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中班教案

時間:2024-03-23 09:17:26 教案 我要投稿

中班教案5篇[精品]

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案5篇[精品]

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,學(xué)說魔語,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂趣。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、音樂

  活動過程:

  1、出示課件

  1,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (教師以小貓的口吻自我介紹)咳,大家好!大,考吧.幼,師,網(wǎng)我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。

  師問:小朋友你們猜一猜,小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問:"小貓,小貓,我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話,然后告訴小朋友說:小貓說你們想知道答案的話,就請認(rèn)真聽一個故事。

  2、觀看課件,教師有表情地講述故事。

  師提問:

  (1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。

  幼兒說:小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。

  師:為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問:它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。

  (2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

  為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。

  (3)學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說,如幼兒說不出的話,師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的'時候,小貓?jiān)谂赃呎f了什么?如果還不會說教師自己就說出那句魔語,(請個別小朋友說一說魔語,然后請全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。")小貓還有一句魔語,是什么呢?讓幼兒來說一說,說不出的時候,可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。

  (4)引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會了魔語,現(xiàn)在,誰會對著魔鏡,說出魔語,用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來,先問其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動作表現(xiàn))誰還會變?(提示:變小時候,我們身體動作可以怎么做?變大時候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說,做一做,學(xué)一學(xué)動作。)

  3、魔法游戲。

  1、第一遍游戲。

  (1)哇噢,小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂,讓我們一起來變一變。

  (2)不過游戲時有個要求:就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語,先說變大,再說變小,說完魔語音樂就會想起來,魔力也就產(chǎn)生了,這時我們就開始變。

  (3)讓我們對著魔鏡一起說魔語:"---------"(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先魔語,再跟著音樂玩魔法游戲。)2、第二遍游戲。這個魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著墨鏡念魔語,念完,音樂響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時,帶著幼兒變出去了。

  附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。

  小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓說:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。

  小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。

  小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  "獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他,這時,小貓?jiān)谂赃呡p輕地說:"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。

  小貓說:"你看明白了吧,你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時,只見小貓嘴里不停說:"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

  "獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。

  活動反思:

  在這次的語言教學(xué)活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、嘗試合作按規(guī)律排序,體會到幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.白板課件

  2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃

  3.黑板、磁鐵

  4.音頻:慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲

  5.音樂:別看我一是只羊、兔子舞

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒,好不好?/p>

  咦,你們看,今天的羊村怎么一只羊也沒有呢!這是怎么回事呢,原來他們被灰太狼抓走了!

  師:他可真可惡,把我的'好朋友喜羊羊他們?nèi)甲プ吡,我要去救他們,可是我一個人能力不夠,需要一個聰明、能干、勇敢的小勇士,你們是嗎?那我們一起去救小羊,好嗎?

  二、營救小羊

  ⑴鋪彩色鵝卵石路

  師:那我們出發(fā)吧,咦,這是什么?你們看,那里有個標(biāo)識牌好像寫著什么(出示放大鏡功能)

  師:這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪

  ⑵爬山坡

  播放慢羊羊音頻,引導(dǎo)幼兒去山坡拯救小羊

  師:哇,我們到山坡這了,有幾座山?那我們需要我翻過這兩座山才能繼續(xù)前進(jìn),但是這座山又陡又難爬,怎么辦呢?看,我給你們準(zhǔn)備了爬山梯,但是這個爬山梯很久沒用壞了,需要你們修補(bǔ)一下,你們可以嗎?

 、亲呙詫m

  播放美羊羊音頻,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)前行拯救小羊

  師:呀,這是什么呀?那我們一定要想辦法走出迷宮,只要這樣才能盡快到達(dá)狼堡,把所有羊拯救出來。

 、葋淼嚼潜みM(jìn)房間救喜羊羊(分組操作)

  播放沸羊羊音頻,引導(dǎo)幼兒前往狼堡拯救喜羊羊

 、俪鍪纠潜らT口圖片,并播放呼嚕聲音頻

 、谟變悍纸M操作(三組代表三個房間)

  提出要求:小朋友要團(tuán)結(jié)合作完成,而且要在音樂停止之前。

  ③教師檢驗(yàn)對錯

  三、結(jié)束部分

  師:哇,今天你們幫助了誰?那你們開心嗎,你們真棒,救出了所有小羊,成為了羊村的小英雄,我也為你們感到開心!那讓我們一起護(hù)送小羊們回羊村吧,好不好?(播放音樂)

中班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.能畫出好朋友的正面像并用不同的線條進(jìn)行裝飾,初步學(xué)會表現(xiàn)好朋友的主要特征。

  2.能向同伴介紹自己作品,愿意表達(dá)對好朋友的喜愛之情。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂

  活動準(zhǔn)備:

  1.畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。

  2.小鹿、小象的手偶。

  3.規(guī)劃活動室的展示墻,為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。

  活動建議:

  1.教師出示小鹿手偶,請幼兒猜謎語,引起幼兒興趣。

  提問:小鹿的.朋友是誰?你怎么知道的?請幼兒學(xué)會找特征。

  謎語:我有一位好朋友,它的耳朵像扇子,身子像房子,尾巴像辮子,鼻子像鉤子。(大象)

  2.說說“我的好朋友”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚好朋友的特征。如:好朋友的身體胖還是瘦?高還是矮?大,考吧.幼,師,網(wǎng)大眼鏡還是小眼睛?好朋友今天穿的裙子還是褲子等。

  3.畫畫“我的好朋友”。

  (1)教師和幼兒共同討論:如果讓你畫好朋友,你想怎么畫?如找出好朋友的特征,學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。

  (2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),畫出好朋友最明顯的特征,將好朋友盡量畫大,鼓勵幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。

  4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下,和好朋友三五結(jié)伴,貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。師幼共同欣賞并說說看到自己畫像時的心情,鼓勵幼兒在生活中交更多的朋友。

  活動延伸:

  生活中開展“好朋友好喜歡......”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解好朋友的喜好,更好地與好朋友交往。

  教學(xué)反思:

  這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

中班教案 篇4

  中班音樂教案:馬路上的汽車

  設(shè)計(jì)說明:

  這是主題活動“馬路上的汽車”的一個組成部分,目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上,用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車,充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。

  目的:

  1、能合著快慢不同的音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動作模擬各種汽車。

  2、體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1、觀察過各種汽車,玩過各種玩具汽車。

  2、做過“小司機(jī)”的音樂游戲,熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂信號。

  3、節(jié)奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

  過程:

  1、在音樂聲中,幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

  2、幼兒用身體動作表現(xiàn)汽車。

 、 你最喜歡什么汽車,為什么?請你們學(xué)一學(xué)。

 、 播放快節(jié)奏的音樂,請幼兒合著節(jié)奏做模仿動作。

  ③ 出示玩具汽車,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動作表現(xiàn)汽車最主要的特征。

  ④ 播放快節(jié)奏的音樂,引導(dǎo)幼兒合著音樂做動作,并相互學(xué)習(xí)。

 、 重點(diǎn)模擬兩種汽車,如消防車和警車,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

 、 在快節(jié)奏音樂的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)汽車,音樂一停就擺好造型,相互欣賞。請個別幼兒說說自己模仿的是什么車,在干什么。鼓勵幼兒大膽表述,如“我是警車,在執(zhí)行任務(wù)”。

  3、幼兒合著快慢不同的音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

 、 剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作,現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽,這段音樂和剛才的音樂一樣嗎?

 、 合著慢節(jié)奏的音樂,幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車,想像此時汽車在干什么,如“消防車要安全回家了”等。

 、 現(xiàn)在我們來完整聽一遍音樂,想一想音樂節(jié)奏快時汽車好像在干什么,音樂節(jié)奏慢時汽車好像在干什么,怎樣用動作來表現(xiàn)。

 、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢,配上合適的動作。

  4、游戲:快樂的汽車。

 、 你們工作得真認(rèn)真,現(xiàn)在該回停車場了。聽,一路上會出現(xiàn)什么情況?

  ② 教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音,啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂信號。

 、 游戲開始,教師彈出不同節(jié)奏的音樂,鼓勵幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂信號,邊創(chuàng)造性地游戲。

 、 在歡快的音樂聲中,幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。

  中班美術(shù)教育活動《可愛的烏龜》

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。

  2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件制作《可愛的`烏龜》

  2.烏龜手偶。

  3.畫紙、勾線筆人手一份。

  活動過程:

  1.出示烏龜手偶。

  “今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

  “烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

  2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。

 。1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

 。2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

  (3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

  (4)出示一個小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個人?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

 。5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了!保

  (6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。

  3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個還是給幾個烏龜安家,安在哪個地方,烏龜最高興呢?

 。2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

  提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

 。3)作品展示。

  幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

  反思:

  畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前,幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),但在繪畫過程中,總是會畫的太小或太偏了,畫面給人的感覺總是不太漂亮,為了解決這個問題,我設(shè)計(jì)了這個活動《可愛的烏龜》。

  我改變了以往的繪畫模式:引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法,而是制作了課件,將整個布局的問題放在課件中來解決,并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺,烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,更易讓幼兒接受。

  在幼兒繪畫過程中,教師的指導(dǎo)顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫中間,畫大一些,畫滿一些,總是用平直的語調(diào)說,總有些孩子只顧自己畫,不去理會老師的話,但這次通過展示課件后再畫,有的幼兒畫了一個烏龜,我便說:“你想想,這只烏龜一個人住,它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

  幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上,也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒畫了許多只小烏龜,在前面畫了一只大烏龜,他說:“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,他說:“這只小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來,正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

  在評價過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。

  整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺,達(dá)到了一定的效果。

中班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、用助跑跨越的方式過障礙,增強(qiáng)腿部肌肉的力量。

  2、感受與同伴共同游戲的快樂。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、幼兒和家長共同收集各種高低、寬窄不同的盒子。

  2、軟球、畫有怪獸的橫幅。

  觀察指導(dǎo):

  1、幼兒扮演小猴,活動身體,模仿小猴抓癢理毛、東跑西跑、摘桃撿桃等動作。

  2、自由玩紙盒。

  幼兒自由選擇紙盒進(jìn)行玩耍。

  引:“每只小猴拿一個盒子,找一個空的地方玩!

  交流各自玩盒子的方法。

  3、小猴過河

  幼兒探索練習(xí)助跑跨越跳的方法。

  引:“跑跑跑,一只腳用力跨過去,不要碰到你的'盒子。”

  嘗試在不同高度、寬度的紙盒上跨跳。

  4、引導(dǎo)幼兒合作跳

  幼兒自由選擇好朋友,嘗試合作跳。

  引:“可以把盒子拼在一起跳,可以互相交換跳!

  5、游戲:打怪獸

  引:“猴子發(fā)現(xiàn)樹林有怪獸,我們一起去打怪獸,可路上要走過小路,爬過高山,還要經(jīng)過一條長長的溝和一條長長的河?墒乾F(xiàn)在沒有溝也沒有河,怎么辦?”(用盒子搭)

  幼兒分組游戲

  6、放松活動:共同場地,回家。

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