小班教案3篇【優(yōu)秀】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
幼兒園小班科學(xué)教案:
摸一摸
活動目標(biāo):
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備:
1.摸箱若干個。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
活動過程:
1.辨別不同質(zhì)地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然后,請他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的'?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。
(3)隨意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品:教師拿出一樣?xùn)|西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
活動建議:
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
教學(xué)反思:
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能用寫生的形式描繪碗以及湯團(tuán)的關(guān)系。
2、能夠自由進(jìn)行添畫,使畫面豐富。活動準(zhǔn)備:橡皮泥制作的湯圓、紙張、記號筆。
活動過程:
一、教師以猜謎的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
1、通過猜謎,引出“湯圓”這一話題,引導(dǎo)幼兒觀察這一碗彩色湯圓。
2、提問:你看到了哪些顏色的'湯圓?湯圓是什么形狀的?
二、以情境故事引發(fā)幼兒作畫興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察。
1、森林里的小動物們也很喜歡吃湯圓,讓我們?yōu)樗麄兯腿ズ每吹臏珗A照片吧?凑l能畫的最漂亮。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,通過觀察,說說自己看到的湯圓,激發(fā)送給小動物的熱情。
三、幼兒繪畫湯圓,教師巡回指導(dǎo)
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種操作材料,進(jìn)行啟發(fā)式介紹。
2、幼兒自由創(chuàng)作,也可以相互合作,教師巡回指導(dǎo)。
四、集體欣賞作品。
1、鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
2、請幼兒欣賞作品。
3、出示小動物感謝小朋友的作品,教師進(jìn)行點評。
小班教案 篇3
設(shè)計理念
小班孩子剛?cè)雸@,多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣,有的孩子不喜歡吃青菜,有的孩子不喜歡吃肉,有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃,只喜歡喝牛奶。本活動通過和孩子一起閱讀自制的大書,以小動物喜歡吃什么為切入點,在看看說說中理解畫面的含義,學(xué)說句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計很巧妙,巧妙之一是小動物的大嘴巴都有切口,可以把食物喂進(jìn)小動物的大嘴巴,通過和材料的互動,使活動富有趣味性,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;設(shè)計巧妙之二是,前一頁上有第二頁內(nèi)容的提示,通過一個遮蓋住的小圖的翻頁設(shè)計,與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙,呱呱呱,我喜歡吃蟲子,你喜歡吃什么”(翻出小圖,問小山羊)。小動物之間的問答,銜接自然,富有童趣。書頁最后出現(xiàn)一位小朋友,小動物問我們小朋友吃什么,從關(guān)注小動物喜歡吃什么,自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個話題。最后通過孩子們一起制作小書,貼貼說說中,自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”,同時在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃,不挑食,體現(xiàn)教育無痕的理念。
活動目標(biāo)
1.閱讀圖書,理解畫面的基本內(nèi)容。
2.嘗試自己制作小書,并用簡短的語句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備
1.自制大書《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書用空白小書16本,各種食物小圖若干,放有糨糊的小盆4個,抹布4塊。
活動過程
一、閱讀大書,理解故事內(nèi)容。
1.出示大書,閱讀封面
。1)師:小朋友,今天老師帶來了一本大書,我們一起來看看吧。這是封面,看看上面有什么?(嘴巴)嘴巴可以用來干什么呢?(吃東西)
。2)師:這本書的名字叫“我喜歡吃……”,書里面有誰呢,誰在說話呢?我們打開來看看吧。
評析:活動開始直接用自制大書導(dǎo)入,并通過提問“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰在說話呢?”等問題,引導(dǎo)孩子觀察封面,思考并回答問題,簡潔有效,激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。
2.閱讀大書第一頁
。1)師:看,是誰。ㄐ∏嗤埽?你知道小青蛙喜歡吃什么呢(蟲子)?
原來小青蛙喜歡吃蟲子啊,我們來喂它吃蟲子好不好?(師喂蟲子)小青蛙吃了蟲子,高興地唱起歌來。
(2)師有節(jié)奏地念兒歌:小青蛙,呱呱呱,我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽,我們來學(xué)學(xué)它唱歌:小青蛙,呱呱呱,我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽,它的好朋友小山羊聽見了就跑來了(翻出小圖,小山羊)。小青蛙看見小山羊就問:“我喜歡吃蟲子,你喜歡吃什么?”
。3)師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子,我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子,唱歌更響亮了,我們一起來跟它唱一唱吧。
評析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,喂青蛙吃蟲子,青蛙高興地唱歌,好朋友小山羊看見了,小青蛙問小山羊的問題,從而構(gòu)成了一個簡短的.兒歌,生動有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時候,老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌,我們和它一起唱歌吧,自然地調(diào)動了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
3.翻看大書第二頁
。1)師:小青蛙問小山羊愛吃什么(把書翻過來),你們知道嗎?(青草)
。2)請小朋友給它喂青草。師:小山羊吃了青草,也開心地唱起歌來了。師有節(jié)奏地念兒歌:小山羊,咩咩咩,我喜歡吃青草,你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽,我們也來學(xué)它唱唱吧。
。3)小山羊的歌真好聽,它的好朋友小花貓聽見了就跑來了(翻出小圖,小花貓)。小山羊看見小花貓會怎么問呢?(我喜歡吃青草,你喜歡吃什么?)
(4)小山羊還想吃青草,我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草,唱歌更響亮了,我們一起來跟它唱唱歌吧。
評析:這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比,做了一點小的處理,這一環(huán)節(jié)請個別小朋友來喂一喂小動物,并讓幼兒嘗試說說小山羊會問小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,謫動孩子的經(jīng)驗,孩子沉浸在大書的情境中,很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗,說出“我喜歡吃青草,你喜歡吃什么”這句話。
4.閱讀大書第三頁
(1)師:小花貓喜歡吃什么呢?(小魚),誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚,高興得唱歌了。它會唱些什么呢?(小花貓,喵喵喵,我喜歡吃小魚,你喜歡吃什么?)
。2):小花貓還想吃小魚呢,誰再來喂它一條小魚啊?(再次請小朋友喂一喂)小花貓吃了小魚,又大聲地唱起歌來,我們和它一起唱吧。
評析:三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似,但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性:第一幅畫面是老師教念兒歌,第二次是教一半,另一半讓幼兒自己來說,第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗,自己嘗試說出兒歌內(nèi)容,層層遞進(jìn)。教是為了不教,從扶著孩子走到放手讓孩子自己走,體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動中通過讓幼兒喂喂小動物,不僅調(diào)動幼兒參與活動的積極性,而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛小動物的情感。
5.師生完整閱讀大書一遍
二、拓展經(jīng)驗,說說自己最愛吃的食物。
師:小花貓在問誰呢?請小朋友猜猜看(小朋友,揭示小圖)。原來小花貓在問我們小朋友喜歡吃什么。誰愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。
評析:讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過翻看小圖和封底,自然地引入話題:小朋友,你喜歡吃什么,并通過和小花貓的對話讓孩子融入情境,自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽,很好地謫動了孩子已有的生活經(jīng)驗,并且非常樂意說一說。
三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書
1.出示范例小書
師:小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西,我把它都記錄在這本小書里,書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書,并講述,如我喜歡吃蘋果,我喜歡吃香蕉,我喜歡吃餅干……咦,老師還喜歡吃米飯呢,我要找一找米飯的圖片,然后在背面蘸點糨糊貼到空白的這一頁上。好了,用抹布把手指擦干凈?,我還喜歡吃米飯呢。
2.幼兒嘗試自己制作小書
師:你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片,你喜歡吃什么東西,就把它貼到小書上,一頁上貼一樣你喜歡吃的東西,貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。
3.介紹自己的小書
請個別幼兒介紹自己的小書。
師:我們的小書做好了,誰先來講講你的小書呢?
評析:做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范,孩子動手鋤作自己的小書,活動中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請孩子介紹自制小書,在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型,同時也自然而然形成這樣的認(rèn)識:我們要什么都愛吃,不挑食。
四、歸納提升,做不挑食的寶寶
師:小朋友自己做的小書真不錯,上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看,讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?
評析:把小書帶回家,和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果,同時讓家長也了解到我們教育的宗旨,那就是為了孩子的健隸成長,我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康,提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合,促進(jìn)孩子健康成長。
作者:金冬青 網(wǎng)絡(luò)
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