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六個(gè)矮兒子教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的 六個(gè)矮兒子教案,希望能夠幫助到大家。
六個(gè)矮兒子教案1
目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、懂得小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
準(zhǔn)備:
自制教學(xué)掛圖,故事錄音磁帶,字卡。
過程:
一、先引出故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。
師:“小朋友們,你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?”
二、初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師:“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個(gè)故事的名字就叫做----六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目,并出示字卡。
2、幼兒完整聽故事錄音一遍。
提問:這個(gè)故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?
“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢?我們?cè)賮砺犃瞬虏驴!?/p>
三、邊結(jié)合圖片邊分段講述,了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。(謎底)1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。
提問:矮兒子對(duì)媽媽是怎么說的?(學(xué)學(xué)矮兒子說的話)2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。
出示圖1:a.第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己?(幼兒自由猜謎,出示答案,識(shí)字:螃蟹)b.螃蟹長的什么樣?它是怎么爬的?學(xué)一學(xué)。
3、師:“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽。”
出示圖2:第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么?(識(shí)字:蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?
4、第四個(gè)兒子。
出示圖3:a.第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西?猜猜是什么?(識(shí)字:豬)b.豬寶寶多可愛呀!那豬是怎么叫的?那個(gè)小朋友能告訴我呀?
c.還有什么動(dòng)物也是四只腳?
5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。
依次出示圖4、5、6:這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)?(識(shí)字:雞鴨、蘑菇、魚)6、結(jié)尾,歸納主題。
a.老奶奶聽了怎么樣?她說了什么?
b.為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子?
c.你喜歡六個(gè)矮兒子嗎?為什么?
四、完整聽故事錄音,幼兒跟述。
五、延伸:如果你長大了你會(huì)靠什么生活?講給爸爸媽媽和客人老師聽。
附:六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子,六個(gè)總是長不高的兒子。
有一天,矮兒子對(duì)老奶奶說:“雖然我們長的矮小,可是我有聰明的頭腦,我們可以自己養(yǎng)活自己。”
一年過去了,六個(gè)矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問:“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”
第一個(gè)矮兒子說:“我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候,我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣,還能賣到不少錢呢!
第二個(gè)矮兒子說:“我靠六只腳養(yǎng)活自己,春暖花開的時(shí)候,六只腳就開始忙著采花釀蜜!
第三個(gè)矮兒子說:“我專門靠四只腳過日子,每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的。”
第四個(gè)矮兒子說:“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西,它們有的尖嘴巴,有的'扁嘴巴,每天,還能生下許多蛋呢?”
第五個(gè)矮兒子說:“我用稻草搭了一小房子,撒上菌種,鋪上馬糞,沒過一天,一只腳就長出了,白白的,象一把把小傘!
第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說:“我呀,專門養(yǎng)沒有腳的東西。”
“沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶聽了六個(gè)矮兒子的話,高興地嘴都合不攏了:“好,好,你們都是些聰明勤勞的好孩子!
小朋友,請(qǐng)你們猜猜看,六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?
活動(dòng)反思:
《六個(gè)矮兒子》是語言,社會(huì)相結(jié)合的一節(jié)課,它的目標(biāo)是:仔細(xì)聽辨故事,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式,并讓幼兒懂得小朋友長大了應(yīng)該做些力所能及的事情。
在這次活動(dòng)前,我為本課準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和故事錄音。在活動(dòng)中,為了引起幼兒聽故事的興趣,我先找了一名小朋友和老師進(jìn)行高、矮比較,讓幼兒說說是小朋友高還是老師高?誰矮呢?并告訴幼兒高、矮是相比較而言的,它們是一對(duì)反義詞。然后再出示教學(xué)掛圖,并向幼兒介紹故事名稱,為什么叫他們矮兒子呢?它們這么矮和小朋友差不多高,有沒有小朋友的本領(lǐng)大呢?離開媽媽,他們能生活嗎?要求幼兒仔細(xì)聽老師很有表情的講述故事一遍。故事講完后,我問幼兒:“這個(gè)故事中的六個(gè)矮兒有什么本領(lǐng)呀?”幼兒都搖搖了自己的小腦袋,這個(gè)故事和我們以往聽的故事是不同的,讓幼兒知道這個(gè)故事中有許多猜謎、編謎活動(dòng)。
為了進(jìn)一步讓幼兒知道老奶奶的六個(gè)矮兒子是靠什么生活的,我又邊出示教學(xué)掛圖邊講解故事內(nèi)容。許多孩子只能在老師的引導(dǎo)下,才知道老奶奶的六個(gè)矮兒子分別是靠什么來養(yǎng)活自己的,他們都沒有需要?jiǎng)e人一點(diǎn)兒的幫助,孩子們從這個(gè)故事中知道了老奶奶的六個(gè)矮兒子是很聰明、勤勞的好孩子,也都說出了要向六個(gè)矮兒子學(xué)習(xí)的決心。為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力,我說:“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么來養(yǎng)活自己?”幼兒在很有興趣中結(jié)束了這節(jié)課。
課后反思了一下,這節(jié)課幼兒雖然知道了故事內(nèi)容,并能很有表情的表演六個(gè)矮兒子高興的分別向媽媽說出是靠什么來養(yǎng)活自己的,但幼兒的判斷、推理能力沒得到很發(fā)的發(fā)揮,思維力、想象力被控制了。如:第一個(gè)矮兒子說:“我從早到晚為八只腳忙個(gè)不停,第天傍晚提著燈籠,在河邊投一根粗粗的繩子,八只腳看見燈光,就沿著繩子往上爬,到了半夜我就能捉到二十多只腳的東西。然后到集市上去賣,可以賺不少錢呢?”我把這句話說完后,問幼兒:“這個(gè)矮兒子養(yǎng)的是什么呀?”什么東西是八只腳呢,竟沒有一個(gè)孩子回答對(duì)的。我在這時(shí)不應(yīng)該早早告訴他們答案,應(yīng)該讓幼兒大膽想象,自由的說說這是什么?為什么猜它?你是怎么想到的,它有什么特點(diǎn),平時(shí)生活在哪里的。向幼兒提出一系列問題后,再出示螃蟹的圖片,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的判斷推理能力,還提高了幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)猜謎語有一定的興趣。
第二個(gè)矮兒子說:“我只靠養(yǎng)六只腳生活。春天天氣暖和了,他把小箱子搬到田頭,六只腳就開始忙活了,它們彩花釀蜜。啊!生活是多么美好呀!”由于幼兒很少見到蜜蜂,更不用說知道它有六只腳了。我啟發(fā)幼兒想想在春天什么會(huì)在花叢中采蜜呢?我看到幼兒都沒猜中,又迫不急待的告訴了幼兒。其實(shí)想想應(yīng)該先讓幼兒聽歌曲《蜜蜂采蜜》后,在讓幼兒說說這是什么,再出示蜜蜂,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只腳,記住了蜜蜂的特征了。
對(duì)于第三個(gè)矮兒子的活,幼兒一看圖并聽說是四只腳,許多幼兒都搶著回答說是“豬”了。反思后覺得不能因幼兒猜中就高興,而應(yīng)讓幼兒學(xué)著編謎語,首先讓幼兒說說還有哪些四只腳的動(dòng)物,如:狗、貓、兔子、牛、馬等讓幼兒大膽、自由的回答,看誰說的多,同時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒說出與別人不同的動(dòng)物,然后再說說這些小動(dòng)物的特征,讓幼兒編謎語。如:我養(yǎng)了四只腳的東西,它有紅紅的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路來蹦蹦跳跳的。比如我家養(yǎng)了四只腳的東西,愛吃骨頭,喜歡汪汪的叫,幫我看家的好本領(lǐng)等等。應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒大膽的編謎語,老師及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
第四個(gè)矮兒子的話,幼兒剛聽完,就爭(zhēng)先恐后的說出了小雞,小鵝,小鴨子。但當(dāng)聽到讓說出它們區(qū)別時(shí),小朋友就不說話了,這時(shí)應(yīng)該先講《小雞、小鴨去散步》的故事,讓幼兒從故事中知道它們的區(qū)別在哪。這時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒看排列表:說說第五個(gè)兒子應(yīng)該靠養(yǎng)幾只腳來養(yǎng)活自己呢?在老師的引導(dǎo)下,不光能說出是蘑菇,還應(yīng)讓幼兒畫出大大小小的蘑菇來。當(dāng)幼兒從表中想第6個(gè)矮兒子是靠養(yǎng)幾只腳來生活的時(shí)候,更應(yīng)該讓幼兒大膽想象,不應(yīng)直接告訴謎底。再引導(dǎo)幼兒說說魚有哪些種類,發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒畫出魚或折出魚。(看誰畫或折的種類多)
最后,當(dāng)老師提問:“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么來養(yǎng)活自己?”許多幼兒都說了自己養(yǎng)的小動(dòng)物,沒有幼兒說出在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)該靠什么來養(yǎng)活自己,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒知道現(xiàn)代科技的需要。即使是太矮的人都有許多事情做。如:電腦、電子廠,許多許多高科技的先進(jìn)技術(shù),都需要人才,但必須要認(rèn)真學(xué)習(xí),才是今后養(yǎng)活自己的必經(jīng)之路?傊,這次活動(dòng)存在的不足,將在以后的教學(xué)中起到一定的導(dǎo)航作用。
六個(gè)矮兒子教案2
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法,知道矮日子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂,懂得張大后,要做力所能及的事情。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置問題,引出課題
1、出示第1、2小節(jié):
山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子,總是長不高。一天,矮兒子們對(duì)爸爸、媽媽說:“我們雖然矮小,可是有聰明的頭腦,我們要自己出去過日子!
一年過去了,六個(gè)矮兒子回來了,老爺爺、老奶奶樂呵呵地問:“你們是怎么過日子的呀?”
師:孩子們猜一猜,六個(gè)矮兒子是靠什么生活的呢?
2、孩子們替六個(gè)矮兒子,想了這么多的辦法,那六個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)--《六個(gè)矮兒子》齊讀課題。
二、自由讀課文,初步感知
1、讀準(zhǔn)生字,讀通課文
2、邊讀邊想,六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的?
3、指名分節(jié)讀課文,提問:六個(gè)矮兒子是靠什么過日子的?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。)
三、自主讀悟、討論交流
1、請(qǐng)孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀,邊讀邊想:他們是靠什么生活的,你們是怎么知道的?
2、交流匯報(bào):
預(yù)設(shè):
生匯報(bào):生:我知道第一個(gè)矮兒子是靠螃蟹生活的?
師:你是怎么知道的?請(qǐng)你讀一讀(生讀后)
師:說說你的理由?
生:因?yàn)樗f:“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上,投下粗繩,八只腳看見燈光,就順著繩子爬上來。”我從“八只腳、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。
師:說得真好,送你一則謎語。
八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
生:螃蟹
師:孩子們,剛才我們通過描繪事物的特征來猜測(cè)這事物的,就知道第一個(gè)矮兒子是螃蟹生活的。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:猜--讀--(說理由)--抓事物的特征
4、師:你還喜歡哪個(gè)矮兒子?你來和大家交流,他是靠什么生活的?你是怎么知道的.?
。1)學(xué)生自由匯報(bào)
。2)師預(yù)設(shè):
第二個(gè)矮兒子,抓春暖,六只腳采花釀蜜,那生活別提有多美呀!
結(jié)合古詩:蜂
不論平地與山尖,
無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后。
為誰辛苦為誰甜?
第三個(gè)矮兒子,抓四條腿,肥肥壯壯。師:長得怎么樣?為什么肥肥壯壯呢?
。ㄖ笇(dǎo)朗讀。)
第四個(gè)矮兒子,抓兩只腳,有尖尖嘴,也有扁扁嘴,每天能收好多蛋呢?(指導(dǎo)朗讀)
第五個(gè)矮兒子,抓一只腳就長出來了,有大有小像一把把白色的小傘,真好看!
結(jié)合謎語:一物生來像小傘,
林中樹下把家安。
小傘撐開收不攏,
做湯做菜味道鮮。
第六個(gè)矮兒子,抓沒有腳,水里游來游去,快活極了!
師:看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里會(huì)想什么?(指導(dǎo)朗讀)
5、小結(jié):
孩子們真聰明,六個(gè)矮子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能抓住描繪事物的特征,說出了六個(gè)矮兒子是靠什么過日子。
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”深入感悟、復(fù)述故事
孩子們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎?
1、自由準(zhǔn)備
2、同桌相互說(選擇一個(gè)復(fù)述)
3、指名六個(gè)孩子復(fù)述故事
4、為什么老爺爺、老奶奶說六個(gè)矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢?
五、升華悟道理:
學(xué)了這個(gè)故事,你從中明白了什么道理?
小結(jié):孩子們六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子,其實(shí)用的同一種方法,那就是:板書:聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得:“為了生活,辛苦一點(diǎn)值得。光吃不做,活著才沒意思呢!”(出示:齊讀)
六個(gè)矮兒子雖然矮,但他們并不志短,不依賴父母,他們聰明,相信會(huì)有適合矮人干的活,并且也真正找到了適合自己干的或,靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財(cái)富。
老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言:
勤勞是個(gè)寶,人生離不了。
花開滿樹紅,勞動(dòng)最光榮。
一勤天下無難事。
一年之際在于春,一日之際在于晨,一生之際在于勤。
六、拓展練習(xí)、寫話
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后勞動(dòng)的故事。
六個(gè)矮兒子教案3
教學(xué)內(nèi)容:
新課程人教版《語文》三年級(jí)上冊(cè)▲4課
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為,結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂,感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。
3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂,懂得長大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析:
三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,更能吸引學(xué)生。《六個(gè)矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終,將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn),極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件
2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、設(shè)置問題、引出課題
有一對(duì)老爺爺、老奶奶,他們有6個(gè)長得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了,不能勞動(dòng)了,6個(gè)矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)
小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法,6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題)
二、聽錄音,初步感知
學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問:(一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的?
(二)你們是怎么知道的?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物,感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)
過渡:小朋友真聰明,6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能聽得出來,那么課文講述了一個(gè)什么故事,6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文,了解內(nèi)容
。ㄒ唬W(xué)生帶著問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
(二)、檢查讀書情況:
指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
。ㄈ、討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事?
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”,深入感悟
小朋友,你們喜歡這六個(gè)兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬┬〗M合作
要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個(gè)人表演。
。ǘ┙涣鲄R報(bào)表演
在表演中,老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受,適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的,感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂
1、6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的?
2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的?
3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動(dòng)作表現(xiàn))
4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會(huì)肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎?
6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的.?看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里是怎樣想的?
7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
A、為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子?
B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎?為什么?
8、小結(jié)
小朋友,六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子,其實(shí)用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧!
五、拓展練習(xí)
。1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。
。2)讀完這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
板書:
4
六個(gè)矮兒子
聰明
勤勞
六個(gè)矮兒子教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。
3、使學(xué)生懂得:在生活中,不能依賴父母,要靠自己的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字詞,能正確書寫;
理解課文內(nèi)容,知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。
教學(xué)方法:
故事激趣法、游戲法、競(jìng)賽法、復(fù)述法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。
課時(shí)安排:
三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、聽錄音故事,思考問題。
1、聽錄音故事《六個(gè)矮兒子》,想想他們都靠什么生活?
2、指名學(xué)生回答。
3、聽了故事,你懂得了什么?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文,把音讀準(zhǔn)。
2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律,認(rèn)讀生字、生詞。
3、組際互動(dòng),認(rèn)讀生字、生詞,互相檢查。
4、指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、細(xì)讀感悟。
1)指名分段讀課文,其他同學(xué)想一想:哪個(gè)兒子最聰明?為什么?
2)學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個(gè)兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。
3)看來這六個(gè)兒子都很聰明,那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的`勞動(dòng)。)你從那些地方知道的?讀一讀。
6、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、游戲鞏固生字詞。
1、指名讀生字,開火車讀生字,齊讀生字。
2、游戲鞏固識(shí)字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)
3、認(rèn)讀詞語庫。注意知道理解:樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開
4、訓(xùn)練說話。
二、精讀課文。
1、自由讀課文,要讀得有感情。
2、小組競(jìng)賽讀課文。(分段)
3、配樂齊讀課文。
三、編演課本劇。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行語言加工,然后分角色,由教師指導(dǎo),編排出小型話劇。
選出幾組上臺(tái)表演。
第三課時(shí)
一、童話故事會(huì)。
1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。
2、說說聽了這些的故事的感受。
二、自主積累詞語。
把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀讀要寫的字。
2、教師示范板書“遠(yuǎn)”字。
注意指導(dǎo)書寫“走之底”。
3、學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生互評(píng),教師總評(píng)。
六個(gè)矮兒子教案5
目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、懂得小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
準(zhǔn)備:
自制教學(xué)掛圖,故事錄音磁帶,字卡。
過程:
一、先引出故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。
師:“小朋友們,你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?”
二、初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師:“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個(gè)故事的名字就叫做————六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目,并出示字卡。
2、幼兒完整聽故事錄音一遍。
提問:這個(gè)故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?
“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢?我們?cè)賮砺犃瞬虏驴。?/p>
三、邊結(jié)合圖片邊分段講述,了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。(謎底)1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。
提問:矮兒子對(duì)媽媽是怎么說的?(學(xué)學(xué)矮兒子說的話)2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。
出示圖1:a。第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己?(幼兒自由猜謎,出示答案,識(shí)字:螃蟹)b。螃蟹長的什么樣?它是怎么爬的?學(xué)一學(xué)。
3、師:“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽。”
出示圖2:第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么?(識(shí)字:蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?
4、第四個(gè)兒子。
出示圖3:a。第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西?猜猜是什么?(識(shí)字:豬)b。豬寶寶多可愛呀!那豬是怎么叫的?那個(gè)小朋友能告訴我呀?
c。還有什么動(dòng)物也是四只腳?
5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。
依次出示圖4、5、6:這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)?(識(shí)字:雞鴨、蘑菇、魚)6、結(jié)尾,歸納主題。
a。老奶奶聽了怎么樣?她說了什么?
b。為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子?
c。你喜歡六個(gè)矮兒子嗎?為什么?
四、完整聽故事錄音,幼兒跟述。
五、延伸:如果你長大了你會(huì)靠什么生活?講給爸爸媽媽和客人老師聽。
附:六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子,六個(gè)總是長不高的兒子。
有一天,矮兒子對(duì)老奶奶說:“雖然我們長的矮小,可是我有聰明的頭腦,我們可以自己養(yǎng)活自己。”
一年過去了,六個(gè)矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問:“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”
第一個(gè)矮兒子說:“我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候,我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣,還能賣到不少錢呢!
第二個(gè)矮兒子說:“我靠六只腳養(yǎng)活自己,春暖花開的時(shí)候,六只腳就開始忙著采花釀蜜。”
第三個(gè)矮兒子說:“我專門靠四只腳過日子,每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的!
第四個(gè)矮兒子說:“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的`東西,它們有的尖嘴巴,有的扁嘴巴,每天,還能生下許多蛋呢?”
第五個(gè)矮兒子說:“我用稻草搭了一小房子,撒上菌種,鋪上馬糞,沒過一天,一只腳就長出了,白白的,象一把把小傘!
第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說:“我呀,專門養(yǎng)沒有腳的東西。”
“沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶聽了六個(gè)矮兒子的話,高興地嘴都合不攏了:“好,好,你們都是些聰明勤勞的好孩子。”
小朋友,請(qǐng)你們猜猜看,六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?
六個(gè)矮兒子教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,初步懂得長大后應(yīng)該自食其力。(重點(diǎn))
2.能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子的不同方式,體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt課件、故事錄音
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入
請(qǐng)一個(gè)小朋友來跟老師比身高,請(qǐng)小朋友說說誰高誰矮,老師為什么和你們不一樣?
(因?yàn)槟銈冞小,等你們長大了,就和老師一樣高了,還會(huì)比老師更高)
————你們有沒有見過長大了,個(gè)子還像你們這么矮的人嗎?在哪見過?
(《白雪公主和七個(gè)小矮人》,電視上見過)
————你們喜歡里面的小矮人嗎?為什么?
————邱老師也特別喜歡小矮人,今天我要讓小朋友認(rèn)識(shí)幾個(gè)矮人朋友,他們的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友看看都是誰呢。
二,出示ppt圖1
————你看到了誰?(一個(gè)老奶奶和六個(gè)小矮人),猜猜小矮人會(huì)是老奶奶的什么人?
————對(duì)!六個(gè)小矮人是老奶奶的兒子,他們一直靠著老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老奶奶年紀(jì)大了,不能勞動(dòng)了,老奶奶很擔(dān)心,她的六個(gè)矮兒子靠什么生活呢?
聽錄音
————老奶奶可能會(huì)對(duì)矮兒子說什么呢?
————矮兒子們又是怎么安慰老奶奶的?
(雖然我們長的矮小,可我們有聰明的頭腦,我要靠自己養(yǎng)活自己。)
————你們覺得他們會(huì)做什么養(yǎng)活自己呢?
三.矮兒子到底怎么養(yǎng)活自己的呢?我們一起往下聽
一年后六個(gè)矮兒子回來了。
————老奶奶笑瞇瞇的問什么了?
。銈兪强渴裁答B(yǎng)活自己的呢?)
————對(duì),我也很想知道,你們想知道嗎?
。ㄏ耄
————但是這些調(diào)皮的小矮人們,可不想直接告訴我們,他們想讓你們來猜猜,你們?cè)敢鈫?有信心猜?duì)嗎?
————對(duì)!我們是最聰明的寶寶,相信自己,老師也會(huì)幫助你們的。
————那我們一起來聽聽矮兒子們?cè)趺凑f的。
四.繼續(xù)聽錄音,ppt展示圖3、
————第一個(gè)矮兒子說的什么你們聽清了嗎?八只腳的東西是什么?請(qǐng)小朋友猜猜?你是怎么知道的?(幼兒展開想象)
Ppt圖4揭曉答案
————我們一起來看看你們說的對(duì)不對(duì)?八只腳是什么?
————你們覺得第一個(gè)矮兒子辛苦嗎?你從哪里看出來的`?
。ㄐ量啵砩献,早上賣)
————這么辛苦,他為什么感到很快樂呢?
。ǹ孔约旱碾p手辛勤勞動(dòng),賺了不少錢)
第二個(gè)矮兒子,······
第三個(gè)矮兒子,······
第四個(gè)······
第五個(gè)······
第六個(gè)······
五.————六個(gè)矮兒子用6種不同的方法來養(yǎng)活自己,其實(shí)就是靠自己聰明的頭腦,勤勞的雙手快樂的生活著。
————我們來聽聽老奶奶聽了后心情怎么樣?(高興的合不容嘴)
————她說了什么?(你們都是聰明勤勞的孩子)
————你喜歡六個(gè)矮兒子嗎?為什么?(不怕困難,勤勞能干,愛動(dòng)腦筋)
六.完整聽故事一遍,再次理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)6個(gè)幼兒分別來說說:
第一個(gè)矮兒子:靠八只腳生活—捉螃蟹
第二個(gè)矮兒子:靠六只腳生活—養(yǎng)蜜蜂
第三個(gè)矮兒子:靠四只腳生活—養(yǎng)羊
第四個(gè)矮兒子:靠兩只腳生活—養(yǎng)雞、鴨
第五個(gè)矮兒子:靠一只腳生活—蘑菇
第六個(gè)愛兒子:靠沒有腳生活—魚
————假如你是老奶奶的第七個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么養(yǎng)活自己呢?
————說的真好!你們和六個(gè)矮兒子一樣,都是聰明能干的寶寶。
七.延伸:
————你們想不想長大了也做一個(gè)靠自己本領(lǐng)生活的人呀?那我們要從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)著自己的事情自己做,并且還要學(xué)著幫助別人。
六個(gè)矮兒子教案7
設(shè)計(jì)思路:
“六個(gè)矮兒子”是一個(gè)既有童趣、又有教育意義的幼兒教材。該活動(dòng)首先故事名稱就一下子吸引了孩子的注意力,讓孩子在講講、看看、猜猜的過程中,知道六個(gè)兒子所從事的不同職業(yè)。通過對(duì)故事內(nèi)涵的理解,達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行愛平凡人勞動(dòng)的情感。該活動(dòng)也符合近階段我班的“小鬼顯身手”的主題活動(dòng)需要,使孩子不斷地通過一次次有意義學(xué)習(xí)活動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮的`道理。
活動(dòng)名稱:六個(gè)矮兒子
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助孩子理解故事內(nèi)容,通過分析、推理、判斷出故事中六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一,這些是誰?引出故事的名稱,并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、 完整出示故事、圖二,師講述故事的第一~第四自然段。
。1) 大兒子是做什么工作的?養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢?
(2) 那么螃蟹是怎么走路的,我們一起學(xué)學(xué)看,幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
(1) 第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作,他是什么工作呢?
。2) 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢?
。3) 二兒子看小朋友都猜出了他的工作,哪他會(huì)怎樣夸自己呢?
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
(1) 第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來過日子的呢?
。2) 師完整講述第六自然段。
(3) 那么,三兒子到底是做什么工作的呢?
。4) 幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。
。5) 誰來學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢?
4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
。1) 第四個(gè)兒子是干什么的?你從什么地方看出來的?
(2) 誰來夸夸老四呢?
5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
。1) 第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么?哪些是一只腳的東西呢?
。2) 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢?
。3) 其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢?
6、 師把以上幾個(gè)兒子的工作簡單羅列一下后問:
(1) 第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么?又怎么說的呢?
。2) 師講述第九自然段故事,并出示圖三。
。3) 最小的兒子是干什么的?誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢?
(4) 師講述第十自然段故事結(jié)尾,并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作?為什么?
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么?(結(jié)束)
六個(gè)矮兒子教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、動(dòng)的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
幼兒用書《六個(gè)矮兒子》。
活動(dòng)過程:
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):
交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:
聽老師有表情的講述故事,“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的`?”
“這個(gè)故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
3、了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式(謎底):
“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí),教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)
“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么生活?”
分組討論:
幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:
“對(duì)故事有什么不明白的地方?”
六個(gè)矮兒子教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、動(dòng)的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。幼兒用書《六個(gè)矮兒子》。
活動(dòng)過程:
1、引起聽故事的`興趣(出示背景圖):交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:聽老師有表情的講述故事,“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”“這個(gè)故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
3、了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式(謎底):“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí),教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么生活?”分組討論:幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:“對(duì)故事有什么不明白的地方?”
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