[集合]小班教案8篇
在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標:
1、了解眼睛對人的重要性。
2、初步學會指認視力表。
活動準備: 眼睛示教圖,小眼睛貼紙,兒童臉蛋圖片,眼罩,視力表等。
活動過程:
一、我的大眼睛——認識眼睛
師:我請小朋友一起來猜個謎語,謎面是:上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄;上大門,下大門,關起門來就睡覺。
師:嗯,謎底就是:我們的眼睛。(出示圖片引導幼兒觀察。)
提問:
1、這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的. 是什么?眼睛的最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?
2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
總結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。
二、大眼睛的功能——眼睛的重要性
師:(出示盲人圖片)哪個小朋友來說說這個叔叔為什么帶著一個墨鏡,手里還拿著一根木棍在馬路上走?
師: 教師引出盲人一詞,剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我們小朋友應該怎樣呢?(使幼兒懂得關心、幫助殘疾人)
游戲:幼兒手里拿著兩個“眼睛”,站在距兒童臉蛋圖片一米處,把眼睛蒙上,向前走給頭像貼眼睛,看誰貼得準。
三、我的大眼睛——學會指認視力表
師:今天我要考考小朋友的眼力,看看誰的眼力最好。(出示視力表)這個圖案像什么呀?
師:小朋友很聰明,陳老師現(xiàn)在來變一下,看看會變成什么?
師:現(xiàn)在我請小朋友閉上一只眼睛,用另外一只眼睛來看陳老師手中的圖片。
總結(jié):開口向上像座山(皇冠……),開口向下像桌子,開口向左像跑道,開口向右像英語E。用一只眼睛看圖片有點費勁,所以我們要保護好自己的大眼睛。
小班教案 篇2
生活化的數(shù)學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
課題生成:
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品,它不僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上,通動手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動中,讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
活動準備:
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動過程:
1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
教師,“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的.?”
(2)品嘗餅干,比較大、中、小。
教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
“你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干!
2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師!
“餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
教師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。”
3、請幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)
效果分析:
本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動;顒觼碓从谏钣謿w于生活,幼兒在活動中感到親切、自然;顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當?shù)脑O問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快地學到了粗淺的科學道理,從而掌握了有關數(shù)學的奧秘。
小班教案 篇3
活動目標:
。保ㄟ^游戲,探索讓蛋立起來的方法。
。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想象力與動手能力。
。常畼淞⒆孕判,體驗成功的樂趣。
4 .培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5 .鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪倦u蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?
。ǘ┳杂商剿,尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
。常變航涣鞑僮鞣椒。
。矗處煾鶕(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
。担岢鰡栴}:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
。ōh(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象,科學并不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
。保鍪静⒔榻B為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。
。玻變鹤杂蛇x擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導,給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
。矗變合嗷⒂^,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
。ōh(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)
活動延伸:
蛋寶寶送禮物。
教后小記:
《綱要》中關于科學教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學,激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。的確,對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象,科學并不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的'教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實用的食物,所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的,對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料,體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗著操作活動帶來的樂趣。
教學反思:
整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高,冒出了許多與設想環(huán)節(jié)不相符的情況,老師的組織顯得有些乏力?赡苡捎诮虒W經(jīng)驗的不足,我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么,最想做的是什么?
小班教案 篇4
活動目標:
1、在熟悉歌曲的基礎上復習對唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂器,掌握X ?X | X X ?X |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏,體驗打擊樂的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
1、X ?X | X X ?X |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂器:圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同,鼓一個。
活動過程:
。ㄒ唬⿵土暩枨对谶@里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復習對唱。
(二)學習節(jié)奏X ?X | X X ?X |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學習打節(jié)奏。
3、請一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動作練習節(jié)奏。
。ㄈ⿲W習用樂器演奏。
1、用圓舞板演奏。
。1)示范圓舞板的演奏方法。
。2)幼兒空手練習圓舞板。
。3)聽著琴聲用圓舞板演奏。
(4)鼓和圓舞板對奏。
2、用小鈴演奏。
。1)示范小鈴的演奏方法。
。2)聽著琴聲用小鈴演奏。
。3)鼓和小鈴對奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
活動延伸:
創(chuàng)游活動:在小舞臺提供樂器,供幼兒演奏。
活動反思:
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動,我將活動目標定為:1.能初步控制聲音進行歌唱,學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶,以及相應小動物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的'地方,各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等,讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導幼兒回憶農(nóng)場里的動物:“農(nóng)場里有哪些動物朋友,我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里,歌曲應該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上,創(chuàng)編時都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段,請幾個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領唱并表演,以帶領其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結(jié)束,還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
小班教案 篇5
活動目標:
1、學習用水彩筆畫出水中漣漪的同心圓形態(tài)。
2、大膽創(chuàng)作,感受美術游戲的樂趣。
活動過程
一、獨舞(情景導入,讓幼兒更快更好的融入小雨點的角色中)師:雨點寶寶們,今天天氣可真好呀,我們又可以出來了,我們一起去找好朋友水洼玩吧!
1、隨雨聲快樂的進入活動室。
師:看,我們的朋友就在前面。
2、踩過小水洼(墊子)。
師:水洼看見我們高興的跳起了舞,還邀請我們一起跳呢,來吧!
3、幼兒各自隨音樂跳舞。
反思:由于場地有限,地上的水洼擺放的比較緊湊,所以孩子們在跳舞的時候沒能放開的跳、盡情地跳,但孩子們的熱情還是很高的,都能積極參與。
二、共舞(示范引領)
師:我們跳的累了,找個位子休息一下吧!
1、剛才,大家有的這樣跳,有的那樣跳,都跳的很開心,小水洼是怎么跳的呢?(幼兒自由述說)
2、小水洼到底是怎么跳的呢?(出示水洼)
3、小結(jié):水洼是一圈一圈跳的,所以他跳的是圈圈舞,伸出你的手指頭,跟著水洼一起跳個圈圈舞吧!先跳一個小圈圈,再跳一個大圈圈,再來一個大大圈,原來小水洼跳的是圈圈舞,而且一圈比一圈怎么樣?
4、剛才我們走過了許多小水洼,現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋朋友,用手指和他一起跳個圈圈舞,要像我這樣跳,先跳一個小圈圈,再跳一個大圈圈,再來一個大大圈,他才能和你做朋友。
反思:這一環(huán)節(jié)主要是利用與小水洼共舞為由,徒手學畫同心圓,掌握畫同心圓的'基本技能,為下面的自主操作做好鋪墊。在音樂聲中,孩子們邊念兒歌邊徒手畫圈,孩子們都非常投入,表現(xiàn)的很積極。
三、群舞(集體操作)
師:聽,小水洼可高興了,它還想到前面的小河里去跳圈圈舞,你們愿意帶小水洼去嗎?
1、幼兒自由到“小河內(nèi)”作畫。
2、老師巡回指導,提醒幼兒可以走動作畫。
反思:群舞環(huán)節(jié)主要是讓孩子們利用水彩筆畫出同心圓,我覺得這種自由的、流動的操作方式,會使孩子感覺作畫像做游戲一樣,從而更放松、更大膽的去操作,而且能使是一些能力弱的孩子也能得到成功的喜悅。但在操作中,我卻發(fā)現(xiàn)個別能力弱的孩子,喜歡跑來跑去的在別人的作品中添畫,而且非;钴S、非常開心,他是得到了成功的喜悅,但一些很好的作品就被他給毀了,幾件作品的主人當然也是怨氣連連,出現(xiàn)這種建立在別人痛苦之上的喜悅現(xiàn)象主要還是由于我對本次活動的設計考慮不夠全面造成的,今后對活動的設計要多角度的考慮,以避免類似情況的再次發(fā)生。
四、賞舞(欣賞評價)
師:小水洼跳的累了,我們讓它休息一下吧!(停畫)圈圈舞跳到河里,就變成了一個個漂亮的漣漪了。
1、小雨點們,你們覺得哪個舞跳的最美?(請個別幼兒述說,并把自己的雨點貼到這個漣漪上,與它做朋友)
2、呀!太陽公公要來了,我們得回家了,和漣漪說再見,和水洼說再見,等以后下雨的時候我們還會下來玩的,再見!
反思:由于孩子們對圓圓的水洼產(chǎn)生了濃厚的興趣,個別幼兒還探索起了水洼的玩法,我的評價環(huán)節(jié)就在孩子們興奮的情緒中匆匆的結(jié)束了。但整個游戲中,孩子們玩的還是很開心的,結(jié)合自編的兒歌進行徒手畫圈到自主畫圈,孩子們基本能掌握了同心圓的畫法,活動目標的達成度還是可以的。
小班教案 篇6
活動意圖:
觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是 科學發(fā)現(xiàn)的開端,任何學習、聯(lián)系實際的科學研究和藝術創(chuàng)作,都始于對自然和 社會現(xiàn)象的精細觀察。
活動名稱:
科學《找尾巴》
活動目標:
1、 訓練幼兒觀察力比較,分析的能力。
2、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、 在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
活動過程:
1、 導入活動:剛才老師和大家學了一首尾巴的兒歌,現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴,那我要小朋友來幫他們找一找。
2、 展開活動
1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對了,小蝌蚪的.尾巴不見了,老師來幫她找找,是這條嗎?(不對)再試試,這條對了。
2) 小朋友你們想試試嗎,請每個小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來找一找,請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。
3、 結(jié)束活動:小朋友都不錯,媽媽都獎勵自己寶寶一個,呱呱。
活動延伸:
媽媽在家里要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。
活動反思:
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎,是幼兒認知世界的眼睛,通過幼兒良好的觀察力,可以主動獲取知識,滿足好奇心、求知欲。
小班教案 篇7
活動目標:
1 培養(yǎng)幼兒的觀察力
2 比較大小認識襪子是兩只一樣的成一雙
材料:一個洋娃娃,10雙大小不一圖案不一的襪子,一個晾衣架和10個夾子
準備:將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上,另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。
過程:
師:冬天來了,寶寶有沒有覺得很冷啊?(做出搓手跺腳的動作)
幼兒回答。
師:看看老師懷里的娃娃沒有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的.啼哭聲)
幼兒回答。
師:那今天老師想請寶寶們給娃娃找一雙襪子穿,好不好?
幼兒回答。
請10位幼兒從晾衣架上取下襪子,拿著襪子在教室里尋找和它一樣的那一只,將兩只一樣的
襪子配對后一起夾到晾衣架上。
師:寶寶們真棒,(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲) 謝謝你們!
分析:
在此次教學活動中,明確了把襪子配對的要求,幼兒的有意性注意比較強,拿著襪子在教室的各個地方找就是加強了幼兒對配過程的興趣,提升了幼兒的積極性保證了幼兒注意的穩(wěn)定性;顒咏Y(jié)束時娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足,同時有意注意也高度集中。
小班教案 篇8
活動背景
“一雙雙、一對對”是主題活動《我的數(shù)學》中的一項內(nèi)容。而這一知識對于小班幼兒來說是比較模糊、很難理解的。為此我以“手套”為題,設計了本次活動;顒又校ㄟ^“狗媽媽”與“狗寶寶”角色的設定,讓幼兒在一種生活化、游戲化的教學情境中學習。通過“說、挑、戴、放、找”這一系列的環(huán)節(jié),使活動的難點得以突破,重點得以突出,真正使活動變得真實、自然、簡單、有效!
活動目標
1.引導幼兒運用感官來感知手套,分別按照不同的特征進行配對。
2.理解“一雙”、“一對”的含義。
3.激發(fā)幼兒參與活動的興趣,樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
布置好場景:手套(實物)若干掛于線上,紙卡手套若干,不開心的小動物若干。
活動過程
一、談話導題:(師、幼分別扮演狗媽媽與狗寶寶的角色)
師:冬天來了,天氣冷了,我們的手也被風吹得好冷。有什么好辦法可以使我們的小手不冷呢?
幼A:插在口袋里。
幼B:小手搓一搓。
幼C:做運動,小手就不冷了。
幼D:焐一個熱水袋。
幼E:戴上手套。
師:那好,媽媽就用這個寶寶的意見。今天就帶寶寶一起去超市買手套吧!
(評析:由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗積累,因此小手變暖和的方法想出了很多種。談話簡潔,一下子就將幼兒的注意引導到課題中來。)
二、師、幼作律動,進入“手套超市”。
在兒歌(小狗小狗,“汪、汪”;跟著媽媽,“汪、汪”;看好馬路,“汪、汪”;注意安全,“汪、汪”)聲中,師幼一起做簡單律動進入“手套超市”。
(評析:小班孩子好動,這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設非常符合小班幼兒的年齡特點。在“念念兒歌,模仿小狗走路”的過程中幼兒全身心地投入到活動中來,這使活動顯得真實自然!)
師:哇,手套超市到了,你們看見了什么樣的手套?
幼A:我看見了五指手套。
幼B:我看見了半指手套。
幼C:我看見了紅手套、黃手套、藍手套。
幼D:我看見了大手套,還有小手套。
師:媽媽最辛苦了,今天就讓媽媽來挑手套,好不好?誰來告訴媽媽,媽媽該挑幾只手套呢?
請一幼兒為媽媽挑選。
師:你挑了幾只?為什么要挑2只?
。ㄒ驗樾∈钟袃芍,所以要挑2只手套。)
師:這個寶寶幫媽媽挑的`兩只手套一樣嗎?
師:果然是一模一樣的,就像雙胞胎。兩只一樣的手套我們可以說成是“一雙手套”。
。ㄔu析:在幼兒觀察的基礎上,我有意地引導幼兒先幫媽媽挑手套,間接培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。同時,為使幼兒挑手套不至于出錯,我有意請了能力強的孩子先作演示。在表述“為什么”的過程中讓孩子明白兩只一模一樣的手套可以說成是一雙手套。這也為后面孩子自由挑選降低了難度。) 、
師:寶寶們,現(xiàn)在你們?nèi)樽约旱男∈痔粢浑p手套。挑的時候要看清兩只一樣的才是一雙手套!
幼兒自由交流:我挑的是一雙紅手套……
(評析:幼兒自由挑選時,基本都能理解一雙的意思,沒有一個孩子挑錯。)
四、幼兒戴手套
師:這么漂亮的手套,我們把它戴在手上吧!
幼兒戴手套。說說手套戴在手上的感覺。(舒服、很溫暖)
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