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語文教案

時間:2024-03-09 08:45:30 教案 我要投稿

語文教案實(shí)用7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案實(shí)用7篇

語文教案 篇1

  課文說明:

  這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風(fēng)車,因?yàn)槌鲲L(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

 。 通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  3 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

 。 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

  養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!

 。 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚!睆拇,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一.引入新課:

  板書課題:做風(fēng)車的.故事

  齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  老師整理學(xué)生提出的問題:

  課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事……,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

  二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會

  轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

 。ǎ保┑谝欢沃v了什么?

  (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

  四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。 自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?

 。 根據(jù)下列問題批畫:

  (1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

 。ǎ玻 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

  3 投影:

  讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語的意思,再想想這些話說明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

 。 指名朗讀第二自然段。

  學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

  五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

 。、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

 。病⒄页雠nD神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

 。、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

 。础⒅该星槔首x課文。

 。、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

 。、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

  六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

  八、齊讀全文。

 。保白鲲L(fēng)車的故事

  愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車

  (仔仔細(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)

  發(fā)

  學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研 憤

  習(xí)題:

  一、用“or;”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  ji( ) mo( ) shan( )

  幾乎 石磨 扇子

  ji ( ) mo( ) shan( )

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。

 。、做風(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

 。、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。

語文教案 篇2

  一、談話導(dǎo)入。

  走進(jìn)秋天,我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數(shù)樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里快樂地學(xué)習(xí),認(rèn)真地思考,我想你會從學(xué)習(xí)中體會到更多的快樂。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、讓我們進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”這一題,你認(rèn)真讀讀里面的`內(nèi)容,說說你的發(fā)現(xiàn)吧!

  2、出示課件,學(xué)生讀

  3、學(xué)生匯報

 。拷M都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語。)

  4、祖國語言多奇妙呀!除了書上出現(xiàn)的一些詞語外,你還能說出一些嗎?(生說師隨機(jī)板書)

  5、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢,讓我們一起來讀讀,哪些你已經(jīng)說過,哪些你還是不知道的。

  出示課件:

  黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃

  紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅

  綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠

  藍(lán) 天藍(lán) 石藍(lán) 靛藍(lán) 瓦藍(lán) 品藍(lán) 毛藍(lán) 藏藍(lán)

  6、顏色千變?nèi)f化,只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。

  三、日積月累。

  1、讀讀背背

  ⑴小朋友,接著我們要走進(jìn)“對對子”中去,讓我們先來讀讀“對對子”吧。/soft/

 、茖W(xué)生自由讀

  ⑶指名學(xué)生讀,糾正錯音。

  ⑷同桌互讀,想想這首“對對子”里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)?(所講的事物都和秋天有關(guān)。)

 、蓭熒鷮ψx

 、誓小⑴纸巧x

 、她R讀

 、瘫痴b對對子

  2、我會填

 、判∨笥,我們在讀、背“對對子”中也體會到了快樂,讓我們進(jìn)入“詞語搭配”這一題吧www.jiaoanba.com

 、疲ǔ鍪菊n件)自由讀詞,想想“地”后應(yīng)該填什么?

  (動詞)

 、菍W(xué)生做題,教師巡回指導(dǎo)。

 、葏R報。

  四、趣味語文

  1、我們剛才通過詞語搭配的活動,積累了不少的詞語呢,讓我們進(jìn)入“趣味語文中的繞口令”吧。

  2、出示課件:繞口令

  3、學(xué)生練讀。

  ⑴自由讀。

 、浦该x。

 、峭阑プx。

  ⑷比賽讀。

  4、課件,出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。

  5、交流讀

  附繞口令:

  顛倒歌

  咬牛奶,喝面包,

  夾著火車上皮包。

  東西街,南北走,

  出門看見人咬狗。

  拿起狗來打磚頭,

  又怕磚頭咬我手。

  兜裝豆

  兜里裝豆,

  豆裝滿兜,

  兜破漏豆。

  倒出豆,補(bǔ)破兜,

  補(bǔ)好兜,又裝豆,

  裝滿兜,不漏豆。

  狗與猴

  樹上臥只猴,

  樹下蹲條狗。

  猴跳下來撞了狗,

  狗翻起來咬住猴,

  不知是猴咬狗,

  還是狗咬猴。

語文教案 篇3

  一、讀一讀

  1、讀一讀第一行詞,想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個樹字)

  2、讀一讀第二行詞,這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有幸福這個詞。)

  3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞,幾個詞一起可以組成句子。

  二、照樣子說一說

  1、讀書上的句子。

  2、出示句子:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛-------。

  (1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

  (2)老師和同學(xué)怎么愛我,我又是怎么愛老師和同學(xué)的?

  3、仿照前兩組句子,說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮,體現(xiàn)課堂的開放性。)

  三、連一連,仿造例子說一說

  1、讀詞語

  2、樹林是誰的家?(小鳥)把它們連起來,讀一讀。

  3、照樣子,完成后面的練習(xí)。

  4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)?梢允俏覀兊募遥部梢允切W(xué)生的家。)

  四、用家口頭組詞,看誰組得多。

  1、出示家,指名讀。

  2、你能用家組什么詞?組得越多越好。

  3、出示蝸牛圖,把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

  五、畫一張全家像,并與下面的`詞語連線。

  1、認(rèn)識詞語:爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

  2、連線。

  3、小組互相說,家里都有誰?每個人長什么樣?

  4、展示。

  六、同學(xué)們互相介紹自己的家。

  1、丁丁向我們介紹了他的家,誰愿意介紹一下自己的家?

  2、出示小黑板。(題目)

  3、同桌互相說一說。

  4、指名到前面說給大家聽。

  七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

  1、談話導(dǎo)入。

  2、出示圖片,圖上畫的是誰?他們在干什么?丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?

  3、指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。

  4、小結(jié):你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點(diǎn)什么?

  八、讀一讀下列詞語,說一說爸爸、**的職業(yè)。

  1、老師帶讀詞語。

  2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

  3、認(rèn)識自己的爸爸**的職業(yè)。

  4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者,要為他們感到驕傲。

  九、金鑰匙部分。

  1、指導(dǎo)看圖:丁丁的家里都有誰?他們在做什么?

  2、丁丁有話想和大家說,我們一起來聽聽。(老師范讀)

  3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽,請他們和你一起讀書,好嗎?

語文教案 篇4

  1、解讀課題

 。1)認(rèn)識這個字嗎?(懿)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。齊讀課題。

  (2)誰來讀讀課文中的第一個注釋?(一生讀)

 。3)《三國演義》的作者羅貫中生活在元末明初,他用當(dāng)時的通俗語言——古白話的方式寫了這本巨著,所以有些地方我們不能一下子就讀通,也不能一下子就讀懂。

  2、讀通課文

 。1)先聽老師讀第一段,要求仔細(xì)聽老師的停頓和緩急之處。(師范讀)

 。2)好聽嗎?同學(xué)們想讀嗎?好,我們來試試,要求自由大聲地讀課文,模仿老師的停頓和緩急。屏幕上還為大家提供了帶拼音的生字幫助大家閱讀。(幻燈出示生字詞,生試讀課文)。

  3、檢查交流:(注意:如有類似語言知識點(diǎn)的.地方要強(qiáng)調(diào))

  老師巡視時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也像我一樣讀得有滋有味,但是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀這幾句話時有些困難,咱們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):(出示幻燈)

 。1)將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!

  先看這一句,聽老師再念一下,聽清停頓之處。齊讀。(如有讀不好的字詞,適當(dāng)解釋,可再讀。)

 。2)孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。

  再看這一句,老師來引領(lǐng),同學(xué)們接著讀“孔明乃……,戴……,引……攜琴……,于……,憑欄而坐,焚香操琴!保ǹ芍笇(dǎo)“披、戴、引”等動詞稍重音,“憑欄而坐,焚香操琴”多么悠閑的事啊,自然要讀得悠哉游哉、有滋有味。。

 。3)左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執(zhí)麈尾。

  再看這一句,句中有一標(biāo)點(diǎn)(分號),將句子分為前后兩半,老師讀前一半,相信大家聽了一定會讀下一半了。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

 。、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

 。、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

  4、 提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性,展示自我的空間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn),豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法,提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性,展示自我的空間。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

 。、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過觀察和比較,感受到漢字的有趣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天,同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí),我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!

  二、讀一讀,想一想

  1、師將每組字制作成卡片,讓學(xué)生讀一讀,比一比,看看每組字有什么特點(diǎn)。

  2、生自由認(rèn)讀字、詞,在觀察比較的基礎(chǔ)上,加深對字型的感性認(rèn)識,嘗試找出規(guī)律:

  (1)第一部分的字都有竹子頭,與竹子有關(guān)。

 。2)第二部分的字都有木字旁,與木頭有關(guān)。

  3、全班反饋,了解形聲字的特點(diǎn)。

  4、你還能為每組再找?guī)讉同偏旁的字嗎?

  5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎?

  三、讀一讀

  1、生自由朗讀。

  2、通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語感,讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。

  3、多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟。

  在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。

  四、讀一讀,想一想

  1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂。

  3、在學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀好,抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會。(讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識自己,既不應(yīng)該自卑,也不應(yīng)該自大。)

  4、采用讀演結(jié)合的方式,將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比,注意鼓勵學(xué)生暢所欲言,自由表達(dá)。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、 豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  豐富語言的積累,感受讀書的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

  教學(xué)過程:

  一、讀故事,交流讀書感受

  1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語言。

  2、小組交流讀書感受,講一講小牛找朋友的故事。

  3、采用扮演角色的方法,在小組里討論:

  如果你看到這則征友啟示,你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎?

  4、全班交流:小牛能找到朋友嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生體會到小牛的.征友啟示太為自己的需要考慮,沒有考慮到朋友的需要,沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字,也許會找到許多朋友。

  5、讓學(xué)生續(xù)編故事。

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、放手讓學(xué)生觀察圖畫,讀一讀泡泡語中的提示,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。

  2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流,在全班進(jìn)行交流。

  3、讓學(xué)生利用字卡動手實(shí)踐,開展“我來擺”、“我來說”的活動,從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學(xué)中,可提示學(xué)生有的字作偏旁時,有些筆畫會發(fā)生一些變化,如“地”字)

  三、課外積累,積累生字

  第三課時

  教學(xué)目的:

  提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性,展示自我的空間

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生自己設(shè)計一張充滿個性的名片,提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性,展示自我的空間

  教學(xué)過程:

  激發(fā)興趣

  教師把學(xué)習(xí)的時空讓給孩子,創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性,教師要抓住這一契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造,自信表現(xiàn)。

  提供展示的空間

  學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后,開展“名片交友”的游戲,讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品,增進(jìn)對彼此的了解。

  展示學(xué)生作品,全班觀摩

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:積累贊美京劇的四字詞語,練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名言,閱讀練習(xí),習(xí)作《我的研究報告》

  過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸

  情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)時數(shù)】

  5課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):積累贊美京劇的四字詞語,練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

  教學(xué)過程:

  一、 讀一讀

  1.自由讀讀這些詞語

  想一想這些詞語中都在講什么?

  2.交流:這些詞語都是贊美京劇的詞語,且概括京劇的幾個方面特點(diǎn)。

  3.讀一讀,記一記。

  4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)?

  二、讀一讀

  1.自由讀句子

  先讀逗號前的句子,思考這一部分說什么,再讀后面的,再思考。

  2.再連起來讀句子。

  3.講解“要么……要么……”表選擇一項。

  4.自學(xué)二、三句。

  5.你能用這些詞再造幾個句子嗎?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):積累名言,閱讀練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀、記一記

  1.自由讀句子

  2.教師簡單介紹含義

  3.練習(xí)背誦

  二、讀一讀

  1.自由讀故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

  2.全班交流

  第三課時

  口語交際 請幫幫我

  教學(xué)目標(biāo):交流求助的方法,培養(yǎng)良好的.聽說習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入

  師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。

  二. 交流

  1. 哪些情況下我們要向人求助,說給大家聽聽。

  2. 分組表演,小組交流。

  3. 全班展示交流。

  三. 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

  第四課時

  習(xí)作:我的研究報告

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、能寫清楚研究的問題。

  2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

  3、表達(dá)具體通順,得出研究結(jié)果。

 。ǘ┻^程與方法

  觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):能寫出研究的過程和方法。

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  在我們的學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題,我們可以通過自己的觀察與思考,調(diào)查與搜集來研究它,最后得出自己的研究成果,這是一件很有成就感的事吧!

  導(dǎo)出課題。

  二、指導(dǎo)寫作

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例,認(rèn)清研究報告的結(jié)構(gòu),打消學(xué)生對協(xié)研究報告的恐懼心理,激發(fā)寫作熱情。

  2.學(xué)生交流:研究報告該寫什么

  3.學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來,越多越好

  4.想一想:這些題目中,哪個問題我最想研究,最有研究價值,開展研究。

  三.練習(xí)寫作

  師巡視輔導(dǎo)

  同時選擇典型習(xí)作隨堂講評

  注意從以下方面引導(dǎo):你想研究什么,用什么方法,得到什么結(jié)果。

  第五課時

  生自由習(xí)作、修改謄寫作文。

  教學(xué)反思:

語文教案 篇7

  【教材簡析】

  本課描寫了浩瀚的大海,掀起萬頃波濤。遼闊的草原,像無邊無際的綠色海洋。連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞,能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng),用他們五彩的畫筆,絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。

  【教學(xué)思路】

  根據(jù)本課特點(diǎn),以插圖設(shè)計教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色。

  根據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自已探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

  【教學(xué)課時】

  兩課時。

  第一課時

   〖教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識寬、蝦等十二個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識生字,正確、流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。

  〖教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入新課:

  提問:你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?

  二、初讀感知:

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

  三、精讀第二段,指導(dǎo)感悟:

  1、教師出示沿海圖片,提問:圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?

  2、抓住美的語言,朗讀感悟:

 、 教師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。

 、 學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀,再說一說為什么喜歡。

  ⑶ 學(xué)生自由朗讀,認(rèn)識生字:

  圖文結(jié)合認(rèn)識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

 、 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句:

  那么那么的句式,表達(dá)了對大海的喜愛;

  一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。

  3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

  4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖──讀文──看圖解說

  三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

  看圖:

  這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?

  讀文:

  自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

  解說:

  看圖,用自己的語言解說圖畫。

  四、自由選擇一段自學(xué):

  1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

  2、自學(xué)匯報:

  ⑴ 搶認(rèn)生字:

  原、奔、密、匹、市、樓。

  ⑵ 解說員解說圖畫。

  ⑶ 表情朗讀最喜歡的句子。

 、 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 質(zhì)疑。

  3、出示讀讀說說(P106),學(xué)生讀句子、說句子。

  五、實(shí)踐活動:

  畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的`家鄉(xiāng)。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課生字生詞,指導(dǎo)正確書寫。

  2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  鞏固本課生字生詞,正確書寫。本課要求寫的字。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  寫好本課要求寫的字。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知識:

  1、朗讀課文。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀并組詞說話。

  二、指導(dǎo)認(rèn)識書寫本課的生字

  1、觀察我會寫中的生字,找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

  2、學(xué)生交流后匯報:

  我會寫中的生字為獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字:貝、愛、男、原。

  左右結(jié)構(gòu)的字:蝦、跑

  3、探尋書寫規(guī)律:

  獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字:在豎中線及橫中線周圍,書寫緊湊。

  左右結(jié)構(gòu)的字:左小右大。

  4、指導(dǎo)書寫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  【板書設(shè)計】

  24、畫家鄉(xiāng)

  濤濤──海邊

  山山──山里

  平平──平原

  青青──草原

  京京──城市

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