- 相關推薦
五年級上冊《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的五年級上冊《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
[教材解讀]
《走遍天下書為侶》是一篇散文,文章用對比的手法向我們闡明了作者的觀點——“走遍天下書為侶”。文章以親切的筆調,精練而準確的語言,具體寫出了讀書給作者帶來的樂趣,穿插介紹了讀書的方法,抒發(fā)了作者對精神世界的追求。
針對現(xiàn)如今很多孩子喜歡看漫畫,玩玩具等現(xiàn)象,本文是一篇極富教育性的課文。因此,在教學本課時,宜采引領學生換位體驗,讓學生將作者對書的看法與自己的實際體驗結合起來,讓學生暢談感受,喚醒學生心靈上的共鳴。對于文章談到的讀書方法,更是要讓學生聯(lián)系自己的讀書實際,在對比中體會那種讀書方法會更有效,只有將書上所述的讀書方法與學生實踐相結合,才有收益。
書,使我們的生活變得輕松而舒適,書,讓這個世界充滿真善美,當學生真正感悟到這一點時,選擇與書為友才會轉化為行為,才有可能激起一部分學生讀書的欲望,加入讀“書”人的行列。
[教學目標]
1、認識4個生字,會寫9個生字;正確讀寫“娛樂、毫不猶豫、背誦、伴侶”等詞語,理解“毫不猶豫”的意思;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法,并受到啟示;
4、感受作者對閱讀的熱愛,逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
[過程預設]
一、情感鋪墊,激起閱讀興趣
1、首先在多媒體上出示閱讀鏈接中的《神奇的書》,學生看著大屏幕,教師聲情并茂的朗誦此詩。
2、讓學生聽后談談從這首詩中體會到的東西。
3、師小結:即使你一貧如洗,也沒有柵欄能阻擋你在書的王國漫游的步履。這是何等的愜意和享受。書,是人類進步的階梯。當你在空閑的時候,你會捧起一本書來閱讀嗎?當你外出旅行時,會帶上一本書,作為消遣嗎?
二、初讀課文,整體感知課文
1、多媒體出示課文開頭,引導學生自問,并作簡單的交流。
2、學生自讀課文,要求:讀準字音,把課文讀流利。
3、指名輪讀課文,進行正音。(注意最后一句,不要讀破句。)
三、重點研讀,感受作者內(nèi)心
1、多媒體再次出示課文開頭,帶學生讀完后再出示描寫作者的作出選擇的句子,體會作者作出如此選擇的態(tài)度——“毫不猶豫”。同時通過師生的配合朗讀,進行對詞語的理解。
2、你能理解作者作出這樣選擇的原因嗎?指名學生朗讀,其余學生拿起筆,把能說明原因的句子畫下來,認真讀幾遍。
師:你會作出這樣的選擇嗎?(指名一些學生朗讀這些句子。)
師:一本你喜歡的書就像你的一位朋友,一本好書就像是你的家,你總能發(fā)現(xiàn)新東西。所以——(學生接)我愿意讀上一百遍!所以,如果你問我會帶一樣什么,我會毫不猶豫地回答——我會選擇一本書。
3、作者愿意帶上一本書去環(huán)球旅行,那么作者可以帶本什么書呢?對于這個問題,你有什么建議?請說明理由。(體會時與課文開頭的兩個字“娛樂”聯(lián)系起來,考驗學生聯(lián)系前后文來合理思維的能力。)
四、交流評議,體會讀書方法
1、師:現(xiàn)在帶什么書上路選擇好了,但是畢竟只有一本書啊!難道真的一遍又一遍反復讀這本書嗎?你覺得應該怎么讀能讓自己更有味道?
2、師:捧起課文自由讀課文第七自然段,哪一點被你想到了,哪一點你是沒有想到,可是做起來卻很有意思呢?
3、師:的確,這些做法都是很有意思,很有效果的讀書方法,老師把這一節(jié)課文讀一讀,請你拿起筆,圈出把這些讀書方法連接起來的詞語,體會作者的寫法。
4、引導小結:讀了作者向我們介紹的讀書方法,你覺得自己平時讀書,可以在什么地方進行改進?你以后在哪一點上也許會做得很好?
五、回歸整體,再議此舉之道
1、齊讀課文最后一個自然段。
2、現(xiàn)在讓你再來一次選擇,已經(jīng)也能像作者一樣選擇一本書為伴的請舉手,請你說說理由。
3、再次出示詩歌《神奇的書》,讓學生讀一讀,然后齊讀。
4、師:對這首詩,你現(xiàn)在由讀懂了什么?談一談體會后師生再次共讀詩歌《神奇的書》。
【五年級上冊《走遍天下書為侶》教案優(yōu)秀】相關文章:
《走遍天下書為侶》教學反思優(yōu)秀09-27
《走遍天下書為侶》讀后感05-13
走遍天下書為侶讀后感300字05-04
走遍天下書為侶觀后感06-09
《走遍天下書為侶》的讀后感300字8篇05-04
五年級音樂上冊教案優(yōu)秀09-23
五年級語文上冊優(yōu)秀教案范文10-16
五年級上冊教案03-16