- 《愛唱歌的小麻雀》小班語言活動(dòng)教案 推薦度:
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小班語言活動(dòng)教案:愛唱歌的小麻雀
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活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)圖片來理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)說故事中的對(duì)話部分。
2.感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大幅背景圖、大樹。
2.動(dòng)物圖片(小麻雀、貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠、小鹿)
活動(dòng)過程:
一、出示背景圖片,引出故事的情節(jié),激發(fā)興趣。
1.教師:在大森林里,有一棵很高很高的樹。樹上住著一只愛唱歌的小麻雀。你們聽,小麻雀又在唱歌了(請(qǐng)幼兒跟跟著小麻雀一起唱。)
2.教師:忽然,從樹的下面?zhèn)鱽砹艘粋(gè)聲音:上面的小麻雀,你不要再唱歌啦!
3.提問:那個(gè)聲音是從哪里來的呀?他在說什么,叫誰不要唱歌呀?
提問猜想:為什么,不讓小麻雀唱歌呢?
二、完整講述故事,初步了解故事的內(nèi)容。
1.故事:小麻雀聽了之后,心里很傷心,他想是我唱的不好聽嗎?……
2.教師:故事講完了,你在故事里聽到了哪些小動(dòng)物呀。
3.提問:誰住在了樹的最上面呢?(小麻雀)他喜歡做什么事情呢?(唱歌)
可是今天他能不能唱歌了呀?(不能,因?yàn)橛幸粋(gè)聲音說……)
三、深入理解故事的情節(jié),學(xué)說對(duì)話。
1.第二遍講述故事:小麻雀往下飛,遇見了誰呢?(貓)
2.提問:他是怎么問貓頭鷹的?(學(xué)的過程是先集體學(xué)說再到個(gè)別學(xué)說。)
3.提問:貓頭鷹又是怎么回答的呢?(配以動(dòng)作學(xué)說)
4.提問:原來不是貓頭鷹,小麻雀該怎么辦呢?又會(huì)遇見誰呢?
。ㄔ谟變簩W(xué)習(xí)的過程中,教師可逐漸退出,讓孩子自己來表述)。
5.提問:咦,是誰不讓小麻雀唱歌的呀?為什么不讓它唱歌呢?當(dāng)它看到小鹿在睡覺后,它又是怎么做的呢?(安安靜靜的等)
6.請(qǐng)孩子模仿安安靜靜的動(dòng)作,感受安靜的氛圍。
四、遷移作品經(jīng)驗(yàn),結(jié)束語。
1.提問:寶寶,什么時(shí)候也要安安靜靜的呢?
2.小結(jié):在睡覺的時(shí)候要安安靜靜,在吃飯的時(shí)候要安安靜靜……
3.教師:啊呀,小麻雀等不及唱歌了該怎么辦呢?(輕輕地唱,到外面去唱。)
4.教師:那我們就跟著小麻雀到外面去唱歌吧。
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