小班教案匯總(10篇)
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標：
1、知道湖心島位于南靖縣城，有著美麗的風景。
2、了解湖心島的形狀，豐富幼兒的經驗。
3、大膽地和同伴交流自己熟悉的湖心島。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1、自制南靖縣地圖一幅。
2、家長和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。
活動過程：
一、了解湖心島所處的地理位置。
1、觀看自制南靖縣地圖，請幼兒找出湖心島的位置。
2、引導幼兒指出湖心島的位置，知道湖心島在哪里。
二、觀察湖心島。
1、引導幼兒在書中找出有關湖心島的圖片。
2、梳理小結：山城是南靖縣城所在地，是座山清水秀的小城。湖心島面積大約有0、5平方公里，是塊淤積的沙洲。過去，這里雜草叢生，荒涼偏僻。后來，荊江左岸沿江建起了江濱公園，一直延伸到這塊小沙洲。經過園林工作者和建筑工人三年的辛勤勞動，一個美麗的湖心島終于出現在人們的眼前。
三、了解湖心島。
1、幼兒交流自己在家中收集的湖心島資料，分類展示。
2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察。
(1)誰能說出湖心島長什么樣的呢?
小結：遠看湖心島，就像巨龍吐出的龍珠，更像一艘正要揚帆啟航的巨輪。只見小島凌空架著一張巨大的乳白色的"船帆"，四周的欄桿就象一個個水手蓄勁待發(fā)，拍岸的水花吶喊著："遠航吧!我們都準備好了!"(2)島上還發(fā)現什么呢?
小結：島上還種了很多柳樹，走近一看，你會驚訝地發(fā)現，它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當夜晚降臨，這一棵棵柳樹就閃爍著迷人的燈光，與荊江水交相輝映，流光共江水一色，美不勝收。島的中間有兩座現代化建筑，它們都是模仿世界文化遺產南靖土樓的形狀建造的。左邊一座是縣文化中心，右邊一座是青少年活動中心。每逢重大節(jié)日，這里都會舉辦豐富多彩的文體活動，許多大型會議也經常在這里召開。這里，不僅是縣城的政治文化中心，更是人們休閑娛樂的好去處。人們可以在島四周散步乘涼，可以坐在石凳上欣賞如詩如畫的荊江夜景，可以在草地上嬉戲玩耍，也可以到博物館參觀，到活動中心參加棋牌、猜燈謎活動，還可以到露天廣場跳舞。
活動延伸：
1、舉辦美麗的幼兒繪畫展覽會，展示幼兒收集的圖片、照片。
2、環(huán)境創(chuàng)設布置：美麗的湖心島。
教學反思：
幼兒對事物的'認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班教案 篇2
活動目標：
1．讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。
2．培養(yǎng)幼兒的'安全意識及自我保護能力。
3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
核心要素：游玩時 應注意 跟爸媽 不遠離
陌生地 不亂去 為安全 要牢記
活動準備：兔子頭飾
提前組織幼兒排練情景劇
基本過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱�
1．今天，我請來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小朋友們表演節(jié)目，請大家一定要仔細看喔。
2．邀請一位老師和小朋友一起表演。
�。ǘ╆P鍵步驟：
1．情境表演：
兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了�！�
2．討論：
�。�1） 兩只小兔誰做得對？
�。�2） 我們和父母出游時應注意什么？應該怎樣做？
小班教案 篇3
活動目標：
愿意學習并使用禮貌用語“請”，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣�；顒又攸c：知道在需要別人幫助的時候要用“請”字�；顒与y點：能準確的使用禮貌用語“請”。
活動準備：
1、排練情景表演“問路”（由配班老師表演）。
2、圖片、內容如下：圖片1、明明向玲玲借書。圖片2、起床時明明不會拉拉練向皮皮尋求幫助。圖片3、吃飯時明明想讓媽媽先吃。圖片4、有客人來了，明明開門請客人進家。
3、活動室四周張貼生活中的典型場景圖片。
活動過程：
一、情景導入，學習禮貌用語“請”。
1、觀看情景表演。師：今天聰聰的姥姥過生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。師：請小朋友仔細看在路上碰見了誰？他們是怎么說的？他們的表現怎樣？（表演內容：聰聰和樂樂高興地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時聰聰趕上去問：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他，聽完后他向老爺爺說：“謝謝”�。�
2、交流、體驗。（1）樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。（2）聰聰是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“老爺爺，請問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他。（3）為什么樂樂問路老爺爺沒有告訴他？而聰聰問路就告訴他了呢？幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很高興。師：聰聰很有禮貌地用“請”字問爺爺，爺爺聽到心里很舒服。那么你們喜歡誰呢？為什么？不喜歡誰呢？為什么？
Dd師：小朋友你們到喜歡聰聰，因為他很有禮貌，我們應該向他學習，對嗎？
1、下面我們來看圖片，想一想圖片中的`小朋友說了些什么。（看圖片，教師旁白）師：明明向玲玲借書時，他應該怎么說？幼：請借給我你的書用用好嗎？師：起床時，明明不會拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應該怎么說？幼：請你幫我拉一下拉練好嗎？師：有客人來了，明明開門讓客人進家，他怎么說的？幼：請進！
2、師：小朋友，那你們說在什么情況下需要說“請”。小結：借物品、求幫忙，都要說“請”。三、結伴表演，鞏固深化集訓。師：我知道你們都很講禮貌，都會用“請”，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。（幼兒結伴講述、表演，經歷運用禮貌用語“請”的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）
小班教案 篇4
活動目標
1、通過不同難易層次的“穿”的練習，發(fā)展手部精細動作。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
1、通過不同難易層次的“穿”的練習，發(fā)展手部精細動作。
2、體驗幫助別人的快樂。
活動準備
操作材料每人一份，小貓頭飾一個，托盤一個。
活動過程
一、情景表演，激發(fā)幼兒對操作材料的興趣。
一個老師扮小貓，在門外敲門。
老師：“咦，是誰在敲門啊？”
小貓：“我是小貓。”
老師：“原來是小貓，快請進�！�
小貓：“小朋友，你們好。”
老師：“小貓，你好，你來干什么呀？”
小貓：“周老師，我開了一個燒烤店，可是我還有許多菜沒有準備好，這可怎么辦呀？這可怎么辦呀？”
老師：“小貓，小貓，你別著急，我們來幫助你。小朋友們，你們想幫助小貓嗎？”
小貓：“謝謝周老師，謝謝小朋友�！�
老師：“現在周老師，先來幫助小貓。”
二、教師示范“穿”的動作
教師向孩子展示氣球棒，強調氣球棒上得黑線。
第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里。
第二次示范穿“魚”。用食、中指摸“魚”身上的一條錯誤控制線，示范按線的指示穿孔。
第三次示范穿“白菜”。教師先強調“白菜”上的兩條錯誤控制線。首先教師進行錯誤示范，直接穿一根小棒。小貓說“不對，不對,白菜葉子很大，要穿兩根棒�！薄芭�，那我再穿一根�！崩蠋熢龠M行正確示范，分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中。
三、教師按上面的步驟再示范一遍。
老師：“小貓還有很多菜沒有準備好，我們一起來幫幫它吧。”
四、孩子操作
孩子分組操作，教師和小貓分組指導，重點指導孩子觀察錯誤控制線和專注地操作。
五、結束部分
教師指導孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓，并分類放在托盤里。
教學反思
我們都知道，一節(jié)好的活動課，并不是教師設計的如何的精彩，而要看這節(jié)活動課的效果，有沒有發(fā)揮幼兒的`主動性，激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成教育教學目標。
此次教學活動的設計,開始部分我們設計了一個情趣表演的環(huán)
節(jié)，讓幼兒于教師一起進入表演游戲，較好調動了幼兒的積極性。幼兒從表演游戲中知道了，小貓來敲門，是因為它遇到麻煩了，需要得到大家的幫助。
讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中，讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩，需要大家的幫助，從而讓孩子知道助人為樂是件快樂的事，而是告訴幼兒在幫助別人的過程中是比較難的，在好奇心的驅使下，幼兒個個掙大了小眼睛，豎起了小耳朵，認真的傾聽、觀看老師示范穿的動作。個個躍躍欲試，充分的調動了幼兒的參與活動的積極性。
第三個環(huán)節(jié)，幼兒穿燒烤的操作。我覺得幼兒的動作不太熟練,有點笨拙,就是平時動手機會太少,以后要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力。
總體看來，本活動課難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以操作;三是幼兒感受到了助人為樂的樂趣。
通過這次的教學活動,我深刻體會到,所有的教學活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價。
小班教案 篇5
活動目標
情感目標：激發(fā)幼兒對集體唱歌活動的樂趣。
能力目標：引導幼兒初步學唱歌曲并根據旋律進行模唱。
知識目標：幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重難點
重點：理解歌詞旋律，進行模唱歌曲并能自然地表達出來。
難點：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。
活動準備
炒菜視頻、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。
活動過程
（一）導入
通過實物菜肴，調動幼兒的興趣。
提問：
1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”
“誰做的菜會這么好吃�。俊眴l(fā)幼兒說說廚師的工作。
2、“廚師是怎么做菜的？”引導幼兒說一說自己已有的生活經驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。
3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的�！辈シ欧侄我曨l并提問“這是在做什么？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作�！�
（二）展開
1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內容。
�。�1）播放音樂，并提出在聆聽音樂時的要求
“楊老師這里也有一首關于小廚師的歌，你們想聽嗎？
那要認真聽，聽聽歌詞里面都說了什么？”
�。�2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內容。
“歌曲里面都說了什么”
2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。
“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”
“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”
3、引導幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。
“那咱們先來看看歌詞是怎樣的.。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）
4、教師分解式教學，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。
“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”
5、發(fā)揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。
師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。
�。ㄈ┙Y束
小朋友唱的真好，那咱們轉過身為客人老師表演一下吧。之后，帶領孩子們一起分享實物菜肴。
小班教案 篇6
語言活動內容：
我有一雙小小手
活動目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動重點：
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動難點：
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
活動準備：
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動過程：
（一）謎語導入
謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
�。ǘ⿲W習兒歌
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
（三）引導幼兒創(chuàng)編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看屏幕）
孩子的話："我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"
�。ㄋ模┬〗Y：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）
�。ㄎ澹┩�！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）
�。┙Y束語：我們的'小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
教學反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題。
延伸活動：
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
小班教案 篇7
一、活動目標
創(chuàng)設兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景，通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。
二、重點與難點
引導孩子體驗和表現出與教學情景相符合的情感。
三、活動預備
1．布置一個“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。
2．預備一只會眨眼的布娃娃。
3．錄音機和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4，將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設計思路
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內容，就隱含著關心，不防礙別人的思想內涵。因此，在活動過程中，語言學習不作為主要目的.，而是通過創(chuàng)設反映兒歌內容的情景，讓孩子們在說鼓，哄小妹妹睡覺的游戲過程中體驗，理解兒歌所反映的思想情感，從而引導幼兒表現出與兒歌內容相一致的情感。
這一設計力求體現發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用，使孩子們在與環(huán)境相互作用中，不知不覺地流露出最自然，最真摯的感情。
五、活動流程
情景感知——體驗理解——內化遷移
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、幼兒做模擬動作進活動室。
內容是“玩具兵進行曲”孩子們聽著歡快的旋律，做著吹喇叭，敲銅鼓等各種帶有節(jié)奏的模擬動作，選一環(huán)節(jié)的目的，是使兒童的情感迅速聚焦，進入持續(xù)的情景，感知特色的情景。
�。ǘw驗理解
1、體驗我和小鼓玩得真開心。
（1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
�。�2）老師敲鼓。
說明：請幼兒講講敲幾下，老師就根據幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。
�。�3）個別幼兒敲鼓
說明：請三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點聲，個別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。
�。�4）幼兒欣賞兒歌第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
�。�6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2．體驗理解關心小妹妹的思想情感。
�、俜磐尥薜目蘼暎龑в變翰虏轮v講娃娃為什么會哭？
說明：可讓幼兒先自由講，最后引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
�、诤逋尥匏X，師生共同唱“搖籃曲”。
�、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤�。
說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
④欣賞兒歌第二段。
（三）內化遷移
1．幼兒與小鼓說靜靜話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
說明：老師引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說靜靜話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動。
2．老師完整念兒歌，幼兒跟念。
3．幼兒輕輕走出活動室。
說明：小妹妹睡覺了，老師帶領幼兒去操場上玩，幼兒模擬小貓走輕輕離開。
�。ㄋ模┭由�
“幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
小班教案 篇8
活動背景：
故事《棒棒過生日》。
以故事內容激起幼兒對數的興趣，教幼兒認識1到10，讓幼兒學會點數，即一一對應的識數方法。
活動目標：
1、正確認讀10以內的阿拉伯數字，指導幼兒背誦式記數（1～10）。
2、能從周圍生活中發(fā)現多種有趣的數字，初步了解數字在人們生活中的實際意義。
3、感受數字的豐富變化，體驗觀察、思考的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、反映故事內容的圖片。
2、5組電話號碼及5個不同動物的家。
3、幼兒練習紙，筆若干。
活動過程：
1、故事《棒棒過生日》，引出1～10的數字。
2、說數字歌，找數字。（1像鉛筆，細長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜；6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草；8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜；10像燈籠，掛得高。）
3、做拍手歌游戲。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飛上天；你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵紅花真美麗；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公雞齊步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）
4、用打電話的方式引出不同數字的排列方式。
5、說說在哪里發(fā)現過數字，這些數字有什么作用？
6、幼兒練習。
教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的.重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。現在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
小班教案 篇9
活動目的：
懂得不隨便摘花，愛護公共場所的物品。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
材料配套：教育掛圖《領域活動·社會·小鳥哭了》，親自手冊《領域活動·花兒好看我不摘》
活動過程：
1、故事引題講述故事：公園里有很多美麗的花。一天小紅在公園里看到這些美麗的花，心想："這么多美麗的花兒，如果摘一朵回家，插在花瓶里，那該多好�。�"小紅摘走了一朵花。小明也愛公園里的.花，讓想："這么多花，我只摘一朵，公園還是很美麗的。"后來很多小朋友都來各摘了一朵，公園里的花全都被摘光了。
引導幼兒討論：公園里的花可以摘嗎？公園里的花摘光了，會是什么樣子？
2、出示掛圖《小鳥哭了》，討論：小鳥為什么哭了？
小結：公園里。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的，是給大家欣賞的，如果每個人都去摘，就會把花摘光，環(huán)境就沒美麗了，花兒如果被摘下，很快就會枯萎，也就不美麗了。大家要愛護花兒，不能隨便摘公共場所的花。
3、學習兒歌《花兒好看我不摘》
引導幼兒學念《花兒好看我不摘》
請個別幼兒用動作表演兒歌。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小班教案 篇10
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起游戲的快樂。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和動作的靈敏性。
3、引導幼兒認識紅色食物。
活動準備：
1、活動前領幼兒參觀大班的水果超市。
2、紅色蔬菜的實物或模型，圖片每人一份。
活動過程：
1、老師組織幼兒坐好，然后提問幼兒，引導幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感覺，什么味道。
2、老師扮演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。
3、游戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）
老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師后面）直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭！老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子，沒有位子的`人當小紅帽，游戲繼續(xù)進行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色）
4、紙團粘貼：果子熟了。
小班健康活動：根據冷熱穿脫衣
說明
幼兒活動量相對較大,固也容易出汗。由于幼兒的生活經驗和生活能力有限,在活動過程中,不能根據身體的冷熱情況,及時地穿脫衣服。由于成人有時也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學會自己能根據身體冷熱,及時穿脫衣服。一方面能促進保護幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認識能力的發(fā)展,如果能通過直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗,那將會起到事半功倍的效果。
目標：
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系,并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。
2、活動中,能根據身體的冷熱及時地穿脫衣服,提高生活能力。
二、重點與難點
讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生病？從而學會根據身體的冷熱,及時地穿衣服。
過程：
1．感知討論
通過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據冷熱,及時穿
脫衣服。
（1）集體看圖討論,建議提問：圖片上小朋友為何生�。繛槭裁闯龊箷軟龈忻�？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？
（2）提供一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內衣濕透受涼。
2、實踐操作
�。�1）在活動中,教師要注意觀察幼兒的活動量,適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動結束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
�。�2）在活動中,還可以引導幼兒會在不同場合設法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地及時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器械上；請別人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動性。
3．強化鞏固
�。�1）可以請一些能力強的幼兒,在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服,會及時的提個醒：“你冷了沒有呀？
�。�2）在“快樂小幫手”活動中,讓幫助提醒過別人的幼兒,掛出自己的“快樂小幫手”圖卡。通過這一活動,不僅強化了幼兒樂于幫助提醒別人的意識,同時,也間接提高了生活自理能 力。
（3）在日后的教育活動中,也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服,鞏固這一生活習慣,形成自我保健的初潛意識。
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