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關(guān)于草原教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的關(guān)于草原教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于草原教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認識草原特點。
3.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認識草原特點。
教學(xué)過程
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
1.談話:同學(xué)們,你到過草原嗎?在電視、電影中見過草原嗎?誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下?(我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。)
2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
3.學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、請同學(xué)們打開書自由朗讀課文,把你喜歡的.段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?
三、布置預(yù)習(xí)
1.學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
2.讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3.畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
4.找出自己不理解的問題。
四、、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難
1.讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:
駿()。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY()
峻()唆()梭()垠()弛()
蹄()茶()貌()杯()跤()
締()荼()藐()懷()膠()
2.理解詞語。
3.質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。
五、、理清課文的線索
1.自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
2.默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
3.交流、整理:
。1)草原美景(2)歡迎遠客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯(lián)歡話別
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字和詞語。
2.熟讀課文。
關(guān)于草原教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《草原放牧》
2、歌表演《草原放牧》
3、即興創(chuàng)編
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動
二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》,體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進行練習(xí))
4:柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個音。
二、編創(chuàng)與活動ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)
3、分組活動(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報圖示中的'任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時指導(dǎo),可加入打擊樂器伴奏。)
4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)
第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評價。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入:
師:小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)
1) 聽音樂第一段,說說音樂情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)
2) 聽音樂第二段,說說音樂情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)
3) 聽全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂所表現(xiàn)的情景,并用圖形來表示。
4) 再次復(fù)聽全曲:要求學(xué)生即興編舞進行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個音符
2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示,將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
關(guān)于草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認識本課15個生字及新詞,掌握1個多音字“蒙(měng)”,認讀1個字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。
教學(xué)重點
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)難點
聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際展開合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們在語文的學(xué)習(xí)中,游歷過美麗富饒的西沙群島,欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天,老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣?好!我們出發(fā)!
2、多媒體課件(剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光)
3、啟發(fā):誰愿意談?wù)劯惺埽?/p>
4、師:看來,大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些,來個近距離接觸吧。ò鍟n題)
二、初讀感知
1、請同學(xué)各自輕聲朗讀
要求:體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象?
2、討論:錫林郭勒草原給你留下什么印象?
3、師:雖然,草原留給我們的印象各不相同,但有一個字能概括出此時大家的感受,那就是草原很——美!讓我們踏上草原,細細地用心欣賞它!
三、細讀感受
(一)第一、二自然段
1、請同學(xué)默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?可以邊讀邊畫。
2、討論:(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?
。2)教師隨著學(xué)生回答相機引導(dǎo):這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的?
3、板書(廣闊美麗)(野草)(湖水)(野花)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會
野草——廣闊、茂盛
湖水——稀少、神奇
野花——鮮艷、清香
5、重點句(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。)
。1)各自輕聲讀,體會
。2)討論:從哪兒感受到草原的廣闊美麗?
。3)句子對比:
A高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。
B草灘上,有一洼洼湖水,水面映出太陽的光芒,就像鏡子一樣。
師:你感覺哪句好?為什么?
結(jié)合平時看的影視作品,說說神話故事里的寶鏡什么樣?
什么像神話故事里的寶鏡一樣?
為什么說水面映出太陽的'七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣?
。4)啟發(fā)想象:除了映出太陽的'七彩光芒,還可能映出什么?
師:想不想親眼看看這廣闊美麗的草原?
6、多媒體課件(草原近景,配樂騰格爾所唱《天堂》)
7、指導(dǎo)朗讀
(1)各自有感情朗讀喜歡的句、段
。2)指名讀,評讀
師:誰有不同的讀法?
8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子
師:錫林郭勒草原不僅廣闊美麗,還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C與活力。
(二)第三、四自然段
1、默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論:
。1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界?
。2)教師隨著學(xué)生回答相機引導(dǎo):這里寫了草原上有什么?發(fā)出哪些聲音?有哪些動作?
。3)啟發(fā)想象:除了這些,結(jié)合搜集的資料,說說我們還可能看到什么?聽到什么?
3、板書(動物、人)
4、指導(dǎo)朗讀
師:老師深深地被草原的活力感染了,你們呢?我們來師生合作朗讀,再一次感受草原之美。
四、總讀感悟
1、師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段,生讀第二、四自然段
2、小結(jié):
草原之旅即將結(jié)束,此時此刻你最想說什么?
師:同學(xué)們說得太好了!簡直是未來的作家和詩人!
五、拓展
1、多媒體課件(課文中的歌詞)
2、欣賞歌曲第一段
3、自主創(chuàng)作第二段
4、展示
關(guān)于草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文,概括草原的特點,并品味作者筆下草原的獨特魅力,靜默草原教案設(shè)計。
2、體會文中所蘊含的感情及人生哲理。
教學(xué)重點、難點:體會作者對草原的獨特感受、情感,及人生哲理
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課:
讓學(xué)生用語言描繪自己的家鄉(xiāng),并談?wù)勛约簩亦l(xiāng)所具有的情感。今天我們一起體會一位蒙古作家對草原的情感是怎樣的。(板書:靜默草原)
二、作者介紹:
鮑爾吉·原野,蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國作協(xié)會員。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品,小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等均多次獲獎,近年以散文創(chuàng)作為主,著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部,被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家,曾獲人民文學(xué)散文獎、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎,教案《靜默草原教案設(shè)計》。他和歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為“草原三劍客”。
三、分析課文。
現(xiàn)在讓我們帶著這些認識,走進原野的《靜默草原》
1、教師范讀
范讀過程中,學(xué)生找出文章描寫草原特點和人(包括牧人、城里人)對草原感受的句子。 2、自讀課文,分析草原特點及文章所表達的對草原的感受。
文中描寫草原特點以及人們對草原感受的句子有哪些?(學(xué)生回答)
特點:遼遠而蒼茫
草原不可看,只可感受。
看不到與看不盡
在單一中呈現(xiàn)豐富
草原沒有邊際,它的每一點都是草原的`中心。
可以接觸善忘者,只在靜默中觀望未來。
感受:人難免為這種遼遠而驚慌。
因而困惑。
遼闊首先給人以自由感,第二個感覺是不自由,也可以說局促。
而人竟然如此渺小與微不足道。
人的處境感最強烈。
人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。
師在學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生具體分析草原特點以及作者對草原的情感。
四、小結(jié):
今天我們一同欣賞了草原的“靜”,領(lǐng)略了作者筆下獨特的草原風(fēng)景,感受了作者對草原的獨特感受和深沉的愛,以及草原給予作者的對人生的感悟。
《靜默草原》格調(diào)細膩柔情,情感深沉,富有哲理性。文章時而描寫時而抒情……運筆自如,其對生活的感受信手拈來,似散而不散,“形散而神不散”,文本始終貫穿“靜默”,這一題旨。
五、布置作業(yè)
寫一段文字,表達對自己家鄉(xiāng)的認識和感受。
板書設(shè)計:
關(guān)于草原教案 篇5
教材分析:
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地秒學(xué)了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞,熱情好客。
全文共有5個自然段,可分為兩個部分。本課語言通暢易懂,對場面的秒學(xué)富有激情,細膩貼切,把民族互助的真情融入其中,給人以身臨其境的感受,令人回味無窮。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課10個生字,認識4個生字,理解部分詞語的意思。
2.了解課文內(nèi)容,認識草原特點,讓學(xué)生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語言。
4.在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國和民族大團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點:
1.讓學(xué)說通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2.體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。
3.具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會本課10個生字,認識4個生字,理解部分詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認識草原特點。
3.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認識草原特點。
教學(xué)過程:
一.談話,導(dǎo)入新課
1.談話:同學(xué)們,你到過草原嗎?在電視、電影中見過草原嗎?誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下?(我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的.情景。)
2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
3.學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二.請同學(xué)們打開書自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?
三.布置預(yù)習(xí)
1.學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
2.讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3.畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
4.找出自己不理解的問題。
四.檢查自學(xué),質(zhì)疑問難
1.理解詞語。
2.質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。
五.理清課文的線索
1.自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
2.默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
3.交流、整理
關(guān)于草原教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象,理解句子的意思,抓住重點句讀懂段的內(nèi)容,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,并有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,同時進行語言表達訓(xùn)練,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點:感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個地方的`思想感情,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
在進行教學(xué)時,我根據(jù)課文的重難點提出了三個有效的問題:
(1)、課文是從哪幾個方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學(xué)生通過畫出相關(guān)句子,并把你的感受讀出來,看誰讀得精彩,讀得美。
(設(shè)計意圖:生讀、劃重點詞句,師引導(dǎo)充分讀,交流、感受。結(jié)合圖片,讓學(xué)生觀察,披文入境,發(fā)揮想象。在詞句品讀中,體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性、人文性的特點,抓住重點詞句,讓學(xué)生比較,揣摩,體會,突顯了以讀悟語,以讀悟情,以讀代講的教學(xué)理念。)
(2)、默讀思考“歡騰”什么意思?作者從哪些方面寫出草原是個歡騰的世界?再把你體會到的情感讀出來。在歡騰的各種動物和牧民中你最喜歡什么,你來表演一下。
(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生表演體會“歡騰”的情感內(nèi)容。體會草原上動物們自由自在,無憂無慮的生活情境。把內(nèi)容體會內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的興趣和熱愛草原的情感,再把體會到的情感讀出來。師設(shè)問:在這廣闊美麗的大草原上,你愿意作歡唱的百靈,還是自由飛翔的雄鷹,還是跑得象風(fēng)一樣的黃羊……,百靈鳥,你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊,羊啊,你為什么能這樣安閑呢?小牧民,你為什么能唱得這么醉人呢?模仿馬蹄聲由遠而近,又由近而遠的聲音,體會牧民騎馬高歌的情景。)
(3)、草原上的人們在草原上騎馬高歌,他們還會做些什么?
如果你有機會來到草原,你會體會到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗,捉迷藏,騎馬,唱歌,喝奶茶……學(xué)生自由表達)。
(設(shè)計意圖:激發(fā)想象,發(fā)散思維,讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)
關(guān)于草原教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過自讀感悟,感受草原自然風(fēng)光,受到美的熏陶。?
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來。?
教學(xué)難點:理解意思較深的句子。?
教學(xué)方法:
1.情景教學(xué)法。?
2.自主、合作、探究法。?
教具準(zhǔn)備:電視機、音響、光碟、兩片葉子等。?
教學(xué)時間:第一課時?
教學(xué)過程:?
一、激情導(dǎo)入,板書課題?
1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們,那遼闊的草原是個景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。?
2.板書課題。欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問,這節(jié),我們一起來學(xué)習(xí)12.《草原》這篇課文,板書課題:草原?
二、整體感知,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí),初略地讀了課文,我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原,課文寫了草原什么呢?板:景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的'學(xué)習(xí)內(nèi)容?
在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中,喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手,喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。?
三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容?
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)?
2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問。?
、傧茸屍渲幸粋小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題??
、诔@組的同學(xué)所提出問題外,其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學(xué)回答的問題??
未能解決或解決不理想時,教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻,教學(xué)中采用實物感悟法(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。?
學(xué)生提不到的問題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意
思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的草原,如果不進行細細品讀一番,去受到美的熏陶,實在遺憾!?
6.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感?
、僮杂勺x景色美麗部分,劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學(xué)互讀,看誰讀得最棒。?
、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評價,賞析。
③出示認為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會景色之美,從中受到美的感染。
、芤x感受部分:面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界,在這境界(教師引讀)。?
?⑤同學(xué)們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。?
、拶N出景色美麗這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。?
四、知識拓寬?
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游,請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。?
五、總結(jié),再現(xiàn)草原美景?
同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽邊欣賞。
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