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中班教案

時(shí)間:2024-03-07 13:23:26 教案 我要投稿

(集合)中班教案10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的中班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(集合)中班教案10篇

中班教案 篇1

  一、教學(xué)名稱;

  按物體大小排序的教學(xué)

  二、教學(xué)要求:

  1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物套娃1套

  2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┯^察

  教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的`圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),自己的塑料片是什么顏色。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

  1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

 。病⒁来伟磸男〉酱蟮捻樞蜻M(jìn)行排序。

 。、教師檢查,對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

 。、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)

  (四)拼擺游戲

 。、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形

 。、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、寫(xiě)一篇觀察日記?梢詫(xiě)春天大自然的景色,也可以寫(xiě)人們的衣著、活動(dòng)等。

  2、有順序地抓住春天的特點(diǎn),寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  緊扣“春天”二字,寫(xiě)出變化,寫(xiě)出季節(jié)的特點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、積累詞句。

  1、同學(xué)們,回憶一下開(kāi)學(xué)至今,我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)

  2、讀讀這三篇文章,看看作者寫(xiě)了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?

  3、你還在課外讀到哪些描寫(xiě)春天的'文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。

  4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫(xiě)春天?

  (風(fēng)和日麗、春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠……)

  二、積累素材。

  1、通過(guò)你與春天的親密接觸,你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?

  2、春天與冬天相比,不同在哪里?

  3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)

  4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,迎春花黃了,菜花一片黃……)

  5、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

  6、景色有什么變化? (陽(yáng)光更暖了,雨多了,春雨綿綿……)

  7、選擇你最感興趣的某一方面具體說(shuō)說(shuō)。

  三、嘗試運(yùn)用。

  1、春天是那樣的美好,俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,讓我們?cè)诖禾觳シN。拿起我們的筆,用我們的文字將美麗的春天寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、寫(xiě)作的時(shí)候注意:

  (1)采用日記的格式書(shū)寫(xiě)。

  (2)有順序地抓住春天的特點(diǎn),寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

  (3)注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句喲!

  四、升華體驗(yàn)。

  1、誰(shuí)愿意交流一下你的文章

  2、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn)。

  3、自我修改調(diào)整后謄寫(xiě)。

中班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣,才會(huì)有愿望參與其中,才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此,教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法,激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情,使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。面條小朋友都見(jiàn)過(guò)吃過(guò)今天我們的美術(shù)活動(dòng)《面條的舞蹈》就和面條有關(guān)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。

  2、合理分享空間,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《美術(shù)》第19頁(yè),油畫(huà)棒。

  2、煮面條的視頻。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、煮面條,觀察面條在沸水中的形態(tài),感受他們的軟硬變化。

  1、這是什么?它是什么樣子的?你會(huì)用自己的身體變化一根小面條嗎?

  2、煮了一大鍋水,現(xiàn)在要把面條放進(jìn)去了,猜一猜,面條丟進(jìn)水里會(huì)怎么樣?面條在里面發(fā)生什么事了?你覺(jué)得它像什么?水開(kāi)了,你看到面條在干什么?它和剛才有什么不同?讓你想起了什么?

  3、面條進(jìn)到水里以后阿生什么變化?誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)小面條的變化?繳入你是可愛(ài)的小面條,你在水中會(huì)怎樣跳舞?

  二、游戲“煮面條”

  1、我們大家都來(lái)做小面條玩“煮面條”的游戲吧!這里有一個(gè)大大的鍋,“小面條”們都站在鍋邊準(zhǔn)備好!

  2、水熱了,小面條們可以跳進(jìn)去了,慢慢地沉到鍋底;水加熱了,小面條們開(kāi)始扭著身體跳起舞來(lái)‘水越來(lái)越熱了,面條們跳舞的動(dòng)作更快更柔軟了,

  有地扭著身體,有的轉(zhuǎn)著圈,有的打著滾,好開(kāi)心呀!廚師來(lái)?yè)泼鏃l了,哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了,大筷子就把它撈起來(lái)泡進(jìn)碗里,還撒上蔥花和辣椒哦!

  三、想象與表現(xiàn)

  請(qǐng)幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。

  教師以廚師的身份介入表演。

  --幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”,幼兒跳進(jìn)“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。

  --“廚師”用手臂當(dāng)大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤(pán)子”里,每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。

  --在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

  四、討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

  師:我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像,讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的?

  幼:一把一把的。

  幼:一束一束的。

  師:現(xiàn)在我來(lái)撒調(diào)料咯!各種味道的調(diào)料撒在面上,面條會(huì)有什么感覺(jué)呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作)

  師:讓我來(lái)品嘗以下,真香,太棒了!

  五、畫(huà)面條。

  六、活動(dòng)結(jié)束,并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。

  今天我們做了這么多面,吃都吃不完,我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧,要不壞了,教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條,紙片放盆里拿走,學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)來(lái)源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的.空間。在活動(dòng)中,孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受,并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,自由的活動(dòng),無(wú)論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂(lè)。體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí),本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性,讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié),是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻,滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

  不足:

  活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問(wèn)題,忽略了其它小朋友,我要漸漸改掉這個(gè)毛病,希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),覺(jué)得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象,最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

中班教案 篇4

  主題實(shí)施背景:

  在我們的周?chē),到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、利用季節(jié)的特征,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫(huà),讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中,從而感受我們的`周?chē)教幎际侵参铮参锝o我們帶來(lái)很多的好處,萌發(fā)去探索植物的愿望;

  2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù),將教室布置成一片小樹(shù)林;

  3、開(kāi)辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況,并作些記錄;

  4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落,把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái),與其他幼兒共同分享、討論;

  主題一:幼兒園的小花園

  活動(dòng)(一):我的植物朋友

  目標(biāo):

  1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;

  2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;

  準(zhǔn)備:一些花草樹(shù)木的圖片

  過(guò)程:

  1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,并布置一項(xiàng)任務(wù):要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友;

  2、回到活動(dòng)室,和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友,并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的;

  3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō),出示相應(yīng)的圖片,一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù),包括其外形特征等,如樹(shù)的粗細(xì)、高矮等;

  生成與反思:在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí),總有一部分的孩子游離于集體之外,但是我也分身乏術(shù),只能顧及到我身邊的一些孩子,有一半的孩子圍在我身邊,我們一起找樹(shù),觀察各種植物,還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友,所以在回到活動(dòng)室,組織大家討論時(shí),大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,在討論時(shí),有一個(gè)小朋友說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)上的葉子都掉光了,而有些樹(shù)上的葉子還是綠綠的,這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng):“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”。

  活動(dòng)(二):常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

  目標(biāo):

  1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察,了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處;

  2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);

  準(zhǔn)備:一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子

  過(guò)程:

  1、再次觀察幼兒園的樹(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處,如:葉子;

  2、教師小結(jié):人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù);

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù),它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù),為什么?

  4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某>G樹(shù)和落葉樹(shù),并把它畫(huà)下來(lái),最好能說(shuō)出它的名字。

  生成與反思:

  或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹(shù)的特征時(shí),輕而易舉的就發(fā)現(xiàn):常綠樹(shù)的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說(shuō):“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢,所以不容易掉下來(lái);”由于告訴孩子們:常綠樹(shù)的葉子一年四季都是綠的,就有一個(gè)小朋友說(shuō):“不對(duì),這棵常綠樹(shù)上也有黃的葉子,為什么不叫它落葉樹(shù)呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊,請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹(shù)究竟是常綠還是落葉,結(jié)果有一個(gè)小朋友說(shuō)出了答案:“這棵是常綠樹(shù),它黃的葉子掉了,新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了,這樣它一年四季都是綠的,”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí),有好多的問(wèn)題,完全可以有孩子自己來(lái)回答,讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn),而且,通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn),孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂(lè)而不為呢!

中班教案 篇5

  一、活動(dòng)意圖:

  生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥(niǎo)叫聲、琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的。對(duì)于該班幼兒才從小班升入中班,年齡偏小的特點(diǎn),我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過(guò)探索,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)辨別的能力和想象力。

  2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒自帶一些會(huì)發(fā)出聲音的玩具或樂(lè)器。

  2、遮蓋布、搜集各種各樣的聲音、影片《恐龍》、多媒體

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩玩具,鼓勵(lì)幼兒交流聽(tīng)到的聲音。

  2、啟發(fā)幼兒回憶以往聽(tīng)到的'各種聲音,引導(dǎo)幼兒區(qū)分好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音。

  3、模仿游戲:聽(tīng)音表現(xiàn)。

  4、游戲:猜猜發(fā)生了什么?

  5、結(jié)束:師生一起去室外尋找更多的聲音。

  五、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒探索用各種物品去模仿、制造出不同的聲音。

中班教案 篇6

  活動(dòng)主題:影子和我

  教案目的:

  1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

  2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么?

  3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫(huà)。

  4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容。

  教案準(zhǔn)備:大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)

  教案過(guò)程:

  1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開(kāi)口。(影子)。教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。

  2、教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè),提問(wèn):1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì)和影子做什么?請(qǐng)幼兒看書(shū)的第二頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來(lái)的?

  5、出示書(shū)的第三頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么

  6、出示遮住人物的第四頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的`第五頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

  8、出示第六頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

  10、出示第八頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書(shū)上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?

  小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié))。

  12、教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書(shū),跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

  13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

  1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的

  3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話,給自己造成的窘境。

  2.通過(guò)角色表演,知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解烏龜不愿意說(shuō)話,給自己造成的窘境。

  難點(diǎn):通過(guò)角色表演,知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  詩(shī)歌圖片,詩(shī)歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、烏龜不理我

  (1)小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣,你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說(shuō)什么?我們看看他的反應(yīng)。

  (2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn),烏龜始終不說(shuō)話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

  (3)你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

  (4)烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的`麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

  二、烏龜怪脾氣

  (1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩(shī)歌。

  (2)烏龜爬山時(shí),誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他?(蝸牛和青蛙都勸過(guò)他)

  (3)蝸牛和青蛙怎么說(shuō)?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說(shuō):“山路陡”,青蛙說(shuō)“山路滑“,可烏龜誰(shuí)的話也不聽(tīng))

  (4)烏龜不聽(tīng)朋友的話,爬到半山腰時(shí),突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)

  (5)烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶是不說(shuō)話)

  (6)如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

  三、表演詩(shī)歌

  下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色,然后互換)

  重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性特征。

  四、結(jié)束

  小朋友們,最后,你們想和這只小烏龜說(shuō)什么話呢?你們覺(jué)得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢?

  活動(dòng)反思

  《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開(kāi)口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō),不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班教案 篇8

  一、活動(dòng)題目

  滾動(dòng)的車(chē)輪

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng),感知只有圓形物體制作的車(chē)輪滾動(dòng)起來(lái)才比較順暢,培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力。

  三、適用對(duì)象

  4~5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  方形盒、易拉罐、六角瓶、大膠球、車(chē)子底盤(pán)、硬紙板制成的各種形狀的車(chē)輪(方形、六邊形、圓形)、竹竿。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

  幼兒探究活動(dòng)一

  探究的問(wèn)題:哪種物體滾動(dòng)得順暢、穩(wěn)定?

  試一試。

  分別把方形盒、易拉罐、六角瓶、大膠球放在同一個(gè)斜面上。讓這幾種物品同時(shí)向一個(gè)方向滾動(dòng),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  說(shuō)一說(shuō)。

  (1)大膠球滾得最快,易拉罐滾得最穩(wěn)。

  (2)六角瓶、易拉罐、大膠球都會(huì)滾。

  (3)易拉罐滾得又快又穩(wěn)。

  探究活動(dòng)二

  探究的問(wèn)題:哪種形狀的車(chē)輪移動(dòng)起來(lái)更順暢?

  試一試。

  讓幼兒為小車(chē)安裝上車(chē)輪,進(jìn)行滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。分別安裝上不同形狀的車(chē)輪。

  說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)圓形車(chē)輪移動(dòng)得順暢。

  (2)方形的車(chē)輪移動(dòng)不起來(lái)。

  (3)六邊形車(chē)輪移動(dòng)得不穩(wěn)定。

  記一記:我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  拓展思路:不同的車(chē)輪

  1.探究的問(wèn)題:車(chē)軸如何安裝?

  2.為模型車(chē)安裝車(chē)輪。

  六、背景資料

  任何物體移動(dòng)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生摩擦力,它的大小與接觸面積、物體形狀、移動(dòng)方式、表面光滑度等因素有關(guān)。如果沒(méi)有摩擦力,那么物體一旦移動(dòng)后就永遠(yuǎn)不停止了。物體沿另一物表面滑動(dòng)所產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力。物體受到的滑動(dòng)摩擦力的'方向與它的運(yùn)動(dòng)方向相反。對(duì)于同樣兩個(gè)物體來(lái)說(shuō),接觸面上所產(chǎn)生的滑動(dòng)摩擦力要比靜摩擦力小一些。

  七、參考資料

  《科學(xué)勞作力學(xué)基礎(chǔ)篇》科學(xué)才藝教室

  《大發(fā)明――汽車(chē)篇》未來(lái)出版社

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  該活動(dòng)的探究問(wèn)題是什么形狀的物體滾動(dòng)起來(lái)更順暢;顒(dòng)中緊緊圍繞這個(gè)探究問(wèn)題展開(kāi)探究。探究的第一層次:幼兒選擇各種形狀的物體,在地面上同時(shí)沿一個(gè)方向滾動(dòng),得到的結(jié)果都能滾,易拉罐滾得又快又穩(wěn)。第二個(gè)探究問(wèn)題是在幼兒感知圓形物體滾動(dòng)快的基礎(chǔ)上,給小車(chē)安裝車(chē)輪,探究的結(jié)果圓形車(chē)輪滾得快。

  從題目的選擇上貼近幼兒生活,從目標(biāo)的確定上具體恰當(dāng),從活動(dòng)過(guò)程看基本合理。建議在探究問(wèn)題二的思路上可作改動(dòng):第一個(gè)探究問(wèn)題已由幼兒探究出接觸地面的圓柱體的物體滾動(dòng)最快。第二個(gè)探究問(wèn)題可探究怎樣給小車(chē)選擇合適的輪子,使小車(chē)跑得快。教師可準(zhǔn)備高度不同的圓柱體,中間可用筷子穿入,作為小車(chē)的車(chē)輪,再安上車(chē)身。這樣安排的探究思路是完整的。最后,可把幼兒安裝好的小車(chē)在同一條件下進(jìn)行比賽。以游戲的形式完成探究活動(dòng)。

中班教案 篇9

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn),理解詞語(yǔ)如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

  2、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。

  教師:你遇到過(guò)陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?

  二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。

  1、這三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人,讓我們一起來(lái)想想他們會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?又是怎樣動(dòng)腦筋解決的?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、

  三、教師有感情地講述故事。

  1、教師:三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò),都是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答,理解"陌生人"的含義)

  2、教師講述故事的第6段。

  教師:黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車(chē)?小動(dòng)物們又是怎么辦的?

  3、教師講述故事第7段。

  教師:狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后,它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)

  四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的'結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

  教師:如果你是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè),你有什么好辦法開(kāi)脫離危險(xiǎn)?你們的辦法都很好,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小動(dòng)物想出的辦法是什么?

  2.講述故事的最后一段。

  五、教師播放語(yǔ)言磁帶,讓幼兒完整地欣賞故事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事情節(jié)和人物的特點(diǎn),理解詞語(yǔ):“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。

  2、通過(guò)有序觀察和講述,感知大嘴狼的狡猾和三個(gè)小動(dòng)物的機(jī)智勇敢。

  3、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話題。

  1、師:“小朋友,你們遇到過(guò)陌生人嗎?當(dāng)陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?“

  2、“今天有三個(gè)朋友要到我們班來(lái)做客,他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們到底遇到了什么危險(xiǎn)?他們又是怎樣動(dòng)腦筋想辦法解決的?”

  二、師結(jié)合掛圖講述故事。

  1、出示圖一,講述故事第一段。

  “你在圖中看到了哪些小動(dòng)物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會(huì)這樣?”

  2、“三個(gè)小動(dòng)物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò),都是怎樣說(shuō)的?”

  引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語(yǔ)回答,理解“陌生人”的含義。

  3、“三個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有感到害怕,他們是怎么做的呢?”

  4、出示圖二,講述故事第二段。

  “你們仔細(xì)看看從汽車(chē)上飛出來(lái)的五顏六色的是什么?黑貓警長(zhǎng)為什么要去追那輛汽車(chē)?小動(dòng)物們有時(shí)怎么辦的?”

  5、出示圖三,講述故事第三段。

  “狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后,他對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么、做了什么?”(理解“狡猾”的含義)三個(gè)小動(dòng)物急壞了,他們心里是怎么想的?

  6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,嘗試用故事中的話語(yǔ)講述。

  四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。

  1、“如果你們是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè),你有什么好辦法來(lái)脫離危險(xiǎn)?”

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

  3、“你們的辦法都很好,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小動(dòng)物想出來(lái)的辦法是什么?”

  4、出示圖四,講述故事的最后部分。

  五、教師完整講述故事,注意配合運(yùn)用形象化的動(dòng)作。

  六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖,并跟著老師一起講述故事。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班教案 篇10

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感;

  感受樂(lè)曲的歡快氣氛,熟悉2/4節(jié)奏。

  2.重點(diǎn)與難點(diǎn)

  這是一首活潑歡快的歌曲,講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的'基礎(chǔ)上體會(huì)情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn),這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏,感受不同的2/4節(jié)奏,表現(xiàn)節(jié)奏。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

 。1)錄音磁帶“找朋友”。

 。2)若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器。

 。3)每人一張椅子。

  4.設(shè)計(jì)思路

  對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不容易,因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受,幼兒節(jié)奏感才能提高。

  5.活動(dòng)流程

 。1)角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、欣賞樂(lè)曲

  “找朋友”游戲,教師請(qǐng)幼兒互相找朋友,每一對(duì)朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里,另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背,坐在家里的幼兒調(diào)皮地模仿敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子,最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

  說(shuō)明

  “找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞,二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間,讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。

  反復(fù)欣賞“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4節(jié)奏。

  “拍拍手”游戲,教師和幼兒做模仿游戲,教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型,讓幼兒模仿,更要鼓勵(lì)幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣,也可借助樂(lè)器。

  說(shuō)明

  模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ),真正的目的是為了鼓勵(lì)幼兒能拍擊不同節(jié)奏型,此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間,讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。

  注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型,如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等。

 。2)集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

  老師和幼兒共同游戲,由老師上幼兒家去玩,幼兒反坐椅子以示等在家里,等到老師敲著門(mén)“篤篤篤”幼兒調(diào)皮地也敲門(mén)模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著面。

  請(qǐng)一半幼兒去做客,一半幼兒等好朋友來(lái)玩。

  玩法同前。

  請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型,即:用不同節(jié)奏敲門(mén)聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏,玩法同前。

  說(shuō)明

  在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進(jìn)行,在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲,要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏,切準(zhǔn)2/4節(jié)奏,注意鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。

 。4)在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲,大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

  表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。

  繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

  可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓幼兒充分表現(xiàn),展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

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