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小學(xué)二年級《鵝媽媽的故事》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級《鵝媽媽的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級《鵝媽媽的故事》教案1
教學(xué)目標(biāo)：1、識記本課8個會寫的生字，15個會認(rèn)的生字。
2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛的無私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了大的幸福。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語。
1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動人地歌唱
朗讀短語，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。
炎：注意第四筆是點(diǎn)。
幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。
福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學(xué)習(xí)。
事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我（是）一名小學(xué)生，我能做很多（事）情。中國（是）（世）界上人口多的國家。
呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。
2、溫暖的`陽光廣闊的世界細(xì)嫩的草莖艱難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適
朗讀詞語，讀會帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。
三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、朗讀全文。
五、作業(yè)：書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。
同學(xué)們，你們覺得這些詞語寫得美嗎？課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。
邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的？
采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。
讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里？
二、學(xué)習(xí)第二、三段。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。
在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢？朗讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四、五段。
風(fēng)暴過后小鵝們什么樣？鵝媽媽什么樣？分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎？從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重？
讀第五段后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱䦟鹤舆@樣說？
四、學(xué)習(xí)第六段。
“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了大的幸福�！弊x了這個故事，這段話，你感受到了什么？
五、有感情地朗讀全文。
媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情？
六、練習(xí)
1、下面幾組字你認(rèn)識嗎？組個詞，把它們區(qū)分開。
事（）掌（）
世（）長（）
2、填一填。
�。ǎ┑南奶欤ǎ┑纳睿ǎ┑男※Z
快樂地（）輕輕地（）靜靜地（）
小學(xué)二年級《鵝媽媽的故事》教案2
教學(xué)過程過：
一、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師平時喜歡聽《世上只有媽媽好》這首歌，同學(xué)們愿意隨音樂一起唱一下，嗎？
師：同學(xué)們唱得真動聽，在這首歌中提到了我們平時熟悉的兩個字“媽媽”。（板書媽媽）
師：我們每個人都有自己的媽媽，你愿意說說媽媽在你眼中是什么樣子嗎？
師：媽媽在我們眼中永遠(yuǎn)那么愛我們，其實(shí)在動物界中的動物媽媽也像我們?nèi)祟愐粯訍圩约旱膶殞�，今天，我們共同來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《鵝媽媽的故事》。
二、識字教學(xué)
1、師范讀
2、生讀，標(biāo)出本課要求我們認(rèn)識的生字，借助拼音多讀幾遍
3、老師將生字寶寶請到大屏幕上，我們共同來學(xué)習(xí)（標(biāo)出需要注意的讀音）
4、現(xiàn)在老師摘掉了它們的帽子，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？
5、現(xiàn)在生字寶寶走進(jìn)了我們的課文中，我們一起去看看吧！
三、理解課文
1、請同學(xué)齊讀第一段，說一說在這一段中你體會到了什么樣的心情？（心情高興，景色優(yōu)美，小鵝幸福）
�。�1）在它們快樂的，高興的情緒中，世界也變得非常美麗，作者用了一些非常恰當(dāng)?shù)脑~語，我們一起來填一填
�。ǔ鍪菊n件：——詞語填空）
�。ǎ┑氖澜纾ǎ┑牟莸�
�。ǎ┑牟萸o（）的夏日
還有一些句子也寫的很美，你會填嗎？
莖是（）的陽光是（）的
小草是（）的世界是（）的
小鵝們是（）的
�。�2）通過這些優(yōu)美的詞語和句子一個美麗的世界展現(xiàn)在我們面前，讓我們帶著愉快的心情齊讀這一段。
（3）鵝媽媽帶給孩子樣幸福的生活，這就是母愛的表現(xiàn)。
2、當(dāng)鵝媽媽和小鵝們正沉浸在這優(yōu)美的景色中時，突然發(fā)生了什么呢？聽老師范讀課文，說一說你感受到什么？（可怕，雨下得很大）
�。�1）課文中有一個詞能讓人看出下冰雹的可怕的.情景，”出示句子，齊讀。你能用自己的話說一說嗎？你能讀出它的可怕嗎？指導(dǎo)學(xué)生試讀
�。�2）這句話是說冰雹從天而降，落在每一個角落里，面對這樣大的冰雹你會怎么做？可這個時候鵝媽媽怎樣呢？我們齊讀第二自然段。
（3）在媽媽的翅膀下，小鵝們又如何呢？誰愿意讀第三自然段
�。�4）在這樣可怕的天氣里，小鵝們依然這樣幸福，都是誰帶給他們的，母愛這里又是什么呢？
3、默讀四到六段，說一說你有什么感受？（鵝媽媽很偉大）
�。�1）風(fēng)雨后，一切都恢復(fù)到以前的幸福、快樂的樣子，只有鵝媽媽不一樣了，你從哪里能看出來？
�。�2）受傷了，找到相關(guān)的句子讀一讀。朗讀第五自然段，說說鵝媽媽傷到了什么程度？可以站起來陪孩子們玩嗎？
（3）人如果骨折了會疼得吃不下飯，睡不著覺，如果是小孩就回動一下都會疼得直哭，或者連哭都會疼，多可怕呀？而鵝媽媽為什么只是輕輕的呻吟，還會告訴兒子一切都很好呢？
4、齊讀后一段，思考：鵝媽媽受傷為什么還能“感受到了大的幸�！�？
四、指導(dǎo)書寫
幸福
五、知識延伸
小學(xué)二年級《鵝媽媽的故事》教案3
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法和感受。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。
3、體會母愛的無私與偉大。
重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法和感受。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。
難點(diǎn)：體會母愛的無私與偉大。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀詞語：炎熱、遼闊、細(xì)嫩、草莖、柔軟、翅膀、冰雹、舒適、雷鳴、艱難、呻吟
2、齊讀課文的后一個自然段。
課文里說，看著小鵝快樂的玩耍、嬉戲，鵝媽媽感受到了大的幸福和快樂。那么，除了小鵝快樂地玩耍、嬉戲，還有什么能讓鵝媽媽感受到大的幸福呢？這節(jié)課，我們就好好地來讀讀課文，看看能讓鵝媽媽感受到大的幸福的還有什么？
二、讀文感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，通過想象讀文，積累好詞好句。
1、聽讀想象。
請一名同學(xué)讀讀第一自然段。大家一邊聽一邊想象課文里的詞句所表現(xiàn)的情景，后看看你能有什么感受。把你的感受和大家說說。
2、用朗讀表現(xiàn)自己的感受。
這段課文讓你覺得世界是美好的，小鵝是快樂的。那么是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢？下面，同學(xué)們自己讀讀這段課文，看看是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這種感受，把它們找出來，好好讀一讀，盡量用聲音和語調(diào)的變化把你的感受表現(xiàn)出來。
�。�1）學(xué)生讀文匯報，師生共同評價指導(dǎo)。
（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用兩個詞語“廣闊”“遼闊”。
你發(fā)現(xiàn)“廣闊”和“遼闊”有什么共同特點(diǎn)了嗎？哪個詞形容的更大一些呢？除了可以說“廣闊的世界”還可以說“廣闊”的什么？除了“遼闊的草地”還以說“遼闊”的什么？
�。�3）詞句積累。
這段課文里有一些詞寫得非常好，我把它們拿到大屏幕上來，大家再看一下。
（）的世界（）的草地（）的草莖（）的小鵝
還有一些句子寫得也很美。
莖是（）的。世界是（）的。小鵝們是（）的。陽光是（）的。
這段課文寫了鵝媽媽帶小鵝們出來時候的情景。大家說這時候的情景是怎樣的？在這美好、快樂的時刻，鵝媽媽在做什么？板書“健康”。
體會：這時候讓鵝媽媽感到大幸福的`是什么？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹鋪天蓋地的掉下來”體會冰雹大，多。
1、讀文想象。
大家再讀讀第二自然段，還是一邊讀一邊想象課文里所描寫的情景，看看段課文能帶給你什么樣的感覺？
2、讀后匯報。
引導(dǎo)學(xué)生從“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，從“鋪天蓋地“認(rèn)識到冰雹多，后指導(dǎo)學(xué)生把冰雹讀得又大又多，非�？膳隆�
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：這時候的情景還像剛來時那樣美好嗎？天氣變得怎樣了？在這可怕的時候，鵝媽媽是怎么做的？……板書（安全）。
體會：這時候讓鵝媽媽感到大幸福的是什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，從“媽媽的翅膀外面可能發(fā)生什么可怕的事情”展開想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會鵝媽媽對小鵝無私地愛。
請一名學(xué)生讀一讀�！昂軠嘏�、很舒適”讀得慢一些。范讀。生重讀。你們說鵝媽媽的翅膀外面會發(fā)生什么樣的事呢？（訓(xùn)練說話：把冰雹、狂風(fēng)、雷聲說得可怕）這些事情可怕不可怕？可是，小鵝們呢？在媽媽的翅膀下的小鵝們一起讀——（學(xué)生接讀）感到很溫暖，很舒適。
教師質(zhì)疑：鵝媽媽經(jīng)歷著那么可怕的事情，它為什么不找個地方躲起來呢？鵝媽媽不但能跑，它還會飛，雖然不像鳥類飛得那么久，那么遠(yuǎn)，但是一次也能飛得很遠(yuǎn)。這樣幾次不就找到了一個安全的地方躲起來了嗎？板書“溫暖、舒適”。體會：這時候讓鵝媽媽感到大幸福的是什么？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段，通過指導(dǎo)朗讀，體會小鵝們的好心情。
1、讀文思考：這個自然段主要寫了什么？
2、匯報朗讀，讀出小鵝們的好心情。
重點(diǎn)指導(dǎo)“啊，陽光還是這樣明媚，甲蟲、蜜蜂們又在動人地歌唱。世界還是那樣美好�！贝蠹蚁胂耄※Z躲到媽媽翅膀下面的時候，是怎樣的？麻雀蛋似的冰雹——，可當(dāng)它們從媽媽的翅膀下鉆出來的時候，沐浴著明媚的陽光，聽著甲蟲、蜜蜂動人的歌，它們由衷的感嘆：啊，陽光還是這樣明媚，甲蟲、蜜蜂們又在動人地唱歌。世界還是那樣美好。（師范讀）
指導(dǎo)讀好“鵝媽媽艱難地抬起了翅膀”：暴風(fēng)雨過后，一切又回到了風(fēng)雨前的樣子�？墒蛆Z媽媽還和風(fēng)雨前一樣嗎？從哪句話中你知道它不一樣了？（鵝媽媽艱難地抬起了翅膀）。什么是“艱難”？你們把胳膊當(dāng)翅膀，做一個艱難地抬起翅膀的動作。你把鵝媽媽的動作讀得在困難點(diǎn)兒。鵝媽媽怎么了？它傷到了什么程度？還能陪孩子一起玩嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段，通過想象朗讀、討論，體會鵝媽媽對小鵝偉大而無私的愛。
1、想象讀文，體會鵝媽媽受傷時的神情和樣子。
自己讀讀第五自然段，一邊讀一邊想課文里描述的情景。預(yù)設(shè)：他用這樣的語氣來表現(xiàn)鵝媽媽受傷的樣子，你覺得恰當(dāng)嗎？那該怎么讀呢？這樣讀可以嗎？為什么語調(diào)這樣低沉？讀得這樣傷感？
2、指導(dǎo)讀好鵝媽媽的話“一切都很好，我的兒子。”
教師質(zhì)疑：人如果骨折了，會疼得吃不下飯，睡不著覺，如果是小孩動一下就會疼得直哭，甚至哭都會疼。多可怕呀。而鵝媽媽為什么只是輕輕地呻吟，還告訴兒子一切都好呢？鵝媽媽就是不想讓孩子們替自己擔(dān)心，就是想讓他們無憂無慮，快樂地玩耍才把自己的痛苦掩飾起來是嗎？板書“快樂”。
體會：這時候讓鵝媽媽感到大幸福的是什么？
三、拓展延伸
是啊，孩子們，對于媽媽來說，孩子的平安、快樂、健康、幸福就是自己大的快樂和幸福。說到這兒，我不禁想起了一個真實(shí)的故事。那是20xx年的一個秋天，有一個兩歲半的孩子隨父母一起到貴州旅游，他們來到一個游樂場，乘坐纜車觀光，他們看到了美麗的景色，每一個人臉上都洋溢著幸福的微笑，可是他們并不知道，一場災(zāi)難就要降來，當(dāng)纜車行駛到100米高的時候，乘載纜車的纜繩突然斷了，車?yán)锏娜藗冸S著纜車急速下降，人們爭掙著，呼喊著，尖叫著，可是都無濟(jì)于事，之后隨著一聲巨響，纜車全部掉下來了。當(dāng)營救人員趕到時，眼前的一切讓人驚呆了，在血肉模糊的尸體中，舉著兩雙僵硬的手，在手心上就是那個兩歲半的孩子，原來在纜車倒下來的時候，父母用雙手舉起了孩子，孩子也因此得救了，然而爸爸媽媽卻離開了人間。同學(xué)們，聽了這個故事，再聯(lián)系我們剛剛讀過的《鵝媽媽的故事》，你想說些什么？
結(jié)束全課。
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