（優(yōu)）中班教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目的：
1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，
2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前參觀果園
�。�、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)
�。�、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把
過程：
一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的`色、香、）
2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽
1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤
2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）
3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評價(jià)
四、品嘗水果拼盤大會引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何
五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
教學(xué)反思：
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果，整個(gè)活動很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。
另外，這個(gè)活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進(jìn)行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個(gè)活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動幼兒的回憶。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
2．嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、《美工》
活動過程：
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對作品的興趣
師：什么是畫像？小朋友平�？吹竭^的畫像是什么樣的`？
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
師：這幅畫和你平時(shí)看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現(xiàn)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)）
四、創(chuàng)作自畫像
鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在講講議議中，了解牙齒生病的原因與保護(hù)的重要性。
2、討論保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成愛護(hù)口腔衛(wèi)生的好習(xí)慣。重點(diǎn)
和難點(diǎn)了解牙齒生病的原因與保護(hù)的重要性。學(xué)會簡單的保護(hù)牙齒的方法。
活動準(zhǔn)備：
圖片、課件
活動過程
基本流程
圖片導(dǎo)入、引出話題——觀看課件，了解齲齒產(chǎn)生的原因——結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，感受齲齒帶來的危害——回顧總結(jié)，掌握正確刷牙的方法
活動環(huán)節(jié)
教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖（列舉）
一、觀看圖片，引出話題。
1、出示圖片：小朋友手捂腮很痛苦的樣子，教師：明明怎么啦？（幼兒討論、猜測）
2、過渡：到底什么原因呢？請小朋友仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。幼兒1：牙齒疼。
幼兒2：頭疼。
幼兒3：嘴巴疼。
從幼兒的實(shí)際生活取材，激發(fā)了幼兒對活動的興趣，抓一個(gè)“引”字。
二、觀看課件，了解牙齒生病的`原因及其危害。
1、看動畫片講述故事《小紅臉和小藍(lán)臉》。
提問：
�。�1）明明怎么啦？（明明的牙齒生病了）你怎么知道牙齒生病了？
（2）小紅臉和小藍(lán)臉在牙齒上干什么？
小結(jié)：原來有小紅臉和小藍(lán)臉呆過的牙齒上會留下黑色的洞洞，也叫蛀牙。
2、幼兒互相觀察同伴牙齒，找找蛀牙。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)動兄赖母惺堋?/p>
提問：那小朋友們有了蛀牙感覺怎么樣？
幼兒討論、交流，并請小朋友學(xué)一學(xué)牙齒疼的樣子。
教師小結(jié)：牙齒如果生病了，就會影響我們吃東西；而且有時(shí)還會牙疼得睡不著覺，吃不下飯，影響我們的身體健康，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了，都是黑黑的，還會影響到以后的換牙。
幼兒1：因?yàn)槊髅魉X前還吃餅干。
幼兒2：因?yàn)樗凰⒀馈?/p>
幼兒3：因?yàn)樾〖t臉和小藍(lán)臉在明明的牙齒上鉆了個(gè)洞。
幼兒之間互相觀察牙齒，看看有沒有牙齒變黃、有齲洞的現(xiàn)象。
幼兒1：會牙齒疼得很厲害。
幼兒2：很不舒服。
幼兒3：要去看醫(yī)生。
幼兒模仿各種牙齒疼的狀態(tài)，甚至有個(gè)別幼兒會模仿就醫(yī)時(shí)狀態(tài)。
本環(huán)節(jié)借助電教手段，加上形象、擬人化的解說、讓幼兒在頭腦中留下深刻的印象，從而為護(hù)牙做認(rèn)識上的準(zhǔn)備。
從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓幼兒談感受，印象更為深刻
中班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現(xiàn)。
2、對宇宙飛船和宇航員感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒對神州號發(fā)射的信息有所了解;
2、神州號發(fā)射的圖片若干;
3、繪畫材料;
4、幼兒操作包。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入。
提問：你們聽說過“神舟九號飛船”嗎?分享一下你的信息?
二、觀看交流。
1、請幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。
2、通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。
三、觀察操作。
1、逐一出示神州號飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問：神州號飛船在哪里?神州號的火箭上有什么標(biāo)志?
宇航員乘坐在飛船的哪個(gè)部位?宇航員在飛船里是怎樣生活的?(怎樣行走?物品是怎樣擺放的?服裝是怎樣的?)
2、幼兒操作，教師觀察。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
引導(dǎo)語：我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。小朋友想想看，我們將來造的'宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。
1、指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。
2、展示幼兒作品。
【活動建議】
1、在區(qū)角活動中學(xué)折火箭。
2、提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學(xué)會制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上，制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。
3、家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、懂得識別過馬路的標(biāo)志，安全地過馬路。
2、能夠大膽地進(jìn)行交流，勇于表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。
4、增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)交通規(guī)則的DV、自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。在活動室周圍張貼交通事故圖片、各種過馬路的交通標(biāo)志。
活動過程：
1、請幼兒一起觀察交通事故圖片，讓幼兒認(rèn)識到交通事故的嚴(yán)重性。
2、與幼兒一起觀看DV。
�。�1）引入主題，請幼兒觀看關(guān)于交通安全的DV。
請幼兒說說觀看DV后的發(fā)現(xiàn)及感受，一起討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。
�。�2）討論：你們在錄像中看到了人們是怎樣過馬路的？你覺得他們這么做會有怎樣的后果呢？我們怎樣才能安全地過馬路?
3、請幼兒到教室四周去觀察各種交通標(biāo)志，并猜測它的作用，請個(gè)別幼兒上來說。
4、教師小結(jié)：告訴幼兒交通標(biāo)志的真正意義。
5、延伸活動：與幼兒一起玩"交通"游戲。
�。�1）與幼兒一起將交通標(biāo)志布置在"馬路"的`各個(gè)角落。
�。�2）全班幼兒分兩組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)司機(jī)（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當(dāng)交通警察。（一個(gè)管行人，一個(gè)管汽車）
�。�3）未遵守交通規(guī)則的司機(jī)及行人，交通警察給予罰單。
（4）老師與幼兒一起評議游戲情況。（重點(diǎn)放在遵守交通規(guī)則方面）你為什么會得了罰單？你違反了什么交通規(guī)則？
�。�5）行人與司機(jī)交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。
（6）與幼兒再次進(jìn)行評議。
活動反思：
三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個(gè)主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計(jì)了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果。
整個(gè)活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則�；顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。
活動設(shè)計(jì)的兩大亮點(diǎn)：
1.體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入�；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，
執(zhí)教過程中的不足之處：
1.教師的回應(yīng)不夠及時(shí)
當(dāng)幼兒的回答沒有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的情況時(shí)，我未能及時(shí)回應(yīng)獲得的信息，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào)，可見教師的隨機(jī)應(yīng)變能力很重要。
2.細(xì)節(jié)處理欠妥
游戲規(guī)則講解不夠精煉，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此，平時(shí)的活動中應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容，了解《神筆馬良》的主要情節(jié)。
2．積極思考，通過不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機(jī)智、愛憎分明的性格特征。
3．大膽想象、交流，體驗(yàn)關(guān)愛別人、關(guān)愛自然的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．壁畫故事《神筆馬良》。
2．圖書、實(shí)物投影儀。
活動過程：
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
指導(dǎo)語：這是誰?你在幼兒園什么地方見過他?你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?
2．學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
(1)初次閱讀，整體感知。
�、僮灾鏖喿x故事。
指導(dǎo)語：馬良是誰?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了哪一頁，講給大家聽一聽。
②討論：你是怎樣知道書中所講的故事的?你有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q?
(2)細(xì)細(xì)閱讀，感悟情節(jié)。
�、倭私忾喿x要求，再次閱讀，重點(diǎn)了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節(jié)。
�、诮涣鳎厚R良是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?
③語言與畫面匹配：請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?
(3)進(jìn)一步閱讀圖書，感受馬良的形象特征。
�、俳柚鷮�(shí)物投影儀，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。
�、谟懻摚喊缀訝敔斠蜕窆P給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個(gè)怎樣的人?
3．大膽想象，拓展思維。
(1)想象與講述：馬良得到了他夢寐以求的`神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會做些什么?
(2)總結(jié)，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。
延伸活動：
1．請幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過。
2．在班上開展“計(jì)算機(jī)里的‘神筆馬良’”活動，鼓勵(lì)幼兒嘗試用“畫筆”軟件開展繪畫活動。
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