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部編版五年級上《語文園地八》教案

時(shí)間：2024-02-19 07:36:26 教案我要投稿

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部編版五年級上《語文園地八》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的部編版五年級上《語文園地八》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版五年級上《語文園地八》教案

　　一、課文內(nèi)容分析

　　“交流平臺”談的是讀書時(shí)怎樣才能找到好書的方法。

　　“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是讀一讀，還可以把書比喻成什么；二是將句子排成一段意思連貫的話。

　　“書寫提示”安排了歐陽詢的書法作品《九成宮體醴泉銘》（局部）。

　　“日積月累”安排了朱熹的兩首古詩《觀書有感》（其一）》和《觀書有感（其二）》。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生每天以“書”為伴，天天與“書”打交道，介紹自己喜歡的課外書不難，但如何結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和交流平臺中的對話進(jìn)行梳理、總結(jié)，尋找好書的方法還是有一定的難度。同時(shí)，學(xué)生對于比喻句的理解有了一定的基礎(chǔ)，但借助比喻表達(dá)自己對書的看法有難度。學(xué)生借助字義理解詩意，積累朱熹的兩首古詩，并不困難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生悟理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和交流平臺中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。

　　2.能借助比喻表達(dá)自己對書的看法。

　　3.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。

　　4.初步了解歐陽詢楷書的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，通過歐陽詢地看書藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)的欣賞，感受漢字和書法的魅力。

　　5.背誦《觀書有感》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩首詩談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，并通過多種形式誦讀，達(dá)到熟讀誦讀。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和交流平臺中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。

　　難點(diǎn)：

　　1.能借助比喻表達(dá)自己對書的看法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩首詩談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，并通過多種形式誦讀，達(dá)到熟讀誦讀。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　六、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和交流平臺中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。

　　2.能借助比喻表達(dá)自己對書的看法。

　　3.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和交流平臺中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。

　　難點(diǎn)：能借助比喻表達(dá)自己對書的看法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　同學(xué)們，你們每天愛不釋手地讀課外書，那你們知道怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找課外書的？

　　板書：找課外書

　　學(xué)生反饋：

　�、僬液驼n文有關(guān)的課外書，讀了一個(gè)故事，找整本書來讀。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

　�、谧x了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布封的《動(dòng)物素描》。

　　③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。

　　教師板書：別人推薦自己感興趣不同題材……

　　小結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對我們來說會(huì)受益匪淺。

　�。ǘ┛偨Y(jié)規(guī)律，綜合運(yùn)用

　　1.以“書”為本體的比喻句。

　�。�1）學(xué)生自由讀一讀，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。

　　（3）集體交流：你還可以把書比喻成什么？

　　示例：書是人類進(jìn)步的階梯。

　　書是我的精神食糧。

　　書是我最好的伙伴。

　　書是世界上最有耐心的老師。

　　2.課件出示排列錯(cuò)亂的句子。

　�。ā。╅喿x是什么？是吸收。

　　（�。┌涯X子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。

　�。ā。┖孟衩刻斐燥埼諣I養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。

　�。ā。╅喿x和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。

　�。ā。⿲懽魇鞘裁�？是表達(dá)。

　�。�1）讀句子，弄清楚每句話的意思。

　�。�2）根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。

　�。�3）小聲讀一讀，思考這段話主要講了什么？

　　（4）把排序好的這段話抄寫在書上。再想一想這段話帶給你什么啟示，批注在這段話的后面。

　　小結(jié)：我們認(rèn)真讀這段話可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀和寫作的關(guān)系。一個(gè)是由外到內(nèi)，一個(gè)是由內(nèi)到外。它告訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的東西才會(huì)變得有價(jià)值。

　　（三）總結(jié)收獲，拓展積累

　　把詞句段運(yùn)用中的三句名言和排列順序的那段話，寫在積累本上，積累下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文園地

　　交流平臺——找課外書

　　別人推薦　自己感興趣　不同題材　……

　　仿寫

　　詞句段運(yùn)用

　　排序、理解意思

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1.初步了解歐陽詢楷書的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，通過歐陽詢地看書藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)的欣賞，感受漢字和書法的魅力。

　　2.背誦《觀書有感》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩首詩談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，并通過多種形式誦讀，達(dá)到熟讀誦讀。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩首詩談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，并通過多種形式誦讀，如：個(gè)人讀、同桌互讀等方式熟讀成誦。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道中國古代的著名書法家都有誰嗎？中國古代的書法大家，每個(gè)人都有自己的境界、高度、智慧。今天我們一起欣賞歐陽詢的楷書。

　　（二）觀察實(shí)踐，指導(dǎo)書寫

　　1.播放歐陽詢楷書，臨寫《九成宮醴泉銘》視頻。

　　教師簡介：歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。

　　2.欣賞歐陽詢的楷書作品。

　　3.小結(jié)：我們未必一定要學(xué)習(xí)歐陽詢的字體風(fēng)格，但是我們可以像歐陽詢一樣熱愛中國的漢字，努力寫好每一個(gè)漢字，將中國漢字寫得平正端莊，又富有個(gè)性。

　�。ㄈ├首x積累，豐富語言

　　1.課件出示朱熹的《觀書有感》，并播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽清每一個(gè)字音。

　　其一：

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　其二：

　　昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。

　　向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

　　學(xué)生自由誦讀，想一想這兩首詩寫的是什么意思，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。

　　2.小組討論交流。