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膽小鬼幼兒園中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的膽小鬼幼兒園中班教案,歡迎閱讀與收藏。
膽小鬼幼兒園中班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展邏輯思維能力,能將故事的結(jié)局續(xù)編完整并且生動(dòng)有趣符合邏輯。
2.樂(lè)意在集體面前大膽講述且逐漸提高語(yǔ)言水平。
3.從續(xù)編故事中獲得自信,喜歡進(jìn)行故事續(xù)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,圖片支架、記錄紙、統(tǒng)計(jì)表格、筆、獎(jiǎng)勵(lì)物
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,理解故事前半部分
1.介紹人物,猜想情節(jié)
師:今天老師想給小朋友介紹一個(gè)朋友,他是一只猴子,名字就做威利?,他在干什么?(舉重圖)
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(由小變大,由弱變強(qiáng),表情)
師講述:他開(kāi)始舉重,幾個(gè)星期過(guò)去了,幾個(gè)月過(guò)去了,漸漸地,威利變得強(qiáng)壯...更強(qiáng)壯...非常強(qiáng)壯!
提問(wèn):他為什么想讓自己變得強(qiáng)壯?
幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)
2.講述故事前半部分,挖掘多種內(nèi)涵
師:故事得從頭講起,想聽(tīng)么?(講述舉重圖之前的內(nèi)容)
提問(wèn):你喜歡威利么?為什么?(善良,溫和,從好的一面進(jìn)行引導(dǎo))
發(fā)生了什么事情后,威利想要變得強(qiáng)大?(被欺負(fù),從負(fù)面引導(dǎo))
他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?他是怎么做的?(回憶故事,體驗(yàn)行動(dòng)的毅力)
二、發(fā)揮想象,續(xù)編故事后半部分
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種故事結(jié)尾
提問(wèn):接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么事情?
根據(jù)幼兒敘述的結(jié)尾,教師簡(jiǎn)單記錄在不同紙上
2.分組討論(按記錄分組,規(guī)定人數(shù),將記錄紙放在不同的桌子上)
師:這里有x個(gè)不同的.故事,我們分成x組,每組x人,請(qǐng)你挑選一個(gè),把故事講完整,我們的故事從“威利變得很強(qiáng)壯...”開(kāi)始,行動(dòng)吧!
幼兒分組交流,教師巡視傾聽(tīng)。
3.個(gè)別講述,同伴補(bǔ)充
誰(shuí)想來(lái)試一試?根據(jù)孩子的講述,教師進(jìn)行歸納梳理(用小標(biāo)記,呈現(xiàn)孩子講述要求的支架)
誰(shuí)還想來(lái)試試看?
三、自主評(píng)價(jià),提升續(xù)編故事講述經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒有意傾聽(tīng),根據(jù)要求對(duì)講述幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.“故事大王擂臺(tái)賽”:每組派一名選手參加比賽,其余孩子當(dāng)評(píng)委,依據(jù)講述的支架要求給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),符合一個(gè)要求得一分,總分最多者所在組獲得冠軍,其次亞軍、季軍,進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
膽小鬼幼兒園中班教案2
教材分析:
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,曲風(fēng)詼諧幽默。根據(jù)歌曲特點(diǎn),首先激發(fā)興趣,因?yàn)榕d趣能推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。所以,把它改編成生動(dòng)有趣的故事,與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從中提煉歌詞,進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來(lái)表示。在演唱襯詞時(shí)采取由老師手勢(shì)提示幼兒準(zhǔn)確地演唱襯詞。最后點(diǎn)題,體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部,在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣,和“膽小鬼”的否定情感,培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
有一個(gè)叫冬冬的小朋友,他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨,他都害怕。有一天晚上,他半夜里爬起來(lái),遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺,爺爺聽(tīng)了哈哈笑,帶他去抓鬼。他們碰到衣服架,帽子掉了一大堆,妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了?
。ㄓ變夯卮穑
繼續(xù)提問(wèn):冬冬半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎?
幼:不是,是衣服和帽子
師:這個(gè)故事真有趣,我們一起來(lái)講一講吧!
1、出示圖片,根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)
2、小朋友講得真好,我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧。◣熡滓黄鹩泄(jié)奏的讀故事)
師:真棒!我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧!
。◣熡滓黄疬吪氖诌呌泄(jié)奏的念)
師:小朋友的小手和小眼睛真能干,現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比,誰(shuí)最棒?(先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友)
師:我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲,掌握休止符。
師:這個(gè)有趣的故事,老師幫它編成了一首歌,你們想學(xué)嗎?(想)先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
(師師范)
師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作,用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍,空拍就是不要唱的.,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。◣熡滓黄鸺由宵c(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱)
師:那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌,空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示,可以互相討論一下。
。ㄓ變河懻摚
師:討論好了嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家,你還想到了什么方法?
幼1:還可以拍手。
師:我們一起來(lái)試一試,空拍的地方用拍手來(lái)表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2:拍腿
師:拍腿也可以的,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼3:拍肩
師:準(zhǔn)備,聽(tīng)好前奏。
幼4:跺腳
師:大家一起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部師:這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱,老師還有一個(gè)有趣的唱法呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
。◣煼冻⒓尤胍r詞)
師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣?
。ㄓ變夯卮穑
師:老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了,而是加上了襯詞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞,老師來(lái)唱歌詞。
師:老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱,這樣吧,我們交換一下,你們來(lái)唱歌詞,我來(lái)唱襯詞。
師指揮分組演唱:分成兩組,一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞,一半幼兒唱襯詞
四、取名字
師:我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲,可是它還沒(méi)名字呢!請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
五、談話:不做膽小鬼,做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng):不怕不怕
師:今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲,開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧,隨便你做什么動(dòng)作。
膽小鬼幼兒園中班教案3
教學(xué)目的:
1、理解作者的用意,并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)
2、多角度地理解文章。
3、習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫,來(lái)顯現(xiàn)抽象的心理感覺(jué)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解作者的用意
難點(diǎn):
多角度地理解文章
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家好,今天由我為大家上一堂課。我們上課的內(nèi)容是自讀課本中的《膽小鬼》(板書課題)。這個(gè)膽小鬼可不是天黑不敢走夜路的膽小鬼,而是三毛專門為《幼獅少年》的讀者寫的一篇散文,F(xiàn)在我們一同學(xué)習(xí)一下這篇文章,看看《膽小鬼》要說(shuō)的是什么故事?
二、整體把握
1、快速閱讀文章(不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,而是以行或段為單位,以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行,大約一分鐘看一頁(yè)),談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對(duì)文章內(nèi)容的把握度,因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。)
2、再次閱讀文章,給文章理個(gè)頭緒,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事,同時(shí)用筆畫出表現(xiàn)“我”的心理感受的語(yǔ)句。
三、問(wèn)題探究:
1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢?你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎,若有先說(shuō)給同組的`同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),然后講給大家聽(tīng)。
引導(dǎo):這樣的體驗(yàn),心里好受嗎?(同學(xué)回答)再結(jié)合文章中“我”的心理體驗(yàn),我們可以從這篇文章中受到什么啟示?
歸納:即使?jié)M足了自己的愿望,但如果是有悖良心的話,終會(huì)因良心受到譴責(zé),而忐忑不安,惶惶不可終日,就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫作這篇文章的用意了。
2、父母是否知道偷錢的是“我”呢,你從哪里可以看出?如果偷錢的是你,猜想一下你的父母,將會(huì)怎樣對(duì)待你。相比之下,你從文中“我”的父母身上看到了什么?
歸納:文中的父母確如“我”說(shuō)的——明理,從他們身上可以看出教育子女的方法問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作神情,充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)的寫法。
文章寫下手偷錢時(shí)有這樣一段話“我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái),兩手握得緊緊的……再有知覺(jué)的時(shí)候,已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下,摸摸口袋,那張票子隨著出來(lái)了,在口袋里。”看起來(lái),真是輕易到手,得來(lái)全不費(fèi)工夫,文字也很平淡?墒羌(xì)味之下,卻是以具體的動(dòng)作神情,充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué),緊張之態(tài),溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習(xí)中我們也曾遇見(jiàn)過(guò),如《口技》中寫聽(tīng)眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂,兩股戰(zhàn)站,幾欲先走”就用動(dòng)作寫出了聽(tīng)眾的緊張表現(xiàn)。生活中我們也常常不自覺(jué)地用上這種手法,如:形容一個(gè)人興奮、高興時(shí),就會(huì)用上手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑之類的詞語(yǔ)。
現(xiàn)在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來(lái)表現(xiàn)抽象的心理感受的寫法寫一個(gè)片段?梢詮睦蠋煹奶崾局羞x一個(gè)來(lái)寫,也可以自己找一種心理感受來(lái)寫。
提示:喜悅、憂傷、憤怒、緊張、放松、害怕、不耐煩
寫完后,請(qǐng)學(xué)生將自己寫的念給同學(xué)聽(tīng)。
五、小結(jié):
這樣一次童年的回憶,一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗(yàn),在三毛的筆下,如此一幕幕地排演到讀者面前,真是栩栩若生,好像看電影一樣。沒(méi)有講理、沒(méi)有說(shuō)教,而寓教化于詼諧之中,耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看,而且看了后都能有所感觸。
六、作業(yè)布置
1、模仿本文寫一篇“說(shuō)來(lái)平淡”但在當(dāng)時(shí)也“相當(dāng)輝煌”的成長(zhǎng)往事的文章。
2、積累課后的詞語(yǔ)并將“喃喃自語(yǔ)、魂不守舍、付諸東流”組成一段話
膽小鬼幼兒園中班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲《膽小鬼》的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的'情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
膽小鬼幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受膽小鬼威利沮喪、想改變的心情。
2、學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽怯和懦弱,變得活潑而自信的。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)健身的樂(lè)趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《膽小鬼威利》的PPT,動(dòng)感音樂(lè),啞鈴,拳擊手套等健身器材
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察PPT封面師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,我們來(lái)看看他是誰(shuí)。他叫威利,別人都叫他膽小鬼,你知道什么是膽小鬼嗎?
幼兒自由發(fā)言師:你有膽小的時(shí)候嗎?是什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己害怕的東西,了解幼兒害怕的事物。
二、講述故事內(nèi)容
師:從封面來(lái)看,你覺(jué)得威利是一個(gè)膽小鬼嗎?
幼兒:是(或者不是)。教師追問(wèn):為什么你會(huì)這么認(rèn)為?
幼兒觀看繪本P1師:你看到了什么?這只黑黑的拳頭是誰(shuí)的呢?會(huì)是膽小鬼威利的嗎?(讓幼兒自由猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)理由)師:到底膽小鬼威利是一個(gè)什么樣的朋友呢?讓我們一起來(lái)看看故事吧!教師講述P2~P5
1、師問(wèn):你覺(jué)得威利是一個(gè)怎樣的小猩猩?從哪些地方可以看出來(lái)?
幼兒:我覺(jué)得威利是一個(gè)膽小鬼。因?yàn)樗B一只蒼蠅都不忍心傷害。別人撞到他,他也會(huì)說(shuō)對(duì)不起,還經(jīng)常被人欺負(fù)。
2、師:威利經(jīng)常被人欺負(fù),你覺(jué)得威利喜歡這樣的自己?jiǎn)幔?/p>
幼兒:不喜歡,討厭!
師:對(duì)了,威利特別討厭別人叫他膽小鬼!他特別想改變自己?墒,該怎么改變呢?你們有沒(méi)有好的建議呢?
幼兒自由發(fā)表自己的想法。(這里盡可能的讓幼兒討論,表達(dá)自己的感受以及改變的'辦法)
4、師:你們給威利想了很多的辦法,那我們來(lái)看看威利的辦法是什么?(教師講述P6~P16)幼兒:跑步、吃營(yíng)養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師問(wèn):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,威利有沒(méi)有變化?有什么樣的變化?
幼兒:身體變得強(qiáng)壯了、臉上有笑容了、變得自信了!
5、師:原來(lái)威利的辦法就是鍛煉身體,吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,把身體變得棒棒的、壯壯的。改變以后的威利,會(huì)有什么樣的故事呢?那群小混混還會(huì)再欺負(fù)他嗎?講述P17~P19
師:威利趕跑了小混混,救了美麗的米莉,猜猜威利會(huì)是什么樣的心情?
幼兒:高興、驕傲觀看P20~P21。
師:威利是怎么走路的?(讓幼兒模仿威利驕傲走路的樣子。)師:你覺(jué)得威利這個(gè)樣子走路好不好?
幼兒:不好!好!
教師追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的理由?
幼兒回答后,出示系列圖的最后一幅,讓幼兒看看發(fā)生了什么事情?
師:威利怎么啦?
幼兒:碰到電樁了!
師:看到這里,你有什么樣的感覺(jué)?
幼兒:想笑!
師:猜猜看,碰到電樁的威利會(huì)怎么做?
幼兒猜想:生氣、哭……觀看講述最后一幅圖師:威利的身體雖然變得強(qiáng)壯了,但是,他還是那么善良,即便是別人撞到他,他還是會(huì)說(shuō)什么?
幼兒:哦!對(duì)不起!
三、故事延伸
師:威利因?yàn)椴幌矚g別人叫他膽小鬼,最后,通過(guò)自己的努力改變了自己。你有沒(méi)有覺(jué)得自己哪些地方讓你不滿意?(讓幼兒宣泄自己的情緒,了解幼兒的不滿。)師:哦,原來(lái)我們也有不滿意的那該怎么辦呢?我們要不要去改變一下自己呢?
幼兒:要!
師:你打算怎么去改變呢?
幼兒自由發(fā)表的自己的想法。
師:你們的想法都很不錯(cuò),那我們?cè)倩貞浺幌,威利是怎么改變自己的?/p>
幼兒:幼兒:跑步、吃營(yíng)養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師:不錯(cuò),那我們也一起跟著威利來(lái)鍛煉鍛煉我們的身體吧。ù藭r(shí)播放動(dòng)感音樂(lè),讓幼兒跟隨故事中威利鍛煉的內(nèi)容,開(kāi)始鍛煉身體:準(zhǔn)備活動(dòng)→跑步→營(yíng)養(yǎng)大餐→迪斯科→拳擊操→健美→舉重)
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣,從而喜歡運(yùn)動(dòng)鍛煉。在這里,運(yùn)動(dòng)的時(shí)間要控制在5分鐘左右,以免幼兒過(guò)于興奮。
師:說(shuō)一說(shuō)你們還是其他鍛煉身體的辦法嗎?
幼兒:打球、游泳、跳繩……師:好吧,我們一起再到更開(kāi)闊的地方去,用自己喜歡的方式來(lái)鍛煉自己吧!
膽小鬼幼兒園中班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用游戲助幼兒感受歌曲中的`主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到高潮,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
膽小鬼幼兒園中班教案7
設(shè)計(jì)意圖:
一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。在幼兒園,我們很容易看到一些孩子,膽小、怕事,不敢挑戰(zhàn),害怕困難。而對(duì)于孩子的這些消極情緒,我們?cè)撊绾谓鉀Q來(lái)這個(gè)問(wèn)題,讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn),敢于改變自己?依據(jù)中班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)《膽小鬼威利》,讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯,變得自信、活潑、開(kāi)朗,從而幫助孩子樹(shù)立自信心,體驗(yàn)不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。
2.學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽小和懦弱,變得開(kāi)朗而自信的。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《膽小鬼威利》的PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹故事主人公
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,我們來(lái)看看他是誰(shuí)。他叫威利,別人都叫他膽小鬼,你知道什么是膽小鬼嗎?
師:你有膽小的時(shí)候嗎?是什么呢?
二、講述故事內(nèi)容
(一)師:從封面來(lái)看,你覺(jué)得威利是一個(gè)膽小鬼嗎?
1.幼兒:是(或者不是)。教師追問(wèn):為什么你會(huì)這么認(rèn)為?
2.師:到底膽小威利是一個(gè)什么樣的朋友呢?讓我們一起來(lái)看看故事吧!
(二)模仿威利走路
1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子
2.師:你覺(jué)得威利這個(gè)樣子走路好不好?教師追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的理由?
(三)出示系列圖的最后一幅,讓幼兒看看發(fā)生了什么事情?
1.師:威利很驕傲,威利為什么很驕傲?
2.師:我不是膽小鬼啦!為什么威利說(shuō)他不是膽小鬼了?
3.師:我是英雄,威利為什么是英雄?
4.師:威利怎么了?
5.師:威利的身體雖然變很強(qiáng)壯了,但是,他還是那么善良,即便是別人撞到他,他還是會(huì)說(shuō)什么?
活動(dòng)延伸:
威利因?yàn)椴幌矚g別人叫他膽小鬼,最后,通過(guò)自己的`努力改變了自己。那我們?cè)傧胍幌,威利是怎么改變自己的?/p>
幼兒:跑步、吃營(yíng)養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。
師:可以,那我們也去戶外一起跟著威利來(lái)鍛煉鍛煉我們的身體吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,有很多孩子想說(shuō)但是說(shuō)不出來(lái),在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
膽小鬼幼兒園中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒進(jìn)行演唱。
2、在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確地演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣,和“膽小鬼”的否定情感,培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了個(gè)小客人,它的名字叫東東我們一起和他來(lái)打個(gè)招呼吧!幼兒練聲。
2、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
。1)幼兒完整欣賞歌曲。
老師這里還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關(guān)于東東的故事,我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?教師有表情地演唱。
提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
(2)幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)
《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的,你能把它找出來(lái)嗎?”
3、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單聲部合作演唱歌曲。
。1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
。2)教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
。3)師示范演唱簡(jiǎn)單的襯詞。
。4)用手勢(shì)提示幼兒演唱襯詞,教師唱歌詞。
。5)教師演唱襯詞,幼兒演唱歌詞。
(6)分組演唱歌詞和襯詞。
4、談話:不做膽小鬼,做個(gè)勇敢的'好孩子。
你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?
“小朋友是不是膽小鬼呀?”“那我們小朋友要做個(gè)怎樣的人呢?”
膽小鬼幼兒園中班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話:你最害怕什么?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人怎么幫助你?
2、幼兒用書,投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?
。ǘ┯變郝(tīng)教師演唱歌曲,體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師:我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng),聽(tīng)完了,請(qǐng)你們告訴我,歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼?
師:為什么冬冬是膽小鬼?請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面,并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲,跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師:膽小鬼是什么樣?做個(gè)動(dòng)作給我看。
。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲,觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律,簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師:我有時(shí)唱歌,有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久,我就做了幾次動(dòng)作,F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲,跟隨教師學(xué)唱歌曲,用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
。ㄋ模┙處煾璩變焊鶕(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
。ㄎ澹┳杂烧?wù)摗?/p>
教師:你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人們是怎么樣幫助你的?
復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思:
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的`回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
膽小鬼幼兒園中班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容,能準(zhǔn)確的演唱襯詞。
2、在游戲的幫助下,記憶歌詞,并能連貫演唱歌曲。
3、感受歌曲的詼諧情趣,萌發(fā)勇敢的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景音樂(lè)、眼罩、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲問(wèn)好:
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了這么多的客人老師,我們一起和客人老師問(wèn)好吧!
二、談話:談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
引導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?
三、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第一遍。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了一位膽小鬼,這位膽小鬼是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是膽小鬼?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):
。1)歌曲里說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼?
(2)為什么說(shuō)他是膽小鬼?
2、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二遍。
引導(dǎo)語(yǔ):為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼,除了你們說(shuō)的,還有什么原因呢?
提問(wèn):
(1)為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼,還有什么原因呢?
3、在游戲中傾聽(tīng)第三遍(找膽小鬼)。
引導(dǎo)語(yǔ):膽小鬼就藏在我們小朋友中間,一會(huì)老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法來(lái)找膽小鬼。點(diǎn)到誰(shuí)我會(huì)問(wèn):你是膽小鬼嗎?如果你覺(jué)得你不是膽小鬼你就要大聲回答:我不是膽小鬼!然后老師請(qǐng)被點(diǎn)到的朋友來(lái)進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答:?jiǎn)栴}分別是
。1)妖怪長(zhǎng)得什么樣?東東看見(jiàn)的是什么?
。2)我們看見(jiàn)衣架都不怕,為什么東東會(huì)害怕?他是什么時(shí)間看見(jiàn)衣架的?
小結(jié):特別黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影,所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪,其實(shí),世界上根本就沒(méi)有什么妖怪。
4、你們聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
四、學(xué)習(xí)襯詞的唱法。
1、傾聽(tīng)襯詞的唱法。
(1)教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導(dǎo)語(yǔ):冬冬很調(diào)皮,會(huì)偷偷的`跟著我唱歌,他是怎么跟著我唱歌的?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):你聽(tīng)到冬冬是怎樣跟著我唱歌的?
冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句?
。2)教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導(dǎo)語(yǔ):這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞?是哪些?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):
歌曲里一共有幾個(gè)襯詞?是哪些?
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。
引導(dǎo)語(yǔ):第一關(guān),我們合作接唱,我唱前面的部分,你們唱襯詞部分?
4、教師和幼兒接唱,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。
五、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲
1、在游戲中學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ):冬冬真是調(diào)皮,不僅偷偷的跟著我唱歌,還偷偷躲起來(lái)要和我們玩游戲,讓我們通過(guò)他的聲音來(lái)找出他是誰(shuí)?怎么找呢?他每次都是跟著唱襯詞,那冬冬唱襯詞的時(shí)候其他人能不能唱?為什么?
教師示范游戲玩法:
教師扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀請(qǐng)一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分,教師聽(tīng)聲辨人,歌唱結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒,并問(wèn):“你是冬冬嗎?如果找對(duì),幼兒說(shuō)(是),隨即展開(kāi)追逐跑(被邀請(qǐng)的人追逐冬冬);如果找得不對(duì),當(dāng)幼兒說(shuō)出“不是”后,隨即展開(kāi)追逐跑(冬冬追逐被邀請(qǐng)的人)。幼兒在回座位之前沒(méi)有被捉到就勝利。
2、幼兒游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌,我唱了什么?怎么唱的?你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)!
。1)幼兒完整演唱歌曲第一遍。
引導(dǎo)語(yǔ):有需要我?guī)偷牡胤絾?需要我怎么幫助你們?/p>
(2)幼兒完整演唱歌曲第二遍。
六、談話
提問(wèn):你是膽小鬼嗎?害怕的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能讓自己不害怕?
七、自然結(jié)束活動(dòng)。
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