語文教案大全9篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、有感情地朗讀課文，五下語文教案13打電話。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2．體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)： 體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識不說廢話的重要意義。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2.揭題：打電話。
3.談打電話。 （1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間） （2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ （3）模擬計(jì)時表演。 （兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時。） 板書特寫：_______ 分鐘 小結(jié)板書：簡練、得體、明白。 （4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？ （1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？ （2）故事里的那個人說話的特點(diǎn)是什么？ （3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？ （4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文
1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？ 交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）
2．再讀課文，想想故事里打電話的'年輕人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？ 說話啰里羅嗦、廢話連篇。
3．這個相聲對你的啟發(fā)是什么？ 交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
4．現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。 （1）同桌分角色讀 （2）找伙伴分角色讀 （3）師生分角色讀讀。
5．找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲
6．指名學(xué)生表演自己搜集的相聲。
四、交流相聲語言特點(diǎn)
學(xué)了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味） 五、總結(jié)：我希望同學(xué)們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。
語文教案 篇2
1、有趣的漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.識字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。
2.掛圖，生字卡片。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第 一 課 時
一、激情導(dǎo)入
1.猜字
出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）
你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。
2.出示教材P1中的圖。
請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？
�。�1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。
出示 “從”疊在兩個人身上。
（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。
3.板書課題（有趣的漢字）
4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。
二、讀文識字
漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求：（1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。
�。�2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。
�。�3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.利用生字卡片檢查生字識記情況。
（1）出示本課帶生字的詞語。
①小老師教讀
�、趯W(xué)生輪讀
�。�2）出示本課的認(rèn)讀生字。
�、賹W(xué)生輪讀
�、谟螒蜢柟躺�
第 二 課 時
一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。
1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）
2.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？
3.小組交流，說說漢字怎么有趣。
4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。
�、購牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫字象畫畫。
�、趶牡诙匀欢沃袑W(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。
③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 ④教師貼用圖畫出事物
�、葜笇�(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。
⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。
你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的'造字規(guī)律。
�、偻ㄟ^讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。
②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。
�、劢處熧N把兩個字合在一起
�、苤笇�(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。
�、輪l(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。
你們還知道哪些字也是這樣造出來的？
�。�3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。
�。�4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。
�、偻ㄟ^元元和爺爺?shù)膶υ�，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。（教師板書）
②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。
二、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫“毛”字。
（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。
�。�2）學(xué)生說，教師范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。
2.指導(dǎo)書寫“筆”。
（1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。
�。�2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。
（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。
出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？
�。�4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。
�。�5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。
3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。
�。�1）學(xué)生自己觀察字形。
�。�2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。
�、佟霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較。
“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。
②“寫”與“字”進(jìn)行比較。
a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì)：
有趣的漢字
口-鳥----鳴
人-木----休
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。
2、過程與方法
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味揣摩含義豐富的語句。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
1、引入：
有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔�，能讓你�?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改刚煨列量嗫嗟墓ぷ�，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
2、聽文入境
問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？
生：……
師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)
3、讀文生情
作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。
（聽著大家剛才投入的'朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多）請大家回答問題。
A:歸納文章寫了什么事情？
B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。
——第一段……，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?
�。◣屠蠋熃鉀Q疑問：莫懷戚的《散步》語言非常精煉，但文章第一句寫到……，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，誰幫幫我。）
C:寫了何景呢?（第四自然段）
※ 生讀
※ 生評析（情感角度、重音、節(jié)奏）
※ 寫了初春的哪些景物呢
※ 生回答并進(jìn)一步談感受
D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個作用呢？
——情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊……
E:文中有很多句子很美，比如，……我為什么喜歡這些句子？
“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親�！�
——使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點(diǎn)。
還有嗎？找找看。
※ 找讀
※ 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀
4、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動了你？
B:一霎時,我感到了責(zé)任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。
C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.
D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.
E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界�！�？
明確：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。
母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。
可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法
小結(jié)：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃.一個和諧與溫馨的家庭,需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,我們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒,學(xué)會忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。
5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營，下面我們分小組討論兩個問題）
※ 在整個散步過程中，你認(rèn)為誰做的最好？
※ 在這個家庭中，誰的權(quán)利最大？
——一家人每個人都做得好，權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點(diǎn)一樣。
A:討論，師巡視
B:交流
C:小結(jié)（這種互相聽從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實(shí)一個家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實(shí)孝順父母古來有之，我們的孟子曾經(jīng)說過：“老吾老……”，英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好�！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園�！保�
5、我手寫我心（習(xí)作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰……）
課堂總結(jié)：
其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。
學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。
語文教案 篇4
活動目標(biāo)
�、偻ㄟ^此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
�、弁ㄟ^寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動重點(diǎn)
�、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。
�、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。
�、谒鸭{(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。
�、蹖⑼活愋偷馁Y料整理成PowerPion講稿。并將小組資料編成小冊子。
活動過程
導(dǎo)入
通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分�！�
這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。
出示活動目標(biāo)
五個小組分別展示
�、購V告集錦：
信心型 功用型 對比易記型 超常搭配型……
�、谛@風(fēng)：
精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一
�、劭谡Z薈萃：
選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。
�、芙诸^巷尾：
將店名、招牌、標(biāo)語的`用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。
�、菥W(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號；闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
教師總結(jié)
�、俪浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實(shí)踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
�、诓贾米魑�，任選一題，按照要求寫作。
活動小結(jié)
通過這次活動，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識到生活中處處有語文。
語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
３、積累文中的優(yōu)美語言。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
�。病⑼阑プx課文，想一想：
課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？
（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍）
�。场⑼澜涣�，小組交流。
三、細(xì)讀課文，品味語言
�。�、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
�、拍且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
�。ㄟ@是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）
�、�
金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
�。ㄟ@是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的.喜悅）
�、遣莸厝彳浂袕椥�，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！（“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）
⑷把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
四、感受全文，積累語言
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展，豐富語言
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累；
2．了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；
3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
教學(xué)設(shè)想：
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、課前活動
1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法；
2．搜集有關(guān)愛情的名言警句；
3．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。
二、導(dǎo)入新課
自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄�！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。
無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅衾@的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？
到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
新課內(nèi)容：
1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識的積累（媒體輔助教學(xué)）：
蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎?wù)潞婉R卡連柯獎?wù)�。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。
2．課文內(nèi)容研討：
門面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認(rèn)為什么是愛情？請用自己的話概括一下。
�。�2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？
�。�3）怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”這句話的含義？
�。�4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢�，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。）
3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）。
青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國作家喬治?桑
真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱為愛情，它只是感情上的游戲。
----德國詩人、劇作家席勒
愛情不會因?yàn)槔碇嵌兊玫膊粫驗(yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。
----英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
----英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾
三、拓展
愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。
三個故事
很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。
愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。
第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的.手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：
“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。
第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人�！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西�！笔勘鵁o言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。
前3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點(diǎn)，大概有十來
秒時間，他對主持人說：“她是我妻子。”說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情�！�
朋友最后說道。
四、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
五、總結(jié)
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
六、拓展活動
同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情�？梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆，更可以是一篇文章。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字23個。
3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的`節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：古詩。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文 ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么? ⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。 ⑶、全班齊讀。 ⑷、出示生字5個，(開火車讀) 爆 屠 曈 換 符 ⑸、出示生詞，同桌讀。 爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號
2、熟讀課文，理解詩句。 ⑴、學(xué)生自由讀詩句。 ⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思? ⑶、指定學(xué)生說詩意。 ⑷、全班齊讀全詩。 ⑸、分組接背詩句。 ⑹、指定學(xué)生背誦。 ⑺、小組比賽，哪組背得好。 ⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置： 正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)： 12、過年 元日 爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千戶萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
語文教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差，語文教案－主題探究活動：有和沒有。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
目標(biāo)：
1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。
2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
重難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。
準(zhǔn)備：
1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。
2、不透明類：
�、� 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。
�、� 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。
�、� 布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有，幼兒教案《語文教案－主題探究活動：有和沒有》。
3、小熊頭飾一只。
4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。
過程：
㈠ 感知“有”和“沒有”
⒈ 創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。
⒉ 讓幼兒感知“有”和“沒有”�？纯此鼈冇惺裁床灰粯�？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的`。）你怎么知道的？
㈡ 判斷“有”和“沒有”
�、� 嘗試操作
�、� 熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？
�、� 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。
�、� 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
⒉ 交流小結(jié)
你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
⒊ 再次操作
�、� 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。
�、� 指導(dǎo)：
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。
詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
�、� 相互介紹。
⒋ 和熊媽媽一起開超市。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動。
2、關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。
3、把這次活動中的體會寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課題
“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運(yùn)動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些？
選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。（板書：多彩的活動）
二、拓展思路
回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動？
1、讓學(xué)生說說進(jìn)入印象最深的活動。
2、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。【課件出示2】
體育競技類：拔河、跳繩、接力賽、游泳，騎馬、攀巖、固棋……
文藝演出類：合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞……
公益慈善類：看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué)……
民俗活動類：賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會…
校園生活類：開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會。
3、本次習(xí)作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提示，這里的“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動�；顒佑懈鞣N內(nèi)容和形式，自然也有多樣的意義。參與一次活動，以幫助我們增加一種新的生命體驗(yàn)，或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采，或許是走近他人陌生世界，或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料，或許是放飛心靈體會快意人生�；顒油窃趨⑴c過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動的意義，對意義的領(lǐng)悟程度有多深，只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動，才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源，以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料，然后篩選、確定寫作的材料，繼而思考、提煉材料的意義。
三、明確觀察角度
首先，要明確觀察角度�！拔摇笨赡苁腔顒拥慕M織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者，則對自己在活動中的具體表自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注；如果是旁觀者，觀察的對象更多元化，能從流程面、細(xì)節(jié)等各個方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生對活動意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動的全過程，分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序，用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌。
然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景，把印象最深刻的.、感受烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點(diǎn)階段，這個階段通常也是活動的高潮階段，比如氣氛最緊張時、感情最熱烈時、場面最宏大時等。
最后，圍繞中心確定記敘的順序�？梢皂様ⅲ凑諘r間順序依次敘述活動的先后過程；也可以倒敘，把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫，再來回顧活動的起因和經(jīng)過。
四、回顧活動，確定中心與材料
1、通過對話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】
�。�1）這是哪一次活動
�。�2）活動的主題是什么？
�。�3）是活動哪一個階段的場面？
�。�4）這個場面給你留下深刻印象了嗎？為什么？
�。�5）你在這次活動中做了什么？有什么感受？
�。�6）如今再看到這個場面，有何感受？
（7）哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個感受？
�。�6）如今再看到這個場面，有何感受？
�。�7）哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個感受？
2、整合師生對話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的一次活動，寫出在活動中見所聞所感，突出“難忘”這個特點(diǎn)；“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上，提煉即為文章的中心。
完成了以上任務(wù)，基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動”的要求呢？
詳寫活動的重點(diǎn)階段，是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式，以具體、生動地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。
想一想：這個階段的活動內(nèi)容是什么？從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點(diǎn)？這個場面讓人感受到什么樣的氣氛？
場面的核心人物是誰？核心人物在活動中做了什么？說了什么？如果核心人物是“我“我”想了些什么？其他人在活動中有什么表現(xiàn)？他（們）的神態(tài)、動作、語言有什么？
場面描寫是展開詳寫的重要手段，一方面要對整體概況進(jìn)行描寫，另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié)，把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫，這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實(shí)，同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動背景。至于活動其他階段，則可以略寫，或者不寫。
五、寫作實(shí)踐
1、明確寫作要求【課件出示4】
�。�1）寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。
�。�2）寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。
�。�3）要寫出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。
2、具體指導(dǎo)：
選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。
3、初稿完成后，組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號互相批改，然后謄寫在作文本上。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）
【課件出示5—7】
多彩的活動
前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。
當(dāng)我們步入操場時，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個個眉開眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個吊桶打水——七上八下，一股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。
比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無限美好的明天……”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個字、每一句話。就在這時，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了。可我們還是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會不會讓老師滿意。開始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽�！皠偛帕�1）班的得分是98、2分�！币宦牭梅郑覀兌紭烽_了花，因?yàn)槲覀兪侵暗梅值陌嗉墶１M管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會不會超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢比我們大，得分是98、62分，區(qū)區(qū)0、42分就讓我們與一等獎失之交臂，我們很失望，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說：“今天，我們班雖然只得個二等獎，但我們的四位選手都發(fā)揮出了水平，凡事盡力就行，只要我們每個人心中有集體，懂得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對我們的鼓勵，我們一定會努力，不會再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。
這次比賽雖然沒拿第一，但通過這次活動，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英雄在前頭�！�
（2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。
�。�3）開始習(xí)作
六、分享伙伴的作品。
1、寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽同學(xué)建議，修改自己的作文。
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