語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。把詞語讀正確。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥

　　在自然界中，有許多美麗的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今天老師給大家?guī)�來了一只鳥。

　　(課件出示翠鳥圖片)，這是翠鳥又名“釣魚郎”。

　　教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)

　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　二、新授課

　　(一)初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)

　　2、指名交流匯報(bào)。(翠鳥的外形、活動(dòng)及對(duì)翠鳥的'喜愛)

　　(二)再讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流。

　　2、集體匯報(bào)。

　　(1)課件出示生字。(指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識(shí)字方法)

　　(2)課件出示詞語。(多種形式的讀、交流對(duì)詞語的理解)

　　(3)指名分段讀課文。(檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。)

　　(4)選擇自己喜歡的部分，有感情地練習(xí)朗讀。

　　(5)指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡單地評(píng)價(jià)。

　　(三)默讀課文，提出不懂得問題。

　　1、默讀課文。

　　2、提出不懂得問題。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.談話導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　�、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　二.初讀課文，整體感知

　　①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

　�、勰�讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的`句子劃下來。

　　三.細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　①我的‘長生果’“是什么？（書是”我“的”長生果“。）

　�、谧髡邔懥送�年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀”香煙人“小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了”甲優(yōu)“，作文《一件不愉快的往事》老師夸我”嵌“字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血

　　③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說”書籍是全世界的營養(yǎng)品。“像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）

　�、茏髡邽槭裁凑f書是”我“的”長生果“？（書像長生果一樣，對(duì)我有好處。）

　　為什么又把書稱為人類文明的”長生果“的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像”長生果“一樣不老。）

　　四.感受全文，積累語言

　�、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　�、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　五.作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。

　　3．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

語文教案 篇3

　　導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示兩組圖片，表現(xiàn)兩種智慧。提問;

　　1. 哪些是自然智慧，哪些是人類智慧？

　　2. 人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？

　　學(xué)生思考，保留觀點(diǎn)，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）

　　出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　知識(shí)與技能：識(shí)記、理解本課生字詞；品味富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

　　過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　情感與價(jià)值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。

　　教 學(xué) 重 點(diǎn)：1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。

　　教 學(xué) 難 點(diǎn)：辯證認(rèn)識(shí)人與自然的`關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題

　　10分鐘

　　一、 整體閱讀，感悟智慧：

　　1.默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）

　　2.問題：作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么？

　　二、小組合作討論，質(zhì)疑：

　　人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？并闡述理由。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）

　　學(xué)生展示與教師點(diǎn)評(píng)

　�。ㄗ⒅赝怀鲋攸c(diǎn)）

　　15分鐘

　　三、品味語言：

　　找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。

　　四、寫作練習(xí)：

　　運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。（組內(nèi)交流，選出最優(yōu)秀的展示）

　　五、思考：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合觀點(diǎn)：（熱愛自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處）（板書：和諧相處）

　　學(xué)生教師總結(jié)

　　5分鐘

　　回顧整合本節(jié)課的收獲：

　　1. 學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。

　　2. 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。

　　當(dāng)堂測(cè)評(píng)

　　5分鐘

　　寫作練習(xí)：運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。

　　教學(xué)反思

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，識(shí)記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生完整地說一句話和一小段話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫話技能。

　　過程與方法

　　1.學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。

　　2.采用“問題——討論式”教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

　　3.通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。

　　2.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1.談話導(dǎo)入，游戲激趣：拍手游戲。

　　2.揭示課題，板書課題。

　　3.齊讀課題，提示“游”字的字形。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識(shí)字方法）

　　3.小組交流自主識(shí)字成果。

　　4.指名分段讀文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　5.學(xué)習(xí)詞語。

　　1）課件出示第一部分詞語。

　�。�1）小老師教讀。（師正音，并點(diǎn)撥多音字的.認(rèn)讀）。

　�。�2）同桌互讀。

　�。�3）開火車讀。

　�。�4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

　　2）課件出示第二部分詞語。

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▌�(dòng)作+名稱）

　　（2）做連線題

　�。�3）你能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？補(bǔ)充，生自由說

　　___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

　　學(xué)______ 織______ 擦______ 撿______

　　6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀課文。

　　三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

　　2.同桌討論。

　　3.全班交流，師點(diǎn)撥。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　（1）“形”。

　�、僮x音，后鼻韻母。

　　②字形，學(xué)會(huì)觀察。

　�、蹠鴮�，師范寫，生書空。

　�。�2）“夏”。

　　①與形近字“復(fù)”比較，你有什么好辦法記住“夏”？

　　②老師范寫，學(xué)生觀察。

　�、蹖W(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)。

　　5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

　　第二課時(shí)

　　一、引人課題

　　1.談話導(dǎo)入，直入主題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)字詞

　　出示字詞，指名讀、齊讀。

　　三、整體感知

　　1. 指名讀課文，正音。

　　2. 學(xué)生自由讀課文，你知道了什么？

　　3. 匯報(bào)交流。練習(xí)用“讀了這篇課文，我知道了_________�！�

　　四、 品讀感悟

　　1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

　　________，孩子們?cè)赺_______。

　�。ㄊ裁醇竟�(jié)） （哪里）（干什么）

　　2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀。

　　五、 讀寫結(jié)合

　　1. 出示例句。

　　夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

　　______，我們喜歡________，_______。

　　______，______喜歡_______，_______。

　　2. 仿照例句自己說一說。

　　3.同桌討論交流。

　　4. 全班匯報(bào)交流。

　　5. 師小結(jié)。

　　六、 拓展延伸

　　同學(xué)們放學(xué)回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時(shí)候玩過什么玩具和游戲。

　　七、 寫字練習(xí)

　　選擇自己認(rèn)為最難寫的字，在課堂練習(xí)本上書寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們的玩具和游戲

　　春：編花環(huán) 吹口哨

　　夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

　　秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏

　　冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇

　　抽陀螺 丟沙包

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、解題

　　今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？

　　二、自由讀課文，思考

　　課文里講了一個(gè)什么故事？

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。

　　2、檢查自讀效果。

　　3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個(gè)故事說一說？（整體感知）

　　三、練讀、議讀、質(zhì)疑

　　1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？

　　提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什么？

　　2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識(shí)。

　　（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、

　　挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。

　　議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺保護(hù)橡樹的`心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。

　　（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時(shí)，要

　　從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹上獲得了一致。

　�。�3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、

　　有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。

　　四、練習(xí)地方實(shí)例，說說你讀后的感想。

　　可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。

　　教后小結(jié)：

　　這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，獨(dú)立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

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