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學(xué)前班公開課教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的學(xué)前班公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班公開課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動(dòng)難點(diǎn):
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具、多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師:我說(shuō)5、
幼:我對(duì)5
師:5可以分成1和幾
幼:5可以分成1和4
師:5可以分成4和幾
幼:5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的`五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
。ㄕ(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6.
三、結(jié)束部分。
1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
。1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
。2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
四、延伸活動(dòng)。
我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學(xué)前班公開課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、明亮的聲音,生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;
2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;
3、主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重點(diǎn):
能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫家》。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用夸張、幽默的.表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》
教學(xué)用具:
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
1=C2/4
12345—155—633—54321—
小朋友們好,你好你好,尹老師你好!
二、基本訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)
1=C—1=F2/4
35353212—33533533221—
腳踏水車唱山歌gululugululugululululu.
小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.
2、節(jié)奏練習(xí)
(1)、XXXXXXXXXXXXXX—
(2)、XXXXXXXX—
咦,哈哈哈哈哈哈哈。
二、新課教學(xué)
。薄煟盒∨笥褌,你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊,我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他也喜歡畫畫,可是啊,他卻鬧了笑話,為什么呢,聽老師講個(gè)故事吧。病⒎冻洞中牡男‘嫾摇
。、有感情朗誦歌詞;
。、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
。丁⑷帻R唱。
三、總結(jié)下課
師:丁丁是個(gè)粗心的孩子,你們可千萬(wàn)不要學(xué)他,那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?
生自由回答
聽音樂出教室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室;
2、師生問好
學(xué)前班公開課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道迷路之后該怎么辦,了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕,要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事內(nèi)容圖片
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、師:今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問題,想請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、師:我們一起聽聽它遇到了什么問題
二、分段講述。
(一)幼兒觀看故事前半部分。
1、師:鼠先生遇到了什么問題?
2、師:鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因?yàn)槭笙壬月妨耍?/p>
3、師:鼠先生應(yīng)該怎么辦?幼:可以問警察,可以做記號(hào)等。
(二)觀看故事后半部分。
1、師:那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼:找到了。
2、師:鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的'家的?
。ㄓ變海?jiǎn)柫嗽S多的小動(dòng)物,幼兒自由回答)
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、師:鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的,那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答,教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo))
2、小結(jié):迷路后可以使用的辦法有,記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào),打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔,讓他們把自己送回家……
3、我們回家后可以問問家長(zhǎng)還有什么好辦法,下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。
四、活動(dòng)延伸
1、今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家,他們高興的擁抱在一起,那我們也很開心,我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?
學(xué)前班公開課教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我設(shè)計(jì)的本次語(yǔ)言課《我會(huì)夸》,旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn),做到互相欣賞。活動(dòng)的落腳點(diǎn)就是幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),能大膽用較完整的語(yǔ)言清楚地描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn),做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《夸自己》。
活動(dòng)過程:
(一)故事《夸自己》
1、師:"小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。(看課件)
2、師:"它們?cè)诟墒裁囱剑?(夸自己)"它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么?"(夸自己的時(shí)候取笑別人。)"你們覺得這樣好嗎?為什么?"
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
。ǘ└木幑适隆段視(huì)夸》
1、師:小動(dòng)物們覺得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們?cè)趺磶退鼈兡??duì),我們要知道小動(dòng)物們的.優(yōu)點(diǎn),才能幫助它們。幼兒說(shuō)老師小結(jié)(猴子:機(jī)靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛;大象:力氣大,鼻子長(zhǎng)能搬東西,會(huì)吸水;螞蟻:團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作)。
3、根據(jù)課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌?我是小猴,我會(huì)爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!"小朋友們改編故事。
。ㄈ┛淇渥约汉蛣e人
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長(zhǎng)相:可愛、漂亮、帥著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮性格:開朗、活潑、大方能力:能干、棒
2、分組夸:四人一組,請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
師:"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),真是棒,請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn),夸夸他們!"
學(xué)前班公開課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。
2.能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)分享
1、教師帶幼兒律動(dòng)聽!這是什么音樂?對(duì)!是健康歌的音樂。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!我們一起來(lái)喊口令。
二、創(chuàng)編動(dòng)作,分享交流
1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?說(shuō)了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個(gè)別交流我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的`方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練,教教我們大家?(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)
5、集體再次嘗試可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。
三、觀察圖片,拓展新動(dòng)作
1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng),瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)
3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作你看明白了哪一張?小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽著音樂一起做2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,-----清唱?jiǎng)幼?、幼兒講,然后聽音樂一起做)四、延伸還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。
學(xué)前班公開課教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知識(shí):通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能力:能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過程:
一、超市買文具
1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢,請(qǐng)你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具,并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買了……文具,算題是……。
二、討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?
1、每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的.的文具。
3、集體討論
。1)請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?
。2)幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?
4、被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具?
活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集各種文具,了解文具的使用方法。
體能練習(xí):指導(dǎo)幼兒做武術(shù)操。(要求動(dòng)作較準(zhǔn)確、能更上音樂節(jié)拍)立定跳遠(yuǎn)。
學(xué)前班公開課教案7
活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動(dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來(lái)的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指#教案# 導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的.。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。
四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
學(xué)前班公開課教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音卡片、圖片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
。1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了,今天我們一起去漫游拼音王國(guó),好嗎?
老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來(lái),轟隆轟隆,嗚……”
。2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!
二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。
。1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。
。2)老師:呀,這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)
。3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)
。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好!再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e(cuò),記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!
三、教學(xué)聲母g。
1、看圖片說(shuō)話引出g:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?(一只鴿子去送信?/p>
老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
。1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:小白鴿g g g, 9字加彎g g g。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
。ǎ玻┱J(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑!
(3)用以上漢字組詞或說(shuō)話。
4、指導(dǎo)書寫。
。ǎ保├蠋熓痉稌鴮,小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說(shuō)出g的格式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié):
今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,在今天的.旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友你們真是棒極了!今天你們玩得開心嗎?拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!
學(xué)前班公開課教案9
一、基本情況
學(xué)前班學(xué)生人數(shù)有10人,其中男生4人,女生6人,學(xué)生大部分年齡大約5歲左右。由于學(xué)前班兒童年齡比較小,智力發(fā)育也不一樣,掌握知識(shí)有一定的困難,因此在本學(xué)期內(nèi),只要求學(xué)生兒童掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法和一些簡(jiǎn)單圖形分類。
二、指導(dǎo)思想
必須全面貫徹國(guó)家教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動(dòng)、活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德,有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。通過素質(zhì)教育,提高學(xué)生的思想品德,同時(shí)指導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)事物和實(shí)物的數(shù)量。能數(shù)一些實(shí)物和圖像,隨著認(rèn)識(shí)數(shù)字的增加,要加強(qiáng)認(rèn)、寫、數(shù)、讀的訓(xùn)練。適當(dāng)滲透一些數(shù)、認(rèn)、寫的基礎(chǔ)知識(shí),過度到加、減法的計(jì)算,隨著認(rèn)數(shù)的增加,要加強(qiáng)比較數(shù)的大、小、多、少的教學(xué)和練習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)、讀、數(shù)、寫的訓(xùn)練做到學(xué)生看到物體能認(rèn)識(shí)和數(shù)清物體的個(gè)數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)數(shù)學(xué)的.興趣,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展兒童的思維能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)兒童有道德,有文化,守紀(jì)律的良好作風(fēng),提高兒童的文化素質(zhì),調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,、促進(jìn)兒童的認(rèn)識(shí)能力和建計(jì)算能力。
三、教學(xué)要求
1、使兒童初步認(rèn)識(shí)一些物體和圖像。
2、能數(shù)10以內(nèi)的物體和圖像的個(gè)數(shù)。
3、掌握10以內(nèi)的順序和大小。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“﹥”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
6、使兒童會(huì)認(rèn)、讀、數(shù)、寫1—10以內(nèi)的數(shù)。
7、使兒童認(rèn)識(shí)加減的意義,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,在原有的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。
四、教學(xué)措施和方法
1、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,課后認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)課堂形勢(shì)的教學(xué)和訓(xùn)練,注重啟發(fā)兒童的思維能力和技能,使兒童學(xué)得懂記得牢。對(duì)智力差的兒童要多加輔導(dǎo),嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、探索單元教學(xué)的教法,明確每個(gè)單元教學(xué)要求和訓(xùn)練,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),采取精講地練,課內(nèi)課外結(jié)合的做法,使兒童對(duì)數(shù)有所興趣,自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度
第1周:穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備課
第2周:數(shù)一數(shù),比一比
第3周:1—5的認(rèn)識(shí)
第4—5周:加減法的認(rèn)識(shí)
第6周:0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法
第7—8周:認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類
第9—10周:6的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法
第11—12周:7的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法
第13—14周:8的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法
第15—16周:9的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法
第17—18周:10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法
第19—20周:總復(fù)習(xí)、期末考試。
學(xué)前班公開課教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過程】
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的`?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非常可愛。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸:以快樂詩(shī)畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
學(xué)前班公開課教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的`方法處理朋友間的矛盾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動(dòng)過程:
1、游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗(yàn)交朋友的快樂。
2、播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結(jié)合課件,通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(1)講述后提問:小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?
。2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?
3、游戲《猜朋友》,在合作中增進(jìn)彼此友誼。
。1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征,如:她是個(gè)女孩子,有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,會(huì)彈鋼琴,眼睛大大的。
。2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。
4、談話活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動(dòng):說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?
學(xué)前班公開課教案12
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng),并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力,想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn),引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的'思維能力,想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn),并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn):讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話,并把幾句話連起來(lái)想,因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩只盒子,里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過程
一、集中幼兒注意力,引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問:每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽,聽完后把幾句話連起來(lái)想一想,猜猜是什么東西。
二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
。1)教師朗讀謎語(yǔ):小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。
。2)先請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
(3)再次朗讀謎語(yǔ),并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)
。4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)
。5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語(yǔ)內(nèi)容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說(shuō)出了小青蛙的愛好,聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個(gè)字,而是讓小朋友猜,這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
。1)教師朗讀謎語(yǔ):看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
。2)教師解釋"沾水"的含義。
。3)請(qǐng)幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
。4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水,再準(zhǔn)備一塊肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品,請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
(5)通過操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ),并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
(6)提問:你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)
(7)小結(jié):這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字,但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ),要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái),而是到教室里去找出來(lái)。
(1)教師念謎語(yǔ):一個(gè)寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。
。2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?
。4)提問:你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻能猜別的嗎?
三、分組活動(dòng):猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽,聽完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后,小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ),幼兒猜出后,就出示掛圖,指導(dǎo)幼兒看看,講講。
教師共提供三則謎語(yǔ):
丁零零,一頭說(shuō)話一頭聽,兩人不見面,說(shuō)話聽得清。
紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣,兩只翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ),并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來(lái)猜。
學(xué)前班公開課教案13
感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并用語(yǔ)言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。由于多方面的原因,目前,幼兒園數(shù)學(xué)教育存在一些亟待解決的問題,影響了其重要作用的發(fā)揮,具體表現(xiàn)在:
一、教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度不夠幼兒園數(shù)學(xué)普遍存在內(nèi)容淺、容量少的問題,在廣度和深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒智能發(fā)展的需要。
由于現(xiàn)代社會(huì)信息的增大,幼兒受多種信息的刺激,其智能水平有了較大的提高,學(xué)習(xí)《綱要》所規(guī)定的內(nèi)容是輕而易舉的事,他們有足夠的能力學(xué)習(xí)《綱要》以外的知識(shí)。例如:學(xué)前班數(shù)學(xué)課本上只有簡(jiǎn)單的5以內(nèi)的組成分解、加減法、序數(shù)及簡(jiǎn)單的形體內(nèi)容。
原來(lái)半年學(xué)完的課本,現(xiàn)在幼兒園只用幾個(gè)活動(dòng)就學(xué)完了,而且全都能領(lǐng)會(huì)。再就是各年齡班存在著重復(fù)教學(xué)。
如中班講了5以內(nèi)的組成分解,到了大班還要學(xué)習(xí)5以內(nèi)的組成分解,學(xué)前班也還得如此。這種無(wú)深度的反復(fù)教學(xué),不但激發(fā)不了幼兒的求知欲,反而阻礙了幼兒的思維發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)單一幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在著教師只為傳授知識(shí)而傳授,幼兒只為學(xué)知識(shí)而學(xué)的現(xiàn)象,教學(xué)的目標(biāo)只是數(shù)學(xué)知識(shí)單方面的目標(biāo)。如中班“排數(shù)卡”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是:
①練習(xí)1—10的數(shù)數(shù);
、陟柟10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
大班認(rèn)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)“5”的組成分解的活動(dòng)目標(biāo)是:
①認(rèn)識(shí)“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1;
②書寫數(shù)字“5”。從中不難看出,教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo),而忽視了諸如思維能力的發(fā)展、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)等其它目標(biāo)。
三、操作材料乏味幼兒對(duì)外界事物的好奇心極強(qiáng),在學(xué)習(xí)中他們往往以興趣為出發(fā)點(diǎn),十分容易為新的刺激所吸引。這就要求給幼兒提供的操作材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,材料的大小,要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而定。
然而,由于有的教師對(duì)操作材料在教學(xué)中所起作用的認(rèn)識(shí)不夠,加上怕麻煩等原因,教學(xué)中老是幾套操作材料反復(fù)使用,當(dāng)教師給幼兒發(fā)材料時(shí),幼兒就會(huì)馬上產(chǎn)生出“還是這個(gè)”的抱怨。陳舊單調(diào)的操作材料,極易使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒,影響操作活動(dòng)的效果。
四、教學(xué)方法單調(diào)教師在考慮幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法和組織形式時(shí),習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的直觀性,片面依靠演示,把答案強(qiáng)加給幼兒。如幾支鉛筆、幾個(gè)蘋果的演示就講一節(jié)課。
再是,忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過高估計(jì)幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想。如教幼兒學(xué)習(xí)“6”的加減法時(shí),教師直接出示分合式,讓幼兒看著分合式列出算式,即1+5=6、2+4=6、3+3=6、4+2=6、5+1=6,然后逐一指著算式讓幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,大量的時(shí)間花在編應(yīng)用題上。
三是采取“灌輸式教學(xué)”。即老師講,幼兒聽,老師問,幼兒答,老師演示,幼兒看。
不管是否能消化,硬往幼兒的小腦子里灌死知識(shí),死灌知識(shí),造成幼兒對(duì)知識(shí)的“被動(dòng)接受”,而不是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、比較法等等。而且整個(gè)活動(dòng)采用單一的教學(xué)方法,造成課堂氣氛不活躍,激發(fā)不起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。
鑒于以上問題,建議:
一、改革數(shù)學(xué)教育內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)擴(kuò)大各年齡班的知識(shí)面,加深數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。各個(gè)年齡班要按統(tǒng)一部署,由淺入深地完成教學(xué)任務(wù),避免重復(fù)無(wú)效教育。
(1)集合數(shù):除《綱要》中規(guī)定的10以內(nèi)的數(shù)字書寫、認(rèn)讀、計(jì)數(shù)與取物外,應(yīng)延伸到20以內(nèi)的書寫、認(rèn)讀、計(jì)數(shù)與取物,增加數(shù)群計(jì)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、數(shù)量層次認(rèn)知等。
。2)相鄰數(shù):在相鄰數(shù)的認(rèn)知中應(yīng)重視規(guī)律、方法的.滲透教育,引伸到對(duì)相鄰數(shù)本質(zhì)的認(rèn)知,延伸到100以內(nèi)的相鄰數(shù)。
。3)單、雙數(shù):由10以內(nèi)的單、雙數(shù)順數(shù)、倒數(shù)認(rèn)知擴(kuò)大到100以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)及單雙數(shù)的認(rèn)知,并會(huì)判斷多位數(shù)的單雙數(shù),并應(yīng)增設(shè)數(shù)列的認(rèn)知(單序數(shù)列、雙序數(shù)列)。
(4)組成分解:除學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算、分解組成、創(chuàng)編應(yīng)用題外,還應(yīng)注重多項(xiàng)思維能力的訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。另外,從時(shí)空觀念、邏輯觀念等方面也應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面,增加難度,注重幼兒分析、綜合推理的技能、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的技能及多項(xiàng)思維技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
二、注重幼兒素質(zhì)的全面提高《綱要》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個(gè)方面的目標(biāo):
。1)教幼兒掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí);
。2)培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力;
(3)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
。4)培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力,訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致,具有主動(dòng)性、條理性、堅(jiān)持性和創(chuàng)造性,教育幼兒勇于克服困難,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心,為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中,多從培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮,既讓幼兒學(xué)到知識(shí),又促進(jìn)其整體素質(zhì)的全面提高。
學(xué)前班公開課教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。
活動(dòng)難點(diǎn):彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁(yè)。
活動(dòng)過程:
一、我們走過的路。
1、 老師問,你們都走過怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺的彎的好還是直的好?
2、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路,并說(shuō)出理由。
3、 剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個(gè)專門修路的人的故事,讓我們一起來(lái)聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、 幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽老師講故事1—12段。
2、 聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。
3、 汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
4、 彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說(shuō)的?為什么?
三、討論。
1、 直直修的`直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦啊?
2、 讓幼兒討論,并回答。
3、 完整欣賞故事一遍。
4、 后來(lái)直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路,汽車就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。
最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。
學(xué)前班公開課教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片,小兔子頭飾。
活動(dòng)過程:
(一)、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”
(二)、講述故事,理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說(shuō):“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師:“小朋友們,剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問:“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”
2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書,書里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
反思:
勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的.行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1. 理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題:“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
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