說有什么不明白的地方？
2、你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？
3、統(tǒng)計各小組所得，評比本節(jié)課學得最棒的小組。
4、號召學生為北京2008年奧運會貢獻自己的力量。
作業(yè)延伸：設計一個“課后小調查”：調查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統(tǒng)計表，并談談這給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環(huán)境？
板書設計：
通過總結，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。通過將學生的評價結果與教學內容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發(fā)學生的學習熱情。
培養(yǎng)學生的愛國熱情。
增強學生的環(huán)保意識，使學生明白數(shù)學來源于生活，是有用的，同時也是對學習質量的一種反饋以及課堂的延伸。
板書設計圖文并茂，精簡明了，重點突出，加深了學生對統(tǒng)計的認識和理解。
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計4
一、教學目標：
1、以在教師引領下的數(shù)學活動為基礎，指導與幫助學生經歷數(shù)據的收集、整理、描述和分析過程，體驗數(shù)學活動帶來的學習與生活快樂。
2、在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計活動的必要性與合理性，滲透“統(tǒng)計思想”的重要作用。
3、以小組合作收集數(shù)據的活動為基礎，以整合全班數(shù)據為目標，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生解決問題的能力。
二、教材體系：
一年級上冊：第八單元：我又換牙了--統(tǒng)計，初步學習在條形統(tǒng)計圖中用符號如√、○等來統(tǒng)計。
一年級下冊：第八單元：我們的鞋碼--統(tǒng)計，繼續(xù)學習在條形統(tǒng)計圖用符號如√、○等來統(tǒng)計，同時在這個基礎之上，引入了畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。
二年級上冊：第八單元：親近大海--統(tǒng)計與可能性，初步學習進行分類統(tǒng)計，既按一定的標準進行統(tǒng)計，統(tǒng)計過程使用以一定標準來分類的統(tǒng)計表（當然也可以用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計）。
二年級下冊：第十單元：我鍛煉，我健康--統(tǒng)計，初步學習以小組統(tǒng)計為基礎分類統(tǒng)計。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計知識的學習是由淺入深、由易到難、由簡單到復雜，并不斷引入一些新的知識。
三、教學重點與難點：指導學生學會分段整理與統(tǒng)計
四、教學準備：
活動一：課前以小組活動形式進行立定跳遠比賽，指導學生將成績記錄在下表中。
第小組立定跳遠成績表
姓名
成績（厘米）
活動二：體育課上開展50米跑比賽，將成績記錄在下表中
二年級班50米跑成績
姓名
成績
姓名
成績
姓名
成績
姓名
成績
五、例題教學的具體闡釋（教學過程闡釋）：
�。ㄒ唬┝⒍ㄌh成績統(tǒng)計
1、調查與收集
課前我們參加了立定跳遠的比賽，每個小組都做了記錄，現(xiàn)在請小組長把你們組的成績記錄表拿出來，仔細觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
教師引導學生說出：“我們組××同學跳得最遠”“××同學跳得最近”等。
你們想不想知道其他小組的成績？想不想知道全班的成績？那么，你們都想知道些什么？引導學生說出“哪些同學跳得遠一些”、“哪些同學跳得近一些”、“跳多遠的人數(shù)多”等問題。
看來，要想解決這些問題，我們必須對全班同學的成績進行統(tǒng)計。
2、整理與描述
�。�1）小組成績整理
※指導分段：請小朋友們思考一下，怎樣對全班同學的成績進行統(tǒng)計？引導學生想到“分段統(tǒng)計（整理）”。
呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計表，首先引導學生理解每個數(shù)據段的意義，然后指導學生如何進行各小組成績的統(tǒng)計--數(shù)一數(shù)各個成績段的人數(shù)分別是多少，然后把結果填寫在相應的空格里。
第小組
成績（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
※小組整理：教師巡視，指導學生把本組的成績整理在統(tǒng)計表中。
（2）全班成績整理
在匯報交流各小組整理結果的過程中，教師要引導學生把各小組整理結果與原始成績相比較，發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯誤并及時改正。
伴隨著學生匯報交流活動的開展，教師及時把各小組成績記錄在如下所示的.統(tǒng)計表中。
二年級班立定跳遠成績統(tǒng)計表
成績（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
人 數(shù)
3、分析數(shù)據：
首先引導學生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。
成績（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
然后引導學生進行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？
出示“國家體育鍛煉標準”：與“國家體育鍛煉標準”相比較，你們覺得我們班的成績怎么樣？
�。ǘ�50米跑成績統(tǒng)計
1、收集數(shù)據：呈現(xiàn)二年級班50米跑比賽成績表。
2、整理描述
發(fā)給學生每人一份如下所示的統(tǒng)計表，在教師指導下，完成整理描述數(shù)據的工作。
成績（秒）
9以下
9-12
12以上
統(tǒng)計（畫“正”字）
人數(shù)
�。�1）指導方法：引導學生想到--為了保證數(shù)據既不重復又不遺漏，可以在原始表中劃斜線，在統(tǒng)計表中相應的欄目中畫“正”字統(tǒng)計。
�。�2）合作整理：教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據，并對每一個數(shù)據畫線，學生在統(tǒng)計表中畫“正”字統(tǒng)計。
3、分析數(shù)據：
首先引導學生把統(tǒng)計表簡化成下面的統(tǒng)計表。
成績（秒）
9以下
9-12
12以上
人 數(shù)
從這張統(tǒng)計表中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？同“國家體育鍛煉標準”相比較，你對我們的成績滿意嗎？為什么。
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計5
教學目標
1. 使學生經歷數(shù)據的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據整理的結果。
2. 使學生在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據信息有關的問題。
3. 使學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)積極的學習情感和良好的合作意識。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，提出問題
談話：同學們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？（出示動物運動會的場景圖）仔細看看這幅圖，你看到了什么？
談話：看了這幅圖，你想知道什么？
學生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運動會，它們各有幾只？有哪些比賽項目？
【說明：創(chuàng)設學生喜愛的動物運動會的情境，吸引學生的注意力，便于學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學生的認知基礎與本課教學目標之間架起一座橋梁�！�
二、 合作交流，解決問題
1. 嘗試統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題。
談話：同學們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢？請同學們小組合作，一起數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結果記錄在這樣的統(tǒng)計表里（拿出課前發(fā)給學生的空白表格）。
反饋，組織學生展示交流自己的統(tǒng)計表，如：
狗
猴
長跑
5只
6只
8只
狗
兔
猴
跳高
長跑
一共
5只
2只
6只
5只
8只
13只
反饋：先請完成第一張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是統(tǒng)計了哪些動物的數(shù)量？是怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計的動物的數(shù)量對嗎？這張表格有問題嗎？（動物的數(shù)量是對的，但從他的統(tǒng)計結果中看不清一共有多少只動物）
反饋：我們再請完成第二張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是怎樣統(tǒng)計的，怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計的結果對嗎？你認為他的這張表格怎么樣？有沒有問題？（學生可能認為這樣統(tǒng)計是對的）
激疑：我們來看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動物嗎？不對吧，我怎么覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統(tǒng)計表里的幾個數(shù)都加起來，算出結果是26只）
學生會提出算動物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只數(shù)與跳高、長跑的動物只數(shù)相加，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了。
提問：想一想，怎樣統(tǒng)計才比較合適呢？（把它們分開）
引導：是的.�？梢园阉鼈兎珠_統(tǒng)計，按什么標準來分呢？請大家先在小組里討論討論。
學生討論后，組織交流，明確：可以按動物的種類分，統(tǒng)計各種動物有多少只，也可以按比賽項目分，統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只。
【說明：這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對事物進行分類整理，需要按不同的標準分類統(tǒng)計。教學中，教師并沒有把具體的方法直接告訴學生，而是放手讓學生去嘗試解決，使學生在這一過程中體會到原有的統(tǒng)計方法已經不能滿足解決問題的需要，從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來�！�
2. 再次統(tǒng)計，解決問題。
談話：我們就用這樣的方法先統(tǒng)計各種動物有多少只，再統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只，好嗎？請小朋友想一想，怎樣列表統(tǒng)計呢？
根據學生提出的列表方案，出示相應的統(tǒng)計表。
要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結果填在表格里。
反饋：哪個小朋友愿意把自己的統(tǒng)計表拿上來給大家介紹介紹？（學生在實物展示臺上展示自己的表格）
狗
兔
猴
長跑
5只
2只
6只
13只
跳高
長跑
一共
5只
8只
13只
交流時，讓學生說一說自己是怎樣調整統(tǒng)計表的，為什么要這樣做？
提問：觀察兩張統(tǒng)計表，有什么相同的地方和不同的地方？
引導：是的，第一張表是按動物種類統(tǒng)計的，第二張表是按運動項目統(tǒng)計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標準進行統(tǒng)計的呢？
學生交流后，小結：為了使統(tǒng)計表所表達的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個項目的意思（課件演示修改統(tǒng)計表的過程）。像這張表格，是按動物的種類進行統(tǒng)計的，第一行表示各種動物的名稱，就寫上動物種類，第二行是每種動物的只數(shù)，就寫上只數(shù)，后面的每個數(shù)就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動物，習慣上放在數(shù)據的前面，用合計表示。
師生共同修改第二張表格。
3. 觀察統(tǒng)計表。
提問：通過小朋友自己的努力，我們出色地完成了動物運動會的統(tǒng)計任務�？戳私y(tǒng)計表，你知道了什么？你能提出哪些問題？
【說明：沒有把教學目標僅僅局限于讓學生掌握簡單的統(tǒng)計方法，而是著眼于讓學生經歷從嘗試失敗到成功的過程。學生在不斷探索并完善統(tǒng)計方法的過程中，更深刻地體會了分類統(tǒng)計的必要性和實際作用。讓學生根據統(tǒng)計表進行簡單的分析，既能增強對統(tǒng)計結果進行分析的意識和能力，又能從整體上體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性�！�
三、 拓展應用
1. 做想想做做第1題。
小組合作完成，并在全班交流。
2. 做想想做做第2題。
學生獨立完成兩個統(tǒng)計表，并組織交流。
【說明：教材安排了豐富的統(tǒng)計活動，可以根據教學時間和教學需要靈活處理�！�
四、 全課總結（略）
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計6
【教學內容】九年義務教育課本二年級數(shù)學第一學期第41-42頁。
【教學目標】
1.經歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統(tǒng)計圖。
2.能根據條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據的經驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。
【教學重點】初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
【教學難點】會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
【教學過程】
一、統(tǒng)計分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的形成過程
1.情景引入，統(tǒng)計分類：學校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？
2.經歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，并形成示范性板書。
【設計意圖】初步認識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的`基本結構。
【評價關注點】學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。
3.對比統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的價值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
【設計意圖】在對比中讓學生理解統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖各自的價值：統(tǒng)計表便于計算，統(tǒng)計圖便于觀察數(shù)量的多少。
【評價關注點】學生能說出觀察指向。
4.根據條形統(tǒng)計圖口答。
統(tǒng)計了什么內容？
統(tǒng)計了哪些項目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
【設計意圖】引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統(tǒng)計主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計項目；然后根據直條數(shù)據進行統(tǒng)計分析”。
【評價關注點】學生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學難點
1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
【設計意圖】引導學生認識到：在刻度不同的條形統(tǒng)計圖中，直條高的數(shù)量不一定多。
【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，直條所表示的數(shù)量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
【設計意圖】引導學生認識到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計圖中高度也不一定相同。
【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
【設計意圖】讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
【評價關注點】學生知道“0值數(shù)據在條形統(tǒng)計圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計的真實價值
1.情景引入：不僅學校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？
2.信息技術支持，互動交流。
【設計意圖】讓學生體會科技在統(tǒng)計過程中的優(yōu)勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經驗，獲得良好的情感體驗。
【評價關注點】學生能夠結合條形統(tǒng)計圖，給出合理的建議。
四、全課總結——知識回顧、總結評價
五、板書設計
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計7
教學目標：
1、引導學生學會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過實例，使學生認識條形統(tǒng)計圖（1個表示1個單位）及統(tǒng)計表。
3、引導學生經歷簡單的數(shù)據統(tǒng)計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數(shù)據的方法。
教學重點：
使學生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據作出預測。
教學難點：
使學生對數(shù)據的描述和分析過程有所體驗。
教學過程：
一、開課。
二、談話引入
同學們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計圖。
今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
板書：讀統(tǒng)計圖表
三、探索新知
1、讀統(tǒng)計圖
（1）讀縱向統(tǒng)計圖。
課件顯示“二（1）班同學喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”
�。ㄐ〗M內交流
這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么？你又想到了什么？
�。ㄈ嘟涣�
引導學生認識：
a、“二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。
b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。
c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。
�。ɑ蛎啃卸加�13個格子，1個代表1個單位）
左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。
舉例說明怎樣根據直條的`高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示）
�。ㄍ瑢W們，請大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學們還會這么多嗎？你是怎么想的？
�。�2）讀橫向統(tǒng)計圖。
（介紹橫向統(tǒng)計圖。
（獲取信息。
讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。
（全班交流。
（討論。
如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？
2、讀統(tǒng)計表
課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”
�。�1）指導觀察，獲取信息。
讓學生認真觀察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
�。�2）全班集體交流。
�。ㄖ该诖穑龑W生認識：
a、“某地1985～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內容。
b、統(tǒng)計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。
c、統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
d、從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。
�。ǚ謩e解釋其數(shù)量）
�。ㄌ岢鰡栴}
現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話？
小組交流，指名回答。
3、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。
四、小調查
剛才我們已經認識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。
下面，我們就來實際地體會一下。
請同學們看大屏幕，我們要進行調查的一些簡單要求。（大屏幕顯示）
1、以小組為單位調查你們小組同學的睡眠時間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
4、組內交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。
全班匯報、交流。
五、全課總結
你今天有哪些收獲？
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計8
教學準備
教學目標
1、進一步認識條形統(tǒng)計圖，知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。
2、會識別統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。
3、會填寫統(tǒng)計表、畫條形統(tǒng)計圖。
4、體驗數(shù)學來源于生活，感悟學習數(shù)學的價值。
教學重點/難點
知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫完整的條形統(tǒng)計圖。
教學用具
教學課件
標簽
教學過程
一、新授引入
1、師：觀察數(shù)學書第41頁圖片1
師：小丁丁他們班級每月有幾個人過生日？生回答。
2、師：你是怎么收集到這些數(shù)據的呢？
生：收集數(shù)據的方法：
板書：
1、數(shù)一數(shù)
2、用乘法計算
3、完成統(tǒng)計表。
4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個月過生日人數(shù)的多少呢？
生：我們可以通過畫條形統(tǒng)計圖的方法。
師：這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計圖
出示課題。
二、新授與探究
探究一：出示數(shù)學書第43頁圖2
師：看了這張統(tǒng)計表，你知道了哪些信息？學生回答
師：這張條形統(tǒng)計圖上，用來確定項目的叫橫軸，用來確定數(shù)量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無限延長，用來表示更多的數(shù)量和項目。表示數(shù)量的軸上有單位名稱，這張統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是每個游戲項目活動的人數(shù)，所以單位名稱是“人”。
師：這張條形統(tǒng)計圖上，一個表示幾呢？
生：一格表示2
師：為什么要一個表示2呢？一個表示1可以嗎？學生討論
師：對呀，這里要統(tǒng)計的數(shù)據最多達到了20，如果一個表示1的話，要畫很多格。所以我們應該根據實際情況，選擇合適的數(shù)量來表示一格，有時候一格表示1，有時候一格表示2，有時候一格表示5，也可以一格表示10等等。
探究二：
1、指導畫法
師：4個小朋友拿氣球應該如何畫直條呢？
生：畫2格？
師：為什么畫2格？畫4格行嗎？
出示畫法：
1、每格表示2人，從下往上涂2格。
2、在縱軸上找到4，橫軸上找到對應的項目，從上往下涂。
3、請大家按照剛才的畫法完成其余的直條。
4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫出直條嗎？
學生嘗試
師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫半格，這樣就找到表示15的位置了。
師：找到14后為什么不往上畫一格？
生：畫一格表示2，那就變成16了。
師：像這樣的統(tǒng)計圖，我們叫做條形統(tǒng)計圖。
探究三
1、小丁丁畫了一張條形統(tǒng)計圖，你看得懂嗎？和組內小朋友交流。
將結果填入統(tǒng)計表內。并交流是怎么數(shù)的？
2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來的呢？
生：一格代表2人。
3、師：班級購買人數(shù)最多的`是哪種冷飲？有多少人？
生：是冰淇淋，有16人。
3、師：從統(tǒng)計圖上看，你還能提出什么問題呢？
生：買冷飲的人數(shù)一共有幾人？
買雪糕的人數(shù)比買棒冰的人數(shù)多幾人？
三、練習與鞏固
練習一
聯(lián)系實際，調查同學最喜歡上什么課，將數(shù)據填入表格，并制作
成條形統(tǒng)計圖。（小組合作）
師：在制作條形統(tǒng)計圖時，要先想好1格代表幾人，再畫條形統(tǒng)計圖。
課堂小結
本課小結：
條形統(tǒng)計圖是通過條形的高低來表示數(shù)量的多少。
條形統(tǒng)計圖要有名稱，表示數(shù)量的軸上要有單位名稱。
在條形統(tǒng)計圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。
我們要會讀、會畫條形統(tǒng)計圖。
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計9
教學內容
教科書123頁例4及課堂活動，練習十六5~8題。
教學目標
1、在認識簡單的統(tǒng)計表的基礎上，認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計的結果提出并回答簡單的數(shù)學問題，并能主動與同學交流自己的想法。
2、經歷簡單的統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計的過程有初步的體驗，感受數(shù)學在實際生活中的'價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點
認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計的結果提出并回答簡單的數(shù)學問題。
教學過程
一、復習引入
�。�1）上節(jié)課，我們認識了三只聰明勤勞的小兔子，你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？
學生可能回答：
�、傩』彝蒙衔绮闪�5個蘑菇，下午采了2個；小白兔上午采了6個蘑菇，下午采了3個；小黑兔上午采了4個蘑菇，下午采了4個。
�、谛』彝萌煲还膊闪�7個蘑菇，小白兔全天一共采了9個蘑菇，小黑兔全天一共采了8個蘑菇。
�。�2）根據學生回答，出示統(tǒng)計表。
這是我們上節(jié)課收集、整理的數(shù)據，這節(jié)課我們繼續(xù)學習"統(tǒng)計"。（板書課題）
二、探究新知
�。�1）三只小兔全天采蘑菇的情況，除了可以用統(tǒng)計表表示外，還可以用統(tǒng)計圖表示。（出示統(tǒng)計圖）小兔全天采蘑菇數(shù)情況統(tǒng)計圖
�。�2）請同學們觀察統(tǒng)計圖，你能看懂什么？你是怎么知道的？（讓學生相互交流、相互補充、相互評價）
根據學生回答，引導學生明白以下兩點：
①每個格代表1個蘑菇。
�、趶淖笸遥Q欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數(shù)。
�。�3）從統(tǒng)計圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？
學生可能回答：
�、傩“淄貌傻米疃啵驗樾“淄貌闪�9個蘑菇。
�、谛“淄貌傻米疃�，因為表示小白兔采蘑菇個數(shù)的豎條最高。
�、坌』彝貌傻米钌�，因為小灰兔只采了7個蘑菇。
�、苄』彝貌傻米钌�，因為表示小灰兔采蘑菇個數(shù)的豎條最低。
……
（4）你還能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解決這些問題？
學生可能回答：
�、傩“淄帽刃』彝枚嗖蓭讉�蘑菇：
學生解決的辦法也可能不同：
a? 9-7=2，小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。
b? 表示小白兔采蘑菇個數(shù)的豎條和小灰兔采蘑菇個數(shù)的豎條相比，多出2個，所以小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。
�、谛『谕帽刃“淄蒙俨蓭讉�蘑菇？
小灰兔比小黑兔少采幾個蘑菇？
小灰兔和小白兔共采幾個蘑菇？
三只小兔一共采了幾個蘑菇？
……
�。ㄔ试S學生用多種方法解決）
三、課堂活動：評選動物明星
（1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜歡哪種動物？用自己喜歡的方式統(tǒng)計喜歡每種動物的人數(shù)。
�。�2）根據統(tǒng)計的數(shù)據，完成課本123頁統(tǒng)計表。
（3）根據統(tǒng)計表中的數(shù)據，完成課本124頁統(tǒng)計圖。
�。�4）你能提出哪些數(shù)學問題？
四、課堂練習
練習十六5~8題。
五、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對統(tǒng)計有什么新的認識？
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計10
教學目標：
1、進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析過程。
2、認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。
3、能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學重難點：
能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
小朋友喜歡“六、一”兒童節(jié)嗎？（喜歡）六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——動畫片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動畫片呢？他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進行了調查。老師根據調查情況制作了一幅統(tǒng)計圖
（出示二（2）班同學最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計圖）
二、活動探究，認讀統(tǒng)計表
�。ㄒ唬┱J讀縱向統(tǒng)計圖表
1、先獨立思考：請你仔細觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖面，你知道了什么？想好的舉手
2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。
3、反饋交流：
師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計圖里，你知道了什么？
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的'人最多，喜歡看《西游記》的人最少。
師：你是怎么知道的？
生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實際上這種統(tǒng)計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格）
師：這邊上有哪些數(shù)？這些數(shù)告訴我們什么？我們一起來數(shù)一數(shù)喜歡看的人數(shù)《喜羊羊和灰太狼》。 師：從統(tǒng)計圖里你還知道什么？
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————
師：（我們來數(shù)一數(shù)）誰還有補充嗎？
生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多
師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的？
生3：它們都是8人，
師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比較 想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關系呢？
生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？
師：你是怎么知道的？
4、預測：根據這個調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會播放什么動畫片當作節(jié)日禮物送給大家呢？為什么？
過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物，大家高興嗎？
�。ǘ┱J讀橫向統(tǒng)計圖
過渡：六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學校也要為大家慶祝節(jié)日，學校準備舉行一些體育活動，由于學校學生有1000多個受場地限制，學校要求每個班只選一個體育項目，請你從下面四個體育項目中選一個喜歡的，想好舉手
1、生成統(tǒng)計表
指名不同學生回答，意見產生分歧
師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？
生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計
生成統(tǒng)計表
2、制作統(tǒng)計圖：
師：根據這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢？怎么制作？
生：在踢毽子那里畫6格
師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法？一般把數(shù)字寫在下面
師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統(tǒng)計圖：
師：在這個統(tǒng)計圖中，你又知道了哪些信息？
4、預測：根據這副統(tǒng)計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動）
5、比較兩幅統(tǒng)計圖的相同點和不同點：
相同點：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個人，都用不同的顏色
不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。
（三）體驗統(tǒng)計的全過程
過渡： 有那么多的人要為我們慶祝節(jié)日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖好嗎？
1、做統(tǒng)計表：要統(tǒng)計一組同學的睡眠時間有什么方法？誰來說一說
�。ㄐ〗M完成統(tǒng)計表、集體檢查）
2、畫統(tǒng)計圖：請根據統(tǒng)計表中的結果畫好統(tǒng)計圖，比一比誰畫得對又漂亮
3、評價統(tǒng)計圖
4、全班匯總
5、讀統(tǒng)計圖
6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時的睡眠，知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？
只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
三、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。
課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計11
一、復習內容：P96總復習的第18題
二、素質復習目標：
1、讓學生簡單經歷數(shù)據的收集、分析、整理的過程。
2、進一步引導學生學會讀統(tǒng)計表，會在方格紙上，繪制條形統(tǒng)計圖（1個格表示1個單位）
3．引導學生經歷統(tǒng)計的全過程，體驗統(tǒng)計的'必要性。
4、引導學生進一步學會根據統(tǒng)計數(shù)據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙
四、教學過程
�。ㄒ唬┮胝n題：在統(tǒng)計這個單元里，我們學到了哪些知識？
�。ǘ⿵土暎�
1、出示課本第96頁第18題表圖。
2、指導學生觀察統(tǒng)計表并思考從表中你得到哪些信息？
指名口答，引導學生收集以下信息：
本表是二（1）班學生最喜歡的體育運動項目統(tǒng)計表
3、根據統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖
讓學生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計圖
4、小組交流
班上要組織小小運動會，說一說你打算怎樣組織？
5、全班交流
（三）課堂練習
1、出示課堂練習題
2、展示、交流
�。ㄋ模﹩栴}銀行
讓學生打開課本P98頁，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問題寫在本頁空白處。
引導學生看看問題銀行中的哪些問題通過總復習得到解決，并進行全班交流。
�。ㄎ澹┤n總結
談談本學期你取得最大的收獲是什么？
�。┳鳂I(yè)
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計12
教學目標
1、初步學會用劃正字等方法進行數(shù)據的收集，并將數(shù)據整理后記錄在統(tǒng)計表中。
2、根據統(tǒng)計需要，正確地分類、收集并整理分析數(shù)據。
3、經歷數(shù)據的收集、整理和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。
4、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產生學習統(tǒng)計的興趣。
教學重點：使學生經歷數(shù)據的.收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。
教學難點：根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據。
教學技術與學習資源應用：視頻、課件
學生學習單
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出問題
1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來聽聽看他們在干什么？
�。úシ乓曨l20人依次站起來說想參加的運動項目）
2、師：每個年級中只能設置2個比賽項目，你們認為應該選哪兩個項目呢？
師：請小朋友們拿出1號學習單，準備記錄。
3、反饋交流
師：記錄好了嗎？
展示學生各種記錄的方法：圖形、寫數(shù)、劃正字…
師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點來學習一下劃正字的記錄方法好嗎？
4、師：再聽一次，這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎？
反饋核對
師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進行記錄，不但方便，數(shù)起來會更快更準確。
5、師：數(shù)據都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。
師：我們來看一看，我們記錄的是參加各種運動項目的人數(shù)，記錄的項目有跑步、跳繩、拔河
師：這就是一張簡單的統(tǒng)計表。你們覺得做成統(tǒng)計表后有什么好處嗎？
師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
參加運動會項目的人數(shù)
項目跑步跳繩拔河人數(shù)1154
6、師：總人數(shù)和我們記錄的數(shù)據總和是一樣的，說明我們在記錄時沒有漏數(shù)或多數(shù)。
7、回顧過程，總結方法
出示課題：統(tǒng)計表初步
師：看著這張統(tǒng)計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
8、看書。
二、創(chuàng)設情境，深化問題
1、師：共有多少只小動物參加運動會？用我們學過的本領，可以怎樣來統(tǒng)計？
按照動物的種類分別統(tǒng)計。師出示分類表
師：還可以按照其他的方法來統(tǒng)計嗎？
按照運動項目分別統(tǒng)計人數(shù)。師出示分類表
2、小組合作，選一種方法進行統(tǒng)計，解決共有多少只小動物的問題。
3.、選兩組不同的統(tǒng)計表讓學生上臺匯報。
小結：不管是按照運動項目還是按照動物的種類來統(tǒng)計，統(tǒng)計的項目不一樣，統(tǒng)計的結果都是一樣的。
4、推薦統(tǒng)計表。
師：在比賽現(xiàn)場來了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長長頸鹿）
這兩張統(tǒng)計表哪一張統(tǒng)計表給小豬廚師長呢比較合適呢？
小結：在生活中我們的需求不一樣，統(tǒng)計的項目也不一樣。
三、鞏固應用，內化新知
1、師：運動會后二年級的老師想根據同學們喜愛水果的情況，為他們準備一種水果。
二年級小朋友喜歡的水果
種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712
反饋：數(shù)據正確性
師：你們認為，老師會準備哪種水果給二年級的小朋友呢？
小結：在整理數(shù)據時，我們要仔細，并要根據實際情況來解決問題。
2、觀察統(tǒng)計表：從這張統(tǒng)計表中你們能獲取那些信息呢？
出示
二年級女孩喜歡的比賽項目
項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912
四、課堂總結
五、作業(yè)與評價
1、作業(yè)延伸：做一項統(tǒng)計表，統(tǒng)計內容自定。
生活中的統(tǒng)計
今天我們學習了“統(tǒng)計表初步”，請用學過的本領和（）合作，完成（）統(tǒng)計表。
2、獨立作業(yè)：書P40/練一練
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計13
一、教學內容
本單元教學用不同的標準對收集的數(shù)據進行分類整理。
教材分兩段安排教學內容：
第一段，第94～97頁的例題和想想做做，教學用不同的標準分類整理收集的數(shù)據。
第二段，第98～99頁的實踐與綜合應用你能跳多遠。
二、教材的編寫特點和教學建議
1．讓學生感受用不同標準分類整理的價值。
用不同標準分類整理的教學目的，是讓學生在這樣的統(tǒng)計活動中體會到同一個問題或同一種現(xiàn)象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能幫助我們更好地把握問題的實質。教學時，首先要讓學生在現(xiàn)實情境中提出問題，從而理解不同的分類標準。如，動物運動會場景中有小狗、小兔、小猴，比賽項目有跳高和長跑。在幫助學生弄清場景中的基本信息后，提問：看了這幅圖，你想知道些什么？每種小動物各有多少？每個比賽項目各有幾名運動員參加？通過觀察教材提供的兩個統(tǒng)計表，你能明白需要做什么和怎樣做嗎？其次，要讓學生結合數(shù)據特點，逐步學會自主確定標準，并進行合理的分類。如第97頁的第5題，讓學生把提供的一組照片進行適當?shù)姆诸�。教學時，要注意啟發(fā)學生按照片中的小動物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標準進行分類，并在此過程中，進一步體會標準對于分類的意義。
2．組織好實際調查，幫助學生進一步積累收集數(shù)據的經驗。
第95～97頁想想做做中的第4題，要求學生實際調查學校書法小組里每位同學的年齡及出生月份，并完成相應的統(tǒng)計表。教學時，首先要幫助學生根據題目的要求，明確要調查什么。其次，要指導學生用合適的方法收集數(shù)據�？梢灾鹑嗽儐枺梅栍涗�；也可以分類舉手，逐一數(shù)數(shù)。第三，要強調分工合作。如，小組內的同學要有人負責詢問、有人負責記錄、有人負責核實數(shù)據等。
3．啟發(fā)分析思考，進一步體會統(tǒng)計的價值。
對統(tǒng)計結果進行簡單的分析，并相應地作出一些簡單的判斷是培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力的重要部分。教學時，可以引導學生聯(lián)系統(tǒng)計活動開始時，打算了解或解決的問題進行思考；可以根據圖表中的.數(shù)據作簡單的推理判斷；也可以結合生活經驗談談由統(tǒng)計活動產生的感想、心得或提出一些建議。
4．通過開展實踐與綜合應用的活動，讓學生初步體會實驗、統(tǒng)計、分析是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種科學方法。
蘇教版小學數(shù)學教材安排的實踐與綜合應用大體有三種類型：一是提供現(xiàn)實生活場景，讓學生綜合應用所學的數(shù)學知識和方法，提出問題、解決問題；二是讓學生通過動手操作，在活動中加深對數(shù)學知識的理解，鍛煉實踐能力；三是通過提出問題，引導學生通過實驗、探究獲得一些有價值的結論。你能跳多遠就屬于第三種類型。教學時，著重應組織好以下方面的活動。第一，提出問題，引發(fā)猜想。第二，分組實驗，收集數(shù)據。第三，整理分析數(shù)據，得出結論。在收集數(shù)據時，要提醒學生合理分工，并具體指導測量方法；整理分析數(shù)據時，要引導學生從整體上比較三張表中的數(shù)據，進而獲得正確的結論，而不能僅依據個別數(shù)據就作出片面的結論。
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計14
教學內容
教科書第120~122頁例2、例3及課堂活動，練習十六第1~4題。
教學目標
1?會用畫"正"字的方法整理數(shù)據，學習統(tǒng)計方法。
2?讓學生經歷數(shù)據收集、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計在生活中的應用，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
3?能正確地填寫統(tǒng)計表，滲透統(tǒng)計思想及方法，培養(yǎng)學生動腦的習慣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教具、學具準備
多媒體課件、統(tǒng)計表。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，設疑激趣
教師：同學們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個節(jié)日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會，大家準備什么節(jié)目來慶祝呢？
學生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個節(jié)目的人數(shù)最多？
學生可能說，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說參加跳舞的人數(shù)最多……
教師：誰說得對呢？（學生無法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個節(jié)目的同學人數(shù)最多？參加哪個節(jié)目的同學人數(shù)最少呢？
引導學生說出統(tǒng)計，從而板書課題：統(tǒng)計。
二、自主探索，經歷統(tǒng)計過程
1?學生經歷數(shù)據收集整理的過程
教師：我們班的同學參加了哪些節(jié)目？
（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統(tǒng)計參加每個節(jié)目的人數(shù)呢？
學生1：用畫"o"的方法。
學生2：用畫"正"字的方法。
學生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫"正"字的方法更方便些。
學生一一報自己參加的節(jié)目，4名同學在黑板上分別用畫"正"字的方法記錄。
2?填表、分析
教師：現(xiàn)在（指黑板）對班上同學參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？
學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出"正"字多少，還應算出參加每個節(jié)目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。
教師：從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學問題？
學生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。
學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？
教師：誰能解決這個問題？
學生獨立解決。
教師：對用畫"正"字的方法整理數(shù)據，你有什么感受？
學生1：畫"正"字能較清楚地收集、整理數(shù)據。
學生2：我覺得數(shù)據較多時更簡便些。
教師：對，在統(tǒng)計過程中，畫"正"字法是基本的方法，今后會經常用到。
三、嘗試運用，深化對統(tǒng)計的理解
教師：剛才我們統(tǒng)計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的`孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學生獨立計算并填寫統(tǒng)計表。學生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統(tǒng)計表中的"合計"是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統(tǒng)計能力
組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價
教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
二年級數(shù)學教案統(tǒng)計15
教學目標：
1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據圖表中的數(shù)據自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。
2、讓學生體會統(tǒng)計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。
3、通過小調查活動讓學生經歷收集數(shù)據、整理數(shù)據的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
教學重點：
讀懂統(tǒng)計圖
教學難點：
在統(tǒng)計圖表中獲取信息
教具準備：
電腦課件
一、創(chuàng)設情境、談話導入
�。�1）奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？
�。�2）出示二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖、學生觀察。
二、探索新知
1、導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎？
這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。（板書課題）
2、讀二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。
�、僬埧创笃聊唬瑥膱D上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？
�、谧钕矚g是什么意思？
調查項目每人只能選一個最喜歡的
�、圩屑氂^察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？（學生獨立觀察、思考）同桌說一說。
④學生匯報。
�、� 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。
�、� 0、1、216，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。
�、� 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。
⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數(shù)是多少？（匯報）
⑤教師小結。
3、預測
董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？
4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
5、讀二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結。 ②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。 ③小結 ④預測。
到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多？ 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？
三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表 （1）導入
�。�2）出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）
（3）匯報 a、你知道了什么？
b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？
四、小調查
1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？（指名匯報）
2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢？ 請看書本第88頁的'“小調查”：課前，我們已經調查、統(tǒng)計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。
3、現(xiàn)在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學完成得最快！（教師巡視指導）
4、展示并進行匯報、交流。
5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）
五、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？
課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？
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