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一顆小桃樹教案

時間:2024-03-28 15:57:16 教案 我要投稿
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一顆小桃樹教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的一顆小桃樹教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

一顆小桃樹教案

一顆小桃樹教案1

  我的小桃樹(第一課時)

  教材分析:

  本文是當代著名作家賈平凹寫的一篇托物言志的散文,借一棵小桃樹的頑強生長書寫自己的理想和情志。作者筆下的小桃樹實為作者本人的化身,文章對小桃樹的艱難成長做了生動的.描述,從小桃樹身上又找回昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣,找回了原來的自我,得到了終身拼搏的勇氣。

  教學目標:

  1、學會本課的生字及相關(guān)詞語,外加文中出現(xiàn)的生僻字詞。

  2、默讀課文,整體把握文章內(nèi)容與主題,引導學生理清文章層次。

  3、學習作者滿懷真情,抓住事物特征進行細致描繪的方法。

  4、樹立不畏艱險、執(zhí)著追求的人生信念。

  教學方法:

  引導、點撥、學法提示、自學、合作交流、感情朗讀

  教學過程:

  1、談話導入:第三單元的學習主題圍繞夢想展開,這節(jié)課再來學習一篇關(guān)于夢想的課文。(板書夢想)齊讀課題。

  2、這篇課文是當代著名作家賈平凹寫的一篇散文。凹的意思是向下陷,在普通話里讀AO,可在作家的家鄉(xiāng),它讀WA,一起把作者讀一遍。誰向大家簡介下作者。(教師適時板書:陜西人,《臘月 正月》《商州》)

  3、再讀課題,猜猜課文主要寫什么?光寫小桃樹嗎?(板書:小桃樹 “我”)

  4、默讀課文,思考:課文圍繞小桃樹主要寫了什么?(學法提示:參照插圖、先寫什么,再寫什么,后寫什么)

  5、學生交流提煉:先寫小桃樹經(jīng)受風雨的摧殘,再寫我種小桃樹的經(jīng)過,后寫即使風吹雨打,小桃樹仍保留有一個花骨朵。

  6、課文按照什么順序?qū)?理解插敘。(板書:現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在)

  7、學生給課文分段。

  8、大家覺得這篇課文我們要學習什么?你想弄懂什么?不明白什么?

  9、根據(jù)學生回答,教書梳理后歸納:這節(jié)課剩下的時間,我們集中弄懂一個問題:這到底是一棵怎樣的小桃樹?

  10、學生自學自畫,找出描寫小桃樹的語句,從中體會是怎樣的樹。

  11、同桌簡短交流后,全班集體交流:

  12、教師提示交流步驟:第幾段――讀語句――從什么地方體會到什么(或句子運用什么寫法,寫出了什么)

  13、學生交流,教師適時牽引,體會朗讀,并集中板書。

  14、總結(jié)引導體會朗讀:小桃樹啊小桃樹,你長在角落,又瘦又小,沒有陽光的溫暖,沒有蝴蝶的陪伴,主人都把你忘了,只有孤獨,只有寂寞,無人欣賞,受盡折磨,你真可憐!可你不肯放棄,仍努力生長,因為你要長大,你要開花!

  15、你從小桃樹身上受到什么啟發(fā)?(先說后寫)

  16、課堂練習:仿寫課后練習4的擬人句。

  板書:

  夢想 8 我的小桃樹 賈平凹,陜西人,《臘月正月》《商州》 (散文)

  先寫 現(xiàn)在(1)小桃樹 成長的艱辛怎樣? 再寫 過去(2-7)插敘“我” (1)瘦弱 無人陪伴 后寫 現(xiàn)在(8-10) (2)孤獨 沒人關(guān)心

一顆小桃樹教案2

教學目標:

  1、知識與能力:閱讀分析能力;表達能力;辨析能力。

  2、過程與方法:了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生堅強不屈,用于和困難作斗爭的勇氣。

  教學重點:

  1、了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。

  2、培養(yǎng)學生堅強不屈,用于和困難作斗爭的勇氣。

  教學難點:

  1、托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。

  2、課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。

  教學方法:自主、合作、探究

  教課課時:一課時

  第一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  出示作者圖片:同學們,認識這個人嗎?他叫賈平凹,凹這個字在普通話里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和這位作家的名字里念wa。來,一齊讀他的名字。我們曾經(jīng)學過他寫的《太陽路》。今天再來我們學習他的另外一篇文章——我的小桃樹。

  二、夯實基礎(chǔ)

  (一)字詞過關(guān)

  佇(zhù)孱(càn)嵬(wéi)懊喪(ào)執(zhí)著(zhuó)矜持(jīn)猥(wéi)瑣

  (1)佇立:長久地站立。

 。2)生靈:生命。

 。3)孱頭:軟弱無能的人。

 。4)矜持:拘謹,拘束。

  (5)踏青:清明前后到郊外去游玩三步。

  (6)垂垂暮老:形容像老人一樣沒有生氣。

  (7)楚楚:較弱柔美。

  (8)猥瑣:(容貌、舉動)庸俗不大方。

 。9)禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。

  (10)灼灼:形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。

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  賈平凹,1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),當代作家。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。先后發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。曾創(chuàng)刊《美文》。憑借《滿月兒》獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。先后擔任西安建筑科技大學人文學院院長、文學院院長。憑借《秦腔》,獲得第七屆茅盾文學獎。憑借《古爐》,獲得施耐庵文學獎。

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  1976年,為期十年的動亂終于結(jié)束,在這十年期間,無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思,開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下,托物言志,以“小桃樹”的形象來象征動亂中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾,豈止是“風浪里航道上遠遠的燈塔”,它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。

  三、整體感悟

  1、誰來說一說,課文主要寫了些什么?課文是按這個順序敘述的嗎?誰能按照課文的順序來敘述?

  2、了解了課文的主要內(nèi)容,我們再來看看,你還有哪些地方讀不懂?

  3、“學貴有疑”,你們的問題提得很好,這是你們認真思考的結(jié)果。有人說,提出一個問題比解決一個問題還要重要。同學們的這些問題都和小桃樹密切相關(guān),那我們先來弄明白這是一棵怎樣的桃樹?從這個問題入手,再來逐步解決其他幾個問題。

  四、合作探究

  1、聯(lián)系全文分析作者的夢是什么?

  答:課文中作者6次提到自己的夢,較明確的有兩處:一是孩提時代埋桃核,“想讓它在那兒蓄著我的夢”,二是到城里上學前夕,桃樹兩尺來高的時候,那“夢是綠色的”。通讀全文之后不難看出,作者采用了托物言志的手法,意在通過對小桃樹頑強生命力的贊美來表達自己所寄寓的深刻含意。

  早在孩提時代,作者便對美好的未來有了朦朧的'向往,因此埋下桃核,希冀“讓它在那兒蓄著我的夢”。進城上學以后,作者更是“血氣方剛,常要以濟于下的人物”(賈平凹《夜籟》)。這個夢自然是綠色的,因為綠色象征希望和生機,簡言之便是“奮斗”,并且“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”。這便是作者的夢。

  雖然走上社會以后,作者的際遇曾遭受到類似桃樹那般的風和雨,那“再不消沉,再不疲軟,再不膽怯”(賈平凹《游了一回龍門》),雨中仍“留著一個欲綻的花苞”。作者的夢是頑強的,恰如作者的性格。

  2、文中說:“可憐的小桃樹!”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面?寄寓了作者怎樣的人生感悟?

  答:寫小桃樹長得很委屈,樣子很委瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐;寫小桃樹被人鄙視,孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐;寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。面對挫折和磨難,只要不屈不撓,定能創(chuàng)造出美好的未來。

  五、總結(jié)全文

  本文描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來。

  小桃樹是堅強的,在樹的頂端,高高的一枝上,竟還保留著一個欲綻的花苞,嫩紅的,在風中搖著,卻沒有掉下去,像風浪里航道上遠遠的燈塔,閃著時隱時現(xiàn)的光。只要活著,就有希望,不是嗎?夢想不管多么深邃在內(nèi)心,不管多么遙遠在將來,只要有一朵花苞,就有開放的時候。

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