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中班教案

時間:2024-03-09 08:04:04 教案 我要投稿

中班教案5篇(精華)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的中班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教案5篇(精華)

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、熟悉新同學(xué)和新老師,體驗集體生活的愉快。

  2、體驗當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。

  3、學(xué)習(xí)人際交往的的初步知識和方法。

  活動過程:

  一、教師和兒童互相熟悉,了解,交往的游戲活動

  1、擊鼓傳花,自我介紹

  教師先介紹自己,然后用擊鼓傳花的游戲讓學(xué)生相互介紹。教師當(dāng)擊鼓者,鼓聲一停,拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵兒童用多種方法來介紹自己,如很生動地介紹自己的名字,或給大家表演節(jié)目,或帶來自己喜歡的東西給大家介紹等。

  2、百寶箱

  讓兒童用廢舊紙盒子做自己的百寶箱,把自己喜歡的東西裝在里面,并用顏色或彩色筆按自己的想法裝飾百寶箱。讓兒童相互介紹自己的百寶箱,出示盒子里的東西,向大家講講自己的愛好。同時,要讓每個兒童都知道,別人百寶箱里的'東西是不能隨便拿走的。此游戲配合擊鼓傳花游戲進(jìn)行。

  二、讓學(xué)生建立起集體的信念

  1、班級的生日表

  全班兒童按出生的月份從1月到12月排成幾列,讓每個兒童用一張小紙條寫上自己的名字,并貼到自己生日所在的相應(yīng)月份欄里。教師與兒童一起整理一個全班的生日表,提醒兒童以后向當(dāng)月過生日的兒童表示祝賀,讓兒童體驗到來自集體的溫暖與祝福。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識并探索走出簡單的迷宮。

  2、觀察圖片,猜測杜里和莎里的心理感受。

  3、能大膽、準(zhǔn)確、完整的表達(dá)自己的想法。

  4、能感受爸爸媽媽溫暖的愛,珍惜爸爸媽媽的愛。

  5、對探索感興趣。

  活動重難點:

  1、觀察圖片,猜測杜里和莎里的心里感受

  2、理解爸爸媽媽對自己的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)進(jìn)行了一課時的學(xué)習(xí),對故事情節(jié)大致了解;《我們?nèi)ヌ诫U》ppt;音樂《杜里和莎里》

  活動過程:

 。ㄒ唬┯變菏煜きh(huán)境,和客人打招呼。

 。ǘ⿲(dǎo)入今天老師帶來了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧。

  提問:

  1、小朋友聽聽里面唱到了誰?

  2、他們要去做什么?

  3、探險是去做什么?

  教師總結(jié):探險是說去一個從沒有去過的陌生地方,去發(fā)現(xiàn)新鮮好玩的東西、或去體驗不同的生活。探險可能有危險。

  4、杜里和莎里為什么要去探險呢?(盡量讓幼兒回憶,教師可適量播放相應(yīng)ppt)

  5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會同意嗎?爸媽可能會擔(dān)心小朋友吃不好、穿不暖、會遇到危險

  6、你覺得杜里和莎里會怎么對爸爸媽媽講呢?

 。ㄈ┬∨笥严肴ヌ诫U嗎?那我們今天就和杜里和莎里一起去探險吧!

  1、播放ppt—黑熊腳印迷宮提問:是什么樣子的,怎么走出來呢?(電腦上操作一遍)

  2、ppt森林迷宮及第12—13面。

  提問:

 。1)為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子?

 。2)他們走出了迷宮心情怎么樣?

 。3)爸爸的背是什么樣子?

  3、ppt第14—17面

  提問:拿不定注意了,杜里和莎里是怎么想的?

  4、播放ppt第18—19面沙漠是什么樣子的??

  5、一起找到水源

  6、ppt第22—23面。

  提問:杜里和莎里又遇到了什么危險?沙洞是什么樣子的?有沒有人幫助杜里和莎里?

  7、ppt第26—29提問:雖然有鍔魚迷宮,可是他們不在害怕為什么呢?8ppt第30—31面。

  提問:

 。1)觀察圖片,你看到了誰?

  (2)杜里和莎里想到了什么食物?

 。3)爸爸媽媽在干什么?

  師總結(jié):不管什么時候,什么情況,爸爸媽媽都在等著我們,給我們好吃的,愛我們。

  8、杜里和莎里終于找到了智慧和力量的源泉。我們一起來聽聽吧。家總是溫暖的,爸爸媽媽那么愛我們,那小朋友要怎么對爸爸媽媽呢?

  總結(jié):杜里和莎里在探險中遇到了那么多的危險,但他們都不害怕,小朋友也一樣,遇事要多動腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。(播放音樂結(jié)束)

  活動反思:

  一、在嘗試益智類讀本的教學(xué)中,對教材處理有進(jìn)一步理解

  1、在故事講述中,學(xué)會迷宮的走法。

  以往的.閱讀活動,我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強(qiáng)的讀本。而《我們?nèi)ヌ诫U》,則是傾向于益智類型的讀本,它通過讓孩子閱讀,嘗試走出各種不同類型的迷宮。讀本將各式迷宮通過故事串聯(lián)起來,形成有情節(jié)性的迷宮書。選擇這樣的讀本,是嘗試,也是挑戰(zhàn)。一開始,我將活動定位為讓孩子學(xué)會如何走出迷宮,并把它獨(dú)立于讀本之外,提煉出來讓孩子或個人或分組練習(xí)。課后發(fā)現(xiàn):脫離了讀本的迷宮無法讓孩子感受讀本精髓的地方,更是缺少了閱讀之味道。如何才能將讀本閱讀與學(xué)會迷宮走法相互結(jié)合,形成有效教學(xué)?老師們的一番討論,為我打開了另一個思路:何不在故事講述中結(jié)合迷宮的走法,引導(dǎo)孩子一同在閱讀中學(xué)習(xí)?果真,結(jié)合課件,閱讀到何處就和孩子一起解決相應(yīng)迷宮的做法真的更能讓孩子體驗勝利的喜悅、感受探險的需要的勇氣與智慧呢!

  2、章回式的活動設(shè)計,留有懸念,為下一次探險埋下伏筆。

  厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮,要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對于中班上學(xué)期的孩子,我選擇了章回式的設(shè)計,將故事分段進(jìn)行,按迷宮的三種類型將讀本分為三個部分,即三個教學(xué)活動來進(jìn)行:第一課時——熊腳印迷宮;第二課時——森林、沙漠、沙洞迷宮;第三課時——沼澤迷宮。當(dāng)然,進(jìn)行這樣的設(shè)計還有最大的一個目的,即每個活動過后,均留給孩子們一個懸念:杜里和莎里的探險之路走完了嗎?他們還會到什么地方探險?接下來的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測中,孩子們對讀本后續(xù)情節(jié)的關(guān)注激情一次次被點燃,在留有懸念的同時,也為下一次的探險活動埋下熱情的伏筆。

  3、根據(jù)年齡特點,對讀本順序進(jìn)行重新組合與安排

  在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中,幾個迷宮的順序分別是:森林迷宮、蜘蛛迷宮、沙漠迷宮和沙洞迷宮,按照難以程度來看,蜘蛛迷宮的難度最大也很難。面對著讀本,我陷入了思索:蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二,并沒有按照由簡入難的順序排列,若是按照讀本的順序進(jìn)行,孩子還沒完全學(xué)會迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒,并且,如果一個活動就完成這么多的迷宮,孩子接受得了嗎?那么,能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來,先不讓孩子看到,而是于課后,當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會如何走這一類型的迷宮了,再投入?yún)^(qū)域中,讓孩子嘗試。教學(xué)園長的建議,又一次打開我的思緒。付諸于行動后,證實了蜘蛛迷宮對孩子來說,確實是難度非常大,區(qū)域活動中,許多孩子都是兩人合作式的討論,當(dāng)然,這也花費(fèi)了他們不少時間。不過,走出蜘蛛迷宮后,孩子們都?xì)g呼著雀躍,告訴我:"我們幫助杜里和莎里了!"

  確實,根據(jù)孩子年齡特點與實際情況,適當(dāng)對讀本順序進(jìn)行重新排列,既是教師對教材處理的一種方式,也是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

  4、對讀本進(jìn)行加工,使其與幼兒更好互動

  如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是,怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本,又能在讀本中留下痕跡驗證迷宮走法是否正確?這個大難題如何解決是好!其中一個教師的提議,再次為我打開另一扇門:可以在書上附上一層透明薄膜,這樣,就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個建議可行嗎?加工后的書,再借助于可擦掉的白板筆與板擦,孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動中,我再適時提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫,否則不能隨意在書上亂涂畫。瞧,這樣的提醒,又將愛護(hù)讀本的教育自然滲透。

  二、通過多媒體的操作進(jìn)行有效引導(dǎo)與示范

  多媒體在教學(xué)上的使用已經(jīng)不足為奇,并且,也有一些對閱讀活動中使用課件提出質(zhì)疑的聲音。然而,在《我們?nèi)ヌ诫U》的活動中,因為有了課件的幫助,才使如何尋找迷宮入口與出口、如何走出正確路線,變得如此一目了然。當(dāng)一名孩子在課件前思索著走,教師點擊鼠標(biāo)再跟進(jìn),讓孩子們共同驗證時,課件的引導(dǎo)與示范作用就這么顯而易見。相比較起圖書,就無法起到這么直接作用了。因此,如何有效利用課件,讓其成為有效教學(xué)的一個手段,也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

  三、嘗試讀本與課程相結(jié)合,起到相輔相成作用

  《我們?nèi)ヌ诫U》在故事講述中把身處不同場景的各類迷宮串聯(lián)起來,所涉及到的探險地有:森林、沙漠、沙洞、沼澤。若能將讀本與課程加以整合,是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵,讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù),讓在教學(xué)中更加豐富多彩。經(jīng)過嘗試,我欣喜發(fā)現(xiàn),原來這樣的結(jié)合真的非常富有價值。

  首先,環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對迷宮以及對大自然的喜愛與探究。主題一開始,從海底歷險開始,讓孩子探究海底的秘密,并跟著讀本,引領(lǐng)孩子一步步走入森林、沙漠、沼澤的小主題式探險。孩子們在不斷的探究中,增長了見識,并喜愛探究自然,同時,墻飾上結(jié)合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類、不同走法的迷宮。

  其次,讀本閱讀進(jìn)一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對大自然的探索之情。當(dāng)小主題《大海歷險記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時,讀本也就在這時出現(xiàn),孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險之旅沉浸,一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊,他們對于迷宮以及各種場景的出現(xiàn)顯得不那么陌生,同時,也更加激發(fā)起對讀本的熱情與探究。

  最后,課程開展的同時又延續(xù)了讀本的探究性。讀本探究過后,孩子們更是沉迷于迷宮,于是,主墻飾上的迷宮完全成為了自由探究的天地。區(qū)域中更加困難的迷宮也帶給孩子更多趣味。同時,讀本中與墻飾中的場景也成為了他們喜愛的探究之旅。森林里藏著什么動物?走出迷宮后會遇到什么?躲藏在木樁后面的腳印是誰?沙漠里有什么?怎樣才能從沙漠中逃出……一個個線索、一幕幕場景隱藏著秘密等待著他們,這樣的氛圍,怎能不讓孩子深陷其中的探索之路?

  當(dāng)然,一系列的活動下來,孩子們還收獲了更多知識以外、讀本所賦予的:信心與勇氣!他們知道了遇到問題,不氣餒,要通過勇氣與智慧來戰(zhàn)勝,懂得遇到困難時,要知道變通,尋找另一條道路而不要深陷死胡同。這同時也是對我的啟發(fā),它讓我明白,唯有嘗試,才能不斷進(jìn)步;唯有挑戰(zhàn),才能有所突破!《我們?nèi)ヌ诫U》不僅是我勇于嘗試的第一次,它更是在我教學(xué)生涯中印象深刻、不可磨滅的一課!

中班教案 篇3

  設(shè)計意圖

  數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗積累,但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認(rèn)識是零散的、無意識的。所以我設(shè)計了本次活動,旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識6-10的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

  2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望,體驗學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。

  重點難點

  1、重點:理解序數(shù)的方向性。

  2、難點:能從不同方向排列物體的次序。

  活動準(zhǔn)備

  1、教師:教學(xué)PPT,音樂《郊游》、《火車快飛》。

  2、幼兒:房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、聽音樂《郊游》入場。

  2、談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒:春天)對了,春天來了,花開了,草綠了,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧!誰要一起去?(幼兒:我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

  二、基礎(chǔ)部分:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情景,引出序數(shù)。

  1、創(chuàng)設(shè)情景故事,引出問題,拋出問題,解決問題。

  師:(播放PPT)小朋友看,我們到了。這是一片美麗的森林,聽說在這片森林里呀有一群非常好客的小動物!它們知道小朋友今天來森林玩,趕緊出來迎接呢!哇!誰來了?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出動物的名稱)

  2、觀察動物排列次序,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

 。1)師:(播放PPT)看這是誰?(老虎)還有誰呀?……(依次認(rèn)識五只動物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物?(幼兒:五只)請小朋友告訴我,哪只動物排在第一位?(幼兒:老虎)誰排在第2位呀?(幼兒:小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說出:從左往右)從左往右數(shù)的,那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志),讓我們一起按從左往右的順序來數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位,我們可以用數(shù)字幾來表示呀?

 。2)依次提問:XX排第幾位,用數(shù)字幾表示?

 。3)知識小結(jié):我們把小動物排列的次序用數(shù)字表示出來了,一個數(shù)當(dāng)用來表示物體排列次序時,叫做序數(shù)。

  3、觀察動物排序,認(rèn)識6-10的序數(shù)。

  師:(播放PPT)哇!又來了幾只小動物!它們是誰?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?

 。ㄒ来翁釂栁逯恍游锏呐判,感知序數(shù)6-10)

 。ǘ、感知序數(shù)的方向性。

  1、師:剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,你來數(shù)數(shù)看,會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

 。ㄒ来握堄變喊磸挠蚁蜃蟮姆较蛘f說小動物分別排在第幾位,PPT出示兩種不同方向的排列次序,對比感知序數(shù)的方向性。)

  2、知識小結(jié):序數(shù)真有趣,當(dāng)方向發(fā)生改變,它也跟著變了。

  3、師:“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞,它們變成了一豎排,小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  依次提問幾只小動物排在第幾位。

  師:“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說出:從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  師:“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒:第四位)

  知識小結(jié):原來方向發(fā)生變化,序數(shù)真的`會跟著變呢。

  教師分別指出幾個小動物,請幼兒說說它們排在第幾位。

 。ㄈ⒉僮骰顒,理解序數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動物找家。

  師:“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下,老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里,(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀,你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒:1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒:1間)“聰明的小朋友,你知道小動物們的家分別在幾層嗎?請小朋友將小動物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

  2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回檢查。

  3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

  三、結(jié)束部分

  師:小動物都回家了,我們也回去吧!現(xiàn)在請小朋友們拿出你椅子底下的車票,上面的數(shù)字代表你要在哪個站臺上車,現(xiàn)在小朋友往后面看看,這里有10個站臺,等會請你按照車票上的數(shù)字到站臺排隊等候火車。(提問幾個小朋友,請他們找找自己應(yīng)該在哪個站臺候車)

  請幼兒根據(jù)各自的車票找站臺。

  播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

  活動反思

  本活動條理分明,層層深入,能很好完成活動目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),鞏固幼兒對“序數(shù)”這個定義的理解。然后,從“序數(shù)”的方向性入手,從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料,加深對“序數(shù)”的認(rèn)識。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

  4.作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  5.感受作品的美感。

  活動準(zhǔn)備

  欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

  指導(dǎo)語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

  師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的'七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。

  2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

  師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

  師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

  三、幼兒創(chuàng)作

  1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評價

  1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

  活動反思:

  此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

  小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。

中班教案 篇5

  (一)活動目標(biāo):

  1、了解故事的情節(jié)和角色的特點,理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

  2、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險時要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (二)活動準(zhǔn)備:大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶

 。ㄈ┗顒舆^程:

  一、教師通過提問引出話題。

  教師:你遇到過陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦?

  二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。

  1、這三個小動物遇到了陌生人,讓我們一起來想想他們會遇到什么危險?又是怎樣動腦筋解決的?

  2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容、

  三、教師有感情地講述故事。

  1、教師:三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰綁架了他們?當(dāng)三個小動物知道自己犯了錯,都是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答,理解"陌生人"的含義)

  2、教師講述故事的第6段。

  教師:黑貓警長為什么去追那輛汽車?小動物們又是怎么辦的?

  3、教師講述故事第7段。

  教師:狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,它對小動物們說了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)

  四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。

  1、鼓勵幼兒大膽想象,并用較完整的語句進(jìn)行講述。

  教師:如果你是三個小動物中的一個,你有什么好辦法開脫離危險?你們的辦法都很好,我們來聽聽三個小動物想出的辦法是什么?

  2.講述故事的最后一段。

  五、教師播放語言磁帶,讓幼兒完整地欣賞故事。

  活動目標(biāo):

  1、了解故事情節(jié)和人物的特點,理解詞語:“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。

  2、通過有序觀察和講述,感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機(jī)智勇敢。

  3、知道不能吃陌生人的'東西,遇到危險時要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  一、引出話題。

  1、師:“小朋友,你們遇到過陌生人嗎?當(dāng)陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦?“

  2、“今天有三個朋友要到我們班來做客,他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人,讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險?他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的?”

  二、師結(jié)合掛圖講述故事。

  1、出示圖一,講述故事第一段。

  “你在圖中看到了哪些小動物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會這樣?”

  2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰綁架了他們?當(dāng)三個小動物知道自己犯了錯,都是怎樣說的?”

  引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語回答,理解“陌生人”的含義。

  3、“三個小動物沒有感到害怕,他們是怎么做的呢?”

  4、出示圖二,講述故事第二段。

  “你們仔細(xì)看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么?黑貓警長為什么要去追那輛汽車?小動物們有時怎么辦的?”

  5、出示圖三,講述故事第三段。

  “狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,他對小動物們說了什么、做了什么?”(理解“狡猾”的含義)三個小動物急壞了,他們心里是怎么想的?

  6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,嘗試用故事中的話語講述。

  四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。

  1、“如果你們是三個小動物中的一個,你有什么好辦法來脫離危險?”

  2、鼓勵幼兒大膽想象,用較完整的語句進(jìn)行講述。

  3、“你們的辦法都很好,我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么?”

  4、出示圖四,講述故事的最后部分。

  五、教師完整講述故事,注意配合運(yùn)用形象化的動作。

  六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖,并跟著老師一起講述故事。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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