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大班教案爆炸的蘋果
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班教案爆炸的蘋果，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案爆炸的蘋果1
設計意圖：
愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對話、動作，惟妙惟肖地進行故事表演。根據孩子們的這些特點，我設計了《會爆炸的蘋果》這一活動。通過這個活動，促進了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
教學目標：
1、引導幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點，掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結局，編構有趣的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》，多媒體電教設備，音樂CD。
2、紅蘋果一個、紅氣球一個，狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動過程：
一、聽一聽，引起聽故事的興趣。
小朋友們，你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什么呢?接下來，老師請小朋友們聽一個故事，故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》，聽完這個故事就知道了。
二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請部分幼兒把自己想的內容講給大家聽。
三、說一說，理解故事內容，學習新詞語。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：
1、故事的名稱是什么?故事里有誰?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說?(學習詞：好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大，小豬就說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。(學習詞：搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動作。
6、狐貍說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。(學習詞：珍貴)狐貍就說：“你要用好多才能換我一個。
7、小豬用多少蘋果來換狐貍的一個蘋果?
8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計?
四、編一編，創(chuàng)編故事的結局。
請小朋友們再欣賞一遍故事，注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)
1、引導幼兒創(chuàng)編這個故事的結局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥，你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?
小結：小朋友們，小狐貍不愛勞動，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個熱愛勞動、誠實、善良的人。
五、演一演，表現故事的情節(jié)。
1、引導幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動作。
2、幼兒自選頭飾，在老師的引導下聽音樂自由表演游戲《會爆炸的蘋果》，活動自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒利用頭飾進行故事表演，學習小動物的對話。
2、將自己編的故事結尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的'結局)
活動反思：
在傳統的故事教學中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
附故事：會爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了，小鳥發(fā)現了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來了。它跟小豬說：“這蘋果一定很甜，給我一個嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說：“要想吃，還是你自己種吧�？珊偛粣蹌趧樱矝]有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然后跑去對小豬說：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結蘋果，結的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對狐貍說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說：“那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個大紅蘋果。小豬答應用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果，狐貍也準備上樹去采它的蘋果了。遠處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
大班教案爆炸的蘋果2
活動目標：
1、引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？
活動反思：
在傳統的故事教學中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
4、中班語言活動教案：會爆炸的蘋果教案（附教學反思）
活動目標：
1、懂得做一個愛勞動的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
2、在感知理解作品的基礎上積極的思考，大膽的設想，并能在集體面前積極的表達自己的想法。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、知識準備：戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導幼兒發(fā)現氣球會爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動過程：
1、根據道具進行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹？”（出示掛有氣球的樹）。
“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢？我們就來聽一聽這個故事吧�！�
2、根據道具，教師有感情的完整地講述故事。
提問：故事的名字叫什么？誰種了一棵蘋果樹？蘋果樹長什么樣？小狐貍看到蘋果樹怎樣說的？小豬同意了嗎？小狐貍想了一個什么樣的`環(huán)注意？假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣？哪不一樣？小豬怎么做的？狐貍怎么說的？你認為小豬會上小狐貍的當嗎？為什么？
3、在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進行情節(jié)表演。
提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？
你會怎么做？如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局？
教師對設想的好辦法給予肯定，鼓勵引導幼兒根據自己的設想嘗試進行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設想編加到故事當中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰？為什么？通過討論引導幼兒懂得要做愛勞動的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
課后反思：
今天語言活動的內容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據圖片內容猜測、想象故事的內容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現。
通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現的機會；其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現教學改革。
大班教案爆炸的蘋果3
活動目標：
1、引導幼兒理解故事的情節(jié)和人物形象特點。
2、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽的想象故事的發(fā)展與結局，提高幼兒解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，誠實善良的優(yōu)秀品質。
活動準備：多媒體故事課件
活動過程：
一、談話導入
(教師故作神秘狀)提問：小朋友你們喜歡吃蘋果嗎？
會爆炸的蘋果你們聽說過嗎？韓老師這里就有一個這樣的故事，大家想不想聽？設懸疑，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、看課件聽故事
教師合理講述故事，手動播放課件關鍵處中斷并提問。
第一部分：這棵蘋果樹是誰種的？樹上的蘋果長的什么樣子？（學習詞匯：紅通通的）猜一猜小豬心里在想些什么？
第二部分：咦!飛來了一只小鳥，它在說些什么呢？小朋友快看誰來了？狐貍的`口水都流出來了，大家想想它會對小豬說些什么話？小豬會給狐貍蘋果吃嗎？為什么？
第三部分：你們看狐貍把什么栓到樹上去了？（氣球）它會怎么樣騙小豬呢?你覺得小豬會相信嗎?
第四部分:快看!小豬上狐貍的當了,它要用蘋果換狐貍的氣球了，怎么辦?誰來幫幫小豬?引導幼兒討論想辦法。
第五部分：揭示故事結局，原來是小鳥用嘴巴啄破了氣球，幫助小豬知道了真相。
三、復述故事，強化理解記憶。
教師完整的講述一遍故事，并請幼兒說一說喜歡故事里的誰？為什么？你喜歡小狐貍嗎？為什么。教育幼兒要做一個勤勞、善良的人，不要像狐貍一樣好逸惡勞、耍小聰明欺騙別人。
四、教師評價、小結。
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