(精品)實用的大班教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經(jīng)歷。

　　2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)

　　活動準備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：

　　一、導入故事，猜測主角。

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論。

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。）小結：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

　　l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

　　l 提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

　　l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。

　　4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

　　提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結束）

　　三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。

　　1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。

　　提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的.愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。

　　小結：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。

　　2、討論自己面對困難解決的決心。

　　提問：當你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。

　　活動延伸：

　　1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。

　　2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節(jié)很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。

　　小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。

大班教案 篇2

　　一、活動背景

　　健康能創(chuàng)造效益，帶來巨大財富。合理膳食、均衡營養(yǎng)是保證人們健康的重要因素。我國人民生活水平日益改善，但由于營養(yǎng)知識不普及，又面臨著營養(yǎng)結構失衡的問題。特別是早期基礎營養(yǎng)對孩子的生長發(fā)育和智力發(fā)育都是不可逆轉的，早期奠定的膳食習慣以及營養(yǎng)觀念等問題也將極大地影響人的一生發(fā)展。

　　《綱要》明確指出："培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習慣……密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育……" 3-6歲的幼兒與外界接觸愈來愈多，體力消耗逐漸增多，腦發(fā)育快，為此必須提供充足的膳食營養(yǎng)，同時要認真培養(yǎng)良好飲食習慣。當前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營養(yǎng)問題普遍存在，而且隨著食品工業(yè)化、商業(yè)化的迅猛發(fā)展，營銷大戰(zhàn)、廣告誘導，使得食品色、香、味、形的誘惑越來越多，特別是偏食某些"垃圾食品"，幼兒稚嫩的生命從小就開始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習慣，如：不喜歡喝水愛喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。

　　為了在幼兒教育實際工作中對這項問題加以足夠的重視，我園于20xx年12月成立了"均衡膳食營養(yǎng)，促進幼兒健康的實踐研究"課題組，開展較為深入的行動研究。

　　又是三月春風拂面，正是春游踏青的好時節(jié)。很多家庭都會外出踏青、郊游，如何選配健康營養(yǎng)的郊游食品正是本次活動的主要內容。怎樣將理性的營養(yǎng)知識轉化為幼兒易接受的感性經(jīng)驗？怎樣引導幼兒自主投入活動，提高活動效率？結合孩子已經(jīng)初步熟悉平衡膳食寶塔的經(jīng)驗，醞釀產(chǎn)生了"選配健康郊游餐"的活動設計。

　　二、活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗，對二份郊游餐進行評價分析，加深對平衡膳食寶塔的認識。

　　2、學習選配健康郊游餐，提升運用平衡膳食寶塔的實際能力。

　　3、培養(yǎng)科學健康的營養(yǎng)觀念，感受合作分享的快樂。

　　4、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

　　5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　依據(jù)幼兒健康教育的要求和活動背景，提煉以上三個目標。其中目標一和目標二側重于課程目標的過程與方法、知識與技能，在本次活動中對應相關環(huán)節(jié)可以直接檢測；目標三側重于課程目標的情感態(tài)度與價值觀，指向于為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　三、活動準備

　　二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡易貨架、食品圖片、購物盤、星星評價牌

　　四、活動過程

　　（一）引起興趣，導入主題

　　小朋友們，又是陽春三月，草長鶯飛。我們班準備星期六去郊游，開心嗎？

　　最近我們學習了許多關于營養(yǎng)健康的知識，大家知道快餐的營養(yǎng)不均衡。所以，嘟嘟和欣欣兩個小朋友提前去超市選購了兩份午餐。現(xiàn)在請你們來做評委，評價一下他們的郊游午餐選配得好不好？為什么？

　　陳鶴琴先生指出，"兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機"。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時節(jié)，如何選配健康營養(yǎng)的郊游食品正是非常合適的教育內容。

　　（二）評價分析，加深認識

　　1、幼兒對兩份郊游餐進行評價分析，啟發(fā)引導幼兒能夠運用平衡膳食寶塔作為評價分析的依據(jù)。

　　2、鞏固對平衡膳食寶塔主要內容的認識。

　　出示平衡膳食寶塔圖片，提問加深理解：

　　第一層多吃主食是什么意思？

　　一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？為什么？（兩類食物營養(yǎng)不能代替）多吃葷菜少吃飯，可以嗎？

　　豆制品有哪些？

　　麻團、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛吃，你對我有意見嗎？

　　中國居民平衡膳食寶塔是根據(jù)中國居民膳食指南，結合中國居民的膳食結構特點，把平衡膳食的原則轉化為各類食物的重量，便于在日常生活中實行。平衡膳食寶塔提出了改善中國居民膳食營養(yǎng)狀況的奮斗目標，早期營養(yǎng)觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導孩子們創(chuàng)編的"平衡膳食寶塔歌"形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運用。

　�。ㄈ�）分組選配，實踐提高

　　1、三人一組挑選健康郊游餐。

　　選配前討論一個問題：郊游餐怎么解決蔬菜的問題？

　　選配前提醒兩點要求：

　　（1）挑選一份夠一個人吃的搭配合理有營養(yǎng)的郊游餐。

　　（2）多吃糖有增加齲齒的危險，所以很甜的食物要少選。

　　老師適時觀察每組幼兒選購時的側重點，以便評價。

　　2、評價健康郊游餐。

　　評價--幼兒互評，給郊游餐插上相應的星星評價牌。

　　討論--老師就幼兒評價結果作分析提問。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評價牌，某某組得到的是一星評價牌，請評價的幼兒說說理由。（啟發(fā)幼兒能依據(jù)平衡膳食寶塔分析）如果出現(xiàn)個別幼兒的.特殊營養(yǎng)問題，教師用營養(yǎng)知識作適當?shù)难a充引導。（如可能有個別幼兒的腸胃對新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）"食育" 就是加強營養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習慣的培養(yǎng)教育。有效的食育不僅是營養(yǎng)健康知識的學習，還包括滿足身心需要的愉快實踐。只有通過親身體驗、嘗試所得到的有關健康的知識，才是孩子最感興趣的，也是他們最容易記住并內化的。幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補優(yōu)勢，分享喜悅，提高了活動效益。

　　活動反思：

　　以身引導，多吃蔬菜。《指南》健康領域中指出：“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動中發(fā)現(xiàn)孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經(jīng)驗。整個活動中孩子們學會了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動中體驗到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更加的健康。通過活動的引導，孩子們對蔬菜的營養(yǎng)價值有了更多的了解，一些平時挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進的機會吧。同時我們也希望家長平時在家也要多多鼓勵孩子們去注意吃蔬菜，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。我們會進一步做好這方

大班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。

　　2、積極與同伴討論，想出各種讓報紙"變寶"的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、感受活動的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　二、活動準備：

　　1、報亭的圖片

　　2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、白紙等

　　3、輕音樂、課件

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖片、交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。老師播放一張圖片，提問：

　　1、小朋友們你們看，這是什么地方呀？（報亭）是干什么用的？（賣報紙的）

　　2、那你是在哪里見過報紙的？你家里的誰最喜歡看報紙？

　　3、看來人們都喜歡看報紙，那你們知不知道報紙上有哪些內容呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示報紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預報、日期等）教師小結：報紙的用途可真大呀，我們能從報紙上了解到各種各樣的信息。

　�。ǘ�）傾聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。

　　1、老師這里有一張報紙（出示一張不高心的報紙）你們看今天報紙怎么啦？它的表情怎么樣？猜猜它可能遇到什么煩惱的事呢？（幼兒猜想）

　　2、我們來仔細聽聽，報紙到底有什么煩惱呢。

　　聽故事《報紙的煩惱》，提問：

　　（1）你知道報紙娃娃遇到了什么煩惱？

　　（2）報紙娃娃喜歡誰？（奶奶）為什么？（因為奶奶看完報紙后總是將報紙做成剪報）

　�。�3）報紙娃娃不喜歡誰？（圓圓）為什么？（圓圓亂扔報紙）

　�。�4）園園應該怎樣做報紙才會變得開心呢？（不亂扔報紙）

　　（5）小朋友們應該向誰學習，我們?yōu)槭裁匆�向奶奶學習呢？如果你有一張報紙你應該怎么對它呢？

　　小結：小朋友們說的真好，看過的報紙不能亂扔，因為它還有很多的用處�？梢宰黾魣�、剪貼畫、擦玻璃，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又可以保護環(huán)境。

　　3、幼兒討論交流，想出各種利用舊報紙的方法。

　　師：除了故事中講到的方法，其實我們生活中還有很多種辦法，讓舊報紙變成寶貝。讓我們小朋友一起來想想。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法（如：用來繪畫、做手工、紙球、做小朋友的時裝表演服裝）小結：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報紙變成寶貝的辦法。

　　（三）操作嘗試，想方設法利用舊報紙。

　　1、引導幼兒討論師：小朋友們想不想用報紙真的變一變？現(xiàn)在老師請小朋友們自己開動一下我們的小腦筋，來動手試一試，把報紙變成你想要的寶貝！好開始吧，我們可要比一比誰做的又快又好，又安靜。

　　2、幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。（放輕音樂）

　　3、展示幼兒作品提問：你們用報紙做了些什么事情呢？

　　師：看！這次報紙的心情怎樣啦？（老師出示報紙開心的表情圖）總結：小朋友們真聰明，用舊報紙做了這么多的事情。只要我們肯動腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。今天我們班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起來夸夸自己吧。

　　活動反思：

　　環(huán)境是每個人都應該關注的問題，尤其是對于即將進入小學的大班幼兒來說，培養(yǎng)他們關注周圍環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，有著非常重要的意義。《報紙的煩惱》這一活動是主題《我是環(huán)保小衛(wèi)士》中的內容之一，其目標是：增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識；了解報紙的可再利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產(chǎn)生興趣。

　　活動開始環(huán)節(jié)，我采用直接導入的方式引起幼兒的注意。我拿了一張舊報紙，讓幼兒說說在哪里看到過報紙？幼兒對于報紙并不陌生，有的說我們家就有報紙、有的說在報刊亭里有報紙、還有的說幼兒園里有報紙……。那誰喜歡看報紙？為什么要看報紙呢？幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗回答：我爸爸喜歡看報紙、我爺爺喜歡看報紙……。報紙上有很多新聞，可以讓我們知道有一些什么重要的事情發(fā)生了、報紙上有天氣預報、報紙上有廣告、報紙上有漂亮的圖片……，幼兒的回答讓課堂氣氛一下子活躍起來，可見幼兒對報紙有一定的了解。接著我讓幼兒傾聽故事《報紙的煩惱》，幼兒聽得很認真，對于故事中人物的不同行為表現(xiàn)，他們能作出正確的判斷，對于故事中“圓圓”的行為幼兒表現(xiàn)出了不滿。并說出了自己的一些看法：不能亂扔報紙、可以像奶奶一樣把自己喜歡的`內容剪下來等等。最后，我為幼兒提供了足夠多的舊報紙，問幼兒：現(xiàn)在你有一張舊報紙，你想用它做什么？有的說折紙、有的說在上面畫畫等等。在幼兒簡單的回答后，我讓幼兒用行動來證明。幼兒除了拿報紙外，還選擇了所需的其它材料：剪刀、勾線筆、蠟筆等。很快幼兒就投入到制作的過程中，有的將報紙鋪在地上，在上面畫畫、有的剪下報紙上的漂亮圖案進行貼畫、還有的用報紙折了一頂帽子……在此過程中，幼兒是快樂的、自主的。他們用自己的小手對報紙進行再利用，通過這個活動讓幼兒對生活中的一些材料有了進一步的認識：知道有的東西可以再利用。

　　在活動中我為幼兒提供了寬松、愉快的學習氛圍，鼓勵幼兒自主地進行學習、操作。在活動中幼兒的思維及動手能力得到了進一步的發(fā)展，整體效果較好。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內容。練習發(fā)準易混淆的字音：南（nán）、籃(lán)、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）。

　　2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味。

　　3、敢于在集體面前表達和表演。

　　活動準備：

　　教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、教師出示教學掛圖，請幼兒自由觀看，理解畫圖。

　　1、引導幼兒觀察畫面上的小朋友。

　　小朋友的籃籃里裝著什么？

　　盤盤里放著什么？

　　碗碗里裝著什么？

　　之后發(fā)生了什么事情？

　　2、教師帶領幼兒發(fā)音"南（nán）、籃(lán)、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）"。

　　二、欣賞學習繞口令，感受繞口令的特點。

　　1、教師朗誦繞口令。

　　教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。

　　2、感受繞口令的特點，引導幼兒說說對繞口令的`認識與感受。

　　教師：兒歌的名字叫什么？

　　你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？

　　3、再次欣賞兒歌，進一步理解與學習。

　　教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細聽聽吧。

　　4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　教師鼓勵幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進行學習。

　　教師：你們聽到什么？

　　三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時發(fā)準音。

　　四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

　　1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當裁判。

　　2、個別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。

　　五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。

　　1、教師：我來念繞口令，我會念得很快，你們仔細聽聽我的發(fā)音準確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？

　　2、幼兒自由練習快速念繞口令。

　　3、請個別幼兒在集體面前表演。

大班教案 篇5

　　活動內容：

　　社會——元宵花燈會

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關心、友好相處的良好品質。

　　活動準備：

　　1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的`燈。

　　2、準備幾個簡單的有關的謎語。

　　3、歡快的音樂。

　　活動過程：

　　一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團結的意思。

　　二、讓幼兒賞燈。

　�。�1）老師提出觀燈的要求。

　　要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。

　　（2）幼兒自由結伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。

　�。�3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領。

　　三、請幼兒講燈。

　�。�1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

　�。�2）請

　　幼兒說說自己最喜歡的燈。

　　四、請幼兒玩燈。

　　在音樂聲中，帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。

　　五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。

大班教案 篇6

　　活動要求:

　　1、知道秋天候鳥的活動

　　2、欣賞故事,感受鳥與樹的友情,懂得朋友之間要互守承諾.

　　活動準備:

　　故事掛圖一套.場景設置有;樹樁,工廠大門等,鳥頭飾若干

　　活動過程:

　　一、以游戲的方式導入.教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥.師:"秋天到了,天氣越來越?jīng)隽?我們該怎么辦呢?幼:"......”引導幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬.師:那我們去向朋友們告別吧. 幼兒和老師在活動場地飛一圈,坐下來.

　　二、欣賞故事：鳥與樹

　　幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?誰和誰是好朋友?他們是什么樣的'好朋友?

　　請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什么?它做到了嗎? 它是怎么做到的?

　　請幼兒欣賞第三遍故事，結合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內容。

　　提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的?

　　三、表演故事， 加深對故事的理解

　　幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

　　四、結束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

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