《七律長(zhǎng)征》教案
作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的《七律長(zhǎng)征》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《七律長(zhǎng)征》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]:
1,正確理解下列詞語(yǔ):逶迤,磅礴,岷山,只等閑,騰細(xì)浪,走泥丸,云崖暖,鐵索寒,
2,理解詩(shī)意,充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
3,有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)]:
重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1,教學(xué)多媒體及課件。
2,學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]:
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2.借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]:
一, 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,走近長(zhǎng)征。
師:今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》.
師:長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史,齊讀課題——
師:長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——
師:七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——
師:你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) (指名說(shuō))
師小結(jié):中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過(guò)五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過(guò)蒙山,巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,爬雪山,過(guò)草地,擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月,紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北,完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
帶著你的理解,我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》.
二,初讀詩(shī)歌,感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難
(一)正確,流利的朗讀詩(shī)歌
師:請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)80頁(yè),朗讀詩(shī)歌,把詩(shī)讀通順,生字讀準(zhǔn)確。
(生自由朗讀詩(shī)歌)
師:看看同學(xué)們課文讀得怎樣了 其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》)
請(qǐng)注意加線(xiàn)的字的讀音,誰(shuí)來(lái)試試。(生讀詩(shī)歌,評(píng)價(jià))
師:老師也想讀讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。(師范讀)
小結(jié):謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。其實(shí)這首詩(shī)并不難。這是一首七律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪洌菜木,分首?lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián)。2,4,6,8行一般押韻,大家看看這首詩(shī),哪些字是韻腳 聽(tīng)一聽(tīng)范讀,自己再讀一讀。(課件放錄音)
全班齊讀。(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)
(二)質(zhì)疑問(wèn)難,以學(xué)定教
師:古人云: "學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。"請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方。
學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。
師:同學(xué)們都是愛(ài)思考的孩子。我們既要敢于質(zhì)疑,更要善于解疑。有信心解決這些問(wèn)題嗎
三,再讀詩(shī)歌,讀悟結(jié)合,理解詩(shī)意, 指導(dǎo)背誦
(一)出示學(xué)習(xí)提示:
(1)悟 看注釋?zhuān)Y(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么 (用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。)
理解詩(shī)句的意思。
(2)說(shuō) 與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。(師提示學(xué)法 :在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人,自己應(yīng)該先想一想,一猜,可能是這個(gè)意思,可能是那個(gè)意思,然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確,這叫--猜讀法)
(3)讀 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(二)合作交流學(xué)習(xí)
1 同桌合作學(xué)習(xí)
2 交流理解,讀中悟,悟中讀
(1)這首詩(shī)寫(xiě)了什么,能不能用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。)
師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),詩(shī)歌描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),表現(xiàn)了紅軍不畏艱難,勇往直前的英雄氣概。
(2)請(qǐng)大家大膽展示自己,說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字,學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞,學(xué)懂了一句說(shuō)一句,各抒已見(jiàn)。
生:(匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì))
3,交流,預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(1)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑"
說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)"萬(wàn)水千山遠(yuǎn)征難"."不怕"和"只等閑"理解。
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背。
從這兩句詩(shī)中你感受到什么 (紅軍不怕艱難困苦的,樂(lè)觀(guān)向上的精神。)
(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解"逶迤"和"磅礴".
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么
"騰"能否換成"流"呢 "走"能否換成"跋"呢
指導(dǎo),練習(xí)朗讀。
(3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(質(zhì)疑:為什么說(shuō)"金沙水暖,大渡橋寒"呢 )
(課件出示金沙江的圖片,板書(shū):金沙江)
a出示金沙江圖:這就是險(xiǎn)峻的金沙江,當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎 (師介紹故事:金沙江兩岸高山峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀,一面假裝攻打昆明,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊(duì),;而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車(chē)渡襲擊,繳獲渡船,活捉敵兵,不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),我軍已安然離開(kāi),敵人只能望江興嘆,我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞)
b,知道這個(gè)背景資料,你會(huì)怎么讀 (生讀)
c,我覺(jué)得你讀得很輕快,你為什么這樣讀
e,起來(lái)讀一讀,看看聰明的你是不是真的高興
我們勝利了(讀)——
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)——
面對(duì)窮兇極惡的敵人,面對(duì)險(xiǎn)要重重的.金沙江,我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)
師:現(xiàn)在,你知道"暖"字表達(dá)的感情嗎 (生各抒己見(jiàn))
(課件出示:鐵索橋)
師:為什么用"寒"字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢 由"寒"字你聯(lián)想到了什么
生1:我由寒字想到那鐵索寒光閃閃,陰森森的。
生2:看到"寒"字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。
生3:我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈,紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn),視死如歸。
生4:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈,面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn),下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。
師:你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī) 學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。
師:長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),二者互相對(duì)比,既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。一"拍"一"橫"也是以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。(男,女生分讀"暖寒"的詩(shī)句,齊讀)
(4)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
"更喜"喜什么 為什么"盡開(kāi)顏"
播放紅軍過(guò)雪山的電影資料,感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀(guān)精神。練習(xí)朗讀。
困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么
正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:"紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。")
同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
僅僅五十六個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀(guān)的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎 可以邊讀邊想像,可以看板書(shū),自由背背吧!
(生自由背詩(shī),指名背,配樂(lè)朗讀。)
四,總結(jié)
師:耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采,我們感慨萬(wàn)千,長(zhǎng)征在人類(lèi)歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩(shī),多少文人學(xué)者為它贊嘆,多少音樂(lè)家為它高歌,現(xiàn)在讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊欣賞毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。(播放《長(zhǎng)征》歌曲)
師:氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概,讓我們滿(mǎn)懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
《七律長(zhǎng)征》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格:藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想
1、預(yù)習(xí)要求:
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解,課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法:
教師組織指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排:一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備:投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
。ǘ⒄w感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀,體會(huì)詩(shī)意。
。ê献鲗W(xué)習(xí):1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。)
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀,從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀(guān)精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
。ㄈ┢肺对(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
詩(shī)第一句說(shuō):“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,從全詩(shī)看,從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”?紅軍又是如何看待這些困難的?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà),然后合作交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀(guān)主義精神。)
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà),請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(學(xué)生思考,小組合作,教師組織交流評(píng)價(jià))
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。)
。ㄋ模┎シ砰L(zhǎng)征歌曲,以唱帶誦。
(五)作業(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究:
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對(duì)此字有何見(jiàn)解?
板書(shū)設(shè)計(jì):
七律長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難:只等閑:
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸(夸張)革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀(guān)主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)顏
《七律·長(zhǎng)征》知識(shí)點(diǎn)
首聯(lián):(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑)賞析:該聯(lián)直接抒情,總寫(xiě),高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強(qiáng)勇敢的革命精神!斑h(yuǎn)征難”總括紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切艱難險(xiǎn)阻,“遠(yuǎn)征”說(shuō)明行程之遠(yuǎn),時(shí)日之長(zhǎng);“難”說(shuō)明犧牲之大,經(jīng)歷之苦。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè)觀(guān)主義精神,為全篇定下豪邁、樂(lè)觀(guān)的基調(diào)。
頷聯(lián)(五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸)賞析:寫(xiě)山,以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”,形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺。“逶迤”,彎曲綿延的樣子,形容山嶺綿延不斷,“磅礴”形容山氣勢(shì)高大壯觀(guān),“騰”“走”化靜為動(dòng),以動(dòng)寫(xiě)靜,突出五嶺氣勢(shì)的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現(xiàn)手法,運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法,句式整齊,富有節(jié)奏感和音律美,充分表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀(guān)的英雄氣概。
頸聯(lián)(金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒)賞析:寫(xiě)水,以金沙江、大渡河為代表,上承“萬(wàn)水”,既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗,又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中的無(wú)數(shù)激流險(xiǎn)灘。“暖”,既寫(xiě)5月春暖時(shí)節(jié)金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景,又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象!昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡,照應(yīng)上文“暖”字,表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急,反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概,寄托對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。
尾聯(lián)(更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏)賞析:總結(jié),想象,突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情,充分表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無(wú)比信任,表達(dá)了作者對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂(lè)觀(guān)主義精神!跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀(guān)主義精神,有表現(xiàn)他們對(duì)革命前途的美好向往和自信。
典型知識(shí)點(diǎn)
1、五幅“征難圖”:騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關(guān)常識(shí):“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng),交代文章體裁,“長(zhǎng)征”是題目。
3、作者簡(jiǎn)介:毛澤東(1893年12月26日——1976年9月9日),字潤(rùn)之,生于湖南湘潭韶山?jīng)_,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家、政治家、理論家、思想家、哲學(xué)家、外交家、文學(xué)家、書(shū)法家和詩(shī)人。其重要文章有《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》(1925年)《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》(1927年)《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》(1928年)《井岡山的`斗爭(zhēng)》(1928年)《反對(duì)本本主義》(1930年)《星星之火,可以燎原》(1930年)《實(shí)踐論》(1937年)《矛盾論》(1937年)《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》(1938年)《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》(1938年)《論持久戰(zhàn)》(1938年)《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》《紀(jì)念白求恩》《反對(duì)自由主義》《為人民服務(wù)》《愚公移山》《改造我們的學(xué)習(xí)》等,詩(shī)詞風(fēng)格雄渾豪邁、氣勢(shì)宏偉,代表作有《沁園春?雪》《沁園春?長(zhǎng)沙》《卜算子?詠梅》《憶秦娥?婁山關(guān)》《清平樂(lè)?六盤(pán)山》《水調(diào)歌頭?游泳》等
《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)反思
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概,回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀(guān)精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、精彩回放,走進(jìn)長(zhǎng)征。
首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解,再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。
二、以讀代講,感知長(zhǎng)征。
特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此,讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,還要通過(guò)吟誦,體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對(duì)話(huà),深入長(zhǎng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法,創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)。在學(xué)習(xí)課文時(shí),把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容,人物形象通過(guò)想象加以充實(shí),加以補(bǔ)充,使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,很好的理解課文內(nèi)容。
四、誦讀延伸,升華長(zhǎng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課,通過(guò)反復(fù)情感朗讀,讀出詩(shī)的意境,讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
《七律長(zhǎng)征》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)合作解決問(wèn)題,讀懂詩(shī)意
2、通過(guò)朗讀,讀出詩(shī)的畫(huà)面、內(nèi)容,并能夠?yàn)樘峁┑漠?huà)面配詩(shī)。
3、能通過(guò)朗讀,形成自己的誦讀觀(guān),從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音,在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的感情。
4、能通過(guò)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式,抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀
教學(xué)難點(diǎn):關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備:
1五圖幻燈片
2長(zhǎng)征的資料收集與交流
3巧渡金沙江視頻 飛奪瀘定橋視頻 朗讀聲音文件 歌曲聲音文件
4詞語(yǔ)卡片:逶迤 磅礴 岷山 等閑 泥丸 云崖
教學(xué)過(guò)程:
談話(huà)導(dǎo)入:
71年前,有一個(gè)詞開(kāi)始在華夏5千年的歷史中綻放璀璨的光芒;71年前,有一個(gè)詞,它記錄了我們無(wú)數(shù)革命先烈驚天地泣鬼神的英雄事跡;71年前,這個(gè)詞成就了一代偉人,改變了中國(guó)的命運(yùn)。它就是----齊讀《長(zhǎng)征》
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕,一代偉人毛澤東寫(xiě)下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史,濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡,去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀:讀出問(wèn)題,理解詩(shī)意
1首先我們認(rèn)識(shí)詩(shī)里面的幾個(gè)生詞。出示卡片逐一朗讀。逶迤 磅礴 岷山 等閑
2請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩(shī)歌里面去讀。自由的將這首詩(shī)大聲朗讀兩遍然后停下來(lái)。
3我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句,將字詞句的意思 不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料,同桌或臨近同學(xué)解決,解決不了的,等會(huì)兒我們集體討論。
1)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?)
2) 師生交流:逶迤 磅礴 岷山 三軍 等閑 等詞語(yǔ)的意思。
3)指名說(shuō)詩(shī)意。
二讀:讀懂內(nèi)容
一讀,我們解決了詩(shī)的字詞句的意思。但我們還需要理解詩(shī)的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩(shī)的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律:(齊讀)
a.每首限定八行,每行7個(gè)字,七律共五十六字;
b. 第2、 4 、6、 8句最后一個(gè)字需押韻
c.它分為 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)
。ㄕ(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書(shū))。
首聯(lián)高屋建瓴,總領(lǐng)全詩(shī)。它是全詩(shī)的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
1) 理解遠(yuǎn)征:課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料,現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下:《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里,12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲?在大雪彌漫的冬天,軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑?除此外,紅軍還遇到了哪些困難?(自然方面的風(fēng)雨雪 人為的.:敵人的圍追堵截 生活條件的艱苦)
2) 這些困難紅軍怕不怕?不怕 。再讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難
3) 紅軍25000里長(zhǎng)征,翻了多少座山?趟了多少條河?指名讀資料袋。萬(wàn)水千山在紅軍眼里看來(lái):只等閑。
4) 再次齊讀第一句。
萬(wàn)水千山,一代偉人毛澤東大筆一揮,將它濃縮成5幅圖。請(qǐng)同學(xué)們默讀頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián),看看能否給老師出示的畫(huà)面配詩(shī)?
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩(shī)。
打出:五嶺/逶迤/幻燈片 五嶺在課本上是指?它們都是著名的天險(xiǎn)。這些天險(xiǎn)即便在平時(shí)翻越也是相當(dāng)?shù)睦щy的,紅軍是在什么情況下翻越的?
5) 教師問(wèn)學(xué)生回答:紅軍翻過(guò)---- 翻過(guò)---- 翻過(guò)---- 翻過(guò)----五嶺/逶迤,在紅軍眼里 不過(guò)是騰動(dòng)的細(xì)小波浪。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà):五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪
打出燈片烏蒙山:烏蒙山怎么樣?可是在紅軍的眼里不過(guò)是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們,讀了這兩句詩(shī),你有什么體會(huì)?這兩句采用了什么修辭手法?還有?夸張的修辭手法,毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺,烏蒙山極度縮小,將他們想象成浪花,泥丸?鋸埵址ǖ倪\(yùn)用,是毛澤東詩(shī)的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫(xiě)山,接下來(lái)寫(xiě)水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙,又來(lái)到金沙江畔,大渡河邊。
巧渡金沙江,飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 學(xué)生觀(guān)看后談感受。金沙江突圍,紅軍憑借的是智慧。飛奪瀘定橋,紅軍憑借的是什么?指名讀:金沙水拍云崖暖。大渡/橋橫/鐵索/寒。 “暖”字傳遞的是什么? 從“寒”又能 體會(huì)到什么?齊讀金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。通過(guò)一暖一寒的對(duì)比,你有什么體會(huì)?或者說(shuō),你覺(jué)得我們的紅軍隊(duì)伍是一支怎樣的隊(duì)伍?-
而我想到了贊美毛主席的一句詩(shī)詞:揮豪且用兵,古今無(wú)人敵。
千里岷山,白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束,革命勝利在望。戰(zhàn)士們無(wú)限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀:
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng),開(kāi)始說(shuō)不怕,這里是更喜。強(qiáng)化了主題,升華了意旨。這句要讀出欣喜的語(yǔ)氣。讀。
將25000里行程濃縮成8句話(huà),5幅圖,這是毛澤東詩(shī)詞藝術(shù)特色之二:高度的藝術(shù)概括
而25000里行程,對(duì)張牙舞爪,窮兇惡極的敵人不置一詞,這是何等的胸懷,何等的傲視山川!
三讀,讀出感情。
我們除了讀懂詩(shī)的內(nèi)容,還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī),在詩(shī)歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
聽(tīng)完后再談感受。歌氣度恢弘,氣勢(shì)磅礴。詩(shī)也如此。 試著讀一讀。
要將這首詩(shī)讀的更好,我們還要注意詩(shī)的節(jié)奏。出示范文,在上個(gè)世紀(jì)末,有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注,他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的:
老師朗誦,學(xué)生評(píng)價(jià)。 出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。 毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫(xiě)過(guò)四首著名的詩(shī)。齊讀。
四讀:讀出內(nèi)涵
讀了這些詩(shī),你覺(jué)得長(zhǎng)征精神是什么?你可以說(shuō)一句話(huà),也可以說(shuō)一組排比句,也可以是一句歌。
在中國(guó)作家魏巍的筆下,長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下,長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加·斯諾的筆下,長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”。
在毛澤東的筆下,長(zhǎng)征是宣言書(shū),長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五:結(jié)束語(yǔ)
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國(guó)歷程已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆,長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié),今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候,仿佛仍看到神竣的山,聽(tīng)到蒼涼的水,摸到虛浮的云,觸到漫天的雪,嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候,我深深感覺(jué)到,長(zhǎng)征精神過(guò)去是,現(xiàn)在是,今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富,鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。送大家兩句話(huà):勇攀書(shū)山萬(wàn)仞峰,奮擊學(xué)海千層浪!
《七律長(zhǎng)征》教案4
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神,具有一定的難度。
引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神同時(shí),激發(fā)學(xué)生在艱難的情況下能戰(zhàn)勝一切困難,能時(shí)刻保持樂(lè)觀(guān)主義精神。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
1.介紹《七律·長(zhǎng)征》寫(xiě)作背景:
這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束;仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿(mǎn)情喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
2.課件播放《七律·長(zhǎng)征》情景朗讀視頻,讓學(xué)生整體了解詩(shī)內(nèi)容。
知識(shí)講解
3. 結(jié)合詩(shī)句,體會(huì)革命精神。
。1)了解律詩(shī)特點(diǎn)
七律是律詩(shī)的一種,律詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁,屬于近體詩(shī)范疇,因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩(shī)總共有四聯(lián)八句話(huà),這四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
。2)理解首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!
、僭(shī)意:紅軍戰(zhàn)士不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征的一切艱難困苦,把萬(wàn)水千山的磨難都當(dāng)成平平常常的事。
、诜治觯菏茁(lián)以直白的語(yǔ)氣,豪邁的語(yǔ)勢(shì),總領(lǐng)全詩(shī),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的英雄氣概。
、邸安慌隆倍昼H鏘有力,以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn),毫不畏懼,勇敢頑強(qiáng)。
、堋叭f(wàn)水千山”一詞高度概括了長(zhǎng)征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻。
、荨安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個(gè)不同的角度來(lái)塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人,藐視困難,表現(xiàn)紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂(lè)觀(guān)主義精神。
。3)理解頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸!
、僭(shī)意:五嶺山脈高低起伏,連綿不絕,在紅軍戰(zhàn)士眼里就像是翻騰著的小浪花,烏蒙山這樣的高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍戰(zhàn)士眼里,也不過(guò)是腳邊滾過(guò)的小泥球而已。
②分析1:作者先用“逶迤”、“磅礴”呈現(xiàn)出道路彎曲而長(zhǎng),山脈廣大而無(wú)邊際,突出山勢(shì)險(xiǎn)峻。
③分析2: “細(xì)浪”“泥丸”的細(xì)小,與前者形成對(duì)比,把起伏綿延的五嶺山脈比作翻騰著的細(xì)小波浪。把高大的烏蒙山脈比作腳下滾動(dòng)著的小泥球,想象奇特,夸張至極,是把藐視困難的思想具體化,形象化,以此襯托出紅軍征服高山,不畏艱難的.高大形象。
④分析3: “騰”和“走”這種動(dòng)態(tài)化的描寫(xiě),想象絕妙,境界寬廣,顯示出紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。
(4)理解頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒!
、僭(shī)意:湍急的流水拍打著金沙江兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感覺(jué)。大渡河上的瀘定橋,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。
、诜治觯骸霸蒲隆敝父呗柸朐频纳窖,“云崖暖”是詩(shī)人在江畔流露出勝利的歡悅。而“鐵索寒”僅用三字,便使英勇激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生,這兩句寫(xiě)出了紅軍對(duì)水的征服!耙慌缓奔闯尸F(xiàn)了客觀(guān)現(xiàn)實(shí),又寫(xiě)出了主觀(guān)感受,形成了鮮明的對(duì)比,既表達(dá)出紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)出奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。
、鄞寺(lián)對(duì)仗工整,以環(huán)境和事物寄予無(wú)限感慨,極具氣勢(shì)。
(5)理解尾聯(lián)“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”
、僭(shī)意:更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山,人人心情開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
②分析:分析:尾聯(lián)寫(xiě)了長(zhǎng)征的最后階段!案病背薪蛹t軍過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡,從敵人的重圍中殺出一條血路,自然令人欣喜,而現(xiàn)在紅軍盡管翻越的是千里雪的岷山,望著風(fēng)雪交加的道路,想著勝利在望,也不由得喜從心生。最后以“開(kāi)顏”收篇,寫(xiě)出了紅軍勝利大會(huì)師的喜悅之態(tài),預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利。
小結(jié)
本詩(shī)通過(guò)對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描繪,熱情地贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
《七律長(zhǎng)征》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、看注釋?zhuān)Y(jié)合搜集的有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀(guān)主義精神。
4、默寫(xiě)課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料,了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活,你還記得有哪些嗎?指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
2.1935年10月,紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師,史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利。回首艱苦卓絕的長(zhǎng)征,毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
1、自己讀這首詩(shī),把字音讀準(zhǔn)確。指名讀,訂正讀音。
2、出示詞語(yǔ):
逶迤、磅礴、鐵索、岷山,名認(rèn)讀。
3、自己再讀這首詩(shī),想一想,你有什么感受?學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4、要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的'感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示:
、拧】醋⑨、結(jié)合資料,理解詩(shī)句的意思。
⑵ 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
⑶ 記下不懂的問(wèn)題。
三、交流理解
1、指名讀一、二句,說(shuō)說(shuō)自己的理解:
讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備,xx著自己的兩只腳,面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)11個(gè)省,走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程,有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么?
。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀(guān)向上的精神。)
2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難,積極樂(lè)觀(guān)的情感?
、拧 拔鍘X逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸!保
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么?
。ň毩(xí)朗讀。)
⑵ “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒!保
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。
師:長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎?
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。
⑶ “更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏!保
指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
讀全詩(shī),說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、小結(jié)
1、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難,樂(lè)觀(guān)向上的革命精神,成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀,讓我們記住這首詩(shī),記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征,和老師一起背誦課文。
2、毛澤東的詩(shī)詞很多,都充滿(mǎn)了這種樂(lè)觀(guān)向上的精神,課下收集一些毛澤東詩(shī)詞,和同學(xué)們交流。
《七律長(zhǎng)征》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意,感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
【教學(xué)用具】
長(zhǎng)征專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
【課前準(zhǔn)備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導(dǎo)入:
。ò鍟(shū)課題)同學(xué)們,初見(jiàn)“長(zhǎng)征”這個(gè)詞,是不是感覺(jué)很陌生?因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記,因?yàn)橛腥苏f(shuō):萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上空前的偉大壯舉;《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東,感受他那博大豪邁的胸襟,走近長(zhǎng)征,感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料:
1、通過(guò)課前預(yù)習(xí),你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料?利用課件(地圖)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)解詩(shī)題。
2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中,顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少?
過(guò)渡:
他是新中國(guó)的主要締造者,帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng),為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活,他不僅是一位政治家、革命家、軍事家,他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí),毛主席潑墨揮毫,用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī),呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉, 二、讀詩(shī)文,解“七律”
1、自由練讀詩(shī)文。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)文,檢查字音。
3、再讀詩(shī)文,解“七律”,體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。
三、抓字眼,明詩(shī)意
過(guò)渡:
這首詩(shī)文字精煉,內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn),同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī),思考一下,這首詩(shī)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
、拧±斫狻凹t軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!边@句詩(shī)。
⑵ 體會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用:總起全文。
、恰≈笇(dǎo)朗讀(有力度、緩)。
2、過(guò)渡:
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!蹦x下面的`詩(shī)句,思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)?哪些詞寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難?并試著理解詩(shī)句的意思。
、拧⊥澜涣。
、啤∪鄥R報(bào)交流:
抓住關(guān)鍵詞,相機(jī)出示“長(zhǎng)征專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀(guān)形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、想詩(shī)境,悟詩(shī)情
1、讀完詩(shī)文,哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象?是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?你學(xué)到紅軍什么精神?
2、過(guò)渡:
紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路,譜寫(xiě)出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng),那嘹亮的歌聲催人前進(jìn),勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。
3、是呀,長(zhǎng)征是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡!長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑!讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征,感受長(zhǎng)征,再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你了解長(zhǎng)征了嗎?課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》,還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、七律·長(zhǎng)征
毛澤東
紅軍 萬(wàn)水 金沙 大渡
藐視困難 千山 五嶺 烏蒙 岷山
革命樂(lè)觀(guān)主義精神
《七律長(zhǎng)征》教案7
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、準(zhǔn)確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、
2、理解詩(shī)意,充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性理解。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1、教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找相關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]:
1.課前布置學(xué)生查找相關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2.借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,走近長(zhǎng)征。
師:今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律長(zhǎng)征》。
1、出示課件,介紹七律知識(shí)
2、提起七律長(zhǎng)征,我們不由想起一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——
出示課件介紹作者毛澤東
3、你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))
師小結(jié):中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過(guò)五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過(guò)蒙山,巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,爬雪山,過(guò)草地,擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月,紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北,完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
4、毛主席回顧所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻,激動(dòng)地寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。齊讀課題
回答。(出示課件:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。)
。1)指名讀
。2)理解:等閑的意思,比較《石灰吟》中的等閑。
(3)理解詩(shī)句的意思,從中你感受到了什么?
師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),詩(shī)歌描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概和樂(lè)觀(guān)向上的精神。
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出感情。
2、再讀全詩(shī),圈出紅軍在長(zhǎng)征途中跋的山涉的水。
交流
3、理解:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
。1)展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解“五嶺”“逶迤”和“磅礴”。
。2)在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么?
毛澤東在詩(shī)句中用了什么修辭手法,這樣寫(xiě)有什么好處?
。ǚ匆r手法,突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣概)
。3)指導(dǎo)朗讀,讀出感情。
小結(jié):在紅軍的眼中這逶迤的五嶺卻像細(xì)浪,磅礴的烏蒙山卻像細(xì)浪,難怪毛澤東在詩(shī)歌的第一句中這樣寫(xiě)道:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。出示課件齊讀。
4、理解:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(質(zhì)疑:為什么說(shuō)“金沙水暖,大渡橋寒”呢?)
。1)課件出示金沙江圖:這就是險(xiǎn)峻的金沙江,當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎?(師介紹故事:金沙江兩岸高山峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀,一面假裝攻打昆明,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊(duì);
而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車(chē)渡襲擊,繳獲渡船,活捉敵兵,不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),我軍已安然離開(kāi),敵人只能望江興嘆,我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞)
B、知道這個(gè)背景資料,你會(huì)怎么讀這個(gè)句了?
出示課件,指名讀:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
C、我覺(jué)得你讀得很輕快,你為什么這樣讀?
E、面對(duì)窮兇極惡的敵人,面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江,我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(齊讀)
D、現(xiàn)在,你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎?(喜悅、自豪)
。2)課件出示:大渡河、鐵索橋圖
A這就是大渡河、鐵索橋,大渡河上的鐵索橋是架吊橋,由13根鐵索構(gòu)成,現(xiàn)在看到了圖上有木板,當(dāng)年紅軍強(qiáng)渡大渡河時(shí),狡猾的敵人已經(jīng)把木板抽掉,只剩下鐵索,看之后,你有什么感覺(jué)?
。ê忾W閃,陰森森的`、毛骨悚然的感覺(jué)。)
B點(diǎn)擊課件,出示句子“大渡橋橫鐵索寒”,齊讀
C從“寒”字,你讀出了什么?(奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比、艱難前進(jìn),視死如歸)
讀出感情
小結(jié):長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),二者互相對(duì)比,既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。難怪毛澤東在詩(shī)歌的第一句中這樣寫(xiě)道:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。出示課件齊讀。
5、理解:更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
。1)出示課件,理解“盡開(kāi)顏”,為什么“盡開(kāi)顏”?
。2)茫茫雪山,當(dāng)年連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)去,我們的紅軍戰(zhàn)士憑著頑強(qiáng)的毅力、毫不畏懼的英雄氣概勝利地翻越了,多開(kāi)心啊!
點(diǎn)擊課件,出示句子“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”,齊讀
小結(jié):紅軍翻越岷山,以苦為樂(lè),難怪毛澤東在詩(shī)歌的第一句中這樣寫(xiě)道:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。出示課件齊讀。
6、讀背詩(shī)歌
7、檢查背誦
8、總結(jié):學(xué)完全詩(shī),我們仿佛跟著紅軍騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采,我們感慨萬(wàn)千,長(zhǎng)征在人類(lèi)歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩(shī),多少文人學(xué)者為它贊嘆,多少音樂(lè)家為它高歌,現(xiàn)在讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊欣賞毛澤東寫(xiě)的詞《七律長(zhǎng)征》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。(播放《長(zhǎng)征》歌曲)
氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概,讓我們滿(mǎn)懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
9、課堂練習(xí):完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題第二、三題。四、作業(yè)
搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞。
板書(shū):七律長(zhǎng)征
騰越五嶺
疾跨烏蒙英勇無(wú)畏巧渡金沙江樂(lè)觀(guān)主義飛奪瀘定橋
喜踏岷山雪
《七律長(zhǎng)征》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,從中體會(huì)作者的感情。
2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,鋪墊情感
同學(xué)們,當(dāng)代著名詩(shī)人雷雁抒在一首詩(shī)中這樣寫(xiě)道:孩子,這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于你們,是不是已經(jīng)陌生?因?yàn)橐呀?jīng)過(guò)去了半個(gè)多世紀(jì),那時(shí),你們的爸爸也許還沒(méi)有出生。這個(gè)詞是用血和火寫(xiě)成的。鐵流滾滾,蜿蜒過(guò)中國(guó)版圖上十二個(gè)省;從井岡山到陜北,閃閃紅星照耀著艱苦的歷程。這個(gè)詞就是長(zhǎng)征。(板書(shū):七律長(zhǎng)征)今天就讓我們循著偉人的足跡,走進(jìn)歷史,走進(jìn)長(zhǎng)征。
二、初讀詩(shī)歌,感知情感
1、自由朗讀課文,要求:不多字、不少字、不誤字,字字響亮。
2、指名讀,相機(jī)正音。(逶迤、磅礴、岷山)
3、齊讀,讀了這首詩(shī),你有什么感受?
三、理解詩(shī)意,積蓄情感
過(guò)渡:相信大家理解了詩(shī)的意思后,感受會(huì)更具體、更深刻。
1、輕聲讀,在你不理解的詞語(yǔ)或句子下面做記號(hào)。
2、與同桌交流,把你的理解講給他聽(tīng),不理解的地方提出來(lái)討論討論。
3、全班交流。
遠(yuǎn)征:長(zhǎng)途行軍
等閑:找近義詞平常、普通(疊詞:平平常常、普普通通)
五嶺:地處江西、湖南、廣東、廣西四省邊境的五座山嶺。
逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。(板書(shū):~~~~~)
烏蒙:在云南、貴州兩省之間的烏蒙山。
磅礴:氣勢(shì)雄偉、高大險(xiǎn)峻。(板書(shū):∧∧)
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
這是兩句比喻句,如果讓你在這兩個(gè)句子中分別加上比喻詞像,你會(huì)怎樣加?
你怎樣理解這兩句話(huà)的.意思?
連綿起伏的五座山嶺像翻騰的細(xì)小浪花,高大險(xiǎn)峻的烏蒙山像腳下滾動(dòng)的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
金沙江湍急的流水拍打著兩岸高聳入云的山崖,給人溫暖的感覺(jué)。大渡河上橫跨兩岸的十幾根鐵索,使人感到深深的寒意思。
讀著這兩行詩(shī),你有什么感覺(jué)?(對(duì)仗工整、韻律感強(qiáng))
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
千里:你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面?(一望無(wú)際、一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際,目之所及都是皚皚白雪。)
更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了一望無(wú)垠,被皚皚白雪覆蓋的岷山,人人心情開(kāi)朗,個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。
4、現(xiàn)在明白這首詩(shī)的意思了嗎?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
5、帶著你的理解,讀讀這首詩(shī)歌,想想:現(xiàn)在讀這首詩(shī),你又有什么感受呢?
6、齊讀,要讀出你的理解,讀出感情。
四、質(zhì)疑問(wèn)難,深化情感
讀得真好!再看看這首詩(shī)的內(nèi)容,你還有什么疑問(wèn)嗎?
1、默讀課文,關(guān)注詩(shī)句中的字。
2、暖、寒?僅僅從這兩個(gè)字中知道了事情發(fā)生的時(shí)間嗎?這樣理解對(duì)不對(duì)?為什么?聯(lián)系《拓》中《巧渡金沙江》和《同》中的《飛奪瀘定橋》想想。
3、小組合作,匯報(bào)結(jié)果。
巧渡金沙江,我們是智取,紅軍靠七條小船,經(jīng)過(guò)七天七夜,全部安全渡過(guò)了金沙江,傷亡很小。夜晚,兩岸燃起的熊熊火光,照亮了江面,照紅了紅軍戰(zhàn)士的臉龐,照暖了領(lǐng)袖毛主席的心,照亮了中國(guó)革命勝利的路。
(板書(shū):金沙江的水流)
強(qiáng)渡大渡河,我們是在九死一生的危急關(guān)頭背水一戰(zhàn),傷亡慘重。每每想起槍林彈雨中的十幾根鐵索,我們心生寒意;每每想起死難的烈士,我們?nèi)f分悲痛。但是,我們挺過(guò)來(lái)了。
(板書(shū):瀘定橋的鐵索)
更讓人欣喜的是,我們翻過(guò)了一望無(wú)垠,被皚皚白雪覆蓋的岷山,勝利完成了讓世界人民震驚、令世界人民敬佩的長(zhǎng)征!
(板書(shū):白雪覆蓋的夾金山)
4、齊讀(板書(shū):紅軍、細(xì)浪、泥丸、暖、寒、喜、只等閑)
五、感情背誦,升華情感
1、借助板書(shū),配樂(lè)背誦
2、小練筆:吟誦著偉人毛澤東的這首《七律 長(zhǎng)征》,你現(xiàn)在又有什么感受呢?請(qǐng)把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
3、交流、修改
板書(shū)設(shè)計(jì):
20 七律 長(zhǎng)征
騰越五嶺圖
疾跨烏蒙圖
紅軍 巧渡金沙江 英雄氣概和大無(wú)畏的精神
飛奪瀘定橋
喜踏岷山雪
《七律長(zhǎng)征》教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律·長(zhǎng)征》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà),猶如引入課題
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)第七單元的課文,說(shuō)一說(shuō),這單元主要寫(xiě)了什么?
2、出示毛澤東主席的相關(guān)圖片:
導(dǎo)語(yǔ):
你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這個(gè)人嗎?你都知道哪些有關(guān)他的事跡?
學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的.相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。
過(guò)渡:
他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,中華人民共和國(guó)的締造者之──毛澤東。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文
學(xué)習(xí),來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧!
二、出示課題
七律·長(zhǎng)征
1、了解時(shí)代背景:
紅軍為什么要進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?
介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的資料。1934年,由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線(xiàn)的錯(cuò)誤,導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地,開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,北上抗日。在長(zhǎng)征的途中,黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線(xiàn)的統(tǒng)治,使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。
2、集體交流。
3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)朗讀:
1、從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮:
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
2、練習(xí)有感情地朗讀背誦:
在現(xiàn)在的日常生活中,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)向上的情感態(tài)度。
四、作業(yè)
作業(yè)本1~4題。
《七律長(zhǎng)征》教案10
【教材分析】
《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì),概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞的意思,了解詩(shī)歌的大意。
能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙,從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo):體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀(guān)主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,今年是20xx年,75前的10月,中國(guó)這片紅色的土地上,發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺,經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn),當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候,毛澤東寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)。
二、范讀詩(shī)句。
三、看圖。配詩(shī)、解意。
給畫(huà)配詩(shī)(頷聯(lián)和頸聯(lián)),說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段,感受詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
四、品讀課文,悟詩(shī)情
學(xué)習(xí)詩(shī)歌更重要的是要品讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌要表達(dá)的'思想感情。
怎么樣去體會(huì)作者的感情呢?抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)和感悟。
同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀課文,抓住詩(shī)句的重點(diǎn)詞語(yǔ),認(rèn)真品味,相信你一定有新的感悟。
。ǚ中〗M自由讀,感悟詩(shī)句所用修辭手法和表達(dá)的情感)
學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
播放《長(zhǎng)征》詩(shī)歌朗誦。
六、拓展延伸:
探究;長(zhǎng)征精神是什么精神?
新時(shí)代還需要長(zhǎng)征精神嗎?
總結(jié):和平年代的長(zhǎng)征精神脈脈相傳,具有長(zhǎng)征精神的人,就在你、我、我們身邊。圖片展示:運(yùn)動(dòng)健兒。解放軍戰(zhàn)士科學(xué)考察隊(duì)員
七、教師小結(jié):“長(zhǎng)征是宣言書(shū),長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)。”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
七律長(zhǎng)征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬(wàn)水金沙江
大渡河
《七律長(zhǎng)征》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意,感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀(guān)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩(shī)句的意思。
2、感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀(guān)主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑解疑,釋題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。板書(shū)“七律·長(zhǎng)征”。
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課題)。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意:課題“七律”后有一個(gè)間隔號(hào),要作適當(dāng)?shù)耐nD。齊讀課題。
3、讀題后,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問(wèn)。(指名回答)
4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料,解決以上提出的問(wèn)題。
5、過(guò)渡:為學(xué)患無(wú)疑,疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問(wèn)難,更在于通過(guò)搜集材料解決了自己的疑惑。
課件出示:1934年10月,中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”,被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移,退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過(guò)11個(gè)省,翻越18座大山,跨過(guò)24條大河,走過(guò)荒無(wú)人煙的草地,行程約二萬(wàn)五千里,于1935年10月到達(dá)陜北,與陜北紅軍勝利會(huì)師。
毛主席回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬(wàn)水,心潮澎湃、詩(shī)思縱橫,揮筆寫(xiě)下了一首氣魄雄偉的壯麗詩(shī)篇,這就是《七律長(zhǎng)征》。今天,就讓我們隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(zhǎng)征”。
二、初讀,讀順詩(shī)文。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦錄音,注意字詞的讀音和詩(shī)的停頓。
2、學(xué)生自讀詩(shī)文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句。
3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩(shī),并注意互相點(diǎn)評(píng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。
課件出示:五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山
5、把詞語(yǔ)送到詩(shī)句中再讀。
6、齊讀整首詩(shī)。
三、再讀,理解詩(shī)文。
1、告訴學(xué)生,把詩(shī)讀正確、通順了是讀詩(shī)的基礎(chǔ),更重要的是把詩(shī)讀懂。人常說(shuō):文有文心,詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)學(xué)生靜心默讀這首詩(shī),找出詩(shī)中哪一句能概括整首詩(shī)的意思。
2、課件出示整首詩(shī),隨學(xué)生的回答把第一句變紅(板書(shū):遠(yuǎn)征難、只等閑)
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一句詩(shī)的意思。
4、紅軍把什么看作是平平常常的事?(經(jīng)歷的萬(wàn)水千山)
5、在這首詩(shī)中,作者寫(xiě)到了哪些山、哪些水呢?(快速瀏覽課文,找出山名和水名)
6、學(xué)生交流(五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河)
7、紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山,24條河。經(jīng)歷這么多的山水,詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢?猜猜看。
四、品讀,讀出詩(shī)情。
。ㄒ唬├斫狻拔鍘X逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸!
1、師引:這幾座山,這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的,讓我們首先把目光聚集到五嶺山和烏蒙山。自由地讀讀這一句詩(shī),看看你從這句詩(shī)中的什么地方看出翻越五嶺和烏蒙山的艱難呢?
2、出示“五嶺”圖,這就是一座連著一座山的五嶺山。
3、指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺。(連綿不斷、蜿蜒……)
4、詩(shī)人用的是哪一個(gè)詞?(逶迤)
5、引導(dǎo)學(xué)生理解“逶迤”就是以上同學(xué)們交流的“連綿不斷”的意思。告訴學(xué)生五嶺的長(zhǎng)度,讓學(xué)生更深入理解“逶迤”的意思,體會(huì)翻越的“難”。
6、出示“烏蒙”圖,讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的烏蒙山。詩(shī)人用的又是哪一個(gè)詞?
7、結(jié)合烏蒙山的概況,讓學(xué)生深入理解“磅礴”的意思,再次體會(huì)翻越的“難”。指導(dǎo)學(xué)生把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來(lái),并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(課件出示:五嶺逶迤、烏蒙磅礴)
8、再讀上句,讓學(xué)生邊讀邊想象五嶺、烏蒙山的樣子,換位體會(huì)翻越這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙,其中的.“難”。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“難”)
9、引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中,還會(huì)遇到哪些困難。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有吃的、穿的、敵人的圍追堵截……)
10、在紅軍的眼里,難以翻越的五嶺和烏蒙是怎樣的?(師相機(jī)出示課件“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”)
11、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
12、讓學(xué)生理解在紅軍的眼里,五嶺只不過(guò)是翻騰著細(xì)小的波浪,磅礴的烏蒙在紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸(手指板書(shū)“只等閑”),體會(huì)“只等閑”的含義。指導(dǎo)學(xué)生把“只等閑”的感覺(jué)讀出來(lái)。
13、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖感受逶迤的五嶺與細(xì)小的波浪,磅礴的烏蒙與滾動(dòng)的泥丸這種強(qiáng)烈對(duì)比,并再次讀這句詩(shī)。(課件出示:“逶迤”、“磅礴”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”變紅色)
14、根據(jù)學(xué)生的回答,讓生體會(huì)紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀(guān)主義精神,并讓學(xué)生反復(fù)品讀該句。
15、引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍是一群無(wú)畏、樂(lè)觀(guān)的戰(zhàn)士,帶著體會(huì)再讀——紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。(課件出示這句)
(二)理解“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。
1、讓生讀詩(shī)句。(課件出示:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”)
2、把“暖”、“寒”變成紅色,提問(wèn)“暖”和“寒”的意思。(指名回答)
3、師過(guò)渡:1935年5月,紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河,河對(duì)岸敵人重兵把守,身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到,而通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉,幾剩下13根寒光閃閃的鐵鏈,在這千鈞一發(fā)之際,22位勇士冒著槍林彈雨同敵人展開(kāi)了一場(chǎng)奪橋之戰(zhàn)。(播放飛奪瀘定橋視頻)
4、讓學(xué)生回答看過(guò)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面后心里的感想,指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到心里的感受就是“寒”的意思。
5、反復(fù)引讀:
師引:這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀——生齊讀。
師引:這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。
師引:這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):1935年,紅軍來(lái)到了金沙江南岸,他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈,不損一兵一卒,在敵人眼皮底下,巧妙地渡過(guò)了金沙江,此時(shí)此刻,戰(zhàn)士心里有怎樣的感受。指明那種感受就是“暖”的意思。
7、反復(fù)品讀這句詩(shī)。(指名讀,齊讀,男、女生分別讀)
8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),任何困難,紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事,再讀——紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。(課件出示這句)
(三)理解“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。
1、讓學(xué)生讀“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀出紅軍經(jīng)歷無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)、只要翻過(guò)岷山后就迎來(lái)長(zhǎng)征勝利,心里喜悅的感受。讀出欣喜、高興感覺(jué)。
4、營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀此句,讀出紅軍喜悅的感受。(課件出示:“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”)
5、引讀:我想對(duì)著高山說(shuō):
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
我想對(duì)著江河說(shuō):
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
我想對(duì)著萬(wàn)水千山說(shuō):
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五、總結(jié),升華詩(shī)情。
1、師引:長(zhǎng)征創(chuàng)造了前所未有的奇跡,長(zhǎng)征譜寫(xiě)了一曲英雄的贊歌,它讓千山低首,萬(wàn)水頌歌。
讓學(xué)生全體起立,懷著崇敬的心情讀這首詩(shī)。(課件出示整首詩(shī))
2、師引:長(zhǎng)征壯舉世人嘆,長(zhǎng)征精神永流傳!讓我們踏上長(zhǎng)征之路,一同去感受紅軍戰(zhàn)士的天地英雄氣。(播放過(guò)雪山草地視頻)
3、師引:“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)!”這就是我們的紅軍戰(zhàn)士,讓我們向他們致敬,向他們敬禮!
師升華詩(shī)情,引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵,鼓勵(lì)學(xué)生在人生的長(zhǎng)征路上勇敢、無(wú)畏、樂(lè)觀(guān)。
師引:最后老師把毛澤東的這句詞送給大家,“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝!毕抡n!
六、作業(yè)
搜集毛澤東的其它詩(shī)詞來(lái)讀一讀。
《七律長(zhǎng)征》教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式:?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,導(dǎo)出新課
了解長(zhǎng)征歷史:
1934年10月到1935年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí),毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》,總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
。ǘ┳詫W(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
。1)、結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解,自主質(zhì)疑,合作釋疑,理解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論)
。2)、學(xué)生大聲自由朗讀,讀出你體會(huì)的感情,個(gè)別學(xué)生表演朗讀
(3)聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
。4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕,這首詩(shī)中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了。com了那些困難,才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
。5)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年,作者在詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(zhǎng)征歷史?
要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī),幾乎是不可能的。因此,作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的'事件突出文章中心
。6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀(guān)主義。
2、品讀語(yǔ)言,突出重點(diǎn)
。1)聯(lián)系全篇內(nèi)容,你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的?
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法,把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪,而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸,極言其小,反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練,互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山,路難行”為什么出現(xiàn)兩次?
。2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀(guān)主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化,拓展延伸
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神,在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn),請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
。ㄈ、作業(yè)布置
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
藝術(shù)概括、比喻夸張
五、教學(xué)反思:
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神,從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),課文基本上都能背誦,但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少,所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位,絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀,聲音響亮,能讀出節(jié)奏和重音。
《七律長(zhǎng)征》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句,體會(huì)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神。
3、有感情地朗讀,并背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)探究
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,七十多年前,中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事,就是紅軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
2、了解長(zhǎng)征
。1)對(duì)于長(zhǎng)征,你有哪些了解?
。2)請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕,聽(tīng)老師來(lái)介紹一下。
。3)了解七律,讀好課題。
二、合作交流
1、出示整首詩(shī),指名讀,把詩(shī)讀正確。
2、讀詩(shī),不僅要讀通,還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文,想想每句詩(shī)的意思,遇到不懂的就做上記號(hào)。
3、理解詩(shī)意。我們一起來(lái)交流有下,你剛才在理解詩(shī)歌時(shí),有不懂的地方嗎?
4、讀通了詩(shī),又有了初步的理解,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:長(zhǎng)征非常艱難,但是紅軍不怕艱難。)(板書(shū):艱難不怕難)
5、哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思?(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。)
三、品讀感悟
1、學(xué)習(xí)句子:
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
、倌銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難?
A、萬(wàn)水千山B、遠(yuǎn)征難
、谀隳茏x出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎?
、勰悄阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)
你能把這種感受讀出來(lái)嗎?(指名讀→齊讀)
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話(huà),用“——”劃出描寫(xiě)長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子,再用“﹏﹏”劃出描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子,細(xì)細(xì)體會(huì)。
3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。
4、全班交流。
A、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
、倌銖哪睦锔惺艿介L(zhǎng)征艱難?
A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴
“烏蒙磅礴”,你看到了怎樣的山?你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺(jué)嗎?
②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢?
A、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里,只是翻騰著的細(xì)小波浪。
B、走泥丸磅礴的烏蒙山,在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。
C、逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山,在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸,你能從中感受到什么?
、蹘е@種感受,再來(lái)讀一讀。
、芡瑢W(xué)們,紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎?紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈,翻山越嶺,長(zhǎng)途跋涉,何等艱難,可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!
B、金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
(1)你從哪里感受到長(zhǎng)征的'艱難?
A、云崖
B、大渡橋橫鐵索寒
、伲ǔ鍪荆鸿F索橋靜止畫(huà)面)誰(shuí)了解瀘定橋?
、谡驹诮叧蛞谎,你心里有什么感覺(jué)?
③那冰冷的鐵索,那湍急的水流只要看一眼,就已經(jīng)讓我們不寒而栗,更何況對(duì)面還有兇狠的敵人,用機(jī)槍瘋狂地掃射著!那紅軍又是怎樣對(duì)待的?想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎?
、芸翠浵,談感受。
、葑x出感受。
。2)你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢?
暖
、伲ǔ鍪窘鹕辰瓐D)
、诿鎸(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江,為什么給紅軍感覺(jué)是暖的?(天氣暖,巧渡金沙江)
、勐(tīng)故事,談感受?(機(jī)智勇敢)板書(shū):機(jī)智勇敢
④有感情地讀。
。3)引導(dǎo):金沙江智取,大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒,你能讀出兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女朗讀)
。4)而事實(shí)上,長(zhǎng)征途中,紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條,哪一條不險(xiǎn),哪一條不難?但紅軍的回答仍然是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”
C、更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
、倌銖哪睦锔惺艿介L(zhǎng)征的艱難?
千里雪
展開(kāi)你的想像,讓自己置身于茫茫的雪山之中,要翻過(guò)這樣的雪山,你會(huì)遇到哪些困難?
、谀悄阌衷趺锤惺艿郊t軍戰(zhàn)士的只等閑呢?
喜
從詩(shī)歌中找一找,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?“更喜指什么”還指什么?
、鄯^(guò)雪山,就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利,所以說(shuō)——三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,把你的感受融入朗讀中。
④是呀,看著雪山就看到了勝利的曙光,堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話(huà)──
生讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
四、拓展延伸
1、讀全詩(shī)。
2、積累,試背。
3、拓展:《清平樂(lè)·六盤(pán)山》。
4、毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈,成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞,好好地讀一讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)與生活中,如果你遇到了困難,那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧,希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神,克服一切困難,勇敢前進(jìn)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
七律、長(zhǎng)征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
無(wú)畏樂(lè)觀(guān)
《七律長(zhǎng)征》教案14
教案課題:七律·長(zhǎng)征(毛澤東)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)作的深刻含義,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀(guān)積極的斗爭(zhēng)精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2
教學(xué)方法:朗誦法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀序幕
長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件!镀呗伞らL(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩(shī)人的筆觸去體會(huì)那一段歷史,去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。
二、閱讀主場(chǎng)
。ㄒ唬┙榻B知識(shí)
七律:
1、八句,每句七字。
2、四聯(lián)(首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。
。ǘ┭凶x課文
1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義
首聯(lián)是總綱,其他三聯(lián)是細(xì)目(綱舉目張)。
“遠(yuǎn)征難”:行程之遠(yuǎn),時(shí)日之長(zhǎng),代價(jià)之大,經(jīng)歷之苦;自然中的`險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑,國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截,張國(guó)燾的分裂。
“只等閑”:經(jīng)歷多而顯得平常,尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫(huà)面(細(xì)目)的意思,理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)上作用。
概括畫(huà)面:
。1)騰躍五嶺
。2)疾跨烏蒙
。3)巧渡金沙
。4)飛奪瀘定
。5)喜踏岷山
關(guān)鍵詞語(yǔ):“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足,并作示范、指導(dǎo)。
第一聯(lián)朗讀稍慢,讀出磅礴氣勢(shì),注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀,再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅,表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。
。ㄋ模┙坛镀呗砷L(zhǎng)征》
三、閱讀尾聲
。ㄒ唬┭芯、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
(二)研究、討論“探究·練習(xí)”各題。
。ㄈ┱n外延伸閱讀:《中國(guó)歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。
。ㄎ澹┱n外作業(yè):
1、從《課課練·長(zhǎng)征》中任選兩題。
2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律·長(zhǎng)征》的感受,并以“為長(zhǎng)征立碑——讀《七律·長(zhǎng)征》有感”為題,寫(xiě)一段短文。
《七律長(zhǎng)征》教案15
目的要求
知識(shí)與能力理解關(guān)鍵字詞的含義,并體會(huì)其中所飽含的感情;學(xué)習(xí)藝
術(shù)的概括和夸張的手法。
過(guò)程與方法誦讀、討論、合作、交流、總結(jié)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)理解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)
觀(guān)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的'大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。
難點(diǎn)
藝術(shù)的概括和夸張的手法。
教學(xué)
方法誦讀、討論、合作、交流、總結(jié)
教具多媒體課件
教學(xué)步驟
一、投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(zhǎng)征》,同時(shí)播放朗讀這首詩(shī)的錄音(或教師當(dāng)堂范讀)。
二、學(xué)生自由誦讀。要求:
1、借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
2、理清全詩(shī)的思路。
三、同學(xué)合作學(xué)習(xí),正音釋義。
正音:七律( lǜ ) 逶迤( wēiyí ) 磅礴( pángbó )
云崖( yá ) 岷山( mín )
釋義:七律、等閑、騰細(xì)浪、云崖、開(kāi)顏
(附:七律:七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)。一首八句,每句七個(gè)字。格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句、五六兩句要對(duì)偶,字的平仄有規(guī)定。等閑:平常、尋常。騰細(xì)浪:像小波浪一樣的翻騰。云崖:高聳入云的山崖。)
四、師生互動(dòng),分析結(jié)構(gòu)。
1、分析結(jié)構(gòu)
首聯(lián):開(kāi)宗明義,提出全篇的中心思想。
頷聯(lián):承“千山”,以五嶺、烏蒙為代表。
教學(xué)步驟
頸聯(lián):承“萬(wàn)水”,以金沙、大渡為典型。
尾聯(lián):總結(jié)全詩(shī),突出越過(guò)岷山后的喜悅。
2、究“探究·練習(xí)”第一題
小結(jié):藝術(shù)概括,銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。五、師生合作,精讀討論。
1、詩(shī)的第一句和第二句之間有怎樣的關(guān)系?
討論后明確:如果說(shuō)第一句是一般的表述,那么第二句就是具體的描繪!叭f(wàn)水千山”,表明“遠(yuǎn)”,也暗含著“難”;“只等閑”說(shuō)明“不怕”,而又加深一層,豈但“不怕”?而且從容不迫,應(yīng)付裕如。
2、討論“探究·練習(xí)”第二題的第1小題。
3、頷聯(lián)與頸聯(lián)的表現(xiàn)手法有什么不同?
討論后明確:頷聯(lián)用了夸張的手法,頸聯(lián)是紀(jì)實(shí)。
3、討論“探究·練習(xí)”第二題的第2小題。
注:在此環(huán)節(jié)中,配以“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫”“岷山千里雪”等錄相畫(huà)面。
六、教師引導(dǎo),深入研讀。
1、“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒” 字寓意深刻,給人以多樣化的理解。有人認(rèn)為,“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈,寄托著對(duì)死難戰(zhàn)士的無(wú)限哀思。有人認(rèn)為,“寒”字既烘托出滬定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì),又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn),飛奪滬定,令敵人膽寒的壯烈情景。也有人認(rèn)為,“寒”字用來(lái)烘托滬定橋自然環(huán)境的
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