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《白洋潮》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《白洋潮》教案，希望對大家有所幫助。
《白洋潮》教案1
教學目標
1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。
2、品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。
3、欣賞課文，指導學生揣摩作者寫景筆法之妙。學習抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。
教學重點
在初步朗讀的基礎上，學習作者比喻寫景的方法。
教學難點
品析課文，學習從不同角度描繪景物特點的方法。
教學過程
一、布置預習
1．布置學生先自行利用課后注釋與工具書，標識字音、字義、特殊句式。將文章讀通順，初步感受文章內(nèi)容。
2．讓學生分成探究小組查找有關白洋潮和錢塘潮的資料。
二、導入新課
同學們，我們先一起來欣賞一下白洋潮水的景致！
我們欣賞了美景后，你有什么感受呢？
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題及作者）
三 、初讀課文積累詞句理清思路
1．疏通課文
�。�1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（b）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）
漱（shù）湫（qiū）
�。�2）重點字詞：
故事：舊例。 喧傳：哄傳。
吊：哀悼。海塘：海堤。
遄：急速。 踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。
辟易：驚懼后退。
礴：拍擊。 旋：很快。
2．教師范讀課文。
四、 研讀課文,理清思路,揣摩文章,品味妙處.
1、如此雄偉壯麗的奇景，文學家張岱卻僅用了一百三十余字來描繪，且盡傳其壯麗，其筆法令人不能不稱奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的'眼光來審視評說課文的美（文字投影）：觀察一個景物可以選擇多個觀察角度，描述景物也同樣如此。那作者選擇了白洋潮的哪些角度來進行描寫？角度不同那景物又產(chǎn)生了哪些變化？請大家結合文章內(nèi)容完成下表。（表格見教材P10）
2、請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。展示幻燈片，提出學習任務。
3、你覺得為什么作者僅用這一百三十余字就能如此.
傳神地為我們展現(xiàn)白洋潮壯麗的景致呢？
五、 布置作業(yè)
1、 有感情地熟讀全文。背誦課文第三小節(jié)。
2、整理本課的古漢語常識：字詞及句式等。
《白洋潮》教案2
【學習目標】
1、了解文學常識，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學習作者運用比喻、正側(cè)結合的寫景方法。
【學習重點】
掌握字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語。
【學習難點】
品析課文，學習作者運用比喻寫景的方法，學習從不同角度描繪景物特點的方法。
說明：
《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進行了細膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代詩文的興趣;同時也使學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就。針對初一學生學習文言文的特點，特將學習目標定位于:了解文學常識，積累文言字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語，學習本文寫景的方法。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課。
同學們，你們見過海水漲潮嗎?
好，我們一起來欣賞海水漲潮的`畫面。(多媒體顯示)
同學們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢?
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。
二、配套練習。
1、給加點的字注音：
戊寅( )遄( )踵至( )擘翼( )
蹴起( )鏃鏃( )颶風( )辟易( )
礴( )龕( )赭( )漱激( )湫( )
2、需掌握的虛詞：
看之驚眩(代詞，動詞之后指事物性狀)
之歲歲如之(指示代詞，這樣)
怒雷鞭之(代詞，動詞之后指事物)
則颶風逼之(同上)
從海寧而來(句中連接，表示行動)
如百萬雪獅蔽江而下(同上)
而勢欲拍岸而上(同上)
旋卷而右(句中連接，表結果)
浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起(句中連接，表結果)
《白洋潮》原文和譯文
原文：
故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！睔q歲如之。
庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上�？凑弑僖祝弑芴料�。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。看之驚眩，坐半日，顏始定。
先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶?
翻譯：
按照舊俗，我在三江看潮，實在無潮可看。午后有人喧鬧著傳道：“今年暗漲潮啊!”年年都像這樣。
明崇禎十三年八月，(我)到白洋祭奠朱恒岳少師，與陳章侯、祁世培坐在同一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培也跟著到了。
(我)站在塘上，遠遠地看見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直奔到塘上。(潮水)稍稍靠近了一點，浪花就隱隱約約露出白色，像驅(qū)趕千百群小鵝張開翅膀拍水飛迸。漸漸又靠近了一點，(潮水)噴出泡沫、濺起水花，像百萬只雪白的雄獅一起蹦跳，遮蔽了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打他一樣，像所有的獅子攢集的樣子，沒有一頭敢落后而爭先。又靠近了一點，浪潮像颶風一樣逼來，水勢將要拍打著岸而上�？吹降娜梭@恐的退開，跑到塘下躲避。潮到塘上，盡力一撞，水花激射，濺起來有好幾丈高，我的衣服和臉都濕了。潮水快速卷著向右而去，被白洋山一擋，轟隆著好像十分憤怒一樣，雁蕩山瀑布像炮轟一樣，水花在半空中飛舞，我看了驚恐萬分，感到眩目無比，坐了好一會兒，臉色才正常下來。
先輩說：“浙江潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起�！卑籽笊皆谶@兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什么呢?
《白洋潮》小練習
一、解釋下列加點字
1、故事，三江看潮，實無潮看。故事：
2、午后喧傳曰：喧傳：
3、吊朱恒岳少師吊：
4、海塘上呼看潮海塘：
5、余遄往遄：
6、章侯、世培踵至踵至：，踵，
7、看者辟易，走避塘下辟易：走：
8、潮到塘，盡力一礴礴：
9、旋卷而右，龜山一擋旋：
10、如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛擘翼：
11、蹴起如百萬雪獅蔽江而下蹴起;
二、、翻譯下列句子：
1、故事，三江看潮，實無潮看。
2、稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。
3、漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅蔽江而下
4、看之驚眩，坐半日，顏始定。
5、怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先
三、指出“之”在文中指代的內(nèi)容。
1、看之驚眩
2、歲歲如之
3、怒雷鞭之
4、則颶風逼之
四、課文理解
1、概括本文主旨：
2、本文是如何從正面和側(cè)面描寫白洋潮的?作者為什么這樣寫?
3、找出本文運用比喻修辭手法的句子。
4、“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
5、如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
《白洋潮》教案3
【學習目標】
1、了解文學常識，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學習作者運用比喻、正側(cè)結合的寫景方法。
【學習重點】
掌握字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語。
【學習難點】
品析課文，學習作者運用比喻寫景的方法，學習從不同角度描繪景物特點的方法。
說明：
《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進行了細膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代詩文的興趣;同時也使學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就。針對初一學生學習文言文的特點，特將學習目標定位于:了解文學常識，積累文言字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語，學習本文寫景的方法。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課。
同學們，你們見過海水漲潮嗎?
好，我們一起來欣賞海水漲潮的畫面。(多媒體顯示)
同學們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢?
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。
《白洋潮》閱讀練習
《白洋潮》
故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！睔q歲如之。
庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上�？凑弑僖祝弑芴料�。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞�？粗@眩，坐半日，顏始定。
先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶?
解釋
1.選自
2.作者
3.朝代
4.吊朱恒岳少師至白洋
5.余遄往，章侯、世培踵至。
6.潮到塘，盡力一礴，
7.坐半日，顏始定。
(《《陶庵夢憶》》 )
張岱
(明末清初)
(祭奠死者)
(急速)
(撞擊)
(才)
句子
1.海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
2.稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。
3.漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，
4.看者辟易，走避塘下。
5.炮碎龍湫，半空雪舞。
6.坐半日，顏始定。
三、理解
1，課文有哪些句子是寫人的活動?有什么作用?
�、佟翱凑弑僖祝弑芴料��！睂懹^潮者退避，這是從人們的動作，表現(xiàn)潮水氣勢兇猛。
�、凇翱粗@眩，坐半日，顏始定�！边@是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的.神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。 )
2，本文用了什么修辭手法?(本文多處用比喻：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。)
《白洋潮》小練習
一、解釋下列加點字
1、故事，三江看潮，實無潮看。故事：
2、午后喧傳曰：喧傳：
3、吊朱恒岳少師吊：
4、海塘上呼看潮海塘：
5、余遄往遄：
6、章侯、世培踵至踵至：，踵，
7、看者辟易，走避塘下辟易：走：
8、潮到塘，盡力一礴礴：
9、旋卷而右，龜山一擋旋：
10、如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛擘翼：
11、蹴起如百萬雪獅蔽江而下蹴起;
二、、翻譯下列句子：
1、故事，三江看潮，實無潮看。
2、稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。
3、漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅蔽江而下
4、看之驚眩，坐半日，顏始定。
5、怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先
三、指出“之”在文中指代的內(nèi)容。
1、看之驚眩
2、歲歲如之
3、怒雷鞭之
4、則颶風逼之
四、課文理解
1、概括本文主旨：
2、本文是如何從正面和側(cè)面描寫白洋潮的?作者為什么這樣寫?
3、找出本文運用比喻修辭手法的句子。
4、“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
5、如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
《白洋潮》教案4
設計者：龔侃 復旦初級中學
教學目標：
掌握文言詞匯，疏通文章大意
掌握依據(jù)對象表現(xiàn)的過程描寫景物，并通過多種修辭手法進行描繪潤色的寫作手法
教學重點： 梳理文中白洋潮到來的過程并完成課本上的表格
教學難點：掌握依據(jù)對象表現(xiàn)的過程描寫景物，并通過多種修辭手法進行描繪潤色的寫作手法
教學流程：
一、 導入
1、你有看潮的經(jīng)歷嗎？如果有，能不能向大家介紹一下你所看到的景象和心理的感受呢？
2、視頻播放
3、今天我們可以看視頻，古代要記錄漲潮，只能通過文字。我們跟隨明末清初的作家張岱，看一看白洋潮的壯觀景象，學一學古代人是怎樣通過文字表現(xiàn)洶涌澎湃的潮水的。
二、 自主學習，掌握字詞，疏通文意
1、借助工具書，自主學習文中的生字讀音及解釋，課堂交流
遄、踵、擘、蹴、鏃（簇）、颶、辟、礴、龕、赭、漱、湫、吊、故事
2、朗讀全文，感受作者筆下白洋潮的`特點
3、疏通文意
三、 學習寫作手法
1、作者以一百三十余字的短小篇幅，條理清晰地記錄了看潮的經(jīng)過，并繪聲繪色的表現(xiàn)了白洋潮到來時壯觀的景象，寫作手法可謂高超，而其高超之處，便在于依照景物變化的順序進行記錄，并充分運用了修辭手法，使得讀者產(chǎn)生豐富的視覺聯(lián)想。
2、出示學習目標：圈劃標志性詞語，梳理課文中景物描寫的順序
整理文中出現(xiàn)的修辭手法，分析其在文中的表達效果
3、在自學的過程中完成課本上的表格
4、小組合作完善，課堂交流修正
5、熟讀課文第三小節(jié)，加深印象，力爭成誦
四、 總結與鞏固
1、本文的成功之處在于依照景物的變化順序，運用比喻、夸張等修辭手法，使得景物描寫條理清晰又形象生動，給人以身臨其境之感。
2、用200字左右的篇幅，寫一寫從萬里無云到烏云密布的過程，要有清晰明顯的變化過程，并運用盡可能豐富的修辭手法進行描寫。
拓展閱讀《游記小品兩篇》《白洋潮》《錢塘江的夜潮》《水之歌，水之思》教案1
八年級上冊第三單元拓展閱讀：《游記小品兩篇》 《白洋潮》
《白洋潮》教案5
第一課時
【學習目標】
�。保鋵嵶衷~，理解文意，熟讀成誦，領略白洋潮的壯麗之美。
�。玻畬W習作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。
�。常私夤糯鷥�(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學人生觀。
【重點難點】
�。保攸c：體會白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點，運用比喻等寫景的方法。
�。玻y點：從不同角度描繪景物特點的描寫方法。
【課文提示】
�。保栋籽蟪薄肥且黄实挠斡�。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫對象。
２．張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。
【正音正字】
戊wù遄chuán踵zhǒng擘bò蹴cù鏃zú
辟bì礴bó龕kān赭zhě漱shù湫qiū
【積累詞語】
實詞：①故事：舊例。 ②喧傳：哄傳。 ③吊：哀悼。
�、芎Ｌ粒汉５獭� ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。
�、弑僖祝后@懼后退。 ⑧礴：拍擊。 ⑨旋：很快。
虛詞：①看之驚眩（代詞，動詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。）
②歲歲如之（指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮�！保�
③怒雷鞭之（代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）
�、軇t颶風逼之（代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）
�、輳暮幎鴣恚ň渲羞B詞，表示行動）
�、奕绨偃f雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動）
�、邉萦陌抖希ň渲羞B詞，表示行動）
⑧旋卷而右（句中連詞，表結果）
�、嵴憬鳖^自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結果）
【初學課文】
1．朗讀課文。
2．從表達方式看，全文寫了哪幾方面的內(nèi)容？
記敘——交代看潮的時間、地點和人物。
描寫〈 “立塘上”－“顏始定” 〉正面描寫潮水漲起的過程。
議論——提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。
3．寫海潮起來時，作者是怎樣觀察的？找找課文相關的詞。
作者是從遠及近觀察、描寫的。相關的詞語有：見、稍近、漸近、再近。
【課外作業(yè)】
1．完成“學習建議”。
2．按要求，逐句翻譯全文。
3．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解張岱的生平及其有關文學知識。
第二課時
【串講課文】
原文：故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。
翻譯：舊例，在三江看潮，實際上無潮可看。午后有人喧鬧著傳說：“今年暗漲潮�。 泵磕甓歼@樣。
要點：故事：古義－舊例。今義－表現(xiàn)講述對象的事情。喧傳：哄傳。
原文：庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
翻譯：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。
要點：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一個接一個來；踵：腳后跟。
原文：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。
翻譯：站在海塘上，遠遠望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直沖到向塘上。
要點：而：句中連詞，表示行動。
原文：稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。
翻譯：稍稍近了一點，就隱隱露出白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。
要點：擘翼：張開翅膀拍水飛迸。
原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。
翻譯：（潮水）越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘愿落后而爭先。
要點：蹴起：蹦跳。鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。
原文：再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。
翻譯：再近一點，就如颶風逼迫它們，順勢要拍岸而上。
要點：之：代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。
原文：看者辟易，走避塘下。
翻譯：看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。
要點：辟易：驚懼后退。
原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。
翻譯：潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。
要點：礴：拍擊。
原文：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。
翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。
要點：旋：很快。龍湫：雁蕩山的瀑布。
原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。
翻譯：看了這個景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會兒，臉色才鎮(zhèn)定下來。
原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？
翻譯：先輩說：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢？
要點：漱激：沖刷激蕩。
【課外作業(yè)】
1．整理課堂筆記。
2．根據(jù)自己的情況，完成若干思維訓練題。
第三課時
【朗讀課文】
【課文簡析】
白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。
這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時空為序，由遠及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過程中的一個個奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。
對白洋潮，文章從不同角度進行了細膩的描寫。文章寫景生動，用詞精準，有一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。
【思維訓練】（根據(jù)情況，選擇若干練習）
1．從遠及近，作者分別描寫了潮水的哪些狀態(tài)和特點？
遠見，“潮頭一線”。－潮頭整齊有序。
稍近，“隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛�！保绷骷彼偻M。
漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先�！保彼佁焐w地，勢不可擋。
再近，“則颶風逼之，勢欲拍岸而上�！保顺睕坝棵土�。
最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。”－海潮氣勢磅礴。）
2．課文是怎樣烘托海潮之大的`？
從觀潮者的反應來襯托海潮之大：
�、佟翱凑弑僖�，走避塘下�！睂懹^潮者退避，這是從人們的動作，表現(xiàn)潮水來勢洶涌。
�、凇翱粗@眩，坐半日，顏始定�！边@是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。
3．本文是如何從正面和側(cè)面描寫白洋潮的？作者為什么這樣寫？
正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密�！丛斠姷冢鳖}〉
側(cè)面描寫觀潮者的反應：坐立不安、心驚膽戰(zhàn)�！丛斠姷冢差}〉
作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。）
4．下列句子的“之”分別指代什么？
①歲歲如之。（三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”）
�、谂妆拗ò偃f雪獅。）
�、埏Z風逼之……（白洋潮。）
�、芸粗@�！ㄐ矶�，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。）
5．本文用了什么修辭手法？
本文多處運用比喻修辭：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。
�。�. “噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”？
因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。
7.如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用？
以疑問句結尾語氣比較強烈，內(nèi)容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。
8.摘錄一個佳句，并且作簡單的品析。
【課外作業(yè)】
1．整理課堂筆記。
2．預習《天目》。
《白洋潮》教案6
【學習目標】
1、了解文學常識，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學習作者運用比喻、正側(cè)結合的寫景方法。
【學習重點】
掌握字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語。
【學習難點】
品析課文，學習作者運用比喻寫景的方法，學習從不同角度描繪景物特點的方法。
說明：
《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進行了細膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用了比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代詩文的興趣；同時也使學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就。針對初一學生學習文言文的特點，特將學習目標定位于:了解文學常識，積累文言字詞，將課文譯為現(xiàn)代漢語，學習本文寫景的方法。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課。
同學們，你們見過海水漲潮嗎？（前兩天電視直播錢塘江潮）
二、明確學習目標。
1、了解文學常識，積累文言字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學習作者運用比喻、正側(cè)結合的寫景方法。
三、作者簡介。
張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。
四、讀課文，識記生字詞。
1、范讀課文或聽課文錄音。
2、大聲朗讀課文，讀準下列加點字的字音。
戊寅（wù yín）遄（chuán）踵至（zhǒng）擘翼（bò）蹴起（cù）鏃鏃（zúzú）颶風（jù）辟易（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱激（shù）湫（qiū）
3、結合文下注釋，自由朗讀課文，解釋下列詞語。
�。�1）故事：（2）喧傳：（3）吊：
（4）海塘：（5）遄：（6）踵至：
�。�7）辟易：（8）礴：（9）旋：
五、理清思路:
討論：從表達方式看，全文寫了幾方面的內(nèi)容？給本文劃分層次。
明確：寫了三方面的內(nèi)容，運用了記敘、描寫、議論三種表達方式。
記敘（開頭至“章侯、世培踵至”）交代了看潮的時間、地點和人物。（第一層）
描寫（“立塘上”至“顏始定”）正面描寫潮水漲起的過程。（第二層）
議論（“先輩言”至結尾）提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。（第三層）
六、自由朗讀課文，并試著翻譯為現(xiàn)代漢語。
（不理解的地方，小組內(nèi)交流討論。）
學法指導：
1、留。在文言文中，凡是古今意義相同的詞語，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不做翻譯。如：人名、地名、表示時間的詞語等。
例如：陳章侯、祁世培同席。
譯文：（和）陳章侯、祁世培坐在一桌。
3、擴。文言文以單音詞為主，翻譯時許多詞應擴展為現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。
例如：故事，三江看潮，實無潮看。
譯文：這是以前的事情了，在三江看潮，實際上無潮可看。
3、刪。某些虛詞，如發(fā)語詞、音節(jié)助詞和部分連詞，在句中只起語法或語氣作用，無實在意義，翻譯時要刪除。
例如：童寄者，郴州蕘牧兒也。
譯文：兒童區(qū)寄，是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子。
4、換。由于語言的發(fā)展變化，文言文中不少詞已被現(xiàn)代漢語中的詞代替了。要準確地進行翻譯，就應該進行詞語的替換。
例如：海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
譯文：海堤上有人呼叫看潮，我迅速去看，章侯、世培也接踵而至。
七、翻譯課文：
1、兩人一組。
2、指名同學翻譯課文。師生共同解決難詞難句。
八、互動探究：
分析本文的'寫作方法。
1、討論：作者寫海潮來至潮起時，是怎樣觀察到的？
找出課文中表示觀察順序的詞。
明確：從遠及近，課文中出現(xiàn)了“見” “稍近”“漸近”“再近”這樣的詞語。
2、討論：從遠及近，作者分別描寫了潮水的哪些狀態(tài)？
明確：作者寫大潮水，抓住了作者感覺中的層次：首先是“潮頭一線”，起得平實。稍近，則“隱隱露白”，漸漸增加了形容：“如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛�！痹俳�，則“漸近噴沫，冰花蹴起，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先�！焙苊黠@，作者采取層層推進的辦法，用墨越來越濃，形容詞越來越多。到了第四層次，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從潮水轉(zhuǎn)到“颶風逼之。
3、討論：颶風逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現(xiàn)呢？
明確：文中兩次提及觀潮者的表現(xiàn)，是為了側(cè)面烘托白洋潮的聲勢和龐大。
4、課文從哪幾個側(cè)面來寫颶風之大，海潮之大？
明確：先是觀者退避，這是從行為上表現(xiàn)潮水。
接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺上表現(xiàn)潮水。
再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定�！边@是從觀潮者的心理上表現(xiàn)潮水。
小結：本文運用奇特的想象，形象地比喻，從不同角度對白洋潮漲潮時的浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀進行了描繪。以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，讓我們感受到了氣勢宏偉的白洋潮。
《白洋潮》教案7
【學習目標】
1.落實字詞，理解文意，熟讀成誦，領略白洋潮的壯麗之美。
2.學習作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。
3.了解古代優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學人生觀。
【重點難點】
1.重點：體會白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點，運用比喻等寫景的方法。
2.難點：從不同角度描繪景物特點的描寫方法。
【課前預習】
1.題解：《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱;潮，本文描寫對象。
2.作者簡介：張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。
3. 正音正字
戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 鏃zú辟bì 礴bó 龕kān 赭zhě 漱shù 湫qiū
4.積累詞語
實詞：①故事：舊例。 ②喧傳：哄傳。 ③吊：哀悼。
�、芎Ｌ粒汉５獭� ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。
�、弑僖祝后@懼后退。 ⑧礴：拍擊。 ⑨旋：很快。
虛詞：①看之驚眩(代詞，動詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。)
②歲歲如之(指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮。’”)
�、叟妆拗�(代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。)
④則颶風逼之(代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。)
�、輳暮幎鴣�(句中連詞，表示行動)
�、奕绨偃f雪獅蔽江而下(句中連詞，表示行動)
�、邉萦陌抖�(句中連詞，表示行動)
�、嘈矶�(句中連詞，表結果)
�、嵴憬鳖^自龕赭兩山漱激而起(句中連詞，表結果)
5.翻譯課文
【教學過程】
一、朗讀課文。
二、小組合作交流。
1 從表達方式看，全文寫了哪幾方面的內(nèi)容?
2.寫海潮起來時，作者是怎樣觀察的?找找課文相關的詞。
3.從遠及近，作者分別描寫了潮水的.哪些狀態(tài)和特點?
4.課文是怎樣烘托海潮之大的?
5.本文是如何從正面和側(cè)面描寫白洋潮的?作者為什么這樣寫?
6.下列句子的“之”分別指代什么?
7.本文用了什么修辭手法?
8. “噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
9. 如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
三、明確。
1、 記敘——交代看潮的時間、地點和人物。
描寫〈 “立塘上”-“顏始定” 〉正面描寫潮水漲起的過程。
議論——提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。
2、作者是從遠及近觀察、描寫的。 相關的詞語有：見、稍近、漸近、再近。
3、遠見，“潮頭一線”。-潮頭整齊有序。
稍近，“隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。”-潮流急速挺進。
漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。”-潮水鋪天蓋地，勢不可擋。
再近，“則颶風逼之，勢欲拍岸而上�！�-浪潮洶涌猛烈。
最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。”-海潮氣勢磅礴。
4、從觀潮者的反應來襯托海潮之大：
�、佟翱凑弑僖祝弑芴料�。”寫觀潮者退避，這是從人們的動作，表現(xiàn)潮水來勢洶涌。
②“看之驚眩，坐半日，顏始定�！边@是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。
5、正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密�！丛斠姷�1題〉
側(cè)面描寫觀潮者的反應：坐立不安、心驚膽戰(zhàn)�！丛斠姷�2題〉
作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。
6、①歲歲如之。 ( 三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮�！� )
②怒雷鞭之…… ( 百萬雪獅。 )
�、埏Z風逼之…… ( 白洋潮。 )
�、芸粗@�！� ( 旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。 )
7、本文多處運用比喻修辭：①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。
8、因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。
9、以疑問句結尾語氣比較強烈，內(nèi)容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。
四、課文小結。
白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。
這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時空為序，由遠及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過程中的一個個奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。對白洋潮，文章從不同角度進行了細膩的描寫。文章寫景生動，用詞精準，有一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。
五、作業(yè)。
1、摘錄一個佳句，并且作簡單的品析。
2、背誦中間一部分
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