(通用)小班教案9篇
作為一名教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標:
1、通過活動,知道許多可以分成1個、1個……,1個、1個……合起來就是許多。
2、通過活動,學習按指令向一定方向爬,并能做到正確、快速,不擠撞。
3、體驗師生共同活動的快樂,激發(fā)幼兒共同學習的愿望,提高活動的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
活動過程:
一、扮演,激發(fā)參加活動的'愿望:
1、教師建議,分配扮演(教師扮貓媽媽,幼兒扮小貓)。
2、戴頭飾,從中滲透許多可以分成1個、1個……。
二、游戲《小貓捉魚》:
1、小貓跟著貓媽媽學爬。
2、小貓捉魚:
觀察貓媽媽手中的魚,知道有許多魚和許多種顏料。
貓媽媽把小魚朝一個方向拋,小貓朝這個方向爬著去捉魚。
要點:必須是爬著過去捉魚。
三、小貓裝魚:
分顏料裝到相應的盤中,滲透1個、1個……合起來就是許多。
四、小貓回家:
貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家,把小魚送到娃娃家。
活動反思:
本活動融體育游戲和計算游戲為一體,把教學目標和教學內(nèi)容滲透在游戲活動中,使幼兒主動、快樂地參與,真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。
小班教案 篇2
活動目的:
1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。
2、學習故事中的對話。
活動重點:讓幼兒學習各角色間的對話。
活動難點:并注意表現(xiàn)不同角色中性格。
活動準備:小班表演游戲教案及反思
活動過程:
1、談話引入:小朋友,你們還記得《金雞冠的公雞》這個故事嗎?我們今天來復習一遍,小朋友可以跟著老師一起講,看哪個小朋腦子記得最牢,最靈活。
2、師講述故事。
3、師用講講問問形式,引導幼兒說出故事中的主要對話。
4、讓幼兒初步學會講述故事的敘述部分,讓他們?nèi)牟⒅厥龉适,并學習故事中小動物的對話。
5、請個別能力強幼兒上臺表演。師一旁指導,注意出場的先后順序。其余幼兒當觀眾,并不隨意離開自己游戲場所。
6、請幼兒評價:哪個小朋友表演好,為什么?鼓勵幼兒對些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。表揚認真出色幼兒。
活動反思:
本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的'語言進行分析、評價的嘗試,讓幼兒在相互討論中,加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比,最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演,大膽地刻畫角色的形象,為后面的表演做好鋪墊。
小班教案 篇3
活動目標:
1、樂于參與美術活動,體驗美術活動的快樂。
2、養(yǎng)成良好的操作習慣,能保持作品的整潔和美觀。
3、學習用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。
活動準備:
1、教師準備:水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。
2、幼兒經(jīng)驗準備:有過裝飾物品的經(jīng)驗。
活動過程:
1、創(chuàng)設情境,談話引出活動。
指導語:秋天來了,天氣變涼了,小朋友的腳上都穿上了襪子……
2、幼兒欣賞襪子。
(1)引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子(幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色)。
(2)引導幼兒觀察教師帶來的花襪子,說說自己喜歡哪雙襪子?為什么?
。3)教師用兒歌進行小結。
3、引導幼兒觀察活動的材料,介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組,裝飾襪子,教師進行個別指導,鼓勵幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞。
活動說課:
一、選材。
該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品,充滿了豐富的藝術美感,又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞,所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個多月的時間,孩子們才剛剛適應幼兒園的`集體生活,穩(wěn)定了情緒,所以根據(jù)孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫(玩色)活動,調動孩子參與活動的興趣,讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美,通過大膽的嘗試初步學習表現(xiàn)美的方法和技能,例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的目標要求。
二、重點和難點
分析教材后,我將本次活動的重點定在情感目標上,就是要通過幼兒動手操作的過程,實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點是在欣賞的基礎上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美,嘗試使用工具進行裝飾。
三、活動的準備。
活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的?紤]到孩子的年齡特點和參與活動的難度,我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。
小班教案 篇4
目標:
●能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
●通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解,進行創(chuàng)編活動。
●能積極參加活動,大膽表述自己的認識。
準備:
●搖籃一個。
●圖畫紙若干,水彩筆。
●配樂曲一首。
過程:
●出示搖籃,引出課題。
——教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”
——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。
●教師有表情地朗誦一遍。
——詩歌的名字是什么?
——詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)
——藍天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點幫助幼兒認讀“飄”
并請幼兒用動作來表現(xiàn))
——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關字卡,重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字,并用動作表現(xiàn),加以理解)
●根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學念詩歌。
●教師再次朗誦。(配樂)
——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)
●幼兒進行配樂詩朗誦。
●拓展幼兒思維,進行創(chuàng)編。
——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的'手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”
●幼兒繪畫,創(chuàng)編。
活動建議:
1、創(chuàng)編活動中,從幼兒的實際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時,可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
活動反思:
《搖籃》的教學活動中,通過創(chuàng)設意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動中,創(chuàng)設意境沒有達到要求,下次活動時要注意。
小班教案 篇5
一、設計思路:
小班的幼兒對數(shù)的敏感性比較弱,他們從一個剛入園哇哇啼哭的孩子到現(xiàn)在能坐在教室里認真聽老師講課已經(jīng)有了很大的進步。在幼兒園室外活動時,幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學,有利于鞏固幼兒對圖形的認識。
二、活動目標:
1、能根據(jù)圖形的形狀分類
2、體驗動手操作的樂趣
三、活動準備
圖形寶寶、操作材料
四、活動過程:
。ㄒ唬、看看說說
引導語:今天來了許多圖形寶寶,我們一起來看看有哪些圖形寶寶來我們小二班了,好嗎?
重點提問:1、有哪些圖形寶寶?
2、它們哪里不一樣?
小結:你們都很棒,今天來了好多的圖形寶寶,有圓形、三角形、正方形。它們有的是綠色、有的是紅色、有的是黃色,還有的是天藍色。你們也找出了圖形寶寶不一樣的地方:它們顏色不一樣,形狀也不一樣。
過渡語:恩,你們呀,真聰明,都認識了這些圖形寶寶,圖形寶寶很開心,你們瞧,它們都在笑呢,可是呀,它們還覺得它們住的太擠了,它們想找一個舒服點的地方,于是,趙老師給它們找了三個大房子,我們一起來看看它們的`新房子吧!
(二)、分分擺擺
重點提問:1、這些房子是什么樣子的?
2、誰能給這些圖形寶寶分分家,讓它們可以住的舒服些?說說為什么?(請個別幼兒操作)
小結:這三幢房子分別是大三角形、大正方形、大圓形。我們可以將小三角形都放在大三角形里面,小正方形都放在大正方形里面,同樣的,小圓形我們放在大圓形里,我們把形狀一樣的圖形寶寶放在了一起。
過渡語:這些圖形寶寶在我們的幫助下都住得好舒服呀,它們要對你們說:謝謝你們幫他們找到了家!現(xiàn)在,你們的旁邊也放著一些圖形寶寶,你們也來幫它們找找家吧,好嗎?
。ㄈ、幼兒操作
觀察要點:
1、幼兒能夠將固體膠水蓋子拔掉之后歸還到盒子里,用完整理。
2、基本做到獨立完成操作紙,個別幼兒教師指導。
操作后,教師做簡要點評。
(四)、延伸
教師出示一張以顏色分類的操作紙,簡要概括以顏色特征分類的方法。
五、活動自我反思:
這個活動是根據(jù)數(shù)學新編上進行修改而來的,在這個活動中,孩子能夠根據(jù)老師的指導一步步地進行活動,在材料準備上,考慮到黑板問題,但是還是選用了一塊黑板進行活動,有些欠缺考慮。
在第二環(huán)節(jié)分家家的過程中,孩子也能將正確的圖形寶寶根據(jù)形狀進行分類,但是我在總結歸納的時候,沒有真正的將“圖形——形狀”這一名詞稱謂解釋清楚,只用了“樣子一樣”代替,雖然在結果上幼兒都能按照要求把圖形寶寶找到家,但是只能說清楚大小和顏色,對于形狀這一新特征掌握得還不是很充分。
在最后一個延伸環(huán)節(jié)上,孩子們在之前及部分的環(huán)節(jié)中把圖形寶寶都按照形狀進行了分類,當我拿著事先以顏色進行分類的操作紙時,稍作解釋后,當有孩子能夠回答是根據(jù)顏色這一特征進行分類的結果之后,我就草草的結束了這一活動,可以再多延伸一些。
六、活動點評:
活動共有三個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一,教師變出紅、黃、綠三種顏色的三角形、正方形、圓形,引導幼兒感知不同顏色和形狀的圖形,為下一個環(huán)節(jié)——分類做準備;環(huán)節(jié)二,集體操作“送圖形寶寶回家”,既教師引導幼兒對圖形分別按顏色、形狀進行分類,并請個別幼兒示范操作;環(huán)節(jié)三,幼兒分組操作“送圖形寶寶回家”。整個活動中,孩子在老師趣味性的游戲語言引導下積極參與活動。
活動中,教師始終用趣味性的語言組織教學,緊緊抓住了孩子的注意力;顒娱_始,教師以魔術形式變出圖形寶寶,并以一句“圖形寶寶玩累了,想回家睡覺了”,自然過度到第二個環(huán)節(jié),以送圖形寶寶回家的形式對圖形進行分類,以“掛窗簾”的形式給不同圖形帖上不同標記。這一系列的語言為孩子營造了游戲情景,深深吸引了幼兒。這符合幼兒“泛靈論”的心理特點,符合“幼兒園應以游戲為基本活動”活動組織原則。
小班教案 篇6
一、活動目標:
1、熟悉兒謠,初步感應語詞節(jié)奏 。
2、初步了解食物與糞便的關系,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣
二、活動準備:
掛圖 P3、塑料軟墊,橡皮泥和膠泥板若干、糞便圖卡及食物圖卡
三、活動隊形:
聽故事坐椅子圍成半圓、軟墊馬桶兩人分角色散形
四、活動重難點:
重點:感應語詞節(jié)奏。
難點:能夠在每句語詞句尾處下蹲。
五、活動過程:
。ㄒ唬⒐适聦
師:“今天天氣真好,小云妖們一起到戶外去玩,大家有的在玩蕩秋千、有的在玩捉迷藏,大家玩得真高興,可是為什么有一個小云妖的心情不好,還皺著眉頭呢?”(設疑引入,播放音樂)
(二)、律動:
1、語詞活動
。1)請幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并以口技模仿 。
師:“它怎么啦?為什么不開心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒模仿口技)”
(2)教師示范不同的語詞動作,幼兒模仿。
2、道具:軟墊馬桶
(1)出示軟墊,介紹游戲名稱,并提出要求。
師:“肚子痛想拉大便該怎么辦呢?(找?guī)、找馬桶)今天我請來了軟墊寶寶,把它變成馬桶,讓小云妖方便方便。”(幼兒每人一塊軟墊)
。2)單人游戲1:軟墊緊貼屁股。
疊聲詞:念詞四處走動。
其它語詞:屈膝微蹲。
師:“大便可不能隨便拉在地上,要拉在馬桶里,你會去找馬桶嗎?(會)”
。3)老師清念語詞示范后配樂。
。4)單人游戲2:軟墊散放在地上,游戲活動同上。
師:“小時候在家有大人幫忙上廁所,現(xiàn)在我們長大了,去廁所還需要找大人幫忙嗎?(不用)去戶外玩的時候要是想上廁所的話怎么辦?(找?guī)┈F(xiàn)在地上就有,我們和小云妖一起找?guī)!?/p>
。5)老師清念語詞示范后配樂。
。6)雙人游戲:
疊詞:念詞走動,一人手拿軟墊當馬桶,并追趕同伴。
其他語詞:在句尾坐軟墊馬桶。
。ㄈ、生活習慣:食物和糞便的關系
1、老師出示食物圖卡和糞便圖卡,說明其關聯(lián)性。
長條型的.PooPoo:蔬菜水果(世界上最美麗的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo:漢堡薯條(最恐怖的PooPoo)
無法成型的PooPoo:蒼蠅粘過的食物(最惡心的PooPoo)
2、請幼兒觀察并為不同的糞便圖卡找相應的食物圖卡。
3、教師說明日常生活中應注意的生活衛(wèi)生習慣,并提醒幼兒多吃蔬菜、水果。
。ㄋ模┫鹌つ嘤螒颍河孟鹌つ嗄M捏出各種糞便黏土造型。
小班教案 篇7
教材分析:
小班孩子喜歡游戲,在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容,他們會樂于參與,樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點,本次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習,以“彩帶跳舞”為線索,組成了由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的一系列活動,使幼兒在各種感官的刺激下,大膽、快樂地參與活動。
活動目的:
1、 結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線。
2、 激發(fā)幼兒互相合作,大膽繪畫。
3、 體驗美術活動的樂趣。
活動準備:
皺紋紙彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
活動過程:
1、通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
指導語:今天,我來跳個舞吧!
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動,在游戲中感受曲線。
指導語:我跳得舞怎樣?你們和老師一起來跳吧!
2、觀察曲線的畫法。
(1)引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。
指導語:小朋友的彩帶舞得真漂亮,老指導語獎勵你們,讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察,你的彩帶是怎樣跳舞的?
。2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導語:小朋友們都仔細觀察了,你們可以相互討論一下,你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴,像蚯蚓,像圓圈。)
。3)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
指導語:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線 等。
3、在游戲情景中作畫。
(1) 出示活動教具,以小魚口吻引出游戲情景。
指導語:想請你們幫個忙,在池塘里畫上清清的河水、長長的'水草,還有我愛吃的小蟲子,好嗎?(提供大、小不同的畫紙,孩子按要求選擇。)
。2)引導幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。
4、講評作品
。1)表揚大膽繪畫的幼兒
。2) 鼓勵其他幼兒向他們學習
《小班繪畫活動教案:“歡樂的曲線”》摘要:,激發(fā)興趣。 1教師在音樂中手持彩帶跳舞。 指導語:今天,我來跳個舞吧! 2與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動,在游戲中感受曲線。 指導語:我跳得舞怎樣?你們和老師一起來跳吧! 2、觀察曲線的畫法。 1...
小班教案 篇8
有益的學習經(jīng)驗:
知道不能隨便往嘴里放東西,尤其是那些小物品放在嘴里十分危險。
準備:
故事“思思遇險”
活動與指導:
1、請幼兒說說:“嘴是干什么用的?”
2、嘴是我們重要的器官,它可以幫我們吃東西,可以幫我們說話。但是,如果我們不能正確使用它,它也會給我們帶來危險。
3、現(xiàn)在老師給你們講一個故事,故事的名字叫“思思遇險”(附后)。
4、思思為什么會遇險?
5、什么東西不能往嘴里放?
6、把小物品放在嘴里是十分危險的,它很容易滑到氣管里,堵住呼吸。如果不及時取出來,人就會窒息。
附故事:
思思遇險
思思有一個壞毛病,無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他許多次,爸爸還打過他,可他就是改不了。今天,他趁媽媽不注意,又把一個珠子放到嘴里,這時媽媽走過來,他嚇得一張嘴,珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過氣來,小臉悶得通紅,媽媽喊他,他什么都說不出來,只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了,知道他是將東西吞到氣管里了,急忙把思思送到醫(yī)院,醫(yī)生立即給思思動了手術,將珠子取出來。醫(yī)生說:“如果再過1分鐘,思思可能就會憋死!彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。
幼兒園小班健康活動教案――它們都有自己的家
有益的學習經(jīng)驗:
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習慣,不隨手亂扔東西。認識到把物品放回原處既可以給自己提供方便,也可以給別人提供方便。
準備:
玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓),小紙盒四個
活動與指導:
1、將小紙盒擺放好,分別代表小動物們的家。
2、教師說:“今天,老師給你們表演一個手偶戲,請小朋友認真看!
3、將4個小動物分別放到4個紙盒里,告訴幼兒動物們生活在自己的家中。有一次老虎來了,小動物們嚇得四處跑,等老虎走了,天已經(jīng)黑了,小動物什么都看不見了,他們連自己的家都找錯了。小狗到了小兔家,小猴到了小貓家,小貓到了小猴家,小兔到了小狗家。第二天,天一亮,小猴找小兔玩,可是他來到小兔家看到的'不是小兔,而是小狗,他感到十分奇怪;小貓去給小狗送信,卻看到小兔,一切都亂了,動物們感到十分苦惱。小朋友,你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因為他們沒有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對了,將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家,他們又愉快地生活了。
6、這個手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位,生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西,都要將它放回原來的位置。
小班教案 篇9
時間:設計、執(zhí)教:謝思思
一、教案目標:
1、指導幼兒仔細觀察讀本中的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字,學習并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。
二、教案準備:
收集讀本中相關特征的鞋子,并將它們布置成一個展示柜。一次性襪子人手一雙。
三、教案過程:
1、請幼兒試穿鞋子,體驗不合適的感覺,并進行充分的表達交流,鼓勵幼兒用形容詞來描述鞋子。
2、閱讀大書:先請幼兒快速的瀏覽一遍大書,結合封面說說的梗概,然后再請幼兒仔細觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息,重點觀察每一頁中鞋子的特征。
3、請幼兒猜測土土會對末末說些什么?末末又在做什么?
4、大書指讀:向幼兒展示文字,帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點突出形容詞之間的對比,幫助幼兒使用多個形容詞來描述同一物體。
5、討論:如何才能更快更好的選到合適的`鞋子呢?
四、延伸活動:
1、通過繪畫和手工制作,設計一雙自己喜歡的鞋子。
2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進行分類。
材料
隨著季節(jié)的變化,孩子們腳上的鞋子也開始有了變化,他們經(jīng)常會在一起談論自己的鞋子,要是誰穿了新鞋子就會在那介紹與臭美一下。看著孩子們興高采烈的樣子,我便和孩子們商量:“開展鞋子的主題活動,怎么樣?”結果得到了絕大多數(shù)孩子的贊同。他們紛紛開始收集各式各樣的鞋子,在班級里布置了一個鞋子的展示柜。正好本學期分享閱讀的讀本中有一本《土土的鞋子》與這一主題十分的契合,這個讀本也是一個主題式的活動,可挖掘和
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