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《吆喝》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的《吆喝》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
《吆喝》教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熱愛各行各業(yè)的勞動(dòng)人民,體會(huì)生活給我們帶來的快樂。
2、在活動(dòng)中能友好地與同伴分工合作,并大膽地與人交往。
3、善于捕捉周圍的事物,有敏銳的觀察力;并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。
4、能在老師的引導(dǎo)下,總結(jié)出吆喝的特點(diǎn),并能自己創(chuàng)編吆喝。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒到市場(chǎng)中觀察商販買賣物品。
物品準(zhǔn)備:冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。
情景創(chuàng)設(shè):美食街。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)探索——讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝?
1、老師出示冰糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒觀察并說出其特點(diǎn)。
2、老師示范簡(jiǎn)單的吆喝,讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽嗎?引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝,并進(jìn)行個(gè)別表演。
3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。
4、請(qǐng)幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程,讓客人老師給出評(píng)價(jià)。(教案.出自:屈老師.教案網(wǎng))(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況,總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn),比如聲音要大一點(diǎn),語(yǔ)言要更生動(dòng),語(yǔ)言應(yīng)更豐富,將你的東西說得更好,讓別人一聽就想買。)
5、老師小結(jié):吆喝是生意人在出售商品時(shí),對(duì)自己的`商品的一種宣傳,目的是把自己的商品說得棒棒的,讓自己的商品賣出去。
二、回憶觀察比較,探詢吆喝的形式與特點(diǎn)
1、提問:小朋友,你們?cè)谏钪羞聽到過哪些吆喝?
2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。
3、觀察比較:引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較,逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。
(在這一層次里,先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝,然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝:普通話的,方言的,唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣,然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝,最后選擇三個(gè)幼兒分別以不同的方式上臺(tái)吆喝,幼兒評(píng)價(jià)你聽了以后想買誰(shuí)的鞋子。)
三、創(chuàng)編展示:幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí),自由創(chuàng)編吆喝。
1、給幼兒一個(gè)想像中的物品,引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手,邀請(qǐng)同伴進(jìn)行討論、創(chuàng)編。
2、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)比,讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣,更有創(chuàng)意。
3、展示創(chuàng)編結(jié)果,評(píng)價(jià)小結(jié)。
(在這一層次里,主要讓幼兒感受一個(gè)人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同。可設(shè)計(jì)這樣的游戲:同樣賣一種東西比如玉米,一個(gè)幼兒在一邊獨(dú)自吆喝,另幾個(gè)幼兒結(jié)伴吆喝,其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X)
四、自由表現(xiàn)
1、介紹美食街。
2、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴選擇攤位,分工討論怎樣吆喝。
3、美食街開張,吸引顧客,吆喝美食。
4、小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
《吆喝》教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中吆喝形式的多樣性。
2、在老師的引導(dǎo)下,總結(jié)出吆喝的特點(diǎn),并嘗試創(chuàng)編吆喝。
3、在游戲情景中體驗(yàn)不同的吆喝形式帶給我們的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、快板、紗巾、喇叭道具各若干,
3、圖書、水果、點(diǎn)心模型若些,
4、店鋪牌子三個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、回憶探索——了解特點(diǎn)
1、播放錄音,引導(dǎo)幼兒回憶模仿聽到的吆喝。
導(dǎo)語(yǔ):王老師在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)錄了一段特別的聲音,一起來聽聽吧!
2、老師小結(jié):在我們生活中,有好多這樣的老板,他們?yōu)榱烁斓陌炎约旱纳唐焚u出去,就會(huì)"絞盡腦汁"想盡各種宣傳方式來吸引顧客,讓自己的生意紅紅火火,這種宣傳方式,就叫吆喝。
3、提問:小朋友,你們?cè)谏钪羞聽到過哪些吆喝?逐步歸納出吆喝的.特點(diǎn)。(聲音洪亮,內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng),吸引顧客,讓他們一聽就想買。
二、嘗試體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)不同
1、普通話吆喝
給幼兒一個(gè)想像中的物品,引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手,初次嘗試創(chuàng)編吆喝這個(gè)解暑又解渴的夏季水果之王西瓜并分享,老師對(duì)幼兒的回答及時(shí)給予肯定與評(píng)價(jià)。
2、歌唱類吆喝
出示讀書節(jié)賣書吆喝創(chuàng)意視頻,老師引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比,讓幼兒發(fā)現(xiàn)這種吆喝的不同之處。
小結(jié):像這種用歌唱的形式進(jìn)行有節(jié)奏的吆喝,我們稱它為——歌唱類吆喝
教師再次出示櫻桃、蘋果和西瓜圖片,幼兒邀請(qǐng)同伴進(jìn)行討論、合作創(chuàng)編吆喝。
3、展示創(chuàng)編結(jié)果,評(píng)價(jià)小結(jié)。
三、情境表演——合作創(chuàng)編
1、介紹商店及游戲規(guī)則。
2、幼兒自由結(jié)伴選擇攤位,分工討論創(chuàng)編吆喝。
3、集市開張,分角色游戲。
4、活動(dòng)自然結(jié)束。
《吆喝》教案優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倭私馕某,掌握生字詞
、谄肺墩Z(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)北京吆喝聲的情感,進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和表達(dá)。
、鄹惺芾媳本┑拿耧L(fēng)民俗,引起對(duì)民俗文化的關(guān)注。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)②
第一部分:自學(xué)探究——雛鳳清聲
一、做預(yù)習(xí)
1、識(shí)作者:
蕭乾(1910~1999)原名蕭丙乾,蒙古族,北京人。作家、記者、翻譯家。
本文選自散文集《北京城雜憶》。本書獲中國(guó)首屆散文獎(jiǎng)。作者這樣寫道:“《北京城雜憶》不是知識(shí)性的,我是站在今天和昨天,新的和舊的北京城之間,以撫今追憶的心態(tài)來書寫我的一些懷念和感觸。”
2、讀全文,測(cè)字詞
。1)給下列加點(diǎn)詞注音
招徠()囿于()
鐵鉉()小鈸()
合轍壓韻()秫秸稈()
餛飩()荸薺()
佐料()餑餑()
(2)解釋下列詞語(yǔ)。
招徠:
囿于:
合轍押韻:
二、賞吆喝
文中寫了很多吆喝,你認(rèn)為誰(shuí)最會(huì)吆喝,為什么?(請(qǐng)勾出來,簡(jiǎn)要批注)
第二部分:拓展探究——群鳳和鳴
三、悟吆喝
細(xì)讀4—14自然段,體會(huì)作者對(duì)北京吆喝聲懷著怎樣的.情感。
四、惜民俗
我們家鄉(xiāng)有哪些吆喝聲,請(qǐng)把你所聽到的重慶街頭的吆喝聲在組內(nèi)交流,試著學(xué)學(xué),體會(huì)其中的韻味。
第三部分:檢測(cè)提升——鳳翔九天
我們身邊還有哪些民俗風(fēng)情,請(qǐng)大家想一想、寫一寫。
《吆喝》教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倭私馕某,掌握生字詞
②品味語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)北京吆喝聲的情感,進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和表達(dá)。
、鄹惺芾媳本┑拿耧L(fēng)民俗,引起對(duì)民俗文化的關(guān)注。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
目標(biāo)②
第一部分:自學(xué)探究——雛鳳清聲
一、做預(yù)習(xí)
1、識(shí)作者:
蕭乾(1910~1999)原名蕭丙乾,蒙古族,北京人。作家、記者、翻譯家。
本文選自散文集《北京城雜憶》.本書獲中國(guó)首屆散文獎(jiǎng).作者這樣寫道:“《北京城雜憶》不是知識(shí)性的,我是站在今天和昨天,新的和舊的北京城之間,以撫今追憶的心態(tài)來書寫我的一些懷念和感觸!
2、讀全文,測(cè)字詞
。1)給下列加點(diǎn)詞注音
招徠(xx)囿于(xx)
鐵鉉(xx)小鈸(xx)
合轍壓韻(xx)秫秸稈(xx )
餛飩(xx)荸薺(xx )
佐料(xx)餑餑(xx)
(2)解釋下列詞語(yǔ)。
招徠:xx
囿于:xx
合轍押韻:xx
二、賞吆喝
文中寫了很多吆喝,你認(rèn)為誰(shuí)最會(huì)吆喝,為什么?(請(qǐng)勾出來,簡(jiǎn)要批注)
第二部分:拓展探究——群鳳和鳴
三、悟吆喝
細(xì)讀4—14自然段,體會(huì)作者對(duì)北京吆喝聲懷著怎樣的.情感。
四、惜民俗
我們家鄉(xiāng)有哪些吆喝聲,請(qǐng)把你所聽到的重慶街頭的吆喝聲在組內(nèi)交流,試著學(xué)學(xué),體會(huì)其中的韻味。
第三部分:檢測(cè)提升——鳳翔九天
我們身邊還有哪些民俗風(fēng)情,請(qǐng)大家想一想、寫一寫。
《吆喝》教案優(yōu)秀5
設(shè)計(jì)理念
如今的中學(xué)生對(duì)于舊式的吆喝是相當(dāng)陌生的,這就為教學(xué)帶來了難度。為此,教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對(duì)吆喝的了解,教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件,設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng),如讓學(xué)生走上社會(huì),走上集市,傾聽吆喝,搜集、調(diào)查、整理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種吆喝,了解其作用,分析其與廣告的關(guān)系?傊鰪(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并借此開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)。
三維目標(biāo)
1、了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用,把握文章的結(jié)構(gòu)
2、合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等
過程與方法
1、上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種吆喝,研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值,探討其中包含的民風(fēng)民俗等
2、自學(xué)討論法、行動(dòng)法
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。
2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn),為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
教材分析
蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,緩緩的`追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活,文字也不艱深。學(xué)生基本上可以自讀,在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問,師生共同解決。重點(diǎn):帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。
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