(精品)假如沒有灰塵優(yōu)秀教案13篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的假如沒有灰塵優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如沒有灰塵優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重、難點：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　1、指名輪流讀課文。

　　2、正音：模樣（mú ）塵埃（āi ）直徑（jìng ）削弱（xuē）散射（sǎn）

　　朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　　2、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　　3、概括文章的主要內(nèi)容。

　�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē

　　朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

　　環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo

　　2、多音字wù（可惡）xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠）削

　　ě（惡心）xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題。

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

　　二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)說明方法。

　�。ㄒ唬┑谝欢�

　　1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　　2、再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。

　�。ǘ�）第二段

　　1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子。

　　2、比較：

　�、倩覊m很小很小。

　　②灰塵的'顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a能用①代替②句嗎？

　　b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強(qiáng)可信度。

　　d練習(xí)朗讀背誦。

　�。ㄈ�）第三段

　　1、默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。

　　2、小組討論交流。

　　3、指名回答師適當(dāng)點拔。

　�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強(qiáng)度削弱了。

　�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。

　�、鄣谌�自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用。

　　4、小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　5、自學(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　6、指明朗讀第三段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三段。

　　1、齊讀。

　　2、灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結(jié)全文。

　　1、通過本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　2、你學(xué)會了什么說明方法？

　　四、作業(yè)。

　　1、練習(xí)背誦最后一自然段。

　　2、運用說明方法仿寫一個事物。

　　板書設(shè)計：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源列數(shù)字

　　使陽光變?nèi)岷?/p>

　　作用使天空呈蔚藍(lán)對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環(huán)（說明方法）

假如沒有灰塵優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重點：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題揭題，談話導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

　　二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點“小”

　　1、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

　　2、分析“塵”的字形字義。

　　3、學(xué)習(xí)灰塵的特點“小”。

　�、佟』覊m很小很小。

　�、凇』覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　�、潘伎寄苡芒俅�替②句嗎？

　�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺。

　�、菐熜〗Y(jié)。

　　三、認(rèn)識灰塵有害的一面

　　1、談話交流灰塵的危害。

　　2、人們一般情況對灰塵的看法。

　　因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點

　　1、談話過渡。

　　2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的.情形呢？

　　3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

　　通過學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達(dá)。

　�、耪页鰶]有灰塵的情況。

　�、葡鄼C(jī)找出有灰塵的情況。

　�、抢首x比較，體會作用。

　�、日页鱿鄬�應(yīng)的特點，并體會。

　�、煽偨Y(jié)學(xué)法。

　　沒有（灰塵） 假設(shè)

　　作用（后） 特點（前）

　　有 （灰塵） 作比較

　　4、小組合作，完成表格。

　�、懦鍪颈砀�，提出自學(xué)要求。

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、侨�班交流匯報。

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

　　細(xì)小 列數(shù)字、作比較

　　散射光線 削弱陽光 假設(shè)、作比較

　　散射七色光 改變天空顏色 假設(shè)、作比較

　　具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 假設(shè)、作比較

　　五、總結(jié)感悟

　　1、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。

　　假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　六、拓展延伸

　　教師補(bǔ)充《丑石》（賈平凹）。

假如沒有灰塵優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重、難點：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學(xué)時間：二課

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　1、指名輪流讀課文。

　　2、正音：模樣（mú ）塵埃（āi ）直徑（jìng ）削弱（xuē）散射（sǎn）朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　　2、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段

　�。�1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它

　　第二段

　　（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　　第四段

　�。�7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　　3、概括文章的.主要內(nèi)容

　�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo

　　2重點指導(dǎo)候暉境裂

　　3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）惡è（惡狠狠）削ě（惡心）xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業(yè)

　　1抄寫字詞

　　2熟讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

　　二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法

　�。ㄒ唬┑谝欢�

　　1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　　2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

　�。ǘ�）第二段

　　1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　　2生字比較：

　�、倩覊m很小很小。

　�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a能用①代替②句嗎？

　　b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強(qiáng)可信度

　　d練習(xí)朗讀背誦

　　（三）第三段

　　1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

　　2小組討論交流

　　3指名回答師適當(dāng)點拔

　�、倩覊m吸收太陽的光線，反射太陽的光線，太陽的強(qiáng)度削弱了

　　②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

　�、鄣谌�自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

　　4小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　5自學(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

　　6指明朗讀第三段

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三段

　　1齊讀

　　2灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結(jié)全文

　　1通過本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　2你學(xué)會了什么說明方法？

　　四、作業(yè)

　　1練習(xí)背誦最后一自然段

　　2運用說明方法仿寫一個事物

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)背誦最后一個自然段。

　　2、知識拓展，練習(xí)寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1聽寫詞語

　　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開

　　2填空

　　如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________，地球上的水將________。因此，______________

　　二、指導(dǎo)背誦最后一個自然段

　　1指名讀自由讀齊讀

　　2練習(xí)指名背誦

　　3檢查背誦情況

　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個____________。

　　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

　�、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……

　　②練習(xí)說話

　�、墼囍鴮懺�

　�、芙涣�、師點拔

假如沒有灰塵優(yōu)秀教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識4個生字

　�、谀�讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。

　　③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重點

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》�！卑鍟�課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　�、倮首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　�、诔鍪旧�字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　�、僦该髯x閱讀提示。

　�、谙饶�讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　�、坌〗M合作完成表格。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導(dǎo)

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　�、僦该�讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）

　�、谀氵�能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　�、劢涣髡n前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　板書設(shè)計：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細(xì)小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍(lán)色

　　做假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　做假設(shè)

　　點評：

　　重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從XX年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的`實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒�而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）

假如沒有灰塵優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字。

　　2、看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

　　教學(xué)重點：

　　1、看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的`爸爸、媽媽的。

　　板書課題：1、愛爸爸媽媽，請同學(xué)齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、實物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？

　　2、學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

　　3、出示第二幅圖

　　提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？

　　4、請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

　　5、請同學(xué)照圖再說說。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1、借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

　　4、指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）

　　四、細(xì)讀課文，理解句子。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀第一段

　�。�1）提問：這兩句話告訴我們什么時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

　　板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

　�。�2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？

　�。�3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

　�。�4）學(xué)生感悟，體會練習(xí)朗讀。

　�。�5）指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這兩句話告訴我們什么時間？從哪兒看出來的？

　�。�3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？

　　板書：晚上爸爸看報，田方送茶。

　�。�4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

　�。�5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

　�。�6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

　�。�7）指名讀，然后評議。

　　4、出示句子。

　�。�1）媽媽笑了，田方也笑了。

　　（2）爸爸笑了，田方也笑了。

　　通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。

　　5、課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？

　　板書：

　　6、說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

假如沒有灰塵優(yōu)秀教案6

　　【教材簡析】

　　看到題目，一股淳厚的土氣息迎面撲來，一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來，久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，這是多少人的夢里水鄉(xiāng)、夢中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢中的世外桃園��！而這，就是我的故鄉(xiāng)，不管過了多少年，不論隔了多少路，呵……故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？

　　讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足……不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動了呢？

　　【設(shè)計理念】

　　本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言清新、流暢，一個“愛”字通貫全文�！皹涓咔С咄�不了根”，鳥兒返巢，牛羊歸圈，這是自然給我們的啟示；葉落歸根，“生于斯，長于斯，當(dāng)歸于斯”，這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng)，是我們每個人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來表達(dá)作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、識７個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　４、積累課文中優(yōu)美的語句。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　【教學(xué)難點】

　　領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　２、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。

　�。�、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。

　�。础�把課文中相關(guān)句子制作成課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、想象畫面，情境導(dǎo)入

　�。�、聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？

　　學(xué)生展開想象的翅膀，描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面，更快地進(jìn)入課文的情境，為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好的情感基調(diào)。

　　師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？

　　二、初讀課文，領(lǐng)略大意

　�。薄�學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的.思想感情？

　�。�、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　�。场⒔涣黧w會：

　　讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　帶著問題讀課文，從整體理解課文內(nèi)容，把握課文思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？

　�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)，合作探究：

　　學(xué)生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。

　　展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。

　�。�、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段，老師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：

　　⑴課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)�！�

　　（他運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達(dá)了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）

　　⑵ “我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒�！�

　�。ɑ貞浟送�年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。）

　　⑶ “一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”

　�。ㄏ葘懥藰虻臉幼�，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）

　�、� “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。

　�。ㄕ�茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。）

　�、� “我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”

　�。ɡ霞译m然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛）

　�、� “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

　　（從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）

　�、� “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活�！�

　�。ㄓ萌齻�成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。）

　�、� “深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”

　�。ㄕf明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深�。�

　　默讀課文，展開想象，理解文字，體會情感，從而感受語言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。病⑹前�，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請你讀讀以上這些句子，體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法：

　　學(xué)生自讀自悟，歸納方法，討論交流：

　　⑸⑻兩句是作者直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。

　　⑴⑹兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情的。

　　⑵⑶⑷⑺是通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。

　　３、小結(jié)：

　　課文中，作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情，也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達(dá)�？�，感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。

　　課文最后一句“那些美好的印象，我一輩子也不會忘記�！敝械摹懊篮糜∠蟆本烤箷�包括哪些呢？

　　學(xué)生感悟交流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個方面的，人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘，深深懷念。

　　通過比較，領(lǐng)悟課文的寫作方法，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、品讀課文，積累詞句

　�。薄⒆髡哂蒙鷦拥恼Z言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達(dá)了一段美好的思想之情，也說出了我們每一個人的心聲。這情是美好的、深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪一段最合適呢？

　�。ń處煼謩e播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂，供學(xué)生欣賞，并能說出理由。）

　�。病⑴錁防首x：

　　學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

　　細(xì)細(xì)品讀，自主為課文配樂，進(jìn)一步提高了學(xué)生對課文的理解能力，升華了情感。

　　五、思維拓展，升華情感

　　你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說。

　　有效拓展，實現(xiàn)了資源的有機(jī)整合和利用，充分體驗思鄉(xiāng)情深，戀鄉(xiāng)心切。

　　六、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合

　　選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

　　運用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，自由擬題，練寫片段。

　　【板書設(shè)計】

　　直接抒情描寫景物

　　思念故鄉(xiāng)

　　間接抒情回憶事情

　　【資料鏈接】

　�。�、小橋流水人家：

　　語出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。

　�。病ⅰ叭粘龆�作，日入而息”：

　　出自古歌中句�！兜弁跏兰o(jì)》記載：“帝堯之世，天下大和，百姓無事。有xxx十老人，擊壤而歌�！备柙~是：“吾日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力何于我哉！”后名為《擊壤歌》。這首詩描繪的是上古太平盛世，人民自食其力所過的無憂無慮的生活：太陽出來了，就開始干活。太陽下山了，就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水，就自己打井；要吃飯，就自己種地。人少地多，無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什么用的�，F(xiàn)在人們對偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”這兩句話來形容。

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