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讀書活動教案 大班閱讀繪本教案大全
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的讀書活動教案 大班閱讀繪本教案大全,僅供參考,大家一起來看看吧。
讀書活動教案 大班閱讀繪本教案大全1
一、教學(xué)目標(biāo):
1 、交流自己的讀書體會,在交流中豐富自己的知識。
2 、總結(jié)讀寓言故事的方法。
3 、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
交流中體會到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師:
、俨贾煤诎
、诙嗝襟w課件
2、生:
、僮屑(xì)閱讀《伊索寓言》
②認(rèn)真做好讀書筆記。
四、教學(xué)活動:
。ㄒ唬、我會演5分鐘
1、故事導(dǎo)入:演一演
你知道這個(gè)故事的名字嗎?《蟬和和狐貍》
你知道這個(gè)故事選自哪部書嗎?《伊索寓言》
2、簡介伊索及《伊索寓言》
1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請學(xué)生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。
2、(課件出示)小結(jié)、過渡。
伊索,生活在公元前6世紀(jì)的希臘,是世界上最著名的寓言家,被后人譽(yù)為“寓言之父”!相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害。
所編寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》,被譯成多國文字流傳。
。ǘ⑽視x10分鐘
今天我們師生一起來讀《伊索寓言》。
1、翻開《伊索寓言》目錄,讀讀題目,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(故事中的人物大都是動物或與動物打交道,出現(xiàn)的頻率最多的如:狼、獅子、狗……牧人、漁夫……古希臘神話中的神)
板書:[角色:動物、人類、古希臘神話中的神]
2、議一議,說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書:[結(jié)構(gòu)特點(diǎn):先講故事,再點(diǎn)明寓意]
3、藝術(shù)特色:運(yùn)用擬人化手法
運(yùn)用對比突出主題
小結(jié):作者借這些形象來傳達(dá)某種思想、道德意識或生活經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┪視v10分鐘
指名講故事
生評價(jià)
總結(jié):讀書三境界:
板書:會讀:不會筆墨不讀書,是自己的書可以在書上做批注,寫感想;如果是借的`書,充分運(yùn)用積累本。
會講:生動流利
會演:形象逼真
(四)深化主題,突出:“我讀書、我快樂”(10分鐘)
1、交流《課外閱讀記錄卡》
2、成果展示。將讀書卡貼在后面園地里,在全班展示。
3、名人談讀書,出示讀書名言
讀書破萬卷,下筆如有神!鸥
書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!?jiǎng)⑾?/p>
生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀!勘葋
書籍是全人類的營養(yǎng)品。 ——莎士比亞
熱愛書吧———這是知識的源泉!——高爾基
4、我談讀書,談一談在讀書過程中你體驗(yàn)到的快樂。
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
一、小組合作,演一演自己喜歡的寓言故事。
二、推薦閱讀《愛的教育》(用時(shí)一個(gè)月),完成不少于300字的讀后感。
讀書活動教案 大班閱讀繪本教案大全2
活動目標(biāo)
1.閱讀圖書,熟悉讀本內(nèi)容,能準(zhǔn)確指讀書中的句子。
2.圍繞圖畫和文字,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行主題討論。
3.在討論中進(jìn)一步豐富讀書的知識,認(rèn)識讀書的意義和作用,培養(yǎng)積極的閱讀情感。
活動過程
1.教師示范指讀圖書上的文字,孩子模仿跟讀。
2.讀完文字后,結(jié)合每頁圖畫,師生做如下交流:
小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書?你覺得她讀的是什么書?
她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽?媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?
媽媽聽了心里是什么感覺?媽媽可能會對小姑娘說什么?
如果是你,你還會給誰讀書?在哪兒讀?讀什么書?這樣做會有什么結(jié)果?
討論涉及到如下內(nèi)容:
關(guān)于讀書的對象:除了書中提到的人物以外,孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講安全知識的'消防員叔叔、家里的鸚鵡……
讀書的地點(diǎn):孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……
讀書的內(nèi)容:有英語、故事、兒歌、童話……
位什么給他們讀:媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不認(rèn)識字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學(xué)到本領(lǐng)、妹妹不認(rèn)識字、朋友沒有聽過這個(gè)故事、消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好、我想教鸚鵡學(xué)本領(lǐng)……
他們?yōu)槭裁床蛔约鹤x:“太累了”、“不認(rèn)識字”、 “看不見”、 “身體不好不能出去買書”、 “我的聲音很好聽”、“我會邊表演邊講故事”……他們的感覺如何:“故事很好聽”、我“很有本領(lǐng)”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小朋友真有愛心”、“這本書不錯(cuò)我也去買一本”……“我還要給他們讀書”、“我想多買一些書”、“我以后還要把更難的書教給妹妹”、“我明天把我的書帶來幼兒園給大家看”、“我自己學(xué)了很多很多知識”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友”、“他們看我會讀書、愛讀書,都特別高興,總是夸我”、“我也覺得自己特別能干”……
活動小結(jié)
孩子們通過討論,了解了讀書對于自身、家人、朋友和社會的意義,特別是從情感上真正認(rèn)可讀書的價(jià)值,并為自己設(shè)定不同的讀書目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來并張貼在教室中。后來圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動,如“好書推薦會”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動,讓孩子們體會成為“讀書人”的樂趣,體會自己作為“讀書人”帶給別人樂趣時(shí)的成就感。
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