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中班教案

時間:2024-03-23 09:15:34 教案 我要投稿

中班教案6篇【優(yōu)】

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的中班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案6篇【優(yōu)】

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

  2.嘗試自制吹泡泡的工具,體驗創(chuàng)造的快樂。

  3.萌發(fā)探究的欲望。

  4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。

  活動過程:

  一、組織談話,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

  師:寶貝們,今天馬老師要和大家玩一個游戲,請大家回頭看一下桌子上有什么?

  幼:有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。

  師:那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?

  幼兒自由表達(dá)。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲,教師可以對接:“對,我們今天要玩吹泡泡的游戲!比绻變簺]有說出,教師可以引導(dǎo):“馬老師給大家演示一下,看看我們今天到底要玩什么游戲!

  幼:吹泡泡的游戲。

  二、讓幼兒自由吹泡泡,練習(xí)吹泡泡的技能

  師:你們想不想讓泡泡吹出來?

  幼:想。

  師:那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?

  幼:先沾一下泡泡水,再把氣往外吹。

  師:千萬不能吸進(jìn)去,吸進(jìn)去會怎么樣?

  幼:肚子疼。

  師:在吹泡泡之前,馬老師有兩個要求。

  1.在吹泡泡的時候,盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

  2.不要吹到別人和自己的臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。

  好了,到桌子旁邊去試一下吧。

  教師巡回觀察,并鼓勵吹出來的小朋友想一想,怎樣才能吹得又大又多呢?是使勁吹,還是輕輕地吹?

  師:(把吸管收好)我們剛才都用吸管成功的吹出了泡泡,那么你們是怎樣吹出的泡泡又大又多的?

  幼:輕輕地吹。

  師:輕輕的吹,吹出來的泡泡又大又多。

  三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進(jìn)行吹泡泡活動,了解縫隙與泡泡的關(guān)系

  過渡:師:小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?

  幼:用泡泡機(jī)。

  師:那馬老師帶來一些東西,你們看看是什么?一一介紹,讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。

  師:你們用它吹過泡泡嗎?

  幼:沒有。

  師:那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?

  幼:能、不能。

  師:那我把這四樣?xùn)|西都交給你們,每一樣都試試,能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里,不能成功的就留在袋子里。

  要求:1.在吹泡泡的時候,盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

  2.不要吹到別人和自己的'臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。

  師:現(xiàn)在每人拿一個袋子,到桌子旁邊去試一下吧。

  教師巡回觀察,并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里,不成功的鼓勵幼兒再試一遍,實在不成功的就留在袋子里。

  師:孩子們,請坐回小椅子,讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

  你的袋子里有什么吹不出泡泡?

  幼:刷子。

  師:他認(rèn)為刷子吹不出泡泡,你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。

  他吹出來了,你自己試一下看看。

  師:剛才這四樣?xùn)|西為什么都能吹出泡泡來?

  幼:有洞洞,有小眼等。(如果幼兒回答不出來,提示一下。)

  小結(jié):只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。

  四、出示扭扭棒,引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

  師:馬老師還帶來了一樣?xùn)|西,什么呀?

  幼:扭扭棒。

  師:那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?

  幼:變一變,變成各種形狀。

  師:那每人一根試試。你變出圓形了,你的呢?

  小朋友都已經(jīng)變完了,那拿著自己制作的工具去試一下,看看能吹出泡泡嗎?

  再變一個形狀試試?纯创党鰜淼呐菖菀粯訂?

  結(jié)束:泡泡好高興呀,感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮,泡泡們夸你們都是制泡高手呢。

  教學(xué)反思:

  孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡,有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”,孩子們把材料放進(jìn)水里,很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,輕輕擠壓的時候,空氣從棉花中被擠壓出來,會有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花,水滴從棉花中被擠壓出來,落到水面會濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡,有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產(chǎn)生泡泡。

中班教案 篇2

  一、活動目標(biāo)

  1、了解耳朵的功能,對人體的作用。

  2、知道如何保護(hù)耳朵。

  二、活動準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、圖片

  三、幼兒已有相關(guān)知識經(jīng)驗分析幼兒知道耳朵的重要性,是我們了解外界環(huán)境的重要器官,但對于如何保護(hù)耳朵了解較少。

  四、教學(xué)活動:

  --教師帶領(lǐng)幼兒以開火車形式進(jìn)入活動室。

  --教師出示謎語"左一片、右一片,隔座山頭不見面"。請小朋友們猜一猜。

  --幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的?(前面凹進(jìn)去,后面凸出來,這樣的耳朵才能聽得更遠(yuǎn)更清楚)。

  --請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,從而了解耳朵的重要性。

  --放錄音、聽故事。想:應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵?

  --幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗結(jié)合圖片學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)耳朵。

  --教師引導(dǎo)幼兒說出,除了保護(hù)自己的耳朵在日常生活和學(xué)習(xí)中,還要注意不傷害別人的耳朵。

  --教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小花貓走路離開活動室。

  五、教師自我評析

  聽故事是幼兒很易于接受的教學(xué)形式,通過聽故事,加深了對耳朵的重要性的認(rèn)識,有了保護(hù)耳朵的意識。

  幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗和老師出示的圖片的引導(dǎo),很輕松的掌握了保護(hù)耳朵的方法。

  教學(xué)內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,大樹公寓里安靜極了,玩了一天的樂樂,歡歡,鼠標(biāo)娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕,呼嚕的鼻鼾聲。

  "咳、咳、咳"咦?是誰在咳嗽啊!噢原來是樂樂的小耳朵。歡歡和鼠標(biāo)娃娃的小耳朵趕緊關(guān)切地問:"你怎么了?是生病了嗎?"樂樂的耳朵生氣的說:"都怪樂樂,他今天游了一天的泳,把水都灌到我的身體里了,它也不管,害得我渾身濕淋淋的,都生病了。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來。看到樂樂的小耳朵哭了,歡歡的小耳朵也生氣的說:"歡歡也不知道保護(hù)我經(jīng)常帶我到有很大噪音的`地方去,今天歡歡在家里聽音樂時,把音響的聲音調(diào)的大大的,震得我嗡嗡直響,什么也聽不見了。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊。

  "唉"鼠標(biāo)娃娃的耳朵嘆了一口氣說:"鼠標(biāo)娃娃也是個粗心的孩子,他根本就不知道保護(hù)好我,每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的,可難受了。這不前幾天鼠標(biāo)娃娃還把一粒小豆子塞進(jìn)了我的身體里,多虧醫(yī)生把小豆子取出來了,不然我可受罪了。"小耳朵們在一起你一言我一語越說越生氣,最后它們決定要離家出走了。

  第二天早上醒來,樂樂、歡歡、鼠標(biāo)娃娃什么也聽不見了,因為他們的小耳朵不見了,他們急得到處去找,可小耳朵們卻說,只有等樂樂、歡歡、鼠標(biāo)娃娃知道怎樣保護(hù)他們了,它們才回來呢!小朋友們請你們幫他們想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小耳朵呢?

中班教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  《綱要》中明確指出:"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。"為了更好地貫徹《綱要》精神,我結(jié)合本班幼兒年齡特點,設(shè)計了體育活動《有趣的梅花樁》,活動中我采用幼兒感興趣的方式來發(fā)展他們走、跑、平衡、跳躍等基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  活動目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

  2、通過活動讓幼兒學(xué)會雙腳并攏跳過15—2cm高的梅花樁,提高幼兒跳的能力。

  3、發(fā)展幼兒的`協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性。

  活動準(zhǔn)備:

  梅花樁若干、音樂、墊子、椅子。

  活動過程:

  一、開始部分聽音樂,在老師帶領(lǐng)下熱身操《蹦踏踏蹦踏》入場。

  二、基本部分:

  1、幼兒分散玩梅花樁,鼓勵幼兒玩出多種花樣。

  師:"今天我們用梅花樁來鍛煉身體,。請小朋友每人拿一只分散玩,比比誰的玩法多,誰的玩法有趣。"

  2、幼兒集中交流玩法,將新穎有趣的玩法推廣。

  3、幼兒再次玩梅花樁(引導(dǎo)幼兒合作玩梅花樁)師:"可以請你的好朋友和你一起玩梅花樁,看哪些小朋友玩得多、合作的好!"

  4、重點講解新玩法:跳梅花樁。

 。1)幼兒分成兩路縱隊,兩人一組跳過梅花樁。請幼兒師范正確的動作。

  (2)增加難度,老師參與。將梅花樁兩個重疊跳過去。

  5、游戲"比比誰最快"介紹玩法,師提醒幼兒注意游戲規(guī)則及安全。

  三、結(jié)束部分利用梅花樁做放松動作,收拾整理場地。

  教學(xué)反思:

  走梅花樁時,從哪落地就從哪里重新踩上梅花樁,教師注意保護(hù)幼兒的安全,通過快速奔跑的動作練習(xí),鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)帶"蟲"偏旁的含義。

  對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

  感受故事主人公熱愛生活的態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備

  故事:《蝙蝠先生的花園》。

  請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

  對開紙一張。

  帶"蟲"旁的字卡:蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

  活動過程:

  與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問題,并隨著幼兒回答出示相應(yīng)的帶"蟲"偏旁的字。

  春天的`時候,花園里有哪些昆蟲?小蜜蜂為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  夏天的時候,花園里有哪些昆蟲?螢火蟲為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  秋天的時候,花園里有哪些昆蟲?蟋蟀為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  冬天的時候,花園里有哪些昆蟲?蜘蛛為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  你喜歡蝙蝠先生嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方,為什么?

  請幼兒想一想,還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答,邊將幼兒畫的與文字對應(yīng)的小圖貼在旁邊,制作"蟲蟲字報"。

  請幼兒說說有"蟲"字旁的含義("蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲)

中班教案 篇5

  設(shè)計思路

  數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究內(nèi)容。這學(xué)期來,我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機(jī)融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略,使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學(xué)習(xí),自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。

  2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。

  3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.投影儀;

  2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性),筆一支;

  3.教師的教學(xué)范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;

  4.影子知識的準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程

  1.語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。

  師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

  點評

  教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時,很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。

  2.玩一玩,說一說,感知影子與實物的關(guān)系。

  (1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。

  師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)

  幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)

  師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

  幼:因為那個影子和他是一樣的……

  交換玩一次后師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

  (2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

  師:誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

  幼兒:黃熊大一點點,白熊小一點點;黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……

  師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

  點評

  游戲是幼兒最喜歡的活動,有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。

  3.運用觀察方法,共同尋找影子朋友。

  (1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。

  (2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

  師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

  師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子(略有差異),說:“小朋友說這個是它的影子朋友,這個也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

  師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

  師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)?磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)(如圖4)。

  點評

  運用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感,而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運用了剛才學(xué)會的觀察方法。

  4.運用觀察方法,幼兒獨立操作思考。

  (1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)

  (2)提出操作要求。

  師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

  (3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

  點評

  在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時,教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性,獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù),所以孩子們獨立操作時非常認(rèn)真,并能充分運用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。

  (4)評價交流

  師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

  說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

  說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

  第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

  第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)

  小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

  師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了,你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

  (5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

  師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

  點評

  運用幼兒集體評價的方法,使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的`能力。幼兒在互動評價中,表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈,特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

  5.活動延伸:

  幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

  完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

  活動反思

  在歡快的笑聲中,我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動;顒又泻⒆觽兊男δ槨⒑⒆觽儬幹硎龅慕辜睒、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中,讓我體會到了教的幸福,也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。

  1.?dāng)?shù)學(xué)活動游戲化。

  “游戲是幼兒的伴侶,游戲是幼兒的天性!庇變壕褪窃谟螒蛑、在玩中一天天長大和發(fā)展的。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征,我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境,如:活動開始時,我就運用情境性語言導(dǎo)入活動,接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友,使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法,幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中充滿活力。

  2.活動過程梯度化。

  觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要開端。因此,俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出:“觀察、觀察、再觀察!庇^察并不是漫不經(jīng)心地四下看看,而是有目的、有計劃地觀看。因此,觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中,幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法,接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法,最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動過程步步加深,層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計中,使幼兒的能力不斷得以提升。

  3.體現(xiàn)幼兒的主體性。

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動中,我始終讓幼兒走在前面,在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此,幼兒在獨立操作時,很多幼兒能很好地運用觀察方法進(jìn)行獨立思考,操作過程中一直很專注,很投入,評價后的修改情況也非常好,真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。

  活動中的幼兒是開心的,投入的,活動中的教師是輕松的,自然的。不足之處是在設(shè)計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時也適當(dāng)考慮個別幼兒的差異性就更科學(xué)了。

中班教案 篇6

  活動設(shè)計

  泡沫拼板在幼兒的生活中隨處可見,具有色彩鮮艷、質(zhì)地柔韌、安全多變等特點,深受幼兒喜愛。本次活動中充分依托拼板,在幼兒探索單塊拼板多樣玩法的基礎(chǔ)上適時推出雙腳并攏側(cè)身跳的動作,并從原地練習(xí)自然過渡到行進(jìn)間完成此動作。在整個活動中材料運用與孩子身體動作發(fā)展自然契合,并呈現(xiàn)出豐富想象和無限創(chuàng)意,感受一物多玩的`有趣。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,保持身體平衡,提高動作協(xié)調(diào)性。

  2、探索拼板的不同玩法,體驗一物多玩的樂趣。

  3、勇于接受挑戰(zhàn),形成樂觀向上、互相合作的態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道拼板的特性,安全、輕巧。接觸過拼板,并有一定經(jīng)驗。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:拼板每人一個,背景音樂,顏色標(biāo)記。

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入,引出活動。

  師:冬天到了,讓我們開著小汽車一起去鍛煉吧。

  二、探索玩法,學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳。

  1、探索拼板的多種玩法,感受一物多玩的樂趣。

 。1)自由探索一塊拼板的玩法,并互相學(xué)習(xí)。

  師:我們把一塊小拼板變成了方向盤,開汽車玩,還能變什么?可以怎么玩呢?請你找一個空地方變一變,玩一玩。

 。2)分散玩拼板:“剛才把拼板變成什么”?

 。3)個別交流動作,集體學(xué)做。

  2、借助拼板,學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳

 。1)按顏色拼長條:有幾塊拼板?像什么?

  (2)學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,講解要求。

 。3)分組游戲,練習(xí)側(cè)身跳。

 。4)放松運動,休息片刻。

  三、游戲“爭搶站拼板”,體驗合作能力。

  1、教師介紹游戲玩法:創(chuàng)設(shè)情境,小朋友扮演企鵝,根據(jù)音樂變化玩游戲。

  2、第一次游戲,每張拼板上站一位小朋友。

  3、第二次游戲,減少拼板數(shù)量合作玩游戲。(教師提醒游戲中的安全)

  四、延伸活動,探索新玩法。

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