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大班教案

時間:2024-03-29 08:30:53 教案 我要投稿

大班教案匯編(5篇)

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班教案5篇,希望對大家有所幫助。

大班教案匯編(5篇)

大班教案 篇1

  活動目標

  1、熟練歌唱歌曲

  2、學習創(chuàng)編歌曲

  3、能夠對唱歌、創(chuàng)編歌曲有濃厚的興趣

  活動準備

  電子琴、彩色筆

  活動過程

  一、 復習歌曲

  師:小朋友,上一節(jié)課我們學習了什么歌曲呀?我們一起來唱一唱吧。

  (一)教師讓幼兒集體復習歌曲《小畫書,不要哭》

 。ǘ┠泻、女孩分組復習歌曲

  二、創(chuàng)編歌曲

 。ǘ┙處熓痉秳(chuàng)編歌曲

  師:你們聽,我們教室里面有人在哭?是誰呢?

  教師引導幼兒說出“彩色筆”

  師:它為什么哭了呢?原來它的.帽子弄丟了?是哪個小朋友把它的帽子弄丟的呢?

  二、 教師引導幼兒完整創(chuàng)編歌曲

  師:今天,我們給彩色筆編了一首歌,我們來唱一唱。

  (一)教師彈唱一遍

 。ǘ┯變焊槐

 。ㄈ┓纸M(男、女)、集體演唱一遍。

  三、表演歌曲

  個別幼兒表演歌曲

  附:有支彩色筆,躺在桌上哭。嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,躺在桌上哭。哪個小朋友呀弄丟它的帽,哪個小朋友弄丟它的帽。彩色筆,不要哭,我來幫你找,彩色筆聽了,哈哈哈哈,哈哈哈哈,笑呀笑呵呵。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、通過教師的示范,初步了解寫生的知識。

  2、在了解寫生知識的基礎上,學會用寫生的方法表現靴子的各種形象,培養(yǎng)細致觀察的.能力。

  3、在活動中體驗寫生的樂趣。

  活動準備:各種靴子若干、白紙、記號筆

  活動過程:

  一、導入

  1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內容。

  2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測。

  3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

  二、基本過程

  1、教師示范作畫。

  出示高跟靴子,與剛才畫的平底靴子進行比較。

 。1) 鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫,并知道線條除了“看”,還可以進行“摸”,進一步感知鞋底的線條。

 。2) 鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

  (3) 鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什么?

 。4) 還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

  (5) 看看 朱 老師的靴子上還有什么可以畫的?

 。6) 介紹寫生的知識:畫畫的時候,選好一個角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。

  2、幼兒操作進行作畫,教師巡回指導。

  3、介紹幼兒作品,并進行簡單地評價。

  三、延伸

  下次我們再利用寫生的這種方法來表現其它事物各種特征。

大班教案 篇3

  活動目標:

  1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發(fā)測量的興趣。

  2、欣賞、理解故事內容,享受閱讀帶來的樂趣。

  3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張,要多動腦,想辦法。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

  活動過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  師:今天,老師給你們帶來了一本書,看看這是哪里?草叢里會有什么?

  師:一寸表示一個東西的長度,請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)

  師:一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

  提問:你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?

 。ㄔu析:首先,通過談話導入活動,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒說說一寸的長度,并用手比一比,再結合老師出示的一寸蟲,幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度,幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗,為測量活動作準備。)

  二、初次測量,學習首尾相連的測量方法。

  師:老師在桌上也放了知更鳥的尾巴,還有一寸蟲,請你們去幫幫一寸蟲吧,去擺一擺,看看用了幾條一寸蟲,算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

  1、請幼兒倆倆合作,運用“一寸蟲”當測量工具,依次擺放一寸蟲,測量一寸蟲的長度。

  2、個別說說用了幾條一寸蟲,集體驗證測量方法。

  3、教師小結:原來知更鳥的'尾巴長度是3寸。

  4、師:你們在量的時候用了三條一寸蟲,可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲,怎么量呢?

  5、介紹首尾相連的測量方法:一寸蟲爬一次作記號,爬一次作記號,然后數記號有幾個就是幾寸長。

 。ㄔu析:初次測量的目的在于了解幼兒的原有經驗,體現了“幼兒在前,老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上,引導幼兒驗證測量結果,學習首尾相連的測量方法,給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。)

  三、結合故事情節(jié),開展二次測量。

  1、師:知更鳥放走了一寸蟲,這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了,它們是誰?認識嗎?

  它們會請一寸蟲量量什么?

  2、二次測量要求:請你獨自一人用一條一寸蟲,運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

  3、師:三種鳥量出來的結果是幾寸呢?

 。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西,通過實踐操作,鞏固首尾相連的測量方法。)

  四、生生互動,開展第三次測量。

  1、師:樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方,那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個部分呢?為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲,量一量朋友鐘愛的地方有多長。

  2、交流驗證,你朋友最鐘愛的地方有多長。

 。ㄔu析:進行第三次測量,聯系幼兒實際,引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方,提升幼兒的學習興趣,進一步鞏固測量方法,并且提升了幼兒的學習興趣,變枯燥的數學學習為有趣的游戲活動。)

  五、再見,一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

  1、師:有一天,一寸蟲碰到了一只夜鶯,夜鶯有世界上最美妙的歌聲,它要請一寸蟲來量它的歌聲,歌聲怎么量。

  2、教師小結:一寸蟲聽著歌聲,量著、爬著,歌聲聽不見的時候,一寸蟲就逃走了……

  師:一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

  師:你們在生活中也會碰到危險,那你們怕嗎?為什么?

 。ㄔu析:美妙的歌聲升華了活動的主題,讓孩子們通過繪本本身的寓意,表達并感受著一寸蟲的機智,而且更多體驗了情感的要素,讓幼兒懂得遇到困難不要害怕,要多動腦子想出辦法來,感受一寸蟲的機智。)

  活動反思:

  活動中,老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動中,使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平,愉快地學習;同時,也告訴孩子,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無關身體大小,也無關力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

大班教案 篇4

  設計思路:

  大班的孩子正處在換牙期,班級里不少孩子開始換牙了。換牙是每個孩子都會有的經歷,牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽過的故事,在東西方文化中都曾出現。作者夏洛特&米德爾頓用飽滿的藍寶石色、黃褐色、草綠色作畫,賦予這個傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫風格融合了孩子般的筆觸,文字與畫面配合巧妙,俏皮可愛地描繪一個溫馨而風趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來:跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上?墒撬难例X就是不動。塔比莎非常沮喪,覺得牙齒小精靈肯定不會來了,可是,結果真是出人意料。通過幼兒大膽想象推測,嘗試完整清楚地表達。此外,音樂律動的出現,使得整個活動動靜結合,調動孩子們的情緒。

  活動目標:

  1、在聽賞故事中,根據畫面線索大膽想象和推測,嘗試完整清楚地表達。

  2、感受故事中的幽默,體驗塔比沙換牙的有趣經歷。

  活動準備:PPT、圖片

  活動過程:點題導入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默

  一、點題導入、激發(fā)興趣

  提問:你們換過牙齒嗎?換牙是怎么回事呀?

  小結:換牙是一件很自然的事情,當我們5、6歲的時候,乳牙開始脫落,新的恒牙就慢慢長出來了,這說明你們長大了。

  過渡語:今天劉老師就要和小朋友分享一個關于換牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?

  理解故事、交流討論

  提問:什么叫超級頑固的牙?(播放PPT2.PPT3)

  過渡語:哦,那我們一起聽聽故事中的超級頑固的牙是不是像你們說的一樣的?

  提問1:塔比莎在干什么?發(fā)生了什么事情?

  2:你們有沒有牙齒松動的經歷呢?你的心情怎么樣?

  3:塔比莎很著急,如果你是塔比莎的朋友,你會怎么來安慰她?

  過渡語:是呀,你們都知道換牙是很正常的現象,可是塔比莎不是這樣想的,可能是第一次換牙,她心里太著急了,她決定想辦法,動腦筋,讓這顆牙齒快點掉下來。她會想出什么辦法呢!(猜測)

  主意一:扭一扭

  1、出示圖畫

  PPT6:我們看塔比莎的第一個主意是什么?你看到了什么?你是從哪里看出來的?(交流,她在聽音樂,站在床上跳舞呢。

  過渡語:她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……為了使牙齒快點掉下來,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;錄音機旁邊的小花也要跟著扭起來了。讓我們也來跟著音樂學她扭扭試試看。

  2、你們覺得這招管用嗎?

  3、你看,塔比莎怎么樣?這么可笑的辦法塔比莎也想的出來,可是一點用也沒有。(塔比莎累倒在床上,還喘著粗氣,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”

  小結:塔比莎折騰了半天,結果牙齒還是沒有掉,真是一顆頑固的牙。

  主意二:拉一拉

  過渡語:塔比莎沒有放棄,她又想到了一個什么主意?

  PPT9:塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭拴在烏龜身上……:

  提問:這時塔比莎在想什么呢?

  小結:對哦剛才不停地扭太累了,現在有烏龜幫忙就省力多了;烏龜加油呀,快把我的牙拉掉;我把頭抬高點,牙齒翹出來點,和烏龜一起努力;這次一定會成功的。

  提問:為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒有掉呢?(播放熟睡的音樂)

  小結:是呀,烏龜走了兩步就睡著了!她用了“拉一拉”的辦法,竟然找小烏龜來幫忙,真是天真極了。

  主意三:蹦一蹦

  過渡語:她還會想出什么有趣好笑的辦法呢?—幼兒討論PPT

  提問:第三個主意又是什么呢?(引導看塔比莎的腳丫,為什么只能看到塔比莎的腳丫?塔比莎這是在哪呢?你猜猜看。)

  小結:塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床,這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。

  請班里牙齒松動的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。

  小結:可是,牙齒連動都沒有動!真是一顆頑固的.牙!看來塔比莎的辦法是沒用的,是多余的,鬧了這么多的笑話。

  主意四:粘一粘

  過渡:這顆松動的牙頑固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么辦?怎么辦?突然塔比沙又想起最后一個好主意。

  PPT11:她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,一頭粘在了門上……

  提問1:這是塔比莎最后一個主意了,她成功了嗎?

  小結:“粘一粘”的辦法也沒有用,塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個可笑的辦法。雖然沒有成功,但是我覺得塔比沙不斷的想辦法自己解決問題,說明她是一個樂觀、勇敢的孩子。

  提問2:猜猜塔比莎的此時的心情會怎么樣呢?(失望、傷心)你從哪里看出她很傷心?

  提問3:你們有什么話要對她說呢?

  過渡語:最后塔比莎的牙是怎么掉下來的呢,讓我們一起來看看:

  小結:塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙會自己脫落,白白擔心了一場,還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫了一封信給牙齒小精靈呢!塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了,今晚她一定睡得很香。

  三、完整欣賞

  孩子們,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩,千萬別害怕、別擔心,只要時間到了,乳牙就會自然脫落,而新的牙齒也會慢慢長出來的。

  故事:

  每天早上,莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個蘋果。她咬了一大口……“哎喲!”莎莎的一顆牙齒松了!她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說:“如果牙齒今天掉下來了,你晚上把這顆牙放在枕頭下面,牙齒小精靈就會把它收走,還會給你留下一個金幣!

  莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來!她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……結果卻只是把她弄得又累又熱。

  莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭栓在烏龜身上……可是,烏龜走了兩步就睡著了。哎,這個辦法行不通。

  她回到家又想到一個辦法,說不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過有只蒼蠅搶先她一步。

  莎莎來到公園,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來……可是,牙齒連動都沒動!

  現在,時間越來越晚了,莎莎只剩下一個主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,另一頭粘在了門上……可是也沒有用。

  莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了,現在該睡覺了。今天晚上,牙齒小精靈不會來了。

  突然,她的鼻子開始發(fā)癢,她的眼睛也開始發(fā)癢,然后……阿~~~~~阿嚏,莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來!這顆頑固的牙齒終于掉下來了,莎莎真高興,她可以實現自己的愿望了。

  她還給牙齒小精靈寫了一封信:親愛的牙齒小精靈,請好好保管我這顆頑固的牙齒,謝謝。

大班教案 篇5

  一、作品

  游戲玩法建議

  1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作。

  3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

  二、教學活動建議

  【活動準備】

  1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

  2、聽過故事《猴子學樣》。

  【活動目標】

  1、感受黃梅戲的曲調風格,體會其中的詼諧和幽默。

  2、嘗試根據情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。

  3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

  【活動過程】

  1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》,導入課題。

  (l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

  (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》,幼兒欣賞。

  2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內容,了解戲中角色。

  (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

  (2)教師再次完整演唱并提出要求。

  教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?

  3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

  (1)教師:老爺爺做了哪些動作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

  幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

  (2)教師:小猴子怎么學樣的?師生互動,交換角色進行表演。

  (3)游戲“草帽在哪里”。

  以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

  4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

  5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

  (1)提出表演要求,幼兒進行黃梅戲表演唱。

  教師:小猴子怎樣發(fā)現草帽的?他們說了什么?

  幼兒學說黃梅戲中的說白,并學唱戲曲中的.猴子角色唱段。

  (2)利用道具完整表演。

  (3)延伸游戲內容:啟發(fā)幼兒最后不再學樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動

  在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源于學習,來源于書本。

  活動目標:

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。

  活動準備:

  圖譜。

  活動過程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學習歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看!

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

  三、練習兩個聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”

  3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了!

  結束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結合。

  在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動作與歌曲的結合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動流程層層遞進,過渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

  過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

  當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

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