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幼兒園教案《種子》

時(shí)間:2024-02-26 12:31:14 教案 我要投稿

幼兒園教案《種子》

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教案《種子》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教案《種子》

幼兒園教案《種子》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類(lèi),知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。

  2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 教具:圖譜

  2、 幼兒每人一份操作卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。1)看看,桌上有什么?

  (2)小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,你猜猜第一層誰(shuí)?住幾顆?

 。3)第二、三層呢?住了幾顆?

  (4)教師小結(jié)

  二、玩“分家家”的游戲

  第一次操作:

  看看從那里起排隊(duì)?

  從紅旗處開(kāi)始排,一個(gè)跟著一個(gè),整整齊齊的排在線上。

  你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短?

  討論:一樣長(zhǎng)的'隊(duì)伍,為什么出現(xiàn)這樣的情況?

  教師:因?yàn)榛ㄉ畲,所以?duì)伍最長(zhǎng):黃豆不大也不小,所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短;紅豆最小,所以隊(duì)伍最短。

  第二次操作:

  房間太大了,變小一點(diǎn)。

  請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì),哪個(gè)種子用的多?哪個(gè)種子變的小?

  請(qǐng)你自己動(dòng)作操作,尋找答案。

  活動(dòng)結(jié)束:

  腳跟對(duì)腳尖,一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn),看看誰(shuí)用的步子多?誰(shuí)用的步子少?為什么?

幼兒園教案《種子》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡種植活動(dòng)。

  2、了解種植方法。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,提高幼兒思維的敏捷性。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  鏟子、盤(pán)子、蘿卜種子、故事圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  帶幼兒參觀過(guò)大班幼兒的種植活動(dòng),他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過(guò)程獲得了感知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子,并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒掌握種植過(guò)程的基本技能,如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的.種子撒得不要太多等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲的口吻提問(wèn)激發(fā)幼兒種植的興趣。

  教師:聽(tīng),是誰(shuí)在嗚嗚地哭呀?哦,是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來(lái)它們沒(méi)有房子住,所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

  幼兒:我們給它蓋個(gè)房子。

  教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

  幼兒:像小鳥(niǎo)用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

  從孩子們的話語(yǔ)中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來(lái)自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  教師:“對(duì),種子寶寶的家就像一個(gè)小坑!(教師出示圖片)

  2、給種子寶寶蓋房子。

  (1)帶著幼兒邊說(shuō)兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

  (2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

  教師提出要求:用鏟子時(shí)要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

  3、請(qǐng)種子寶寶住新家。

  教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!

  先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說(shuō):“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個(gè)好朋友住在一起,再給我們蓋問(wèn)新房吧!”

  4、給種子寶寶蓋被子。

  教師:種子寶寶說(shuō)他們有點(diǎn)冷,想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!

  “請(qǐng)小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴(yán)了。”教師又引導(dǎo)幼兒將土踏平。

  5、小結(jié)。

  教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進(jìn)了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說(shuō),謝謝小朋友,希望過(guò)幾天來(lái)看看我們,我們會(huì)伸出頭來(lái)的。

  附:《給種子寶寶蓋房子》

  小腳丫,要注意,種子寶寶要睡覺(jué),它們睡哪里?

  他們睡這里.

  睡在軟軟的土地里。

  兒歌:走在田埂上

  小腳丫,要注意,輕輕抬腳慢慢走,我們走哪里?

  我們走這里。

  走在硬硬的田埂里。

  小鳥(niǎo)叼來(lái)了一粒種子。

  小種子說(shuō):“這里很像我的家。請(qǐng)讓我住進(jìn)去吧!”

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng),為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng),幼兒的人數(shù)較少,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法,并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo),讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí),為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,我將圖片放在土地的旁邊,讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí),并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。

  不足之處:

  如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園教案《種子》3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

  2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。

  3、樂(lè)意和同伴合作完成任務(wù)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

  2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書(shū)或資料,如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、長(zhǎng)“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。

  3、VCD或錄像《種子的傳播》,展板。

  4、教學(xué)掛圖:《種子的旅行》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.通過(guò)觀察,引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

  1、請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的關(guān)于種子的圖片或資料,教師鼓勵(lì)幼兒按順序交流。

  2、教師:關(guān)于種子,你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類(lèi)種子?它是什么樣子的.?(教師在幼兒講述的同時(shí)出示相關(guān)圖片。)

  3、教師:關(guān)于種子,你還想知道些什么?為什么有些種子長(zhǎng)毛?有些種子長(zhǎng)倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?

  4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行交流、探究。

  二.觀看VCD,了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  1、教師播放VCD,幫助幼兒了解種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播;②借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播;③借水力傳播;④借果實(shí)的彈力傳播。

  三.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。

  1、教師:這些圖片上的種子是靠什么來(lái)傳播的呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒將收集的圖片、資料根據(jù)種子的傳播方式,在展板上進(jìn)行分類(lèi)。

  四、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)種子的傳播。

  1、教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類(lèi)種子?(教師按幼兒的選擇,將他們分成幾組。)

  2、教師:下面各小組商量一下,分一分工,有的可以扮演種子,有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風(fēng)力、水力、人力等),共同來(lái)表現(xiàn)種子的傳播過(guò)程。

  3、各組輪流上演一種種子的傳播方式,暫時(shí)沒(méi)輪到的小組做觀眾。

  4、教師請(qǐng)做觀眾的幼兒,猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子,并對(duì)各組的表演提一提改進(jìn)意見(jiàn)。

  活動(dòng)建議

  1、教學(xué)變式:如果沒(méi)有VCD或錄像,教師可以提供相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。

  2、區(qū)角活動(dòng):在圖書(shū)角中提供關(guān)于種子傳播的圖書(shū),供幼兒查閱。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒制作的“種子的傳播”展板。

  4、家園共育:家長(zhǎng)幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料,陪同幼兒一起翻閱幼兒用書(shū)《種子的傳播方式》。

  教學(xué)反思:

  喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性,幼兒愿意親近大自然,探索植物的奧秘。

  生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少,在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,因此,設(shè)立這一主題,有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí);有利于幼兒觀察生活,在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣,從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案《種子》4

  活動(dòng)意圖:

  關(guān)于種子這個(gè)話題是生活化的,與孩子的生活實(shí)踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的種子,將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機(jī)教育中,幫助幼兒自主探究獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的種子,了解種子的外型特征,并能夠在觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上正確表達(dá)種子的.顏色、形狀和名稱,初步萌發(fā)參與種植活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目的:

  1.引發(fā)幼兒探究欲望。

  2.激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.提出探究性問(wèn)題,請(qǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  (1)提出能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的問(wèn)題,托班幼兒年齡小,提問(wèn)的指向性要明確,每次提問(wèn)要單一,同時(shí)教給幼兒觀察的順序和方法,引導(dǎo)幼兒深入地觀察和比較。

  (2)關(guān)注幼兒的回答,有個(gè)性的回答要給予肯定,讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài),也要照顧那些能力弱的孩子,讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,引導(dǎo)每個(gè)孩子都有所發(fā)現(xiàn)。

  (3)提問(wèn)的過(guò)程中給幼兒留下探究的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流,讓他們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。

  2.創(chuàng)設(shè)誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起,并放上幾個(gè)瓶子,讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類(lèi)等。

  3.將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以梳理,重新建構(gòu)新的認(rèn)知。

  4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

  活動(dòng)反思:

  教師有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),引發(fā)幼兒有目的的觀察,在幼兒的探究活動(dòng)中,老師的提問(wèn)引導(dǎo)了他們進(jìn)行有序的觀察,初步學(xué)會(huì)了比較的方法,使孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展,觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造積極的條件,適時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng),使幼兒得到發(fā)展。

幼兒園教案《種子》5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、知道種子的用途,發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí)。

  3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、展示教師準(zhǔn)備的種子,讓幼兒自由觀察。

  提問(wèn):你能說(shuō)出這些種子的名字嗎?

  識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

  2、教師:這么多的種子,我們來(lái)把它們分分類(lèi)。

  (1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,不能吃的放在籃子里。

  (2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵(lì)幼兒相互議論)。

  提問(wèn):你是用什么方法來(lái)分的?還可以用哪些方法?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來(lái)分類(lèi)。)

  幼1:把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋(píng)果、青菜、西瓜的種子放在一起。

  幼2:把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),蘋(píng)果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。

  幼3:把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的),把水稻、蘋(píng)果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。

  3、師:你知道種子有什么用處嗎?

  幼1:西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

  幼2:枇杷的種子可以種,會(huì)長(zhǎng)出枇杷樹(shù)……

  教師和幼兒一起得出結(jié)論:有的種子能吃,有的不能吃;種子都能種植,發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗,長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果。

  評(píng)析:教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,滿足幼兒的認(rèn)知需求。

  活動(dòng)反思

  關(guān)于種子,按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,通常安排在大班進(jìn)行,而這個(gè)從尋找→種植的系列活動(dòng)卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動(dòng)的探索之中。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功,不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣,發(fā)掘教育價(jià)值,生成活動(dòng),具體活動(dòng)目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,更主要的`是教師沒(méi)有把系列活動(dòng)僅僅視為過(guò)去心目中的“上課”,而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。如,教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié),作為支持孩子尋找種子的探索活動(dòng),讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。不難想像,如此的師生互動(dòng)和教師專門(mén)組織的教育活動(dòng)相比,對(duì)孩子、對(duì)教師都會(huì)是自然的,毫無(wú)壓力的。

幼兒園教案《種子》6

  設(shè)計(jì)意圖

  3-4歲的幼兒對(duì)周?chē)澜缍汲錆M著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的`好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開(kāi)始,開(kāi)展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解水果、蔬菜和花草樹(shù)木都有種子。

  2.知道不同植物的種子外形不同。

  3.對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  西瓜、香蕉、蘋(píng)果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。

  過(guò)程建議

  1.找水果的種子。

  (1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

  (2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。

  (3)找出蘋(píng)果、梨的種子

  2.利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:

  (1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

  (2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

  3.看錄像:大樹(shù)的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹(shù)――大樹(shù)――結(jié)果子。

  延伸提示:

  1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。

  2.嘗試種豆,觀察種子的變化。

  3.親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子

  提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。

幼兒園教案《種子》7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、種植活動(dòng)

  (1)激起幼兒種種子的愿望:你想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。

  (2)請(qǐng)幼兒選一種種子,和種子標(biāo)本圖對(duì)比,確認(rèn)是什么種子。

  (3)教師講解示范種植過(guò)程:在小盆內(nèi)挖開(kāi)土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。

  (4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助)。

  大部分幼兒選擇了蔬菜類(lèi)種子,能按正確的步驟進(jìn)行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。

  (種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)的重點(diǎn),旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

  2、觀察、管理

  一兩周后,部分種子出土了,有的還沒(méi)有動(dòng)靜。

  (1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長(zhǎng)情況。

  幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長(zhǎng)出了兩片小葉子。

  幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長(zhǎng)得高,葉子也比較大。

  幼3:我的黃豆怎么還沒(méi)發(fā)芽呢?

  (2)與幼兒一起挖開(kāi)土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

  有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的'種子埋得太深,難以發(fā)芽。

  (3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種,以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣。

  反思:

  幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

幼兒園教案《種子》8

  一、設(shè)計(jì)意圖

  音樂(lè)《神奇的種子》貼近生活,適合幼兒的想象,音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快,我希望通過(guò)PPT來(lái)讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂(lè)活動(dòng)需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí),通過(guò)與老師溝通,我了解了她們的發(fā)聲方式,熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),感受到音樂(lè)活動(dòng)不僅僅是唱歌,它可以更愉快的進(jìn)行,加入肢體動(dòng)作讓本次活動(dòng)富有情趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知歌曲的節(jié)奏。

  2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  3、幼兒喜歡音樂(lè)并感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《神奇的種子》歌詞:小小種子愛(ài)喝雨水,曬曬太陽(yáng)真溫暖。神奇種子發(fā)了芽,長(zhǎng)大開(kāi)花變化大。

  2、PPT展示

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌

  2、難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律,在音樂(lè)中大膽的表現(xiàn)自我。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示圖片,通過(guò)教師語(yǔ)言直接引出《神奇的種子》這一話題。

  小朋友們好,看,圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子,跟著音樂(lè)來(lái)看看,小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說(shuō)它是神奇的小種子?

  (二)、理解歌詞

  1、播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  第一遍:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

  師:歌曲里有誰(shuí)?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說(shuō)種子神奇呢?

  第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

  師:小種子喜歡干什么?(愛(ài)喝雨水,曬太陽(yáng))喝了雨水感覺(jué)怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽(yáng)了他感覺(jué)怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽(yáng)喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒(méi)有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長(zhǎng)大了,它又有什么樣的變化呢?(長(zhǎng)大開(kāi)花)小種子真神奇,那我們來(lái)當(dāng)顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體,像小種子一樣快樂(lè)。

  2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。

  (三)、操作教具,學(xué)唱歌曲

  1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

  師:小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍,然后給小種子們一個(gè)小要求,怎么樣用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來(lái)綜合動(dòng)作。

  2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

  一顆小種子長(zhǎng)大是不是有點(diǎn)孤單,你看周?chē)有這么多的小種子,我們可以找一個(gè)小種子伙伴,一起表演喲。(拉著自己的小朋友,可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,互相擁抱,增加小的互動(dòng))3、教師嘗試讓幼兒唱歌,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲

  (四)、結(jié)束部分

  小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺(jué)了。趴在桌子上做睡覺(jué)狀,活動(dòng)結(jié)束。

  六、活動(dòng)延伸

  回家把這首歌唱給父母聽(tīng),和父母一起感受小種子的樂(lè)趣。

  七、活動(dòng)反思

  本次音樂(lè)活動(dòng)我試圖將奧爾夫的.音樂(lè)理念貫穿到活動(dòng)中,因此在活動(dòng)中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作的融入。要注意幼兒練聲中沒(méi)有應(yīng)該充分的打開(kāi)嗓子,集中幼兒的注意力,應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來(lái)集中注意力再繼續(xù)。活動(dòng)中幫助幼兒理解歌詞時(shí)候我利用了PPT,讓幼兒試聽(tīng)看結(jié)合,用朗誦歌詞的方式來(lái)幫助幼兒理解記憶歌詞,有了這些充分的準(zhǔn)備,使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò),歌詞記得比較快,后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動(dòng)作的時(shí)候幼兒理解較快,可以自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作,總之這次活動(dòng)還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。

幼兒園教案《種子》9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫(huà),根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

  2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集不同種類(lèi)的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組提供一份。

  2、不同顏色卡紙畫(huà)、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

  3、課件《種子粘貼畫(huà)》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示“種子盒”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)幼兒根據(jù)聲音來(lái)猜測(cè)盒子里裝的是什么。猜完之后,導(dǎo)入透明盒子里請(qǐng)幼兒看一看都有哪些種子。

  2、小朋友想一想種子可以用來(lái)做什么?

  幼兒自由回答。

  教師小結(jié):小朋友剛才說(shuō)了種子可以發(fā)芽,可以做粥等等。今天老師帶來(lái)了許多好看的圖畫(huà),我們一起請(qǐng)它們出來(lái)好不好?

  3、播放課件,邊看邊講解操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。

  (1)出示種子示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。

  師:小朋友們,種子寶寶們可真厲害啊,這些圖畫(huà)可真漂亮。∮筛鞣N各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫(huà)就叫做“種子粘貼畫(huà)”。

  (2)教師邊示范邊講解。

  師:剛才看了這么多好看的種子粘貼畫(huà),相信小朋友們很好奇是怎么做出來(lái)的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。

  師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫(huà)里,不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫(huà)面的干凈。這樣我們的圖畫(huà)就會(huì)變的漂亮了。

  4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫(huà),在提供的.材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

  原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)!

幼兒園教案《種子》10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)于聽(tīng)故事,并能理解故事內(nèi)容。

  2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)植物的主要部分,如:葉子、莖、花。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、向日葵的種子。

  2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè))!安荨薄ⅰ笆、“花”字卡。

  3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示向日葵籽,請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞,或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒,請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部,告訴幼兒這就是向日葵的種子,它能長(zhǎng)出美麗的花朵。

  二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾,隨著教師的'講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》:

  今天天氣晴朗,太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒,泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草,蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候,一陣風(fēng)吹來(lái),很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō):“小種子,怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后,就用他溫暖的光芒照射著這些小種子,小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。

  小種子們都十分高興:“我們要長(zhǎng)大了!”忽然,一塊石頭下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了,它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)?墒,石頭太重了,即使小種子用盡全身的氣力,也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急,紛紛大聲地喊著:“加油。〔灰艞,你一定能成功的!”小種子說(shuō):“謝謝大家,我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái),努力地往上爬,不論是晴天還是雨天,它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去,在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下,小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。

  小種子越長(zhǎng)越高,還長(zhǎng)出大大的花蕾,快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間,它又一使勁兒,終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上,開(kāi)滿了許多美麗的花,就連蝴蝶也被吸引到這里,在花叢間高興地跳起舞來(lái)!

  三、與幼兒討論:

  1、小種子散落在什么地方?(草地上。)

  2、誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)

  3、石頭下有什么?(一顆小種子。)

  4、石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn),而且它不斷努力往上爬,沒(méi)有放棄。)

  5、小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)

  四、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū),請(qǐng)幼兒觀看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程,提出問(wèn)題:“小種子先長(zhǎng)出什么?”、“然后又長(zhǎng)出什么?”

  五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖,按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程,正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.能專心傾聽(tīng)故事。

  2.能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。

  3.能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。

幼兒園教案《種子》11

  ●活動(dòng)由來(lái)

  春天的時(shí)候,多多小朋友從家里帶來(lái)了幾粒牽;ǖ姆N子準(zhǔn)備種在自然角里。孩子們對(duì)這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇,于是我們開(kāi)始尋找身邊的小種子,并嘗試著種植它們。

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受大自然的奇妙和物種的繁多。

  2.喜歡探索周?chē)挛锖同F(xiàn)象,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3.培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

  ●活動(dòng)過(guò)程

  1、尋找、選擇和確定要種的種子為了尋找種子,我鼓勵(lì)幼兒:“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子,我們專門(mén)就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)配合的地方以及配合的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中,天天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō):“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻,他一直是那么興致勃勃地在找,好不容易找到了,他瞪大眼睛,驚喜地說(shuō),‘?huà)寢專憧炜,小種子就在這里!這些豆子.我們還能吃呢’。”田田尋找種子,是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)尋找,幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見(jiàn),有的說(shuō)要能開(kāi)漂亮花朵的;有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的;還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣,能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽;ǖ姆N子。

  2、種植活動(dòng)種植小種子,都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出,幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀察.我們決定把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí),認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)該是:鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備――準(zhǔn)備“小種子”記錄本。

  種植活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒還是以組為單位.有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋,有的.負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出,倒進(jìn)花盆里,有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了,就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑,小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里.然后再蓋上一些土。該澆水了,這下可出了問(wèn)題,剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)論說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了原因.孩子們又重新把小種子埋得深了一些,看到小種子沒(méi)有再露出來(lái),這才松了一口氣。

  小種子種好了.要對(duì)它進(jìn)行觀察.可看不到小種子怎么辦?

  孩子們有的說(shuō):“用鏟子把土挖出來(lái),或者把土倒出來(lái)就可以看見(jiàn)了!

  有的說(shuō):“可以換成一個(gè)透明的花盆,這樣就能看見(jiàn)了。”經(jīng)過(guò)討論,幼兒一致認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的,換成透明的花盆也會(huì)打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆.再重新種下一些小種子。

  可大家一種才發(fā)現(xiàn):種在透明的花盆里.還是看不到小種子。

  見(jiàn)見(jiàn)說(shuō):“這個(gè)方法不行,玻璃是透明的.可土是黑色的,種子是淺顏色,它被土擋上了,還是看不見(jiàn),這個(gè)方法失敗了。”

  多多也說(shuō):“種子的四面都是土,上下也是.就看不見(jiàn)了。”

  我問(wèn)大家:“我們?cè)傧胍幌耄惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試!甭(tīng)了我的話.幼兒開(kāi)始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。

  桐桐說(shuō):“可以把種子往上放一點(diǎn),想看.把土一撥開(kāi)就能看見(jiàn)種子了。”大家都覺(jué)得這樣會(huì)傷害到小種子。

  見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō):“如果把小種子放到玻璃那兒,就是放在玻璃邊上,可能行!庇谑,孩子們開(kāi)始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊,終于看見(jiàn)了!幼兒高興地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、觀察與記錄小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們?cè)趺床拍苤滥?見(jiàn)見(jiàn)認(rèn)為可以在紙上記,說(shuō)著還拿起一張記錄生活的表格說(shuō):“我想應(yīng)該是有格的紙。 ”我看到幼兒有自己設(shè)計(jì)記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設(shè)計(jì)一下,大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來(lái)做表示的符號(hào),過(guò)一天就畫(huà)一朵小花:有的用七星瓢蟲(chóng)來(lái)記錄:有的用小釵子來(lái)記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標(biāo)記和他的一樣,就說(shuō):“靜心的標(biāo)記和我一樣了,我可以畫(huà)帶葉子的小花!边@小小的問(wèn)題很快就解決了。

  一天,透過(guò)玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫,那么蠶豆的衣服為什么會(huì)裂開(kāi)呢?

  孩子們認(rèn)為:是因?yàn)橥饷娴钠ぬ×耍Q豆在里面變大了,就像我們?nèi)说囊路粯,太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個(gè)個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn),孩子們觀察的興致更濃了!當(dāng)幼兒記錄到第九天的時(shí)候。就開(kāi)始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。

  4、照顧與發(fā)現(xiàn)小種子真的發(fā)芽了.我們?cè)鯓硬拍茏屗L(zhǎng)得更好?

  孩子們有的說(shuō):“不摸它,不能把它從土里拿出來(lái),要不它的根就沒(méi)有作用了。”

  有的說(shuō):“我們不能揪它,因?yàn)樾》N子只有一條生命!

  寶寶說(shuō):“還應(yīng)該天天澆水,每天澆合適的水,要不澆多了就淹死了,少了就渴死了!

  我問(wèn)幼兒:“我們?cè)趺淳湍芸闯鲂》N子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。

  有的說(shuō):“我是看土有點(diǎn)干,就知道該澆水了!

  有的說(shuō):“小種子有點(diǎn)蔫.也需要水!

  有的說(shuō):“我看見(jiàn)濕土的顏色有點(diǎn)黑,干土的顏色有點(diǎn)白有點(diǎn)灰,它們的顏色不一樣!

  有的說(shuō):“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了!

  小白說(shuō):“用手去摸,感覺(jué)有點(diǎn)干,有點(diǎn)硬,就需要澆水了:如果很濕,一摸全是水就已經(jīng)澆過(guò)了!

  在我們的精心照顧下.小種子長(zhǎng)得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽;ǘ际桥逝赖闹参,所以我們?cè)缇驮跈跅U和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。

  周末過(guò)后,孩子們興奮地說(shuō):“小種子好像在比賽呢!”站在陽(yáng)臺(tái)上抬頭望去.就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。

  細(xì)心的天天指著綠葉向大家介紹說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長(zhǎng)得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長(zhǎng)在一根細(xì)莖上,絲瓜和牽;ǖ娜~子是單獨(dú)一片長(zhǎng)在粗的莖上的。”

  我又問(wèn)幼兒:“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長(zhǎng)花苞、開(kāi)花、結(jié)果的這段生長(zhǎng)最為活躍的時(shí)期總是不斷有新發(fā)現(xiàn),于是我們利用班上的一小面墻飾開(kāi)辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾,幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物,用繪畫(huà)的形式展示在墻面上,然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時(shí)間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開(kāi)出的花顏色不同、大小不同、形狀不同.就連開(kāi)花的時(shí)間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開(kāi)就是好幾天,而牽牛花開(kāi)上一天,到了傍晚就會(huì)謝。

  一天.

  芊芊在介紹自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)扁豆又開(kāi)出了幾朵白色的小花,花落下去以后會(huì)長(zhǎng)出什么東西呢?”而華華發(fā)現(xiàn)絲瓜的花蔓上長(zhǎng)出了一個(gè)細(xì)細(xì)的尖尖的還有點(diǎn)鼓鼓的小頭,就問(wèn):“這會(huì)是什么呢?”幼兒猜測(cè)可能是花骨朵,可很快就被推翻了,因?yàn)樗鸵郧伴L(zhǎng)出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會(huì)是什么呢?

  桐桐恍然大悟說(shuō):“我想可能是小絲瓜吧。”大家一天天地期盼著,每天來(lái)觀察,并且認(rèn)真地把看到的每一點(diǎn)變化記錄下來(lái)。幾天過(guò)后,幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn),原來(lái)扁豆上那白色的小花落后長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)嫩綠色的小扁豆。

  芊芊在自己的觀察記錄中說(shuō):“今天我發(fā)現(xiàn)扁豆已經(jīng)長(zhǎng)了4個(gè),它們都是從花里長(zhǎng)出來(lái)的。原來(lái)開(kāi)的白花都落下去了,剩下的花芯長(zhǎng)成了小扁豆!

  看到扁豆一天天長(zhǎng)大,孩子們高興地說(shuō):“長(zhǎng)小種子了,長(zhǎng)小種子了!”

  有的幼兒提出了異議:“這不是小種子,是我們吃的扁豆。”

  桐桐的想法也得到了證實(shí):真的是結(jié)小絲瓜了。但是和扁豆一樣,幼兒并沒(méi)有看到期待已久的小種子。在討論中幼兒才知道,原來(lái)這些都是植物的果實(shí)。那么,它們的小種子究竟在哪兒呢?我們種下去的小種子怎樣才能得到呢?

  5、收集小種子快放暑假的時(shí)候,小種子結(jié)出了豐碩的果實(shí),又大又長(zhǎng)的絲瓜結(jié)了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動(dòng)的成果呀!經(jīng)過(guò)討論。我們決定請(qǐng)食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜,大家來(lái)品嘗一下。一盤(pán)盤(pán)扁豆和絲瓜端上了桌,我們吃起來(lái)覺(jué)得格外的香!幼兒在吃扁豆時(shí)看到了像小種子一樣的豆子,可是它們都很軟。那么,像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽牛花沒(méi)有結(jié)果實(shí).只是開(kāi)花,它會(huì)有小種子嗎?我請(qǐng)幼兒在采摘果實(shí)的時(shí)候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜,幼兒覺(jué)得很奇怪.我請(qǐng)他們繼續(xù)觀察。

  暑假回來(lái),幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那碧綠的葉子都變黃了,變蔫了,全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)干枯的扁豆,剩下的絲瓜也都變黃了,變干了。我請(qǐng)幼兒摘下來(lái)打開(kāi)看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開(kāi)扁豆干枯的外皮,驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來(lái):“小種子找到了!這時(shí)霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個(gè)洞。一只手豎著向下拿,另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見(jiàn)不一會(huì)兒的功夫,從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子?蔂颗;ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過(guò)孩子們仔細(xì)地查找,發(fā)現(xiàn)原來(lái)就在牽;ㄩ_(kāi)敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn),一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子,孩子們高興地說(shuō):“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”

  幼兒在種植活動(dòng)中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過(guò)程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物,而在解決問(wèn)題尋找答案的過(guò)程中.不但體驗(yàn)到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,掌握了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。

幼兒園教案《種子》12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌,感受植物成長(zhǎng)的生命力。

  2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物,知道要愛(ài)護(hù)植物。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

  2、花的種子、小鏟子、水。

  3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫(huà),幫助他們理解兒歌。

  小種子,真奇妙,太陽(yáng)照,水兒澆,發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高,開(kāi)出花兒多美好。

  2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。

  3、教師提問(wèn):

  (1)小種子需要什么才能長(zhǎng)大?

 。2)如果你來(lái)照顧它,你會(huì)怎么做?

  4、建議大家一起種花,出示花的種子,請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當(dāng)作標(biāo)簽。

  5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置,請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。

  6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化,看看能否種出花兒。

  教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

  【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

  1、能說(shuō)兒歌《小種子》。

  2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物。

  【活動(dòng)建議】

  1、兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖,如:太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。

  2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí),教師可通過(guò)提示,幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的.事,如:水不能澆得過(guò)多,輕輕地觸摸等。

  3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

  教學(xué)反思:

  針對(duì)這個(gè)情況,我在組織活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》時(shí),就盡量注意活動(dòng)的緊湊性。在組織活動(dòng)時(shí),不僅僅將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌上,而是在此活動(dòng)的過(guò)程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過(guò)程和對(duì)種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

幼兒園教案《種子》13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本,對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知,發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示枇杷種子,提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?

  2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問(wèn):你能說(shuō)出這些種子的名稱嗎?

  3、出示蘋(píng)果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問(wèn):誰(shuí)能把蘋(píng)果的種子找出來(lái)?

  (提問(wèn)逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)

  4、師:讓我們來(lái)想個(gè)好辦法,一下子就能找出你想找的.種子。

  幼1:畫(huà)個(gè)蘋(píng)果放在種子旁邊。

  幼2:在蘋(píng)果種子旁邊做個(gè)蘋(píng)果。

  5、師小結(jié):畫(huà)好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。

  6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。

  幼兒大多數(shù)選擇四五種種子,且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類(lèi)。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹(shù)木的種子也受到了幼兒的青睞。

  7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。

  8、互相欣賞同伴的作品。

  反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識(shí),便于幼兒更好地觀察。

幼兒園教案《種子》14

  教材內(nèi)容分析

  本課是一首兒童詩(shī),以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“我”奇思妙想的描寫(xiě)表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展,我們可以大膽暢想未來(lái),在心中種下科學(xué)的種子,從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),將來(lái)才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

  寫(xiě)作方法分析篇章中突出的寫(xiě)作方法

  1、運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的寫(xiě)法,說(shuō)明時(shí)代不同。

  2、詞語(yǔ)優(yōu)美,想象豐富,讀起來(lái)朗朗上口。

  此寫(xiě)作方法在段落中的體現(xiàn)詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛(ài),說(shuō)“我”的所愛(ài),進(jìn)行對(duì)比,感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

  易考點(diǎn)

  1、朝多音字、乘與潛字的正音。

  2、默寫(xiě)課文。

  3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文內(nèi)容,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

  2.發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感受“我”想象的美好,并且能夠展開(kāi)想象的翅膀,大膽地奇思妙想。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”,且種子已萌發(fā)。

  重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟

  采用的教學(xué)方法

  或手段1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化

  2、想象,以讀代講。

  3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

  本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒ū容^閱讀體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

  仿寫(xiě)點(diǎn)將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

  A寫(xiě)一、二句話,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  教學(xué)過(guò)程一、初讀課文,整體感知。

  “我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文,用課文中的原句回答。

  快速讀課文,回答,能夠把課文度正確、流利(整體感知課文,按要求回答)

  (我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子,膽子大的孩子)

  板書(shū):奇思妙想

  二、精讀課文,了解內(nèi)容。

  1.默讀課文,思考:爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想,媽媽為什么說(shuō)我膽子大?

  1)讀一讀課文,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

  2)認(rèn)真讀一讀自己畫(huà)的語(yǔ)句,想一想這些語(yǔ)句的意思。

  指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

  3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

  2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié),體會(huì)我有哪些新奇的想法,與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。

  1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的`理由?

  2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

  讀出自己的體會(huì)。

  指名有感情朗讀,評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

  3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問(wèn):知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  4)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”,引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。

  引讀:小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了,快去讀讀。

  自由讀5、6小節(jié)。

  讀后談一談自己的感受。

  三、進(jìn)一步熟讀課文,并練習(xí)背誦。

  1、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)講了什么內(nèi)容,共有幾句話,指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

  練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行背誦。

  2、同桌互相幫助,互相檢查背誦,比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。

  會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。

  3、選做:或朗讀課文,或背誦課文,或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。

  四總結(jié):

  同學(xué)們,我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會(huì)萌發(fā)?烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!

  板書(shū)設(shè)計(jì)敢于奇思妙想

  ——夢(mèng)想成真

  萌發(fā)科學(xué)種子

  仿寫(xiě)設(shè)計(jì)將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)

  A寫(xiě)一、二句話,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍

  學(xué)生練習(xí)反饋情況

  反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

  學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  評(píng)價(jià)方式

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  按課文內(nèi)容填空:

  1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

  2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。

  二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書(shū)情況、學(xué)生測(cè)試題完成情況、學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

  評(píng)價(jià)量規(guī)

  學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

  評(píng)價(jià)方法:1優(yōu)秀——10分

  2良好——7分、8分、9分

  3合格——5分、6分

  4不合格——5分以下

  本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

  1.重視朗讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

  本課是一首詩(shī)歌,以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂,所以理解不是難點(diǎn),我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá),也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

  2、在感悟詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律,讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。

幼兒園教案《種子》15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi),排列并做記錄。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)

  二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

  1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的'時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

  4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)

  5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。

  三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

  1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))

  2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)

  3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

  4、小結(jié):一樣長(zhǎng)短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需的越少。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

  1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊(duì)伍短,海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

  2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,并總結(jié)出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。

  3、游戲:過(guò)小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋,要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn),數(shù)一數(shù),比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成,從線條的頂端開(kāi)始,一顆挨著一顆,并且在線條上,給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來(lái)表示,以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

  這次活動(dòng)由于考慮不周全,有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料,但孩子們不能很好的進(jìn)行合作,再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾,很多孩子排了半天也沒(méi)排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果。事后我想到,可以用KT板,上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。

幼兒園教案《種子》16

  一、文學(xué)欣賞:春雨和種子

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的'習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力,達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條:注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ),第三條能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,并樂(lè)意用不同的方式模仿散文中角色的語(yǔ)言。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄浺魴C(jī)、散文欣賞磁帶(背景音樂(lè)為“春雨”沙沙)。

  2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)(淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂(lè)以及小雨滴自我介紹磁帶。

  3、背景圖:土壤(可以移動(dòng))、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)

 。、表演玩具:

  擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);

  工具:封口膠、釘書(shū)機(jī)、剪刀、掛歷紙等。

  四、課題設(shè)計(jì):

 。、出示小雨滴立體球偶,春雨雨滴作自我介紹:引出課題,沙沙...我是春雨,我來(lái)到大地上,尋找我的好朋友,想知道我的好朋友是誰(shuí)嗎?先請(qǐng)欣賞散文—“春雨和種子”;

  2、配樂(lè)欣賞第一遍散文,后提問(wèn):

  散文中春雨的好朋友是誰(shuí)?他們之間發(fā)了什么樣的事?

 。场⒗觅N絨教具欣賞散文第二遍,后提問(wèn):

 。保┖涞亩欤河旰头N子分別在哪兒?

 。玻┓N子睡醒了,他感覺(jué)怎么樣?

 。常┻@時(shí),小種子能動(dòng)彈嗎?為什么?他對(duì)大地媽媽說(shuō)了什么?

  4)小種子正著急時(shí),周?chē)l(fā)生什么變化了?誰(shuí)來(lái)了?對(duì)他說(shuō)什么了?

 。担┬》N子喝了春雨感覺(jué)怎么樣?

 。、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來(lái)。

  5、觀看操作卡(五),欣賞春天的美麗,并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友?有了他的幫助,他們都變得怎么樣了?

 。、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語(yǔ)言,用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  區(qū)角活動(dòng):

  語(yǔ)言角:

  投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等,讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。

  自然角:

  與幼兒一起播下種子,觀察并記錄種子發(fā)芽和生長(zhǎng)。

幼兒園教案《種子》17

  一、設(shè)計(jì)思路

  進(jìn)入秋季,各種各樣的種子都成熟了。為此,我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們一起搜集種子,準(zhǔn)備在教室里布置一個(gè)“種子角”。在我整理種子的時(shí)候,小朋友們圍到我的身邊,爭(zhēng)相介紹自己帶來(lái)的種子。有的孩子為了驗(yàn)證別人的說(shuō)法,試圖用小手拿種子。大家擠成一團(tuán),差點(diǎn)沒(méi)把種子打翻。就在這時(shí),一絲靈感閃現(xiàn):對(duì),何不抓住幼兒感興趣的事,組織一次關(guān)于種子的活動(dòng),來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)呢?

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣常見(jiàn)的種子。

  2、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性,產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份,數(shù)字標(biāo)簽若干,水彩筆人手一支,展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)引入

  教師雙手合起來(lái),請(qǐng)小朋友猜:“發(fā)揮你的想象,猜猜,老師的手里有什么?”“桌上的'小筐里也有許多種子,你找一袋,看看,它是什么樣子?叫什么名字?”

  2、認(rèn)識(shí)、介紹種子

  (1)請(qǐng)幼兒介紹自己手里的種子。

  師:“你找的是什么種子?它是什么樣子的?”

 。2)給種子做標(biāo)簽

  首先,引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)。師:“XX種子發(fā)芽后,會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?”

  然后,讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師:“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想個(gè)辦法,在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記,讓別人一看就知道是什么種子。”

 。3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽

  師:“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面,好嗎?”

  3、展示種子

 。1)介紹展示板(圖一),重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。

  (2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師:“讓我們根據(jù)種子的大小、多少,把它們送到展示板的相應(yīng)位置上!

  4、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性

 。1)介紹蝴蝶花種子及它的生長(zhǎng)習(xí)性(圖二)。師:“每樣種子都有自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料,我們來(lái)看一看!

  (2)介紹記錄表,請(qǐng)幼兒回家后完成。

  師:“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長(zhǎng)秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對(duì)了,我們可以問(wèn)家長(zhǎng),可以查閱圖書(shū),還可以上網(wǎng)查詢,更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多,那我們就回去試一試吧!”

  5、活動(dòng)延伸

  關(guān)于種子的活動(dòng),可組織以上介紹的綜合活動(dòng),也可根據(jù)孩子的興趣,舉行種子收集、種子展覽、種子分類(lèi)、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動(dòng)。

幼兒園教案《種子》18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子的外形特征,知道種子的傳播方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。

  5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):知道種子的傳播方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋(píng)果、桃子)

  葫蘆種子頭飾若干

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入種子

  1、教師出示蘋(píng)果、桃子導(dǎo)入。春天來(lái)了,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人,她們是誰(shuí)呢?

  2、教師操作切開(kāi)蘋(píng)果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。

  3、教師講解種子的用途。提問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)那些種子?

  二、觀察種子

  1、幼兒操作,觀察種子。

  2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。

  三、認(rèn)識(shí)種子

  1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。

  2、幼兒通過(guò)觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。

  四、種子的傳播

  1、解釋傳播

  2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。

  3、教師小結(jié):蒲公英是靠風(fēng)傳播的.,蒼耳是靠動(dòng)物傳播的,葡萄是靠小鳥(niǎo)傳播的,葫蘆是靠水傳播的

  五:分辨種子

  觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃

  六;游戲:播種種子。

  幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來(lái)播種。

  小百科:種子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經(jīng)過(guò)傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

幼兒園教案《種子》19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀,使學(xué)生知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

  2、培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  3、感受小種子為長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn),才能擁有精彩美麗的人生。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道植物生長(zhǎng)需要的自然條件;感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn),才能擁有精彩美麗的人生。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放視頻,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了視頻,請(qǐng)大家看一下,視頻里都有什么。

  2、你看到了什么,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)故事?

  今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《小種子》。

  二、閱讀封面

  1、觀察封面插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  2、觀察插圖和題目,想想之間有什么關(guān)系。

  三、閱讀畫(huà)面,了解故事

  1、出示畫(huà)面,了解種子在旅行及成長(zhǎng)中的遭遇。

  師:秋天來(lái)了,大風(fēng)吹來(lái),把花種子們高高地?fù)P起來(lái),帶到遠(yuǎn)方;▼寢屨谒蛣e她的這些可愛(ài)的孩子。這些種子又會(huì)去哪里呢?

  2、小組合作,歸納總結(jié)

  小組合作:先閱讀資料,把資料上的內(nèi)容整理到表格中,組長(zhǎng)記錄后全班交流。

  3、播放微課,讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)所需的條件。

  四閱讀故事,感悟道理

  1、放圖片,師生一起閱讀畫(huà)面

  種子們一路走來(lái),真是太不容易了!有些種子沒(méi)能完成他們的旅行,沒(méi)能順利地長(zhǎng)成植物。而有些種子卻很幸運(yùn),它們?cè)陉?yáng)光的照耀下,在溫暖的氣候里,把根深深地扎在泥土里,使勁地吸收土壤中的水分,快速地生長(zhǎng)著。它比房子高了,比樹(shù)都高了還開(kāi)出了一朵美麗的'大花。很多人都來(lái)看這朵花,因?yàn)樗懒,太高了,太大了?/p>

  整個(gè)夏天,小鳥(niǎo)蝴蝶蜜蜂不停地來(lái)拜訪,因?yàn)樗鼈兲矚g這朵美麗的大花了。

  又一個(gè)秋天來(lái)了,天氣涼了,風(fēng)把樹(shù)的葉子都吹下來(lái)了,大花的花瓣也被吹下來(lái)了,同那些彩色的葉子一起落到地上。

  天氣更涼了,風(fēng)更大了,巨大的花幾乎失去了所有的花瓣,它在風(fēng)中搖晃著,低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái),果莢打開(kāi)了,很多種子從里面飛出來(lái),隨風(fēng)飄去。

  2、同學(xué)們,你們想不想知道這些種子要飛到哪里,又將經(jīng)受怎樣的考驗(yàn)?zāi)?我們?lái)看一段視頻,來(lái)了解種子坎坷而精彩的一生。

  師一邊放視頻,一邊提出以下問(wèn)題:

  種子里有一粒特別細(xì)小的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  小種子已經(jīng)沒(méi)有力氣了,快跟不上哥哥姐姐了,你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么?

  你覺(jué)得小種子能夠活下來(lái),植物能夠健康地成長(zhǎng),還和什么有關(guān)系?

  3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?種子是怎樣一代一代傳承下去的?

  風(fēng)吹呀吹,小種子隨風(fēng)飄呀飄,忽然,一顆種子太幸運(yùn)了,飄到我們的手里,你會(huì)怎樣做,又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?

  其實(shí),我們每一個(gè)人都像一顆種子,都在不斷地成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的過(guò)程中,都會(huì)遇到很多困難和挫折,老師希望你們能夠努力,堅(jiān)持,戰(zhàn)勝困難,面對(duì)挫折,健康成長(zhǎng),將來(lái)能夠擁有自己美麗精彩的人生!

  五、了解繪本,推薦作品

  1剛才我們讀的其實(shí)是一本書(shū),上面有圖畫(huà)和文字,這種書(shū)叫繪本。

  2向大家推薦幾部作品,都很有趣,我們課下可以讀一讀。

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