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語文教案

時間:2024-03-27 08:45:47 教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  面對本班的實際情況,我的努力方向是:

  1、加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時完成。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

  教材分析

  一、教材編排

  本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字

 。ㄒ唬、10篇課文。兩個識字單元個4課,每課認(rèn)字12--14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

  識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  二、教材特點

 。ㄒ唬┚C合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  (二)科學(xué)性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認(rèn)識400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排,每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

  (三)時代性

  這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

 。ㄋ模┤の缎

  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的'編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安

  排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹⿵V泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.反復(fù)朗讀,能說出“!薄吧健痹谠娭械纳顚雍x,感悟詩中的思想感情。

  2.運用自主、合作、探究的方式,品味詩歌凝練的語言。

  學(xué)習(xí)重點:目標(biāo)1

  學(xué)習(xí)難點:目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)過程:

  一.預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

  1.查字典,給下列詞語中加點的字注音,并讀一讀。

  癡()想隱秘()凝()成喧()騰一瞬()間

  2.查字典或詞典,弄清楚“讀一讀,寫一寫”中詞語的含義,在此基礎(chǔ)上,可仿照示

  例,仿寫句子。

  例:山對海說:你博大遼遠(yuǎn),深邃寬容,是值得我尊敬的老師。

  海對山說,,,。

  請學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

  3.學(xué)生查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識,寫下來。

  4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,本詩講述了什么內(nèi)容?“山”與“海”在詩中除了指自然界的山與海外,還有什么別的含義嗎?

  5.孩童時代,誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想(幻想、理想),相信你

  也不例外,請用一句話大膽地寫出來。

  二.學(xué)習(xí)·研討

  1.導(dǎo)入(由預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入),簡介作者有關(guān)知識(學(xué)生答,師做適當(dāng)補充)。

  2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  ⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。

  指導(dǎo)朗讀,朗讀時語速與情感的關(guān)系,重讀與詞語意思的關(guān)系。

  朗讀要求:放聲朗讀,正確流利,充滿感情。

  達(dá)到效果:與詩人的感情形成共鳴,得到美的享受和有益的'啟示。

  ⑵讀后討論:

  探究質(zhì)疑:為什么說“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海”?

  “爬過山就能見到!保髡呓柽@首詩想告訴我們什么呢?

  3.研讀課文,探究問題。

  在理解了作者的感情后,你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?

  請列出,我們共同解決(生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問,培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣,生答或師點撥,培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力)。

  示例:⑴為什么說是“隱秘想望”?

  討論并歸納:因為“我”小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,而這個想望并沒有告訴他人,所以說是“隱秘”的。

 、啤拔页7诖翱诎V想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?

 、菫槭裁凑f“山那邊啊,鐵青著臉”?

 、取敖o我的幻想打了一個零分”是什么意思?

  ⑸“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么?為何說是“飄來的“?

 、省爱(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”,你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”?

 、恕耙驗槲衣犚姾R廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思?

  ⑻“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感?

 、蜑槭裁础拔以淮斡忠淮蔚厥^”卻“又一次次鼓起信心”?

  小結(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個“!,為了這個“海”,從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。

  4.回讀課文,根據(jù)你對詩歌的理解,選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀,要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。

  三.鞏固·延伸

  1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。

  2.課外練筆:根據(jù)“山”與“!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語(憂郁、嗚咽)。

  2、能力目標(biāo):抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個角度交流 各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識到保護鳥類的重要性。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料,仿照課文再寫一份偵察報告。

  教學(xué)重點:

  抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認(rèn)識到保護鳥類的重要性。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力

  學(xué)法指導(dǎo):

  小組合作自學(xué)

  教法指導(dǎo):

  朗讀指導(dǎo)

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板 寫有小標(biāo)題的卡片

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  老師在黑板上簡筆畫海洋圖和春天的田野圖。誰能給老師提點建議?

  生:老師應(yīng)該再畫上燕子、海鷗……

  師:對,可是我很久沒聽到它們的消息,很想念它們,咱們先看看它們怎樣了好嗎?板書課題:《鳥兒的偵察報告》。

  二、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

  1、自由讀文,想一想:鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告?

  2、反饋自讀情況。

  A、野雞媽媽孵不出小野雞。

  B、燕子在哭泣。

  C、海鷗飛不起來了。

  D、鳥兒迷失了方向。

  3、為什么會發(fā)生這些不幸的事呢?請四名學(xué)生分別讀四封偵察報告。

  4、聽了這些鳥兒的不幸遭遇,你有什么感受?在小組里說一說吧?

  5、全班交流。

  6、概括課文的主要內(nèi)容。

  本文以童話故事的.形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,帶來了令人心痛的惡果。

  三、作業(yè)布置

  熟讀課文,自查生字。

  板書設(shè)計:

  鳥兒的偵察報告

  野雞媽媽孵不出小野雞。

  燕子在哭泣。

  海鷗飛不起來了。

  鳥兒迷失了方向。

  第二課時

  一、回顧課文主要內(nèi)容。

  二、感悟課文主題。

  1、如果你是燕子媽媽,你的心情怎樣?(傷心,難過)

  2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“偵察報告之二”。

  4、怎樣防止類似的事情發(fā)生呢?誰有好辦法? (保護環(huán)境,保護鳥類)

  5、海鷗是海洋的清潔工,海鷗到哪里去了呢?誰來做一下海鷗自述。

  6、學(xué)生根據(jù)“偵察報告之三”以海鷗的口吻講述自己的遭遇。

  7、剛聽說燕子在哭泣,又聽說海鷗也飛不起來了,作者的心情怎樣?

  8、指導(dǎo)讀反映作者心情的句子。

  9、作者懷著這種心情收到了第三封報告,誰愿意代表鳥兒來做自述?

  10、學(xué)生代表鳥兒自述。

  11、鳥兒的心情如何?帶著體會讀一讀。

  12、你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒,但是沒有成功,他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)

  三、課文拓展。

  1、作者希望更多的鳥兒能在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱,你是不是這么想的?怎樣做才能實現(xiàn)呢?

  2、請同學(xué)們?yōu)楸Wo環(huán)境說一句話吧!

  3、在我們的共同努力下,我相信鳥兒朋友不會再受到死亡的威脅,也會聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲,會看到鳥兒展翅飛翔的雄姿。

  四、作業(yè)布置

  有感情朗讀課文,進一步查找有關(guān)人類不當(dāng)行為對鳥類造成傷害的資料。

  板書設(shè)計:

  鳥兒的偵察報告

  野雞媽媽孵不出小野雞。

  燕子在哭泣。

  海鷗飛不起來了。

  鳥兒迷失了方向。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.確認(rèn)讀12個生字,能有感情地朗讀課文。

  2.讀課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物,善待生命的情感。

  3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

  教學(xué)重難點

  理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物,善待生命的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?老師給你們帶來一只珍珠鳥。(出示課件:珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生默讀課文,思考:從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?

  三、引讀課文,嘗試回答前面3個問題

  1.學(xué)生讀課文,理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化?

  2.引讀課文,深入體會:作者對珍珠鳥的喜愛之情。

  四、合作,探究質(zhì)疑

  1.教師提出參考方向,學(xué)生們通過分組合作,討論探究某一方面,解決文中的難點、疑點。

  (1)為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

  (2)珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化?

  (3)為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字,有何用意?

  (4)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用?

  2.小組推薦代表匯報討論結(jié)果,回答其他組提問,全班討論。

  五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,體會語言特色

  六、聯(lián)系生活實際,再次理解課文重點句

  “信賴創(chuàng)造美好的境界”。

  作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么?

  七、片段練習(xí)

  1.讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷,并擬一個標(biāo)題。

  參考標(biāo)題:“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親,情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。

  2.文中意境很美,請從前面的標(biāo)題中選取一個你最感興趣的片斷,發(fā)揮自己的想象力進行具體描繪,要寫出美感,寫出深情,寫出蘊味。

  板書設(shè)計:

  16珍珠鳥

  膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我

  人細(xì)心呵護小鳥,真好↓

  鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽,真好

  點評:

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

  一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的'精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。

語文教案 篇5

  課型

  練習(xí)體會型

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會一般的背誦方法,并明確背誦的

  價值及重要性,能在閱讀活動中不斷積累。

  課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備背誦古詩,想想背誦方法。

  教學(xué)過程

  步驟

  教師活動

  學(xué)生活動

  活動激趣

  導(dǎo)入訓(xùn)練

  1.組織古詩背誦活動。

  2.交流背誦的好處。

  3.小結(jié)引入新課:列夫·托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操!瘪R克思喜歡背誦詩歌,他從小時候起,堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學(xué)會背誦,那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

  1.學(xué)生背誦古詩。

  2.小組全班交流背誦好處。

  積累知識、鍛煉記憶、

  積蓄詞匯、豐富語言。

  提高閱讀和寫作能力。

  嘗試練習(xí)

  學(xué)習(xí)方法

  1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段,請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。

  2.匯報背誦情況。

  3.小結(jié)方法:明確背誦要領(lǐng)。

 、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。

 、谶呑x邊背,可采用默讀也可以用朗讀的.方法。

  ③抓關(guān)鍵詞,給背誦以提示。

 、芰谐鎏峋V,便于背誦。

  1.學(xué)生記時背誦。

  ⒉總結(jié)交流背誦方法:

 。1)多讀記憶

 。2)理解記憶

 。3)分句記憶

  實踐訓(xùn)練

  鞏固方法

  1、出示訓(xùn)練片斷:

  少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

  2、進行小組背誦,選出代表參加全班比賽。

  3、交流運用的過程,評選背誦能手。

  1、學(xué)生選擇方法自讀自背。

  2、小組比賽,選出代表。

  3、交流運用方法:

 、偕羁汤斫猓耗锞啊懗擅

 、谧リP(guān)鍵詞:站、望、天、水、鴨、霞。

 、哿谐鎏峋V:胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

  布置作業(yè)

  延伸課外

  用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,不少于100字。

  每天背誦100字短文,并作好記載,準(zhǔn)備參加者班級背誦比賽。

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