地理教案：在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的地理教案：在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對(duì)高度兩個(gè)概念并學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。

　　2、通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。

　　課型講授新課

　　教學(xué)方法講授與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點(diǎn)是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。

　　教學(xué)用具自制投影片：一幅等高線圖及一幅與此對(duì)應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖。教學(xué)掛圖：《中國(guó)地形圖》，自制一幅簡(jiǎn)易等高線地形掛圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。

　　教學(xué)提綱

　一、地面高度的計(jì)算方法

　　二、等高線地形圖

　　三、分層設(shè)色地形圖

　　四、地形剖面圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入新課地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)呢？我們又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？今天我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　[提問(wèn)]

　　我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測(cè)量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測(cè)量的。”）

　　[教師總結(jié)]

　　原來(lái)是分別以海平面和青藏高原表面為起69點(diǎn)測(cè)量的，這是通過(guò)不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。

　　一、地面高度的計(jì)算方法（板書(shū)）

　　[繪制板圖]教師繪制“海拔和相對(duì)高度示意圖”。（見(jiàn)教材第20頁(yè)）

　　[教師講述]地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：

　　1、海拔地面某個(gè)地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對(duì)高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。

　　2、相對(duì)高度某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。

　　[提問(wèn)]海拔與相對(duì)高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對(duì)高度因比較點(diǎn)不同而不同。）

　　[教師總結(jié)]海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。通過(guò)讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。

　　二、等高線地形圖（板書(shū)）

　　[教師講述]地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上。然后，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。

　　[板圖示范]教師在黑板上先標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。

　　[演示教具]將線圈式立體等高線模型罩在泥塑地形模型上，表示該地形的各條等高線。取下線圈式立體等高線模型并放在投影儀上，在投影屏幕上即出現(xiàn)等高線地形圖。（教師同時(shí)講述等高線圖的制作。）

　　[展示投影片]等高線地形圖與地面實(shí)際形態(tài)的對(duì)照。70（見(jiàn)課本21頁(yè)“做一做”中的圖）

　　[教師講解]等高線圖的不同應(yīng)置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。等高線圖的標(biāo)高表示地勢(shì)的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。

　　[提問(wèn)]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。）

　　[練習(xí)]完成課本21頁(yè)“想一想”的練習(xí)。

　　[展示教學(xué)掛圖]分層設(shè)色中國(guó)地形圖

　　三、分層設(shè)色地形圖（板書(shū)）

　　這張中國(guó)地形圖，為了使同學(xué)能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。這種地形圖叫分層設(shè)色地形圖。

　　[讀圖示范]根據(jù)地圖上的高度表，給學(xué)生示范讀出下列地區(qū)的海拔，并注意講清讀圖的步驟。（華北平原：50—200米，黃土高原1000—xxxx米，青藏高原＞4000米。）

　　[練習(xí)]完成課本第22頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。

　　[提問(wèn)]你想一想分層設(shè)色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫(huà)出幾條，例如200米，500米，1000米等等。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來(lái)表示幾個(gè)不同的高度。）

　　[提問(wèn)]等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點(diǎn)？（等高線地形圖優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)準(zhǔn)確地表示地面起伏狀況，但過(guò)于復(fù)雜，一般情況不需這樣精確。分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細(xì)。在我們地理課上常使用分層設(shè)色地形圖。）

　　過(guò)渡無(wú)論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看71出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。

　　四、地形剖面圖（板書(shū)）

　　1、地形剖面圖的制作。

　　[展示掛圖]一幅自制的簡(jiǎn)易等高線地形圖。

　　[教師演示]教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點(diǎn)A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。（注意講清方法、步驟。）

　　[練習(xí)]讀課本第22頁(yè)圖2.14“地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說(shuō)明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。布置作業(yè)自己制作一個(gè)等高線模型。

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