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《胖乎乎的小手》第一課時教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《胖乎乎的小手》第一課時教案,歡迎閱讀與收藏。
《胖乎乎的小手》第一課時教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識胖、喜等13個生字,會寫笑、著等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點:
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
2、難點:
養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【課時目標(biāo)】
1、初讀課文,了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會用喜歡說話。
3、認(rèn)識7個生字,會寫笑、著兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底:
人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。
二、揭題
1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,說說你是一雙怎樣的小手。
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍:
齊讀課題。
學(xué)習(xí)胖。
三、初讀課文
1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。
2、自己輕輕地讀一遍課文:
⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。
⑵ 一邊讀一邊思考:
全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?
(請4~5人)回答。
、 教師用喜歡說話,學(xué)生模仿練習(xí)。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來:
學(xué)生劃句子。
4、(學(xué)生匯報三句話)出示課件三句話:
爸爸說:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
媽媽笑著說:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
姥姥說:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
四、生字識記
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀:
學(xué)生領(lǐng)讀生字。
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎:
交流識記方法。
3、朗讀感悟:
、 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的.?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好:
指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。
、 在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?
、 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?
、 (先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥會怎么說?
生讀。
、 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀:
教師:爸爸說──學(xué)生
五、說話練習(xí)
1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說:
同桌互相說。
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么:
請若干名學(xué)生上臺發(fā)言。
六、書寫指導(dǎo)
1、教師講解字形:
生觀察分析字形。
2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢:
、 教師范寫。
、 學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)
1、表揚(yáng)寫得好的,放入班級展示臺。
2、請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。
八、課外實踐活動
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
《胖乎乎的小手》第一課時教案2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1。讀準(zhǔn)課文13個生字。
2。確朗讀課文,初步了解課文大意。
教材簡析
這篇課文是語文園地二中的第二課,是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫,巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動,關(guān)心長輩的'好品德。
教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)課文13個生字及詞,正確朗讀課文。
教學(xué)難點:
從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、幻燈
板書設(shè)計:
拿過拖鞋(爸爸)
胖乎乎的小手 洗過手絹(媽媽)
撓過癢癢(姥姥)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣疤釡y評:(5分鐘)
活動激趣1、看手:讓學(xué)生伸出自己小手,看誰的手是胖乎乎的
2、畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。
3、夸手:說自已小手能做什么,夸自己小手。
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道。
。ǘ┱J(rèn)定目標(biāo):(1 分鐘)
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(25分鐘)
(1)學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字音節(jié)。
(2)老師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
。3)四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段;()出生字朗讀音節(jié);討論蘭蘭手做了什么?
。4)檢查學(xué)習(xí)情況
匯報有()個自然段;認(rèn)讀生字詞;說蘭蘭的手做了些什么事。
(5)找出蘭蘭幫家人做事的自然段,
指生讀第三自然段:說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"
指誰會讀第4自然段:會的站起來讀這一段,讓學(xué)生自我展示,讀后讓學(xué)生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導(dǎo)朗讀,讀出開心樣子。
過渡:蘭蘭的小手還替誰做過事呢?學(xué)生說出,為姥姥撓過癢癢,指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。
小結(jié)提問:蘭蘭一家人都贊小手,蘭蘭高興嗎?蘭蘭明白了什么?她說了什么話?找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢?
小結(jié):我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手,能為家人做事。
。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)測評:(9分鐘)
、倩脽舫鍪菊f說做做
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家________________________________________
《胖乎乎的小手》第一課時教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“笑、著”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點:認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
2、難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)特色】
本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”、“夸手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中,利用多媒體課件,通過各種各樣的讀,如:自讀、指名讀、開火車讀,以及最近的抓讀,學(xué)會本課的生字,F(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝順正是他們所欠缺的,讓學(xué)生有所感悟,這是本課的教學(xué)難點。為了突破這個難點,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生對全家人所說的三句話進(jìn)行品讀品悟,明白文中蘊(yùn)含的道理。最后,我又將學(xué)生的.思緒拉回到自己的身上,說說自己的小手為別人干過什么,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學(xué)生的參與性,有畫有說有寫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。
“人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。做工種地真能干,寫字吃飯全靠它。”
“十個小伙伴,分成兩個班,互相團(tuán)結(jié)緊,共同把事干!
“五個兄弟,住在一起,名字不同,長短不一!(手)
還是我們的手,伸出我們的手,和后面老師揮一揮手,打個招呼!
2、畫手:
老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛,瞧,胖乎乎的,上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?
3、夸手:
那平時,你們的雙手都會干什么呢?
4、揭題:
今天,老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手,你可別小瞧這雙手,可能干了。不信,學(xué)了課文你就知道了!
5、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音、形、意,并齊讀課題。
課題里有一個生字寶寶,誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、這篇課文,你們能不能自己試著讀讀看,那如果遇到不認(rèn)識的生字寶寶那可怎么辦呢?
小朋友們就用上自己的小手,邊讀邊畫出生字寶寶,記。
讀準(zhǔn)字音,讀通課文!
2、(出示課件:一片美麗的草坪)春天,是踏青的好季節(jié),咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了,只要你把它讀準(zhǔn)了,這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花,想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!
(自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)
3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?
(指名說、同桌互說)
4、這些生字寶寶可真調(diào)皮,它又跑到句子里面去了,你能讀嗎?
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(指名讀、齊讀)
5、生字寶寶玩累了,它要回家了,咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?
(指名分段朗讀課文)
小朋友們,咱們給他們提點什么建議呢?
三、朗讀感悟
1、小朋友們,你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件:蘭蘭畫的畫),瞧,這些畫都是蘭蘭畫的畫,你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀,可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文,用上小手,劃出有關(guān)句子,找出答案!
2、反饋:
指名說。
3、指導(dǎo)朗讀,品味句子:
、 每天,爸爸下班回來,累得呀,腳也痛了,腰也酸了,連氣也喘不過來了,這時,蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?
(板書:拿)
你要是蘭蘭爸爸,你會怎么想?
怪不得,爸爸要這樣夸獎她呢!
(教師相機(jī)采用換詞的方法理解“替”)
、 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺上,咦,那是誰干的?對,是我們的小蘭蘭,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭?
(教師指導(dǎo)朗讀,并板書:給)
、 姥姥是家里年紀(jì)最大的,蘭蘭可尊敬她了,姥姥說什么?
(教師指導(dǎo)朗讀,并板書:撓)
4、從爸爸媽媽的夸獎聲中,你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?
(根據(jù)學(xué)生回答板書:能干)
四、課中操
蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,我們也有一雙胖乎乎的小手,讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!
五、說話訓(xùn)練
那我們的雙手都為別人做過什么呢?
請小朋友們用上:替、給、幫、為,這些字來說一說!
(同桌互說,指名說)
六、鞏固生字
小朋友真不錯,看,誰又來了,生字寶寶向你們祝賀了,但你們還認(rèn)到它們嗎?(出示課件:會閃的生字)這些生字寶寶可調(diào)皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住幾個好朋友!
(學(xué)生試抓,齊抓)
七、指導(dǎo)書寫
1、瞧,蘭蘭一家人不僅在表揚(yáng)蘭蘭,也在夸你們能干呢!看,爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?
(笑著)
2、今天,我們就用小手來寫寫這兩個生字!
3、你覺得寫這兩個字時,有什么需要特別注意的地方嗎?
(老師范寫,學(xué)生描寫)
4、反饋:
同桌互評,給寫的好的小朋友畫上一顆五角星,寫得不好的告訴他哪里需要改正。
八、課堂小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了,我們的小朋友有非常能干的小手,伸出我們的小手,拍拍,相信我們小手會做越來越多的事情!
九、課后作業(yè)
看看選選,你喜歡哪部分作業(yè),課后就用你的小手認(rèn)真地把它完成!
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事,注意觀察家人的表情。
3、以《我有一雙小巧手》為題,用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品,并寫上一句話,下節(jié)課帶來交流。
《胖乎乎的小手》第一課時教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
⑴ 認(rèn)識“胖”等13個生字,會寫“看、著”兩個生字。
、 能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo):
、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
、 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)過程】
一、說自己的手,激發(fā)興趣
1、謎語引入:
師:一棵小樹五個杈,我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大,寫字畫畫都用它。
(手)
2、說手:
師:伸出小手細(xì)細(xì)看,你的小手怎么樣?你的小手會做啥?
(生說)
師:真是可愛又靈巧的小手。
二、初讀課文,了解蘭蘭的手
1、引入新課:
師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!
(齊讀課題)
2、帶要求初讀:
師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話,開始吧!
3、反饋:
、 字詞:
師:讓蘭蘭考考大家。
出示:
胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)
變(前鼻音)
貼 鞋 喜 替 拖
、 環(huán)境中認(rèn)字:
、 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
、 出示:
胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成
替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大
自己讀,齊讀。
、 讀句鞏固:
師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀,它們就會留下來跟我們做朋友了。
自己讀,選一句讀給大家聽。
(師投影)
、 自讀全文,整體感知:
師:嗯,我們都跟生字寶寶認(rèn)識了。這下,再去讀讀故事,你一定會覺得特別親切了。
⑶ 指名說讀后感:
師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說:“胖乎乎”、“紅潤潤”)
師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦,多好的習(xí)慣!出示三句話。
三、讀好角色語言,了解蘭蘭
1、正確讀家人的話,談感受:
師:聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!
出示:
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
師:自己讀讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指一名學(xué)生正確地讀。
指名說(多人)。
2、感情朗讀角色語言:
⑴ 劃句子:
師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?
(生讀)
、 朗讀練習(xí),體驗不同角色的語氣:
、 指名讀爸爸的話:
師:你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)
指名感情朗讀。
、 指名讀媽媽的話:
師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
③ 指名朗讀姥姥的話:
師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀(jì)大了,說話慢多了,你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
、 角色對話朗讀:
師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上臺表演,指名評(說優(yōu)點)。
三、發(fā)揮想像,情景對話
1、師生示范情景對話:
師:這胖乎乎的小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會怎么說。
師生情景對話:
師:你猜到誰的話了?
生:爺爺。
師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?
生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!
(指名三四人對話)
2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。
3、請幾對同桌演演說說。
4、師生合作讀1~5自然段:
師讀提示語,生選擇讀角色語。
5、念兒歌,回顧內(nèi)容,復(fù)現(xiàn)生字:
師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。
出示:
胖小手,真勤勞,
樣樣事情都會做。
替爸爸,拿拖鞋,
給媽媽,洗手絹,
幫奶奶,撓癢癢,
人人喜歡人人夸。
四、小手寫字
1、師:蘭蘭有雙勤勞的'手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。
出示生字:
讀,板演分析。
2、看、著──區(qū)別;相同。
生寫(兩個板演),師糾正。
3、同桌互評:
又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實踐
動動手:
做做──讓你的小手快樂地行動起來,做做它最拿手的事兒吧!
學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點本事,它還想學(xué)做更多事,想做好更多事呢!
說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭,編個兒歌,也不錯哦!);畫畫。
《胖乎乎的小手》第一課時教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字,會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和讀好三句重點句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題,認(rèn)識生字“胖”。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問:
通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子:
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話,用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀,相機(jī)指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的`小手,想一想:
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字:
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
《胖乎乎的小手》第一課時教案6
教學(xué)理念
讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學(xué)重點、難點
識字和朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計
一、情景導(dǎo)入
1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?
生:愿意。
師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。
師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!
3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書:6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文,了解大意
1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
生:拼拼音/問老師/問同桌。
2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。
3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的.小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):
爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。
三、認(rèn)識生字
1、聽錄音,勾畫生字:
師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?
讀字詞(出示課件):
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡:
師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁:
站──貼 詩──等 清──情
看偏旁想字意:
喜──口 墻──土
5、開火車,讀字卡。
四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句
1、這里有三個句子(出示課件):
句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文:
師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。
分段讀1~2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》第一課時教案7
【教材分析】
這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識胖、喜等13個生字。會寫看、著等6個字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題
小朋友,你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語給小朋友猜:兩棵小十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。
人的手多么靈巧啊,今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。
板書課題。
這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文。
意圖:通過猜謎語,學(xué)生很有興趣,能一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。
二、初讀課文
1、自讀課文:
借助拼音讀課文,用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。
、 學(xué)生提出難讀的`生字詞。
⑵ 做小小播音員帶讀有拼音的生字。
⑶ 游戲幫助記憶:
以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。
2、再讀課文:
把課文讀通順,讀流利。
小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
學(xué)生在課文中去讀生字,自由讀生字。
三、再讀課文,領(lǐng)悟課文
1、出示四個句子:
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。
、 學(xué)生讀這四句話。
、 指名學(xué)生讀:
其他學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
2、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生說一說。
3、是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事,出示句式:
我為媽媽______________________。
我為爸爸______________________。
我為老師______________________。
四、指導(dǎo)寫字
出示要寫的生字:
1、學(xué)生讀一讀。
2、學(xué)生觀察生字:
說說今天的字要注意些什么。
3、老師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生書寫生字,師個別輔導(dǎo)。
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