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二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,感悟新知。
課時目標(biāo):
理解由生字組成的詞語,感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)進(jìn)程:
一、談話導(dǎo)入。
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個同學(xué)朗讀全文,其它同學(xué)體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí),體會快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?學(xué)生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領(lǐng)下,在微風(fēng)的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫,創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié),暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的.羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。本課的意思是:學(xué)好知識,掌握本領(lǐng)。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學(xué)習(xí),增長知識,長大才能為祖國服務(wù)。)
2、我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,應(yīng)該怎么辦呢?
再請兩個同學(xué)分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大把祖國建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、總結(jié)反饋。
二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目的】
。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;
。场⒏惺苌倌陜和纳鷻C(jī)勃勃和生活的快樂。
【教學(xué)方法】
講解法感受法練習(xí)法
【教學(xué)幫助】
多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
。▽W(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
。▽W(xué)生回答)
對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的`節(jié)日,好嗎?
(板書課題:快樂的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗
。、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)
。病⑦@首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請選用第⑴種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀,請用第⑵種教學(xué)方式)
、欧绞揭唬
①自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?
。▽W(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
、趯W(xué)生自由讀書。
、壅n文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時候,你希望同學(xué)們怎么做?請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧!
(學(xué)生對其他同學(xué)提建議)
、軐W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
、品绞蕉
、俾犂蠋熥x。那好,請你們坐好,認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學(xué)生回答)
、谡l來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個小聽眾)
、蹖W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。(學(xué)生評價)
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
④推薦學(xué)生讀書。
。场偛磐瑢W(xué)們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
。础⒔處燑c擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范
讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
。、學(xué)生自由讀課文。
。、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,請讀吧。(學(xué)生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學(xué)生自評)想不想聽聽別人的評價?(學(xué)生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
。、教師評價:我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié),F(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
(出示學(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試。
8、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
。、同學(xué)們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來說說你喜歡的詞語。ㄖ该麑W(xué)生說)
剩下的小節(jié)誰來說說?(學(xué)生舉手)
。保啊W(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文,升華內(nèi)涵
同學(xué)們,老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
1、學(xué)生聽歌。
。、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
。、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華
同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?
。▽W(xué)生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。你看!
。ń處煵シ乓晾藘和馐軕(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報效祖國。
二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀課文,認(rèn)識本課要求會認(rèn)的11個字,其中一個多音字,會寫12個生字,并且會組詞,會應(yīng)用。
2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。
重難點
1.會認(rèn)、會寫本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。
樂學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課,這節(jié)課我們來上一節(jié)識字課。
2.板書課題
二、初讀課文、整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,圈出本課會認(rèn)及會寫的.字,不認(rèn)識的可以問同桌。
2.指生說出會認(rèn)的字及會寫的字
三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀
1.師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2.師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。
3.去掉拼音練讀。
4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
四、識記字形、掌握方法。
1.同桌互相交流識字方法。
2.指生匯報識字方法:加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友,拼音和漢字找朋友。
2.摘果子游戲:果子上的字認(rèn)識、并且會組詞,能說一句話。
六、重點指導(dǎo)、關(guān)注書寫
1.師生共同分析范字:康
(1).認(rèn)識偏旁:廣旁
。2).觀察字形:半包圍結(jié)構(gòu)的字
(3).分析結(jié)構(gòu):外小里大
2.師范寫
3.生練寫,指生到板前練寫,其他生在練習(xí)本上練寫
4.師生共同點評板前同學(xué)寫得如何,哪里寫得好,哪里需要修改
二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、能力解“這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思,會用“培養(yǎng)”造句。
3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文。
4、體會少先隊員們在歡慶自己節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,熱愛自己的祖國。
教學(xué)重點:體會文中歡快的情緒,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:理解擬人句及難句。
教學(xué)時間:2課時
1、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、了解詩歌形式,認(rèn)識“節(jié)”。
3、理解提出的不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)語激趣,揭題解題。
2、配樂朗讀,激情生趣。
3、簡介詩體,認(rèn)識小節(jié)。
4、欣賞歌曲,自讀課文
5、歸納:所以更加快樂,用“因為……所以”句式說一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>
6、.有感情地朗讀第2節(jié)。
7、認(rèn)讀生字“賀”、“培”,理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。
9、練習(xí):完成《作業(yè)本》1.2,3題。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1.體會少先隊員幸福自豪的心情,逐步樹立報效祖國的遠(yuǎn)大理想。
2.讀懂3、4節(jié),能用“培養(yǎng)”造句。
3.能有感情地朗讀課文,背誦全文。
教學(xué)過程
1.聽寫句子:“這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望。”
2.我們生活在這個世界上,多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3.4小節(jié)。思考我們之所以如此快樂的`原因。
(1)劃出有關(guān)句子。(第3節(jié)1,2行)
。2)進(jìn)一步理解“培養(yǎng)”。
。3)指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句。
3.當(dāng)小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養(yǎng),產(chǎn)生什么想法?
(1)劃出有關(guān)句子。
。2)理解“等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向天空飛翔”。
。(lián)系上文,“我們像小一樣”)
。3)什么是“理想”,你們的理想是什么?
4.這一節(jié)寫了兩個意思,自由讀一讀,想一想哪兩個意思?
6、齊讀第4節(jié)。
。1)小結(jié):我們和老師、同學(xué)一起度過這快樂的節(jié)日。
(2)指導(dǎo)朗讀,感情達(dá)到高潮。
7、背誦全文。
8、練習(xí):課堂作業(yè)本4、5、6題。
二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)練習(xí)查字典,理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論課后練習(xí)第2題的兩個問題,能發(fā)表自己的意見。
4.認(rèn)識到少年兒童在祖國關(guān)懷下,生活無比幸福、快樂,小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上,長大以后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶!傲弧钡幕顒诱f明白,再寫成一段話。
教學(xué)重點、難點
1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的,應(yīng)從小樹立奮發(fā)向上,長大以后建設(shè)祖國的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過查字典,理解文中字詞。
2.了解課文內(nèi)容,能回答課后有關(guān)思考題。
3.認(rèn)識到少年兒童生活的幸福、快樂;少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。
4.寫一段記述活動的文章。
5.讀好課文。
二、教學(xué)重點、難點
1.認(rèn)識到少年兒童生活的幸福,快樂;少年兒童的奮發(fā)向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
同學(xué)們,你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的,印象最深的六一節(jié)是怎樣過的,心情什么樣。
。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言。)
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩歌,這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題:△快樂的節(jié)日
。ǘ┙柚匆簦x準(zhǔn)詩歌。
1.借助拼音,自己小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3.詩歌共有幾小節(jié),想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1.指名四人每人讀一節(jié)詩歌,正音。
2.正確讀出下面的詞語。(出示小黑板)
3.理解以下詞意:(可查字典)
撫摩:撫,輕輕地按,摸;摩,接觸;撫摩,用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺。
流淌:淌,流;流淌,液體流動。
豐滿:(身體或身體的`一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全,也就是小鳥已經(jīng)長大,成熟。
4.逐節(jié)朗讀,理解詩意。
學(xué)習(xí)第1節(jié):
。1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考:這小節(jié)有幾句話,這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)
。2)找出這一節(jié)中“打比方”的句子,說說你是怎么理解的。
。ㄟ@句話是“我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。”這句話把少年兒童比作春天,用“花園”,“草地”,象征祖國的美好?梢赃@樣理解:少年兒童朝氣蓬勃,如同春天,給祖國大地帶來勃勃生機(jī)。)
。3)齊讀第1節(jié)。
學(xué)習(xí)第2節(jié):
(1)指名讀第2節(jié)。
。2)提問:這一節(jié)共有幾句話,每句話表達(dá)了什么?
(這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情,后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。)
(3)自己小聲讀熟,然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學(xué)習(xí)第3節(jié):
(1)自由讀這一節(jié),找出一個“打比方”的句子,想想把誰比作什么。
。ㄟ@一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。)
。2)指名讀這個“打比方”的句子,談?wù)勀銓@句話的理解。
(這句話的意思是說,少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),成為合格的接班人,就應(yīng)該到祖國最需要的地方去,為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。)
。3)再讀第3節(jié),體會一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了“我們”幸福成長的原因,表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。)
二年級語文《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教案6
〖教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文,體會節(jié)日的快樂。
〖教學(xué)過程
一、談話引入:
今天,老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節(jié)課,想見見它嗎?
。ㄕn件出示:瞧,它叫“快樂使者”,跟它打個招呼吧!相信有這位“快樂”朋友的參與,咱們的這節(jié)課一定會學(xué)得很快樂。)
。ㄕn件出示:“快樂使者”說話:“小朋友們,你能說說你什么時候是快樂的嗎?”)
。圩寣W(xué)生聯(lián)系實際生活發(fā)言,初步感受快樂。]
。ㄕn件出示:“快樂使者”:“大家說得真好,我想送一首歌,讓大家更快樂!敝肋@首歌寫的是哪一個節(jié)日嗎?)
。鄄シ鸥枨犊鞓返墓(jié)日》,借助歌曲的旋律,讓學(xué)生初步感受節(jié)日的快樂,有助于對課文情感的領(lǐng)悟。]
二、初讀課文:
1.想再聽一遍嗎?其實,這首歌就藏在咱們書本的第81頁,大家可以打開書,邊看書邊聽音樂。(音樂聲中初讀全文)
2.劉老師不需要音樂,就能把課文讀得很好,能給我個機(jī)會嗎?(范讀課文)
3.能不能給老師評一評,哪兒讀得好了,哪兒還需要再努力?(生評)
。蹖W(xué)生評老師,創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍。]
4.請你們自己試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
5.(生開火車分小節(jié)讀課文,全班進(jìn)行。)
6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”,鞏固認(rèn)字。)
7.(同桌一起讀文,要求讀流利、讀通順。)
8.(“最佳搭檔”擂臺:請同桌讀,全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。)
。蹖⒈荣愐胝n堂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
9.男女生讀課文:第一小節(jié)女生讀,第二小節(jié)男生讀,第三小節(jié)齊讀。
。劢處煼蹲x――學(xué)生自讀――同桌一起讀――男女生讀,多種形式的讀充分的機(jī)會;同時,在讀中又不乏層次:整體感知――讀準(zhǔn)每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文,循序漸進(jìn),節(jié)奏明確。]
三、寫生字:
1.(課件出示:“快樂使者”:“小朋友讀得真棒,可不知你們寫字是不是也一樣棒?”)
2.寫“阿”、“啊”字:
(1)這兩個字有什么聯(lián)系?(“啊”比“阿”多了個口字旁)先把“阿”字寫好了,寫“啊”字就簡單了。
。2)(課件示范筆畫筆順,教師范寫,學(xué)生;學(xué)生自己試寫,取一人的書寫為例講評。)
。3)(學(xué)生自己寫“啊”字。講評。)
四、作業(yè):
1.美美地把課文讀給家長聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1.會寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文,體會生活的快樂。
3.背誦課文。
4.仿照課文,學(xué)會擬人句式創(chuàng)作:小樹______太陽______(或其他)______
〖教學(xué)過程
一、承接引入:
昨天,劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節(jié)。今天,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這課文,讓今天也成為咱們的一個快樂的`節(jié)日,愿意嗎?
二、復(fù)習(xí)詞語,學(xué)寫生字:
1.瞧,我把誰請來了――(課件出示:課文第82頁人物插圖。)
他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀,誰能幫他們? 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
。ɡ谜n件逐屏顯示,請學(xué)生讀詞語)
還有一個小朋友想問個問題:(利用課件:你能寫好“姨”和“叔”字嗎?)
。1)學(xué)寫“姨”字。(4人小組一起觀察,說說應(yīng)該注意哪些筆畫;學(xué)生唱筆畫,教師范寫;學(xué)生動筆寫字。)
(2)學(xué)寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法,把“叔”字寫好?(生試寫)
。巯确龊蠓,讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立書寫生字。]
(3)范例講評
2.大家?guī)退麄儼堰@幾個問題解決了,他們想用歌聲向大家表示感謝,快聽!
(播放歌曲《快樂的節(jié)日》,生邊看課文邊聽音樂)
。劢柚枨男,讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂,將快樂貫穿整堂課始終。]
三、品讀課文:
1.聽了這動聽的音樂,你們感受到快樂了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,說出聽完音樂的感受)
2.如果不聽音樂,你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂?
3.(生帶著問題讀課文后再發(fā)言交流。根據(jù)學(xué)生回答板書,適時請學(xué)生想像,那是什么樣的情景,試著描述一下。)
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎?
四、句子創(chuàng)作:
1.我發(fā)現(xiàn)了個小秘密,小鳥來為我們祝賀節(jié)日了,瞧――它在前面為我們帶路呢。ㄆ聊伙@示:小鳥為我們帶路)
2.你呢,發(fā)現(xiàn)還有誰了嗎?――花兒,向我們點頭呢。ㄆ聊伙@示:花兒向我們點頭)
你能不能再想像一下,在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節(jié)日?能不能也學(xué)著說個句子?(適時引導(dǎo):太陽;小樹;星星)
五、嘗試背誦:
1.這么好的詩歌,想不想把它背下來?(注意提醒帶感情背誦)(可單獨背,可邀請好伙伴背,可小組分工表演背;可坐著、站著,配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍,讓學(xué)生覺得連背誦也是快樂的。)
2.看大家這么認(rèn)真,我想把這首歌再送,大家一起唱起來、跳起來吧!
。ǹ捎赏瑢W(xué)當(dāng)場配上舞蹈,帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結(jié)束。)
六、作業(yè):
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
點評:
這是一首唱了近五十年的歌,它傳達(dá)了時代的,切合兒童樂觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學(xué)的線索,引導(dǎo)孩子快樂地學(xué)習(xí),深切地領(lǐng)會“快樂”這個主題。在教學(xué)中,劉老師遵循著課改理念,創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍,始終以一名引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文,一起說、讀、寫、唱、評,加上形象生動的課件,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機(jī)會,每一次的讀都提出了明確的要求,由讀準(zhǔn)字音到讀通句子直到有感情朗讀全文,循序漸進(jìn),步步深入,扎實有效。在寫字的教學(xué)中,劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫,最后自己動筆書寫,先扶后放,慢慢過渡,讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立書寫生字。同時,老師也不忘反饋,給予鼓勵和。這是很“快樂”的設(shè)計,可以看到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂”,學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂。但是否真正領(lǐng)會到了快樂的內(nèi)涵,還值得期待。如果教師能再對文中重點句子,如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當(dāng)闡析,讓學(xué)生體會出其中的含義,這將使學(xué)生深層次地認(rèn)識到“快樂”。
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