水小學教案4篇（必備）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的水小學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水小學教案1

　　一、教學目標

　　(1)知識目標

　　使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調水更重要。

　　(2)能力目標

　　通過學生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養(yǎng)學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養(yǎng)學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標

　　通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

　　二、教學重點

　　(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　(2)我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。

　　(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　三、教學難點

　　(1)學會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　(3)理解“從某種意義上講，節(jié)水比調水更重要”。

　　四、教學準備

　�。�1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。

　�。�2）教師課前收集與教材內容有關的資料，制作本節(jié)3課時相關內容的`多媒體課件。

　　（3）學生根據(jù)教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　教師組織教學：當今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題：水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮密切相關，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。

　　2、講授新課

　　教師板書：第三節(jié)水資源-

　　教師板書：一、水是寶貴的資源

　　教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

　　教師板書：1．水的作用

　　學生回答：(略)

　　教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料(略)

　　教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

　　師生互動，、共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟問題都有生死攸關的重要意義。

　　教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

　　教師板書：2．水資源的概念

　　學生回答：(略)

　　教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

　　教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　教師板書：3．地球上的水體

　　學生讀圖觀察

　　學生回答：(略)

　　水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯(lián)系。可利用世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

　　作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關材料。使學生認識水的價值。

　　資料：水是一切生命過程得以正常進行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內含水量達46％～92％，人體內63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9Q％以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、總結的能力。

　　教師組織教學：請同學讀課本圖3．16，歸納填表。

　　學生活動：(學生填表)

　　教師歸納講解：地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱�用的水資源是有限的。

　　教師利用多媒體展示資料

　　淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問：這段文字說明什么問題?

　　學生回答：(略)

　　教師組織教學：20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類2l世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

　　教師板書：4．水資源短缺

　　學生討論：

　　學生回答：(略)

　　教師運用多媒體課件歸納總結：由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

　　教師提問：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么?

　　學生回答：(略)

　　教師調查并提問：我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什么?

　　學生回答：(略)

　　教師利用多媒體展示資料組織教學：

　　資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：

　　(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。

　　(2)水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　學生回答：(略)

　　教師總結并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

　　學生回答：(略)

　　教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結

　　教師利用多媒體展示資料和問題

　　讀表格資料并結合課本第76頁內容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?

　　教師板書：5．我國的水資源

　　學生讀表、看書回答：(略)

　　教師歸納總結：我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

　　教師板書：總量豐富人均占有量少

　　教師課堂小結：同學們總結一下，這節(jié)課我們學習的主要知識要點。下課堂思考：了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

　　六、課外作業(yè)：

　　石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?

水小學教案2

　　【學習目標】

　　1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【學習重點】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【教學手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學流程】

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習

　　教學過程

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：

　　1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習單元1的內容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進而加深學生對該內容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學生愛我家園，保護地球的環(huán)保意識。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的'設計原理。過濾的內容在單元1已經(jīng)學習過，在這里，設為課后探究，另找時間進行設計成果展示及講評。

　　【板書設計】

　　一、水污染源

　　1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護水資源的途徑

　　1.革新技術和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

　　2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;

　　3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達標排放。

水小學教案3

　　教學目標

　　知識目標

　　1.知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

　　2.掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響。

　　3.了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調水更重要。

　　能力目標

　　1.通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

　　2.通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3.通過學習水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

　　4.通過對水資源利用狀況的調查，培養(yǎng)實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

　　教學重點

　　1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　2.我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。

　　3.理解節(jié)約用水的重要性。

　　4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　教學難點

　　1.學會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　2.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　3.理解從某種意義上講，節(jié)水比調水更重要。

　　主要教法

　　1.講述和講解法

　　2.對比和分析法

　　3.討論法

　　教學準備

　　1.布置學生課前預習。

　　2.布置學生分組，收集相關資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。

　　3.教師收集相關資料數(shù)據(jù)，準備相關投影片。

　　課時安排

　　2課時

　　本節(jié)內容知識結構如下

　　第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。

　　第一課時

　　導入新課

　　利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。

　　講授新課

　　教師板書：第三節(jié)水資源

　　教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢?

　　教師板書：1.水的作用

　　學生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。

　　師生互動，共同歸納總結：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們日常生活用水和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

　　教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　學生讀圖3.16水資源是有限的回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的.淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)

　　教師板書：2.地球上的水體

　　師生互動，共同歸納總結：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3%，占全球水量的不足萬分之一�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱�用的水資源是有限的，是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。

　　教師利用投影展示資料

　　淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40%的80個國家正面臨這水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問：這段文字說明什么問題?

　　學生回答：(略)

　　教師講解：20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為國際淡水年在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們閱讀課本75頁下面一段，以組為單位

　　討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

　　教師板書：3.水資源的短缺

　　學生討論回答，教師用投影展示總結

　　全球人口的增長

　　社會經(jīng)濟的發(fā)展水資源的消費量與日俱增

　　人民生活水平的提高水資源短缺

　　水污染可用水資源減少

　　教師提問：讀圖3.17就地取材這副漫畫的含義是什么?

　　學生回答：(略)

　　教師調查并提問：我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。為什么?

　　學生回答：(略)

　　教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　教師提問：造成水污染的原因是什么?請同學們仔細看圖3.17就地取材討論回答。

　　師生互動，歸納總結：

　　工業(yè)廢水

　　農(nóng)藥、化肥水污染

　　城市污水

　　教師提問：我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題?教師利用投影展示資料，要求學生讀表格資料并結合課本76頁內容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?

　　世界主要國家水資源比較表(1996年)

　　水資源總量(億立方米)人均水資源量(立方米人.年)巴西5191232343

　　俄羅斯4000026990

　　加拿大31220105117

　　美國2970211294

　　印度尼西亞2811314509

　　中國271152167

　　世界4700008098

　　教師板書：二：我國的水資源問題

　　學生讀表、看書回答：(略)

　　教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位;我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的14;我國水資源緊缺。

　　教師板書：1水資源短缺(1)總量豐富，人均不足

　　教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費、污染的原因?

　　學生討論，教師利用投影展示材料：

　　美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

　　師生互動，歸納總結。

　　教師板書：(2)污染、浪費嚴重

　　教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎?

　　教師板書：2.水資源分布不均

　　教師展示我國河流流量分布圖

　　教師指圖講解并提問外流區(qū)，河流流量大;內流區(qū)，河流流量小;秦嶺淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎?請同學們思考我國降水的分布規(guī)律。

　　學生討論，師生互動，歸納總結。

　　教師板書：(1)由東南向西北減少

　　教師組織教學：請同學們結合我國降水的季節(jié)分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律。

　　師生互動歸納總結。

　　教師板書：(2)夏秋多，冬春少

　　教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響?

　　教師和學生共同歸納總結：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

　　教師提問：華北平原嚴重缺水，為什么?學生閱讀課本78頁相關內容，討論回答。

　　教師總結：判斷一個地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應量與水資源的需求量的對比關系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

　　如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學習。

　　總結本節(jié)課的主要內容如前面所列知識結構表。

　　布置作業(yè)：地理填充圖冊本節(jié)題目。

水小學教案4

　　教學目標

　　通過實例使學生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機，熟悉到節(jié)約用水、保護水資源的意義。

　　教學建議

　　關于“水資源”的教材分析

　　教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲存在哪里，淡水資源的利用保護。

　　課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了水資源對生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關系。再通過做一做，使學生親身感受水的重要性。

　　水資源儲存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題，引導學生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點指出人類大量使用的淡水資源，并進一步指出淡水資源分布的不均衡性特點。

　　淡水資源的利用保護，主要以事實為依據(jù)，說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護水資源的主要措施。

　　關于“水資源的重要意義”的教法建議

　　對于水資源的重要意義，學生已有一定的熟悉，但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟悉�？梢圆扇∠铝胁襟E：

　　1、提問思考：水資源在日常生活中有哪些用途?

　　2、讀資料(課文讀一讀和補充資料)，加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟悉

　　3、總結提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

　　此部分內容較簡單，步步深入的教學過程，使學生對水資源有明確深入的熟悉，與后面教學內容呼應，加強對水資源保護迫切性的熟悉。

　　關于“水資源儲存在哪里”的教法建議

　　對于水資源儲存在哪里，采用小步子教學程序，引導學生讀課文圖思考：

　　1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大?(海洋水)

　　2、假如在海上遇難，首先應該找的.是什么?(淡水)

　　3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大，分布何處?(冰川最大，其次是地下水……)

　　4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水，湖泊淡水，部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限)

　　關于“水資源的分布以及利用和保護”的教法建議

　　對于水資源在世界的分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結論;同時結合前面所學的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

　　對水資源的利用保護，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”，然后學生分組討論：

　　1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補充資料;

　　2、分組報告討論結果;

　　3、引導歸納總結：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加，水資源減少;浪費水資源現(xiàn)象嚴重。

　　4、提出目標：我們該如何去做?提出倡議，制定節(jié)約和保護水資源的目標等。

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