語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能流利地讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得課文蘊(yùn)含的道理。
四、教學(xué)安排:二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)初讀課文,自主識(shí)字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?
2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
。ǘ├首x感悟
1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書:好事 壞事
2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:
“做好事”板塊。
。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的',你體會(huì)到什么?
?“做壞事”板塊。
(1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
。2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
。1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
。2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
(3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。
。4)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入
1、 多種形式認(rèn)讀生字、詞。
自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。
3、 風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話,會(huì)怎么做呢?
。ǘ 寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時(shí)要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
①選容易的字先寫
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
、谡(qǐng)教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
(三)聽寫生字
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
板書: 16風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)頸、厲等8個(gè)生字。會(huì)寫頸、鄭等12個(gè)生字。能正確讀寫高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動(dòng)情景VCD,凈角出場(chǎng)'VCD。
2、收集有關(guān)鵝的故事和古詩(shī)。
導(dǎo)入揭題
1、出示白鵝活動(dòng)資料(VCD或圖):同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看它是誰(shuí)?你喜歡它嗎?
2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會(huì)想到些什么?
a、出示駱賓王的《鵝》,齊讀:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波。
b.王羲之寫鵝的故事。
過(guò)渡:七歲的駱賓王寫鵝,妙趣橫生,大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?
初讀感知
1、出示導(dǎo)讀:
a.自由讀文,遇到生字詞多讀幾遍,讀不順的句子多讀幾遍。
b.你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。
c、有什么不懂的.地方,請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上?。
2、學(xué)生自由讀文,完成導(dǎo)讀要求。
3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯(cuò)的字)
4、交流。(可以用說(shuō)理由、感情朗讀、表演等形式)
a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。
b.小結(jié):同學(xué)們談得真好,讀出了自己的喜愛之情,把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
c、全班齊讀課文一遍。
5、質(zhì)疑。
a、學(xué)生提出問(wèn)題,教師梳理、板書。
b、選取有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如:
第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?作者怎樣具體描寫這些特點(diǎn)?
細(xì)讀解疑
1、自由讀文,思考:第二自然段在全文中的作用?
2、四人小組討論。
3、全班交流。(可采用以下三步,幫助學(xué)生理解過(guò)渡句的作用。)
a.出示第二自然段,討論:鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?
b.理解更的用法。(承上啟下,突出下o)
c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文,了解未來(lái)的理想,
體會(huì)媽媽的心愿。
、衬茏x懂文中的^對(duì)`話,初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):
、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字,學(xué)寫8個(gè)字。
、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂文中的^對(duì)`話。
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)014
一、導(dǎo)入新課。
有誰(shuí)能把天上的星星摘下來(lái)?
學(xué)生自由回答。
揭示課題,板書課題:5摘星星
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的.方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文,互相幫助。
3、指名分段讀課文,大家評(píng)價(jià),教師指導(dǎo),初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。
4、學(xué)生默讀課文,想一想課文講了一件什么事?
5、指名反饋,了解課文內(nèi)容。
6、你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書:
淡淡的月色閃閃的星星
涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香
7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子,讀一讀。
三、細(xì)讀課文,品位語(yǔ)言,體會(huì)情感。
1、學(xué)生朗讀課文,注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
2、讀了課文,你認(rèn)為未未是一個(gè)怎樣的孩子?
3、分組討論:未未長(zhǎng)大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星,他能摘到嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、分組反饋。
5、全班齊讀課文。
作業(yè):
讀課文。
第二課時(shí)015
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合表演朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會(huì)寫字:
摘未想端面鏡叔船
2、讀一讀,說(shuō)詞。
3、仔細(xì)觀察田字格里的生字,同桌說(shuō)一說(shuō)書寫規(guī)律。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,大家評(píng)價(jià)。
四、積累詞語(yǔ)。
作業(yè):
1、寫字。
2、和家人表演讀課文。
3、畫一副夜空的畫,把自己的愿望表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
6朱德的扁擔(dān)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩,想去嗎?
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、[課件]出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的秋風(fēng),望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景,聽著美妙的音樂(lè),一路向動(dòng)物園走去。瞧,動(dòng)物園已經(jīng)到了,動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀,指名讀,同桌讀。
4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么?板書:尾巴
5、今天,我們來(lái)得真是時(shí)候,小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的.?怎樣記住它們?
二、朗讀課文
1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個(gè)問(wèn)句)
2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))
4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員,動(dòng)物們正在發(fā)愁呢,你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎?
5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣?哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對(duì)不對(duì),我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。
齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng),公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們?cè)诒仁裁矗孔杂勺x,齊讀,指名讀。
7、出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對(duì)讀課文
三、識(shí)字
1、“公雞”里面藏著兩個(gè)新朋友,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒,怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)
2.通過(guò)情境教學(xué)法,提高發(fā)散思維想象的能力。
3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):體會(huì)作者追憶童年的感情。
2.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、品讀賞析法、談話法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置情境,激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己接觸過(guò)的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的文學(xué)作品;
教師引導(dǎo):中國(guó)現(xiàn)代作家多有戀鄉(xiāng)情結(jié)的作品。戀鄉(xiāng)源于生命中曾經(jīng)的苦痛與歡樂(lè)、苦難與幸福。尤其是回憶童年故鄉(xiāng)題材的創(chuàng)作,更是飽蘸著作者的情與愛,是唱給童年故鄉(xiāng)的生命詠嘆曲。我們今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。
(二)初讀課文,整體感知
1.通讀全文,復(fù)習(xí)生字詞,給詩(shī)歌斷句,標(biāo)出重讀字詞,并且明確詩(shī)歌總體結(jié)構(gòu)。詩(shī)人從我怎樣相信未來(lái)到為什么相信未來(lái),最后呼吁人們相信未來(lái)。這是整體感知的第一步,通過(guò)自己的誦讀體驗(yàn)。
2.教師播放示范朗讀音頻文件,注意朗讀者節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化,從而體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的特殊情感。
3.全班分為四個(gè)小組,討論作者筆下一共寫了幾幅童年的畫面。
明確:第一幅畫面:“駱駝隊(duì)停留在我家門口”,當(dāng)爸爸和拉駱駝的人在講價(jià)錢時(shí),“我”在看駱駝吃東西。第二幅畫面:“我”和爸爸關(guān)于駱駝“為什么脖子上帶銅鈴”的對(duì)話。第三幅畫面:“我”在追問(wèn)媽媽,“夏天駱駝到哪里去了”。第四幅畫面:作者在回憶中重溫了童年的生活畫面,最后點(diǎn)明創(chuàng)作《城南舊事》的心靈體驗(yàn)。
回顧四個(gè)畫面,尤其前三個(gè)畫面,作者勾勒了老北京城一個(gè)普通平民家庭的生活場(chǎng)面:冬天購(gòu)買燒煤,這在許多北方人家是多么平常普通的場(chǎng)景,然后作者卻抓住了這一生活畫面,給我們帶來(lái)了細(xì)膩溫馨又帶有寂寞感傷的情感體驗(yàn),這樣在開篇就奠定了全文的情感基調(diào)。
(三)再次朗讀,深入體會(huì)
1.這四幅畫面你最喜歡哪一幅?結(jié)合原文說(shuō)明你的理由。
①駱駝隊(duì)來(lái)了,停在我家的門前。它們排列成一長(zhǎng)串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常?匆婍槼墙置簵5陌讐ι,寫著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō),他們從門頭溝來(lái),他們和駱駝,是一步一步走來(lái)的。感覺自己已經(jīng)看到了駝隊(duì)、看到冒著的白煙,置身其中一樣。
教師補(bǔ)充:當(dāng)時(shí)的`北京流行有一句話:家有半碗粥,不去門頭溝。說(shuō)的就是當(dāng)年門頭溝采煤人、拉煤人的痛苦生活。因此順城街煤棧的白墻上寫著的“南山高末”和“烏金墨玉”的字樣便不是那么高雅、詩(shī)意了。
、谖艺驹隈橊劦拿媲埃此鼈兂圆萘暇捉赖臉幼,那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。
明確:走了三天三夜的駱駝一定餓壞了,小小的童心充滿對(duì)這卑微生命的同情,于是“我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”。動(dòng)物就是生靈,從動(dòng)物的生命表現(xiàn)中會(huì)體味到人的生命感受。
(四)拓展延伸,小結(jié)作業(yè)
在課文的結(jié)尾處,作者說(shuō):“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”走在冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),在別人看來(lái),也許是普通的,卻給童年的作者帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。我讀過(guò)作者的《城南舊事》,她所想念的人物里面,有一個(gè)和她年齡相仿的女孩,名叫妞兒。妞兒的童年就沒有作者那樣美好,她沒有自己的父母,養(yǎng)父母也不疼愛她。和作者的一段交往,也許是妞兒童年最美好的日子了,可惜她只有悲慘的童年,沒機(jī)會(huì)長(zhǎng)大。想讀讀關(guān)于妞兒的故事嗎?
五、板書設(shè)計(jì)
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