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中班教案

時(shí)間:2024-03-13 07:16:06 教案 我要投稿

中班教案7篇(精華)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的中班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案7篇(精華)

中班教案 篇1

  活動(dòng)名稱:

  天氣

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)記錄、交流,談話、討論等感知事物間的聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩、三周前發(fā)放記錄卡,讓孩子們記錄晴、雨天感受到的和聽(tīng)到、看到的一切。

  2、人手一張和晴天或雨天有關(guān)的圖片。如:太陽(yáng)眼鏡、雨衣、螞蟻搬家、太陽(yáng)花、彩虹等等。

  關(guān)鍵點(diǎn):

  感知事物間的聯(lián)系。

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  一、經(jīng)驗(yàn)交流

  1、師:前段時(shí)間魯老師請(qǐng)小朋友觀察和感受了晴天和雨天的不同,你們也都做了記錄,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在晴天和雨天的感覺(jué)以及看到的`和聽(tīng)到的。

  2、幼兒介紹、交流

  二、操作活動(dòng)

  1、師:你們看到了這么多的事物,魯老師我也有很多的發(fā)現(xiàn),我也把它們畫了下來(lái),請(qǐng)你們幫助我給它們找朋友好嗎?

  要求:看看你拿的卡片上是什么?應(yīng)該和晴天的太陽(yáng)寶寶做朋友?還是和雨天的雨寶寶做朋友?為什么?

  2、幼兒操作

  將卡片分別放在晴天的紅圈里和雨天的黃圈里。

  3、交流、討論

  看看你們都同意嗎?有什么不同意見(jiàn)?

  4、幫助幼兒形成交集

  三、延伸活動(dòng)

  謝謝你們幫助我給它們都找到了合適的好朋友。

  你們知道除了晴天和雨天外,還有什么樣的天氣嗎?在這些天氣中會(huì)有什么情況呢?

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

  2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT《小老鼠和大老虎》。

  2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

  3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)了解角色形象,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

  教師:瞧,是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

  2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

  教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

  3.自主探索故事情節(jié),學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。

  教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?(www.dakao8.com)你們可以到圖畫上去找一找答案!

  4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

  教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺(jué)得這是一只怎樣的.小老鼠?

  教師:這又是一只怎樣的大老虎呢?

  (二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理。

  1.傾聽(tīng)講述,感受小老鼠的心理變化。

  2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

  教師:小老鼠和大老虎分手后,它的心情會(huì)如何呢?

  教師:大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?

  (三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

  2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。

  (四)完整傾聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。

  1.分析角色的心理變化過(guò)程。

  教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?

  教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō),演一演嗎?

  2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

  教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

  (六)懂得和好朋友要平等相處。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):

  1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

  2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

  3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng),根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。

  活動(dòng)建議:

  平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)明確,運(yùn)用多種教學(xué)方式,把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解,讓幼兒在自主探索中理解故事。活動(dòng)中比較注重故事角色的情感變化,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解,效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高,能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法,在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。

中班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子喜歡躲藏、鉆爬,為此,我們借自制環(huán)狀器具,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在環(huán)形器具限制下,幼兒前進(jìn)的動(dòng)作受到了考驗(yàn)。這一頗具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)可發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在活動(dòng)中,我們還十分注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

  在環(huán)節(jié)安排上,我們根據(jù)器具性質(zhì)及海島特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有趣逼真的游戲情境,讓幼兒主動(dòng)探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。"大鯊魚"這一情境的介入,主要是為了調(diào)控運(yùn)動(dòng)量,既使幼兒得到休整,又增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。

  目標(biāo):

  1.探索在環(huán)狀器具中前進(jìn)的方法。

  2.體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.環(huán)狀器具,錄音帶。

  2.豐富有關(guān)甲殼動(dòng)物的知識(shí)。

  過(guò)程:

  一、活動(dòng)身體教師做海龜媽媽,幼兒做海龜寶寶,一一躲在"殼"(環(huán)狀器具)內(nèi)。音樂(lè)響起,幼兒從"殼"里鉆出,在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、自由探索交流1.提問(wèn):海洋里除了海龜有殼以外,還有哪些動(dòng)物是有甲殼的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)甲殼類動(dòng)物是如何前進(jìn)的。

  2.引導(dǎo)幼兒分散自由探索。

  3.引導(dǎo)幼兒交流玩法,說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)各種前進(jìn)的方法。如:雙膝雙手著地爬、雙手扶殼蹲走、滾動(dòng)前進(jìn)、匍匐前進(jìn)等。

  三、探索快速前進(jìn)的'方法1.大海污染很嚴(yán)重,海洋里的甲殼類動(dòng)物如果不盡快搬到新家,就會(huì)有生命危險(xiǎn),這可怎么辦呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒分散探索快速前進(jìn)的方法。

  3.請(qǐng)方法好、速度快的幼兒演示、交流,幼兒再次相互學(xué)習(xí)。

  4.帶領(lǐng)幼兒按各自的動(dòng)作向指定目標(biāo)快速前進(jìn)。

  5.借助"動(dòng)物搬家"的情景,引導(dǎo)幼兒練習(xí)在殼中快速前進(jìn)。期間,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況適時(shí)播放鯊魚音樂(lè),引導(dǎo)幼兒思考一旦鯊魚來(lái)了怎么應(yīng)付,以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,達(dá)到快速前進(jìn)的目的。

  四、放松身體1.小動(dòng)物終于搬家成功了,我們一起來(lái)慶祝吧!

  2.一起做放松運(yùn)動(dòng),自然結(jié)束。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。

  2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與內(nèi)容有關(guān)的課件

  2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天老師帶小朋友們到多媒體教室一來(lái)上課,小朋友們高興嗎(高興)

  2、剛才老師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的,它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西,放在了咱們教室里,小朋友想不想知道是什么?(想)那咱們一起來(lái)看看吧!

  3、實(shí)物(各種蔬菜)

  提問(wèn):小朋友看到了什么?對(duì),這些都是蔬菜,那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢?有的喜歡吃…那小朋友知不知道你吃的是他的哪一部分呢?

  4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)

  5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。

  6、猜謎語(yǔ)

  又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))那小朋友知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分呢?(茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。

  7、老師這兒還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看

  一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣?ài)它。(蘿卜)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)蘿卜是什么樣子的?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)能助消化,有利于人的身體健康。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

  8、看圖中有哪些蔬菜?

  (白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的`葉。(青菜,包菜)

  9、這是什么 ?

 。ㄍ炼褂泻脦讉(gè)名字,我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個(gè)名字一樣,在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里老師叫……)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:老師說(shuō)一遍,下課后再教小朋友說(shuō)。(土豆下蛋)小土豆,圓溜溜,藏進(jìn)土里不露頭,整天下蛋又忙活,累得葉兒精又瘦,老爺爺看見(jiàn)了,趕緊拿著镢頭摳,一窩全是黃皮蛋,個(gè)個(gè)都象小皮球。

  10、我們剛才認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜,并且知道了該吃它的那一部分,現(xiàn)在老師要考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,看看你們記住了沒(méi)有。

  考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

  11、(老師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題,還有小獎(jiǎng)品呢,誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)貼一個(gè))看看都有什么問(wèn)題!

  (1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃? (西紅柿,黃瓜 蘿卜)

 。2)那些蔬菜吃他的葉子? ( 青菜,大白菜,菠菜,油菜,包菜)

 。3)為什么土豆發(fā)芽了不能吃?(有毒)

 。4)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,蔬菜中含有豐富的多種維生素,會(huì)讓你的身體更健康。)

  12、結(jié)束、做游戲。

中班教案 篇5

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一幅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感覺(jué)詩(shī)中意境,并體驗(yàn)雨天的情趣。

  學(xué)會(huì)念詩(shī)歌,有仿編詩(shī)歌的積極性,并樂(lè)意思考與表達(dá)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引出話題

  1.老師:小朋友,你們喜歡下雨嗎?下雨天有些什么有趣的事情呢?(讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)雨天的感受)

  2.下雨天真有趣,今天老師要念一首好聽(tīng)的詩(shī)歌給你們聽(tīng),名字就叫《雨天的歌》。

 。ㄏ掠晏鞂(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有特殊的魅力,他們喜歡下雨,也喜歡穿著雨靴在雨地里奔跑。根據(jù)這一特點(diǎn),老師在活動(dòng)前有意識(shí)地帶著孩子到雨地里走走、看看、玩玩,使他們對(duì)雨天有一定的體驗(yàn)。因此,當(dāng)老師請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)雨天的有趣事情時(shí),孩子們紛紛舉手,積極表達(dá)。有的說(shuō):雨天地好滑哦,走得太快會(huì)摔跤的;有的說(shuō):雨水會(huì)把大樹(shù)和小草洗得很干凈;還有的說(shuō):雨有時(shí)大,有時(shí)小,下得大時(shí)聲音響,下得小時(shí)聲音輕等,從而比較自然地引出了本次活動(dòng)的主題。)

  二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.讓幼兒安靜地聽(tīng)詩(shī)歌三遍。第一遍要求聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是誰(shuí)給雨天帶來(lái)好聽(tīng)的'歌?第二遍聽(tīng)聽(tīng)熊姑娘給雨天帶來(lái)了幾支歌?第三遍聽(tīng)聽(tīng)有哪三支有趣的歌。

 。ㄐ蕾p是理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的前提,而安靜地聽(tīng),帶著問(wèn)題聽(tīng),則是引導(dǎo)孩子欣賞的要旨所在。本環(huán)節(jié)老師請(qǐng)孩子連聽(tīng)三遍詩(shī)歌,每一遍解決一個(gè)問(wèn)題,并在程度上逐步加深,從而促使幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),積極動(dòng)腦,大膽表達(dá),為進(jìn)一步欣賞理解作好鋪墊。)

  2.老師出示圖片,再念詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒分析理解詩(shī)歌。

 。1)第一支歌是誰(shuí)唱的?雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出“滴答,滴答”的歌?

 。2)第二支歌是誰(shuí)唱的?水花怎么會(huì)唱出“噼啪,噼啪”的歌?

 。3)第三支歌是誰(shuí)唱的?熊姑娘為什么也唱起了歌?

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,并想想三支歌怎么念才好聽(tīng)(滴答——輕,噼啪——響,啦啦——?dú)g快)?學(xué)念時(shí)采用對(duì)答形式,如:師生對(duì)念、男女對(duì)念等。

 。▽W(xué)念詩(shī)歌,是一種對(duì)詩(shī)歌的再創(chuàng)造,唯有把握詩(shī)歌的情感與內(nèi)涵,才能更好地加以創(chuàng)造與表現(xiàn)。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在回答應(yīng)該怎么念時(shí),紛紛表達(dá)了自己的聯(lián)想與意愿,并在學(xué)念過(guò)程中融入了自己的情感,有的還十分自然地添加了形體動(dòng)作,使整個(gè)學(xué)念過(guò)程成為又一次欣賞、理解與體驗(yàn)的過(guò)程。)

  三、遷移講述,畫畫,續(xù)編詩(shī)歌

  1.引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō),雨天里,還有誰(shuí)會(huì)出門去?他們會(huì)給雨天帶來(lái)什么好聽(tīng)的歌呢?

  2.老師提出設(shè)想:能不能把我們想的也編到詩(shī)歌里去?為幼兒提供畫筆、紙等材料,并根據(jù)能力差異提出不同要求,引導(dǎo)他們學(xué)著畫畫、編編詩(shī)歌。能力差的幼兒可只變換角色,即誰(shuí)在下雨天出門去?能力強(qiáng)的幼兒則可考慮誰(shuí)給雨天帶來(lái)好聽(tīng)的歌?怎樣帶來(lái)的?

  3.展示幼兒作品,并請(qǐng)幼兒把自己編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)。

 。ê⒆拥哪芰κ怯胁町惖,如果給每個(gè)孩子提出相同的要求,那么就會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子吃不飽,能力弱的孩子吃不了的現(xiàn)象。為此,老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)編詩(shī)歌的過(guò)程中,提出難易不同的幾個(gè)要求,旨在方便不同層次的幼兒都能根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行選擇。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們個(gè)個(gè)都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動(dòng)之中,編出了不少好詩(shī)歌。例如,有的孩子這樣編道:“下雨天,狗哥哥騎著自行車出門去,雨點(diǎn)在它的雨披上唱歌,啪嗒,啪嗒,啪嗒。水花在它的車輪下唱歌,滋啦,滋啦,滋啦。狗哥哥聽(tīng)著也唱起了歌,汪汪,汪汪,汪汪。狗哥哥給雨天帶來(lái)三支歌,啪嗒,啪嗒,啪嗒;滋啦,滋啦,滋啦;汪汪,汪汪,汪汪!边@樣的詩(shī)歌充滿情趣且又不失韻味。)

中班教案 篇6

  活動(dòng)名稱:interesting finger (中班英語(yǔ)活動(dòng))

  授課教師:李姿君

  活動(dòng)目的:1、復(fù)習(xí)單詞:大拇指“thumb”、食指“pointer finger”指 “middle finger”。

  2、學(xué)習(xí)新單詞:無(wú)名指“ring finger”、小拇指“pinkie”。

  3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:盒子、幕布、手電筒、“大手掌”圖片一對(duì)以及對(duì)應(yīng)的手指、手偶等。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、教師與幼兒打招呼:Good morning everyone? How are you!

  二、律動(dòng):“one two one two” song。

  三、復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新單詞

  1、 表演手影:兔子、小鳥(niǎo)、孔雀、小鹿。

  2、出示“魔術(shù)手指盒”,復(fù)習(xí)舊單詞“thumb”、“pointer finger”、 “middle finger”,并學(xué)習(xí)新單詞“ring finger”、 “pinkie”,以one by one 的形式進(jìn)行練習(xí),并注意糾正幼兒的發(fā)音。

  四、通過(guò)游戲,對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固

  1、“Hungry tiger”:教師扮做饑餓的老虎,請(qǐng)幼兒出示正確的手指,如果錯(cuò)誤將被“老虎”捉住。

  2、出示“大手掌”圖片進(jìn)行手指拼圖:將幼兒分組,請(qǐng)幼兒選擇“手指”拼放在正確的`位置上。

  3、影子游戲: 幼兒在幕布后表演手指律動(dòng),培養(yǎng)幼兒的手指靈活性。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.初步了解水的三態(tài)變化。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.小手變魔術(shù)。

  2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開(kāi)。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀溃夹枰。(水?/p>

  3.對(duì)了,是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

  哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

  4.水變魔術(shù)。

  A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

  小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  B請(qǐng)出一杯熱水。

  討論:為什么會(huì)有氣?

  小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

  C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

  小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

  5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

  6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。

  a發(fā)聲

  b節(jié)奏

  c音階

  7.聽(tīng)歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。

  8.學(xué)唱歌曲。

  9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?

  附歌詞:

  水遇冷會(huì)結(jié)成冰,水遇熱會(huì)變成氣,水在平時(shí)會(huì)流動(dòng),流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的`情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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