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《鳥路》教案
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《鳥路》教案,歡迎大家分享。
《鳥路》教案1
教學目標:
1、認識10個字,會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的段落。
3、學習課文,想象自己心中的鳥路的樣子。
4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物間美好的情感。
教學重點:
1、按照要求認字、寫字。
2、能夠有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、在識字、朗讀的過程感悟人與動物之間的美好的情感。
教學難點:學習課文內容,想象自己心中的鳥路的樣子。
教學過程:
師:今天老師給同學們準備了一組圖片,看。ǔ鍪荆壶B的圖片)
生:真漂亮(學生贊嘆)
師:這些鳥兒真是太漂亮了!同學們,你們想過嗎?當這些美麗的鳥兒落滿整條小路時,就會形成一條特殊之路——鳥路(板書課題:鳥路)小手伸出來和老師一起寫課題。
師:請同學們齊讀課題,“鳥路”。
生:“鳥路“(齊)
師:請同學們打開語文書,聽老師來讀課文,請同學們聽清字的讀音。
師:同學們聽得非常認真,下面請你們自己讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,生:學生自由讀課文。
師:這就是要求同學們這節(jié)課會認的字。(大屏幕出現10個生字)。
生:用自己喜歡的方法學習這10個字
師:請同學們快速瀏覽課文,有幾個自然段?請用手勢表示。(5個自然段)
師:下面,咱們先來學第一自然段自讀課文。想一想老奶奶住在什么地方?
師:“通”你怎么記住這個字的?
生:“痛”字去掉病字旁換上走之旁
師:咱們來書空”通”字
師:下面就請同學們把:“通”字朋友帶回到課文當中,把課文再讀一遍,要求:讀準字音,把課文讀通、讀順。
師:森林里的鳥兒是老奶奶的好朋友,每天,鳥兒飛來吃面包屑,看!哪些鳥兒飛來了?請同學們讀課文的3、4、5自然段。
(根據學生回答帖白鴿、烏鴉、芙蓉鳥的圖片)
師:我們先來看第三自然段:
師:同學們,認識哪個字呢?
生:“屑“紙屑。
師:完全正確,和老師一起讀“屑“,注意他的讀音,師:課文中的“屑“是哪個詞?
生:面包屑。
師:文中老奶奶就是用面包屑來喂養(yǎng)鳥兒們的。
師:還認識哪個字?
生:“啊”
師:你怎么記住住這個字的?
生:左右結構的字,左邊一個口字旁,右邊一個“阿姨”的“阿”字
師:下面就請同學們把這些生字朋友帶回到課文當中,把課文再讀一遍,要求:讀準字音,把課文讀通、讀順。
學生:讀課文。
生:白鴿飛來了。
師:落滿白鴿的小路像什么?
生:落滿白鴿的小路像蓋了層白雪。板書(白雪)
師:(出示這句話)這句話是比喻句,把落滿白鴿的小路的樣子比喻成像是落滿了白雪。(播放課件)
師:誰愿意通過自己的讀,把美麗的景色展示出來。
生:指名感情朗讀。(指名讀、練讀、同桌互讀)
師:這么美的句子想不想把它記在心里呢?(背誦第三自然段)
師:落滿烏鴉的小路又像什么呢?我們接著來學習第四段。
師:還有那些鳥兒飛來了?學習詞語“烏鴉”“鴉”是需要認識的字。要讀準它的讀音。
生:又飛來了許多的烏鴉。
師:落滿烏鴉的小路又像什么呢?自讀第四自然段
生:落滿烏鴉的小路就像一條黑亮的絲帶。這句話叫做“比喻句。板書:絲帶并播放課件
師:請同學們自己練習朗讀這句話。
師:誰愿意通過自己的讀,把美麗的景色展示出來。
生:指名感情朗讀。(指名讀、練讀、同桌互讀)
師:把第四自然段背誦下來。
師:最后——芙蓉鳥飛來了。此時——
生:這時候,小路成了一條彩虹。板書:彩虹
師:你知道傍晚是什么時候嗎?
生:晚上的意思。
師:不準確,應該是晚上的5、6點鐘的時候,稱為“傍晚“。齊讀”傍晚“。
生:“傍晚“(齊)
師:注意它的.讀音,bàng——傍,傍晚。
生:(再讀)傍晚。
生:彩霞
市:注意“彩”的讀音“cǎi”,平舌音把舌頭伸平,再讀一遍。
生:虹,彩虹。,師:”虹”怎么記?
生:左右結構,左邊一個蟲字旁,右邊一個”工”字。
師:彩虹,有幾種顏色?什么時候會出現?(出示圖片)
生:下雨后會出現彩虹。它有7種顏色,赤、橙、黃、綠、青、藍紫。
師:下雨后,天上出現太陽的時候才會出現彩虹。
師:文中向我們介紹的是“芙蓉鳥”,同學們你們見過“芙蓉鳥”嗎?想不想見一見?
生:沒有。想。
師:(播放課件)這就是美麗的“芙蓉鳥”又名“金絲雀”它羽毛顏色多變,鳴聲婉轉動聽。
師:想不想看看這條小路?播放課件
生:練習讀最后一段。
師:齊讀最后一自然段。
師:不同的鳥兒使小路呈現出不同的色彩,像白雪、像黑亮的絲帶、像雨后的彩虹,多美!讓我們連起來把這三個自然段讀一讀吧!
生:讀課文的3、4、5自然段。
師:課文咱們先學到這,下面我們開火車復習生字。(出示字卡)
生:按照座位的順序,依次讀字并組詞。
師:今天我們來學習寫兩個字:“通”和“彩”寫字時要注意:頭正、身直、臂開、足安。
師:“通“的走之旁的捺要一波三折,穩(wěn)穩(wěn)地托住里邊的“甬”。
生:臨寫“通”字。
師:“彩”的右半部分的三條撇要排成一豎排,第三條撇最長。
生:臨寫“彩”字
師:這節(jié)課就上到這,下課。
《鳥路》教案2
教學目標:
1、正確流利的朗讀課文,并能背誦自己喜歡的段落。
2、在朗讀過程中感悟人與動物之間的美好情感,想象自己心中鳥路的樣子。
教學重、難點:
正確流利的朗讀課文,感悟人與動物之間的美好情感,并能背誦自己喜歡的段落。
教學準備:
ppt課件
教學過程:
。ㄒ唬┘と搿
1、提問激趣:同學們,你們有好朋友嗎?能告訴大家你的好朋友是誰嗎?
2、我們今天學習了一篇課文,文中有一位老奶奶,她有一群特殊的好朋友,它們是——對了,許多的鳥兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)學習這篇課文——鳥路(板書:21鳥路)齊讀課題。
。ǘ┢纷x課文
1、教師范讀課文。
2、學生自讀課文,邊讀,邊想,邊畫,看課文里寫了哪幾種鳥路?
3、匯報:課文描寫了幾條鳥路?都是些什么樣的鳥路呢?
4、品讀:
A、欣賞鳥路
B、生自由讀。
C、匯報讀:剛才大家讀書都特認真,現在誰來展示一下。
、僦该麕兹俗x,生評價;
、趲煼蹲x,請生評,引導用心讀出感受;
、埤R讀。
5、深入品味:
A、白鴿,烏鴉,芙蓉鳥為老奶奶家門前的小路增添了美麗的色彩,它們都是老奶奶的好朋友,那么,老奶奶的好朋友是不是只有它們呢?你們是從哪知道的'?
森林里有許多鳥,它們都是老奶奶的好朋友。(齊讀這句話)
B、還會有哪些鳥兒飛到這條小路上來呢?這時候的小路會是什么樣的呢?
C、仿照課文說心中的鳥路。
D、為什么會有這么多的鳥兒愿意和老奶奶成為朋友呢?
E、我們又該怎樣對待鳥兒呢?
。ㄈ┛偨Y:
是的,同學們,只要我們真心地對待鳥兒,善待它們,它們就會和我們人類成為朋友。人類要愛護動物,愛護大自然,要和動物和諧相處。
《鳥路》教案3
一、教學目標
1、認識6個字,會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的段落。
3、學習課文,想象自己心中鳥路的樣子。
4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間的美好的情感。
二、教學重點
1、按照要求認字、寫字。%能夠有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間的美好的情感。
三、教學難點
1、掌握會寫字。
2、學習課文內容,想象自己心中鳥路的樣子。
四、教學準備
1、識字卡片。
2、白鴿、烏鴉、芙蓉鳥的圖片。
3、芙蓉鳥的資料。
4、學生每人畫一只喜愛的小鳥圖。
五、教學時數
2課時。
第一課時
教學過程
。ㄒ唬┘と搿
1、提問激趣:小朋友們,你們有好朋友嗎?能告訴大家你的好朋友是誰嗎?
2、啟發(fā)談話:今天老師給你們介紹一位老奶奶,猜猜看,她的好朋友是誰呢?
。ǘ┡錁分v故事。
1、教師將課文以講故事的形式說給同學聽,學生思考:聽了老師講的故事,你知道故事里老奶奶的朋友是誰嗎?
2、指名說一說。
(三)初讀課文,讀準字音,初步了解課文內容。
1、借助拼音讀課文。在文中畫出生字,將生字多讀幾遍。
2、和小伙伴一起學習生字。
(1)互相檢查生字讀音的掌握情況。
。2)小組長帶著組內同學分析每個字的字形和筆順。
。3)試著練習組詞。
3、教師出示生字卡片,以小組為單位檢查字音的認讀。(出示詞語卡片,檢驗對生字字音的掌握。)
。1)認識生字詞:
傍晚:你知道傍晚是什么時候嗎?
面包屑:你知道是什么嗎?
彩霞:你見過彩霞嗎?美嗎?讀出“美”。
彩虹:什么時候天邊會出現“彩虹”?
在認識這些詞語的過程中,學生所知道的知識許多來自于生活,因此在學生回答的過程中,教師要給予肯定和激勵性評價。
。2)結合理解,再次朗讀詞語。
4、初步了解課文內容。
。1)再次自由讀書,標出自然段。
。2)指名分段讀課文,其他同學思考(投影打出思考題):老奶奶家住在哪兒?有哪些鳥來吃老奶奶給它們的面包屑?這些鳥鋪的路像什么?
請你在書上找到答案。
。3)指名回答,邊回答邊貼“老奶奶”“白鴿”“烏鴉”和“芙蓉鳥”的圖片。
。4)投影出示學生找到的句子:
“啊,筆直的'小路上都是白鴿,像蓋了層白雪。”
“啊,那么多烏鴉站在小路上,小路就像一條黑亮的絲帶!
“這時候,小路成了一條彩虹!
自己練習讀讀這幾句話。
說說讀完后你的感受,你覺得這條鳥路鋪得怎樣?"
完成投影:這是一條()的鳥路。
有感情地朗讀這幾句話。
。▽W生讀,學生評;老師范讀,學生再讀、再評,感受小路的美。)
。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內容。
1、指名讀三、四、五段,想:現在你就住在老奶奶家旁邊,你想象一下你心中的鳥路是什么樣的?
。ü膭顚W生有不同的見解)
2、小組討論:小鳥為什么能和老奶奶成為朋友?老奶奶只有這些朋友嗎?從書中找找答案。
3、小組匯報。
(1)投影出示:
森林里有許多鳥兒,它們都是老奶奶的好朋友。
老奶奶有()好朋友。
讓你們手中的小鳥也快和老奶奶成為朋友吧!(學生到黑板上貼小鳥圖)
。2)每天,鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽,老奶奶撒下面包屑給它們吃。
請你用“因為……所以……”句式說說,鳥兒為什么能和老奶奶成為朋友?
學生可以說:因為鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽,所以老奶奶撒下面包屑給它們吃。
也可以說:因為老奶奶撒下面包屑給它們吃,所以鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽。
這是一群()的鳥。
這是一位()的老奶奶。
4、再次有感情地朗讀這兩句話。思考:老奶奶與小鳥之間是怎樣的情感?和小伙伴說一說。
(五)總結全文。
通過學習課文,你知道了什么?懂得了什么?和同學、老師交流你的收獲。
。┳鳂I(yè)。
將你心中想象的鳥路用你的小彩筆畫下來,讓更多的人感受我們人類和動物之間美好的情感。
板書設計
鳥路
人 老奶奶 面包屑
愛 白鴿 白雪
鳥 烏鴉黑 絲帶
芙蓉鳥 彩虹
第二課時
教學過程:
。ㄒ唬z查復習。
1、出示生字卡片,學生搶讀。
2、猜猜看游戲:老師請兩個同學上來,分別在他們背后放上兩個生字,要求兩個人互相看,先看到對方后背的字并大聲念出來的為勝者。
3、出示詞語卡片,指名帶讀。
(二)指導背誦。
1、指名分段讀課文,說說:你最喜歡課文的哪個自然段?為什么?
2、自由讀你喜歡的段落,讀出情感。
3、試著練習背誦你喜歡的段落,并背給小伙伴聽。
4、指名背誦。
(三)指導生字書寫。
1、出示生字卡片,請你幫忙把這些字分分組,并說說分組的理由。
可能會有以下幾種分法:
(1)啊晚彩虹———左右結構
絲———上下結構
通———半包圍結構
2、你能在最短的時間內記住哪個字?說說你的記字方法。
。1)舊字加偏旁法:工———虹
。2)偏旁加部件法:傍觀察筆順。
互猜字游戲:兩個人為一組,一個人在對方后背寫字,請他猜是什么字。
3、找出你認為最難寫的字,和小伙伴一起觀察,一起學習。
(1)學生練習書寫最難寫的字。
。2)練習寫字,教師指導。
。ㄋ模┰~語練習。
1、讀詞語:傍晚絲帶彩虹
詞語運用:
雨過天晴,天邊出現一條美麗的()。
2、詞語搭配:
筆直的 小路
美麗的 彩霞
彩色的 絲帶
黑色的 芙蓉鳥
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