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大班教案

時(shí)間:2024-04-02 08:51:15 教案 我要投稿

大班教案精華[10篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案精華[10篇]

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  對于孩子來說,自己的名字是熟悉的,通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同,這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識了自己的名字,通過比較認(rèn)識了自己名字與別人的不同,孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識,有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋(gè)講述名字的故事的機(jī)會,設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語言活動方案。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、體會家長取名時(shí)蘊(yùn)含的對自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)

  活動過程:

  一、尋找名字的秘密

  1、(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記,把姓用大字表示

  看看這些小紙片上寫的是什么?(我們的名字)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè),然后大聲的向大家介紹一下自己:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。

  3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?每個(gè)名字有什么不同(字有大有。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫?

  師:你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。

  4、誰能再用“我姓x,名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢?

  小結(jié):原來啊我們的姓名,是由姓和名組成的,是姓在前,名在后。一般來說名字的第一個(gè)字就是我們的姓,后面的字是我們的名。

  5、那么在你的家里,有誰和你的姓是一樣的嗎?(爸爸、爺爺)

  小結(jié):一般情況下我們小朋友的'姓是由爸爸傳給我們的。

  6、你們知道我姓什么呀?有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢?我們來做好朋友抱一抱!再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把!

  小結(jié):雖然他們的姓一樣,但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字,你們的名字都是不一樣的,都是與眾不同的,都很獨(dú)特。

  二、說說你的名字

  1、王老師也有自己獨(dú)特的名字?我先來介紹一下我名字的秘密。

  2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的,不是隨便取的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  3、請你們4個(gè)人一組,一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。

  4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢?為什么?

  3、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。

  三、喜歡自己的名字

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把。w唱名字歌)

大班教案 篇2

  一、主題名稱:

  炎熱的夏天

  二、主題產(chǎn)生:

  幼兒:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說:“因?yàn)橄奶斓搅,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動。

  主題活動內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

  三、主題網(wǎng)絡(luò):

  線索一、理發(fā)店

  美工:制作假發(fā)套

  兒歌:小刺猬理發(fā)

  游戲:我是小小理發(fā)師

  線索二、夏天真熱啊

  美工:制作小涼帽 ,做雪糕,小毛巾,救生圈。

  兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;

  故事:夏天好熱;

  游戲:我會倒水;顏色變變

  語常:夏天飲品。

  線索三、好玩的水

  線索1、好玩的水

  嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

  浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個(gè)澡

  線索2、水的用處多

  日常生活少不了;萬物生長都需要水; 水是我們的好朋友;花兒口渴了

  線索3、我在哪里找到水

  談話:你在哪里找到水?

  線索4、我喜歡水

  兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;

  故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、資料庫:夏天的圖片。

  2、環(huán)境布置:森林里的小動物——誰來了。

  3、幼兒收集的各類冷飲的`

  4、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

  五、家園共育:

  1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個(gè)約會”親子活動;資料庫的增添。

  2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗。

  3、家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識;在家督促幼兒節(jié)約用水。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、產(chǎn)生寫信的興趣,嘗試給朋友寫信。

  2、體驗(yàn)給朋友寫信的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  信紙、信封人手一份,自制郵筒一個(gè),背景音樂,實(shí)物投影儀。

  活動過程:

  一、說說想寫的信

  1、師幼共同回憶故事:點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫了幾封信,分別說了什么?

  2、你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?

  3、幼兒互動討論。

  4、請1~2名幼兒口述信的內(nèi)容。

  二、談?wù)勑旁趺磳?/p>

  1、提問:寫信時(shí)要注意些什么?

  2、幼兒自由講述,教師用自編兒歌小結(jié):收信人姓名寫上面,點(diǎn)好冒號把話講,寄信人姓名寫下面,時(shí)間地點(diǎn)干什么,寫滿一行換一行。

  三、試試獨(dú)立寫信

  1、播放背景音樂,幼兒嘗試寫信。

  2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用適宜的.圖畫和符號表達(dá)信的內(nèi)容,并注意信的格式。

  3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

  四、讀讀朋友的信

  打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

  活動反思:

  1、這次活動選擇了整合教材的內(nèi)容,對整合教材的研討起到推動作用,活動流程也較清晰,活動重點(diǎn)突出。

  2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富,幼兒對“信”有了初步的了解,在整個(gè)活動中幼兒參與性比較好,效果還可以。

  3、幼兒在整個(gè)活動中的講述能力不是很好,說明平時(shí)對幼兒語言講述能力培養(yǎng)不夠,今后還對幼兒的語言表達(dá)能力方面多下功夫。

  4 、幼兒對用畫畫表達(dá)自己對別人的愛,很感興趣,今后可多開展。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、初步了解自我,知道自己的姓名,性別,年齡和班級。

  2、愿意在集體面前大膽介紹自己。

  3、樂意認(rèn)識同伴,與同伴交往。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大的廢舊紙盒做成的“電視機(jī)”、手偶各一個(gè)。

  2、幼兒用書、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1、教師出示“電視機(jī)”,引發(fā)幼兒活動興趣。

  (1)、教師:我們班今天新添了一樣設(shè)備,瞧!是什么?

  (2)、教師站到電視機(jī)后,露出上半身和頭部,模仿播音員向小朋友問好。

  2、教師示范通過電視屏幕向全班幼兒介紹自己。

  (1)、教師:小朋友們好,我是×老師,今年××歲了,是一位女老師,我有長長的頭發(fā),我每天要和小×班的小朋友一起快樂地做游戲,所以我是小×班的老師。

  (2)、教師:當(dāng)我向你們問好的時(shí)候,你們也向我問好,好嗎?(教師向全班幼兒問好,全班幼兒向該老師問好,以鞏固對老師的記憶。)

  (3)、教師提問全班幼兒自己是男老師還是女老師,是小幾班的老師,多少歲了?(這個(gè)問題可以由配班老師帶著幼兒共同回答。)

  (4)、請配班老師以同樣的方式向幼兒介紹自己,鞏固幼兒對介紹內(nèi)容和介紹順序的了解。

  (5)、教師小結(jié):向別人介紹自己時(shí),首先要告訴大家你叫什么名字,接著說,你是男孩還是女孩,再說你幾歲了,最后說你上幾班了。這樣有順序地講,別人就能聽得很清楚,就能把你記住了。

  3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽介紹自己。

  (1)、教師:剛才全班小朋友認(rèn)識了兩位老師,現(xiàn)在我們每位小朋友也來通過“電視屏幕”讓大家認(rèn)識你吧。記得要有順序地介紹自己哦。

  (2)、教師可以先請舉手的幼兒,如沒有幼兒舉手,教師可邀請一位幼兒上前向大家介紹自己。當(dāng)幼兒勇敢地介紹自己后,教師帶領(lǐng)全班幼兒熱烈鼓掌或發(fā)一朵小紅花,以鼓勵(lì)更多的幼兒大膽地在同伴面前介紹自己。

  (3)、幼兒輪流上前介紹自己。

  4、游戲:“猜猜我是誰”。

  (1)、教師:我們來玩一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲。現(xiàn)在請一位小朋友站到“屏幕”前或直接站在自己的`位置上說,小×班的小朋友,猜猜我是誰?當(dāng)全班猜出后,“屏幕”上的小朋友要說:對對對,我就是×××。

  (2)、教師請幼兒輪流到電視機(jī)屏幕前,讓其他幼兒猜。

  5、打開幼兒用書,介紹書上幼兒的姓名、性別、年齡,以及在哪個(gè)班級。

  教師:這個(gè)小朋友叫什么名字,是男孩還是女孩?你是怎么看出來的?猜猜看她幾歲了?是哪個(gè)班的?

大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒樂于動手動腦,體驗(yàn)合作游戲的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、比較、觀察能力,發(fā)展幼兒的記錄能力。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量分類知識,鞏固幼兒對5以內(nèi)樹的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、主題網(wǎng)中認(rèn)識的鳥類圖片若干(天鵝、孔雀、百靈、畫眉等),數(shù)量為1-5。

  2、戶外布置貼有數(shù)字1-5的立體房子。1-5不同數(shù)量的鳥類玩具和圖書分別擺放與場地四周。

  3、幼兒記錄用的'紙、筆。

  活動過程:

  一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子,讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領(lǐng),可讓孩子們相互講一講,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線,復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

  三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲,進(jìn)一步理解4添上1是5。

  四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動材料。

大班教案 篇6

  目標(biāo)

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。

  理解古詩中有關(guān)詞的含義,如:出塞、擒賊。

  通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  準(zhǔn)備

  相關(guān)的音樂;板書

  活動流程

  一、導(dǎo)入

  今天,老師帶來了四幅特別美的畫,請小朋友們仔細(xì)的觀察,并試著講講上面都畫有什么?

  請幼兒說說畫上都有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問:圖上有什么?箭長嗎?人怎么樣?戰(zhàn)馬怎么樣?用一句話把內(nèi)容講出來。

  教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義。(拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的.弓,用箭就應(yīng)當(dāng)選用長箭。要射敵人,先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬:馬射中了敵人也就摔下去了;要捉敵人,先要捉敵人的頭兒:頭頭被捉住,敵人就會潰退、投降。)

  二、欣賞古詩

  古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。

  三、放錄音

  提問:首古詩共有幾句?

  古詩的每句話寫了些什么?

  四、幼兒和教師一起朗誦

  五、跟隨伴奏唱古詩

  活動延伸

  聽一些歷史故事。

大班教案 篇7

  教材分析:

  《幸福是什么》是新課標(biāo)人教版四年級上冊第二組的第十課,本課屬于閱讀課文。

  內(nèi)容分析:

  《幸福是什么》是保加利亞作家埃林.彼林寫的。是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。

  幸福是我們很熟悉的話題,但要說清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事。該童話想通過一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話,對三個(gè)青年人尋找的具體過程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn);谝陨系那闆r,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò),讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。

  2、過程與方法目標(biāo):

  搜集處理信息,豐富學(xué)習(xí)資源,豐厚感悟的能力;提高合作探究能力。

  3、情感目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。教學(xué)重點(diǎn)

  了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。

  教學(xué)難點(diǎn)

 、倮斫庵腔鄣呐畠簝纱卧捳Z中的深刻含義。

 、谌齻(gè)年輕人是怎么找到屬于自己的幸福的

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,制定了小學(xué)語文《幸福是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。對于該篇文章的學(xué)習(xí),主要采取的是情景教學(xué)的方式,具體的設(shè)計(jì)思路是:采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引出文章的關(guān)鍵詞“幸福”,提出問題“在你們心中幸福是什么?”然后讓學(xué)生聽范文朗讀,并思考文章講的是一個(gè)怎樣的故事;接著,教師對文章中的難點(diǎn)、生詞進(jìn)行講解,并強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn);然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容用自己的話概述;最后讓學(xué)生積累一些有關(guān)幸福的'名人名言,豐富課外知識。

  學(xué)習(xí)任務(wù)分析

  這篇童話是按照童話故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了,他們主動帶來鋤頭、鐵鍬,疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為,稱贊他們做了一件好事,并祝他們幸福。這時(shí),三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么,而是引導(dǎo)他們?nèi)ヅ靼。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處:有了泉水,樹木茁壯成長,人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓贰;仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷,他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會:因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn),她概括了他們的體會,揭示了幸福的含義。這是一篇略讀課文,旨在讓學(xué)生通過自悟了解故事內(nèi)容,懂得幸福是什么,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  學(xué)習(xí)者分析

  學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生,已經(jīng)是屬于中年級學(xué)生了,所以學(xué)習(xí)者具備了一定的自主思維能力,并且該次教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,所以教師沒有必要把文章講的過于詳細(xì),應(yīng)該讓學(xué)生自己去理解文章,然后用自己的話復(fù)述文章大概內(nèi)容,最后再由教師引導(dǎo)學(xué)生去體會文章的深層意思,這樣不僅能夠使學(xué)生真切的感受到用自己辛勤的勞動,做出對人們有益的事情,別人幸福,自己也幸福,還能夠用加深學(xué)生對幸福含義的理解。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識不可能一樣,教師也不要強(qiáng)求一律,重要的是要給學(xué)生一些形象,通過具體可感的形象來指引學(xué)生的認(rèn)識的行為。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 、艑(dǎo)入新課

  以《幸福拍手歌》為起點(diǎn),利用多媒體播放出音樂,學(xué)生和教師一起拍手唱

  幸福歌,營造出一種輕松、活躍的氛圍,讓學(xué)生能夠不由自主的把思想轉(zhuǎn)移到與幸福有關(guān)的主題上。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,集中學(xué)生的注意力,自然地引入教學(xué)主題。再逐步讓學(xué)生從對“幸福”的片面理解深入到文章所表達(dá)的深層次的意義上。

  ⑵新課教學(xué)

 、俪踝x課文

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  3.讀相關(guān)語句,思考:三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的?說說你對幸福的理解。②交流討論,回答問題

  1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。首先讓大家聽范文朗讀課文,邊聽邊思考,文章主要講述了一個(gè)怎樣的故事。(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)

  2.第一個(gè)個(gè)青年來到城市,進(jìn)入了學(xué)校,學(xué)了很多東西,成為一名醫(yī)生,給人治病,病人恢復(fù)健康,他感到幸福。

  第二個(gè)青年做過很多事,他勤勤懇懇的工作,對別人有用,勞動沒有白費(fèi),所以他感到幸福。

  第三個(gè)青年留在村里耕地,收獲的麥子養(yǎng)活許多人,勞動沒有白費(fèi),所以他感到幸福。

  2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。

  3.讓學(xué)生看拼音寫漢字,重復(fù)多次,以加深學(xué)生對生字的印象。

 、垭y點(diǎn)分析

  1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

  2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)

  3那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?

  4.在10年之后,當(dāng)三個(gè)小牧童長大后重新聚在井邊,這個(gè)時(shí)候,他們心中的幸福分別是什么呢?(學(xué)做醫(yī)生,為人治。磺趹┕ぷ,對人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)

  5.他們對幸福的這些了解是怎么得來的呢?(通過勞動得到的。)

 、茏杂捎懻

  1.這是一篇略讀課文,旨在讓學(xué)生通過自悟了解故事內(nèi)容,懂得幸福是什么,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,所以要給學(xué)生充分的時(shí)間,自己思考,同桌之間可相互討論,彼此交換自己的幸福經(jīng)歷,這樣既能加深學(xué)生對文章的理解,又能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

  2.由學(xué)生自由舉手發(fā)言,說出自己對幸福的理解,并描述一下自己生活中的一些有關(guān)幸福的親身經(jīng)歷;

  ⑤.教師結(jié)合文章的中心思想作出最后的總結(jié):我們幸福是靠勞動,很好地盡自己的義務(wù),從而做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂。

 、.拓展知識

  名人名言欣賞:

  人類的一切努力的目的在于獲得幸福。

  金錢和享受的貪求不是幸福。

  你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會吃得起苦。

  想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話。

  如果我們不能建筑幸福的生活,我們就沒有任何權(quán)利享受幸福,這正和沒有創(chuàng)造財(cái)富無權(quán)享受財(cái)富一樣。

 、.作業(yè)的布置

  1.用自己的話描述文章內(nèi)容,并回顧課堂知識。

  2.認(rèn)真的思考,在自己的生活中有沒有什么事情讓你覺得很幸福?并寫下來。

  教學(xué)反思:

  1、超越文本,實(shí)現(xiàn)與文本的深層對話。

  本節(jié)課,我在重視課本、重視課堂教學(xué)的同時(shí),酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂,即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開想象,運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造,探索課文的深層意蘊(yùn)。從而造想象,實(shí)現(xiàn)與文本的深層對話。例如在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事,從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來的經(jīng)驗(yàn)和課外書上獲得的知識,展開再想象,編出了許多動人的故事,引出了現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡。在他們的腦海里,幸福已不再抽象,而是一些活生生的,可以觸摸到的實(shí)體。、

  2、多元感悟,體現(xiàn)語文的人文特征。

  這個(gè)童話的主題是幸福要靠勞動,要盡自己的職責(zé),做對別人有益的事。這顯然對學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀很有意義。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義,愛別人是一種幸福,被別人愛也是一種幸福,付出了是一種幸福,等待也是一種幸福。學(xué)生說不出這樣概括的話,但他們說出自己的生活。我肯定了它。在這一課的最后,許多學(xué)生都說了很多與課文中不一樣的感受,這是真實(shí)的,是值得尊重的。

大班教案 篇8

  游戲玩法

  1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

  2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動,坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。

  活動目標(biāo)

  1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

  2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。

  3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐圓。

  2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

  1.傾聽故事,熟悉游戲角色。

  師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

  我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

  2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

  師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

  師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

  師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

  師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭。?/p>

 。2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

  師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)

  師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

  3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。

  師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的.西瓜王送給師傅解渴,誰會是那個(gè)西瓜王呢?

  (1)制定追逐跑的規(guī)則

  師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會兒誰坐在椅子上,誰就是那個(gè)西瓜王。

  (2)教師示范游戲

  師:請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)

 。3)幼兒進(jìn)行游戲

  師:我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

  師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個(gè)地方吧!

大班教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,感知種子是各種各樣的。

  2、初步了解種子的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。

  2、餐巾紙、水果刀若干。

  3、記錄單。PPT

  活動過程

  一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。

  1、教師:今天每個(gè)小朋友都帶來了的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下,你帶的是什么果實(shí)?

  長得怎么樣?

  (講述名稱及外形特征)

  2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

  (1)教師:你們瞧,老師給你們帶來了什么?(南瓜)

  有一個(gè)問題,如果我們把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又該怎么辦呢?

  請小朋友們幫老師想想辦法。

 。2)教師:有小朋友說可以再等它長出來,那我們到哪里去找南瓜種子呢?

  3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

  二、探索記錄、尋找種子。

  1、教師:老師帶來的南瓜我們找到了種子,哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢?

  讓我們一起來找一找吧!

  2、幼兒自由探索尋找種子,教師幫助幼兒切開部分果實(shí)。

  3、提問:

 。1)你果實(shí)的種子是在什么里面找到的?

 。2)種子長得是什么樣的?像什么?

  4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,它們生長的`部位也不一樣,

  有的長在果肉里,有的長在果殼里,有的長在果皮里。

  種子長得各不相同,種子顏色、形狀、大小都不一樣,種子真有趣!

  三、幼兒模仿、種子排列。

  1、教師:你們會學(xué)一學(xué)植物的種子,學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎?

  小組合作學(xué)一學(xué),并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

  2、請幼兒模仿種子的排列。

  3、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子,其排列的也是各不一樣,有的一顆挨一顆,

  有的對稱排列,有的圍成圓圈,還有的一排挨一排,像牙齒。

  四、觀看圖片、了解作用。

  1、教師:小朋友這些種子除了可以傳播下一代,你知道種子還有哪些用途?

  2、教師:除了今天我們在果實(shí)中找到了種子,在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

  藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好嗎?

大班教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1.在理解音樂的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2.嘗試小組合作,探索配器方案,并會分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

  3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法,體驗(yàn)演奏的快樂。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動重難點(diǎn):

  會分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

  嘗試小組合作,探索配器的方法,嘗試即興演奏。

  活動準(zhǔn)備:

  1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器(鈴鼓,圓舞板、小鈴)、教學(xué)圖譜。

  2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜。

  活動過程:

  一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息,今天晚上森林里要開音樂會了,許多小動物都想要來參加,那么到底都有誰來呢?仔細(xì)聽聽音樂就知道啦!

 。ǘ┓治鰣D譜,掌握節(jié)奏

  1.“有誰來參加音樂會了?誰能用有、還有的句式來告訴我?”(有青蛙,有小鴨子還有孔雀)

  2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢?誰來學(xué)一學(xué)?”(學(xué)習(xí)孔雀開屏的動作)

  二、借助圖譜,配樂演奏

 。ㄒ唬┏醮巍安逝拧保粗笓],徒手練習(xí)

  1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣,你能聽著音樂把它演奏出來嗎?”

  2.“在音樂結(jié)束的地方,節(jié)奏發(fā)生了什么變化?”(重點(diǎn)注重休止符)

  3.“看,這次老師的指揮有變化了。”(嘗試即興演奏)

  4.“在森林音樂會開始之前要進(jìn)行彩排,請小演員們看著指揮,聽著音樂進(jìn)行演奏!保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏,再次完整演奏一次)

  (二)幼兒合作討論,設(shè)計(jì)配樂方案

  1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排,今天老師帶來了三種樂器,有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴,哪個(gè)地方可以配圓舞板,哪個(gè)地方可以配鈴鼓?

  2.請幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對應(yīng)的'位置上,把它編成一張完整的節(jié)目單,由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板?

  (三)分組表演各自的設(shè)計(jì)方案,看指揮,分聲部輪奏、合奏

  1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下?

  2.還有哪一組跟他們不一樣?敢于挑戰(zhàn)?

  三、正式“演出”,提升難度,完整演奏

  1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法,真動小腦筋,可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了,指揮員這里也有一種演出方案,一起來看一看吧!”

  2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?

  3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思,如何表演?”

  4.交換位置,交換樂器,快樂演奏。

  四、感受快樂,結(jié)束活動

  “今天的演奏到此結(jié)束,恭喜你們,演出成功!謝謝小演奏家們,現(xiàn)在森林音樂舞會開始啦,我們一起去跳舞吧!

  課后反思:

  當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí),我感到了一種返樸歸真的感覺。其次,樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象,清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的,曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此,我根據(jù)大班年齡特點(diǎn),使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象,并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達(dá)自己的感受,從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏,在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心,并制造懸念,使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。在這里,我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞,并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí),我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴,可以擺各種造型動作,隨著旋律釋放表演激情,歡快的樂曲加上有趣的情節(jié),幼兒想象著自己是小動物,用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動,氣氛達(dá)到了**,在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動。但在活動實(shí)施過程中,我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng);個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí),我有些急躁,沒有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問題作為鋪墊?傊,如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性,怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動,是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。

  小百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

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