《揚州慢》優(yōu)秀教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《揚州慢》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、學習情景交融、虛實相濟的寫法。

　　2、體味憂國傷時的情感及“清冷”的意境。

　　3、品味詞中引用前人詞句的寫作技巧。

　　重點難點：

　　1、學習情景交融、虛實相濟的寫法。

　　2、把握憂國傷時的情感，體味“清冷”的意境。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學方法：

　　誦讀法、討論法、鑒賞法

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　播放flash音樂《煙花三月》。

　　這首歌唱的是什么地方?----揚州。

　　揚州是我國的歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽。古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說。唐代揚州更是名家林立。揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了許多詩人的情懷和游興。

　　(揚州風光圖片一組。)

　　李白曾在詩中寫道：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。晚唐詩人杜牧非常喜愛揚州這個地方，寫下很多關(guān)于揚州的詩句：

　　題揚州禪智寺

　　雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。

　　暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。

　　贈別二首(其一)

　　娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

　　遣　　　懷

　　落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

　　寄揚州韓綽判官

　　青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?

　　從這些詩詞中可見當時揚州的繁華，可謂盛極一時。

　　幾百年后。到了詞人姜夔生活的時代，揚州又是怎樣的景象呢?

　　二、解題，作者、背景簡介。

　　1、姜夔(約1155—約1221)，字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今屬江西)人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂、能自度曲。詩詞俱工，詞尤負盛名。詞多紀游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。

　　2、本詞是作者22歲時路過揚州所作。詞人雖然初到揚州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時，宋金隆興和議已達12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當年經(jīng)強敵侵凌后揚州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實，豈能無動于衷?因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了《黍離》之悲。

　　3、題解。

　　這首詞的詞牌是什么?(揚州慢)這首詞的題目是什么?(揚州慢)

　　明確：這首詞是一首慢詞。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的�！稉P州慢》既是詞調(diào)(詞牌)又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關(guān)了。

　　三、整體把握。

　　一)、播放課文朗讀。學生自讀，齊讀。

　　1、提示：

　　慢詞——曲調(diào)舒緩、吐字宜慢、稍長。

　　內(nèi)容——深沉、悲切而富有情感。

　　詞韻——平仄有別、節(jié)奏分明。

　　2、要求：

　　感知文意、正音釋詞、體味意境。

　　二)、學習小序。

　　1、詞前小序交待了什么內(nèi)容?

　　明確：交待了詞作的時間(淳熙丙申至日)，及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟)，寫作的緣由(感慨今昔)，他人的評價(以為有《黍離》之悲也)。

　　2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎?

　　明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也�！币粋�“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調(diào)。一句“《黍離》之悲”深刻的概括了這首詞的主題。

　　三)、學習詞作。

　　1、揚州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚州城又是怎樣的呢?上闋中哪一個詞最能概括揚州城現(xiàn)在的特點?

　　明確：“空城”——破敗荒涼。

　　2、“空城”之“空”表現(xiàn)在哪里?找出相關(guān)的詩句。

　　明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒(二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥)等。

　　詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲。一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實為全詞詞眼。

　　3、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受?為什么?

　　明確：“驚”。因“空”而“驚”，返照現(xiàn)實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛!此時次地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩家所提倡的“詩貴含蓄，忌直露”，不說自己，偏說別人，杜牧尚且如此，我何以堪?

　　4、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢?請從上闋中找出一個與“空城”相對應(yīng)的詞，概括昔日揚州的特點。

　　明確：昔日繁華的揚州城我們可以稱之為：名都。

　　一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比。

　　5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州?這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點?

　　明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等。

　　明確：繁華熱鬧。

　　詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景。而今日的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對比，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。引用詩句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。

　　6、詞人寫昔日的揚州與眼前的揚州分別運用了什么表現(xiàn)手法?

　　昔日的揚州：虛寫。眼前的揚州：實寫。

　　一虛一實，虛實相生，這是本詞的寫作特點。

　　四、理解想象。

　　一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實，兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒。

　　綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩歌。請自由選擇你體會較深的詩句，進行理解鑒賞。

　　1、過春風十里，盡薺麥青青。

　　“春風十里”是從杜牧《贈別》中“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”詩句化出，杜牧詩句極言揚州之美，所以詞人化用來作了一個對比：聽說揚州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象。

　　2、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵�！�

　　作者使用了擬人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕�，意即它們�?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人!有知有情的人民對這戰(zhàn)爭的痛恨與詛咒，當然要超過“廢池喬木”千百倍。這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。

　　杜牧的《贈別》詩“多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明�！蓖瑯舆\用擬人手法，以無情之物言有情，這是詩歌常用手法，增強了表達效果。

　　從表現(xiàn)手法上看，作者這里采用的是擬人的手法。在本詞中有幾處都采用了這種手法。如“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰生”。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的手法，把池、木人格化，賦予池、木以人的感情，以充分表達戰(zhàn)亂的凄慘景象。

　　3、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”

　　杜牧《寄揚州韓綽判官》詩有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”句，因相傳古代有二十四個美人吹蕭于橋上，所以有此句。作者這里滿懷凄涼的情感，如泣如訴地寫道：二十四橋仍舊，但橋頭沒有了吹蕭的美人，只有清冷的圓月倒映在河心，整幅畫面無聲無息，冷絕凄絕。

　　“冷月無聲”，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢?因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。可是現(xiàn)在呢?“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢?

　　4、“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”

　　紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。

　　這里的虛擬非常耐人尋味。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰來欣賞它呢?花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增強了藝術(shù)感染力。

　　五、遷移創(chuàng)造。

　　詩詞是無聲的畫，無聲的音樂，詞本身就是詩和音樂的結(jié)合。請大家充分發(fā)揮自己的想象力，把《揚州慢》改寫成MTV(音樂電視)。

　　分組討論，學生發(fā)言。提示：

　　1、選什么樣的樂器——表現(xiàn)的情感——抒發(fā)黍離之悲。

　　2、選什么樣的場景。

　　3、選演唱者——舉止、神情、服飾等都要恰到好處。

　　六、結(jié)束語。

　　許多年過去了，揚州城依舊固執(zhí)的荒涼在那里，二十四橋也依舊綿延著久遠的寂寞，橋下的河水清冷的流著，搖蕩著曠古的哀愁，像一個久遠的夢。只有橋邊的紅藥，開了又謝，謝了又開，像是在講述著在河水中流淌的那遙遠而感傷的夢。

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