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中班教案

時(shí)間:2024-02-18 08:35:21 教案 我要投稿

中班教案9篇[熱]

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的中班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案9篇[熱]

中班教案 篇1

  目標(biāo)

  1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

  2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

  準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過程

  1.猜想比賽結(jié)果。

  ――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏? 為什么?

  ――如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢?為什么?

  2.初步理解故事。

  ――翻閱幼兒活動(dòng)材料,講講看到了什么。

  ――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

  3.完整欣賞故事。

  ――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

  ――為什么小青蛙有的'時(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?

  ――你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

  4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  ――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

  ――組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  建議

  1.動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。

  2.在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶的材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  附:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了!

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小!皳渫,撲通”也跳下了水。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

  小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班教案 篇2

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、增強(qiáng)保護(hù)鳥類、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。

  2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。

  3、了解與人類關(guān)系和諧的各種事物,知道它們也可以做我們的朋友。

  4、熟練的背誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

  2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。

  3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》指出:"教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以兒歌的形式,參透對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。

  設(shè)計(jì)思路:本活動(dòng)共四個(gè)部分:開始部分:、聽音樂《找朋友》,基本部分:每人一張作業(yè)紙,進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng);學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》;結(jié)束部分:聽音樂《交朋友》,師生做游戲。活動(dòng)延伸:老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂《找朋友》,和幼兒一起聽歌詞做找朋友的.游戲 ,孩子們邊拍手邊走步,找朋友。

  2、師:剛才,老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友,開心嗎?(開心--)老師這兒有幾種物品,不知道它們的好朋友在哪兒,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好?(好)。

  二、基本部分:

  1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

  師:小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。

  2、每人一張作業(yè)紙,進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。

  3、教師小結(jié):剛才,我們小朋友連線做得很好,都知道水壺的好朋友是水杯,桌子的好朋友是椅子,鑰匙的好朋友是鎖,雨傘的好朋友是雨鞋,它們呢誰也離不開誰,它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥。所以小朋友在用它們的時(shí)候,一定要好好愛護(hù)它們。

  4、出示鳥籠:

  師:哎,小朋友,這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢?(我家里就有,老爺爺有鳥籠子……)那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?(小鳥)師:小朋友想一想,如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去,你們?cè)敢鈫?(不愿意)那同樣?你們想一想,把小鳥整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以 ,藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥,所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。

  5、出示教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。

 。1)老師示范朗誦兒歌。

  (2)逐句教幼兒朗誦兒歌。

  (3)幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。

 。4)集體朗誦兒歌。

 。5)幼兒分組比賽讀兒歌。

  6、幼兒討論:人類的朋友還有誰,想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。

  7、繪畫:

  我們?nèi)祟愑羞@么多的好朋友,他們就生活在我們的周圍,與我們的生活有著密不可分的關(guān)系,現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。

  幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好朋友,也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友,并把畫好的張貼在互動(dòng)墻壁上,進(jìn)行展評(píng)。

  三、結(jié)束部分:

  聽音樂《交朋友》,師生做游戲。

  四、活動(dòng)延伸:

  老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比,誰朗誦的最好!

中班教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  冬至過后,深冬來臨,天氣愈來愈冷,班里的幼兒出勤率有所減少,并且有的孩子和家長說再見時(shí)沒有以前那么干脆,甚至有的眼圈紅紅,哭哭啼啼。總的來說,隨著天氣的變冷,班里幼兒的快樂情緒較之以前有所降低,為了讓孩子重溫快樂,增加快樂的情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的美妙感覺。

  2.嘗試完整的講述一件事,提升幼兒的語言表達(dá)能力,有意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

  3.能與同伴分享快樂的體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。

  5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于:通過幼兒的回憶和講述,激發(fā)其快樂的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)起快樂的情緒;

  難點(diǎn)在于:在別的幼兒講述自己的快樂事情時(shí),有意培養(yǎng)其他幼兒傾聽的習(xí)慣,能分享別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.已學(xué)會(huì)律動(dòng)“和快樂在一起”;

  2.帶有笑臉的抱枕、配有孩子笑聲的flash動(dòng)畫;

  3.把座位排成圓形;

  4.把幼兒帶來的“快樂”照片布置在黑板上;

  5.幼兒用書:《和快樂在一起》。

  活動(dòng)過程

  1.老師帶領(lǐng)孩子一起做律動(dòng)“和快樂在一起”,導(dǎo)入本次活動(dòng)。

  音樂響起,教師邊說邊面帶快樂的表情做律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒動(dòng)起來,在音樂中體驗(yàn)快樂,融入快樂的氛圍。

  2.集體閱讀幼兒用書《和快樂在一起》,深入體驗(yàn)快樂的感覺。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的第一幅圖,并且提問:圖中小兔子的心情怎么樣?你是從哪兒看出來的?

  教師有感情的講故事《和快樂在一起》,并引導(dǎo)幼兒觀察書中小兔子的表情和試著體驗(yàn)小兔子快樂的感覺。

  3.玩游戲“快樂傳遞”,讓幼兒回憶并表達(dá)自己的快樂事情,和同伴分享快樂經(jīng)歷和體驗(yàn)。

  由書中小兔子的快樂引出幼兒帶來的“快樂”照片。出示帶有笑臉的抱枕,播放配有笑聲的flash動(dòng)畫,讓幼兒圓形坐好,一邊觀看動(dòng)畫一邊傳遞抱枕。動(dòng)畫停止時(shí),快樂枕在哪個(gè)幼兒的手里,哪個(gè)幼兒就把自己照片上的快樂事情講出來和大家分享。

  4.玩游戲“老鷹捉小雞”,在游戲中加深快樂體驗(yàn)。

  5.快樂的感覺很美好,怎樣才能擁有更多的快樂呢?可以讓幼兒回家以后采訪家人或伙伴,把他們的好辦法說來讓大家都聽聽。并且把幼兒帶來的“快樂”照片布置到教室的墻上,開辟出一個(gè)“快樂角”,當(dāng)孩子不快樂時(shí)可以隨時(shí)到快樂角重溫快樂。這一部分作為活動(dòng)的延伸內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  中班幼兒一般在發(fā)言時(shí)會(huì)突然忘了自己要說什么,要求幼兒帶快樂照片并且在活動(dòng)時(shí)提前把照片布置到黑板上,就是為了讓幼兒在講述快樂事情時(shí)能夠有所提示,更容易清楚表達(dá)當(dāng)時(shí)的事情和感覺。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的本意就在于:盡我所能,重拾快樂!在本次活動(dòng)中,幼兒精神是飽滿的,情緒是激昂的,回憶是真實(shí)的,體驗(yàn)是美好的,分享是相互的。在活動(dòng)中能真切感受到孩子的歡樂,甚至有的孩子為了向同伴講述自己的快樂照片,去搶快樂枕。看著孩子們的笑臉,感受著孩子們的快樂,我覺得很知足。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

  2.進(jìn)一步理解+,=的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)卡片

  2.頭飾

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

  教師:動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

  不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。

  1.教師:小朋友們動(dòng)物王國到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,

  看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。

  速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

  2.提問

 。1)教師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)

  你是怎么回答的'?(幼兒列的算式)

  老師記錄

  (2)教師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?3.總結(jié)

  教師:這些算式的得數(shù)www.163ed.com都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  像1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,

  所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。

  你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會(huì)買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結(jié):

 。1)有幾種方法,買的是什么?

  (2)如果5元買三樣呢?

  四、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

中班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、不受物體排列形式的影響,探索比較路線長短的方法,正確判斷路線的長短。

  2、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)字印章,印泥,記錄單,用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出話題

  師:小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進(jìn)行跑步比賽,可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的,哪條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友,你們能幫他們找出這條最長路線嗎?

  二、比較路線的長短

  1、出示路線模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這里一共有4條路線,每條路線的長度都不一樣。請(qǐng)小朋友看一看、想一想,哪條路線最長?

  2、引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由,并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  師:你認(rèn)為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?

  幼:綠色的路線最長,因?yàn)樗钪薄?/p>

  師:直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

  幼:藍(lán)色的路線才是最長的,因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>

  師:為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

  幼:我覺得黃色的路線最長,我一眼就能看出來。

  師:每個(gè)小朋友都有自己的想法,可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行,一定要想個(gè)辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看,可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?

  在交流的過程中,教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)幼兒通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證自己的`想法。對(duì)于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如,通過語言啟發(fā):“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、說明要求。

  師:每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型,請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色,找到相應(yīng)的路線模型,并比較它們的長短,把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的記錄單上。

  2、幼兒操作,教師觀察幼兒比較長短的方法,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你的記錄單表明哪條路線最長,哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

  在驗(yàn)證的過程中,教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外,還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較,從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確。

  3、提升與總結(jié)。

  師:你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題,他們很高興。但他們還想問問你們,下次他們?cè)儆龅揭蛐螤畈煌鴮?dǎo)致長短不同的路線時(shí),可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?

  教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教,一方面可以做到首尾呼應(yīng),激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感,另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),回顧與梳理活動(dòng)的過程。

  【活動(dòng)反思】

  一、主題活動(dòng)的來源

  中班幼兒對(duì)物體多少、長短的判斷,往往會(huì)受物體大小、排列形式的影響,在他們看來,相對(duì)于彎彎曲曲的排列,整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  二、材料選擇的原則

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來說,幼兒是通過操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí),那么,這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力的保障。

  因此,在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具,它是一個(gè)個(gè)的正方體,每個(gè)正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點(diǎn)是,它既可以組合成直線,也可以組合成曲線。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量,比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外,由于這一玩具可以隨意組合拼插,幼兒也可以將它們拼插成直線,通過直接的比較方法,憑直觀分辨出長短來。

  三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路

  環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),由淺入深,逐步展開,以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言,教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí),即:面對(duì)四條彎曲不同的路線,他們是如何判斷其長短的。其次,針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論交流,確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三,讓幼兒通過操作驗(yàn)證自己的判斷,以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)過程的指導(dǎo)

  當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí),幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線,幼兒在評(píng)判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧,并激烈地爭論起來。面對(duì)這樣的熱鬧場面,我并沒有急于作出什么結(jié)論,而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證,找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法,找出最長的路線。通過這個(gè)過程,幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí):比較路線的長短,不能只憑眼睛看,而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來驗(yàn)證,以找到正確答案。

中班教案 篇6

  活動(dòng)由來:

  新年放假回來,孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來,并且,由于中班幼兒交往能力尚處在發(fā)展中,不能很好的處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題;顒(dòng)中總出現(xiàn)一些不安全的隱患。根據(jù)我班幼兒目前存在的問題,我制定了主題為《我能保護(hù)我自己》的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  問題板塊

  主題壁報(bào)

  區(qū)域游戲

  相關(guān)內(nèi)容

  家園合作

  資源利用

  1、知道幼兒身邊的危險(xiǎn)有哪些,培養(yǎng)幼兒的安全全意識(shí)

  2、認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的提示標(biāo)志,理解它的用途

  3、學(xué)習(xí)簡單的自救方法,直到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

  “愛動(dòng)腦筋的小博士”低墻面環(huán)境,教師向幼兒提問:

  1、平時(shí),你聽過或見過的危險(xiǎn)有哪些

  2、你見過那些安全提示標(biāo)志

  3、如果你遇到了危險(xiǎn),應(yīng)該怎樣做

  4、怎樣做可以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

  設(shè)置資料展示區(qū)為幼兒投放有關(guān)的書籍、圖片、游戲光盤。

  1、益智區(qū)制作安全游戲棋

  2、圖書區(qū)幼兒可選擇資料展示區(qū)的材料進(jìn)行翻閱。

  3、建構(gòu)區(qū)為幼兒投放安全標(biāo)記,配合幼兒的搭建

  1、向家長展示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

  2、出示主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容。

  3、提出家園合作建議:搜集、書籍、錄制光盤及游戲光盤并向幼兒滲透安全的意識(shí)等。

  下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。

  活動(dòng)一:我能保護(hù)我自己(電腦游戲)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,了解家中的危險(xiǎn)有哪些

  2、形成在家中的自我保護(hù)意識(shí)

  活動(dòng)形式:小組進(jìn)行

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  教育反思

  1、激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視,初步對(duì)家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解

  2、通過電腦游戲的形式,加深幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),形成初步的安全意識(shí)

  1、教師提問:

  “小朋友知道我們?cè)诩抑杏械氖钦?qǐng)可以做,有些事情我們千萬不能做,不然就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),那,那個(gè)小朋友能告訴我們你知道的家中存在的危險(xiǎn)有哪些”

  王永其:在家里,不能動(dòng)電源,要不然,就會(huì)被電電到

  鄭悅彤:在家里,小孩不能動(dòng)刀,這樣,會(huì)被刀割傷

  孟令宇:在家里,不能在床上蹦,那樣容易摔倒,摔傷

  2、電腦操作

  從活動(dòng)中了解到幼兒對(duì)于家中的危險(xiǎn)又簡單的了解認(rèn)識(shí),具有簡單的安全意識(shí),但對(duì)于安全的理解并不細(xì)致

  幼兒通過電腦的操作,及幼兒間的合作與商討形象的幫助幼兒記住家中的危險(xiǎn)有哪些,知道怎樣避免家中的危險(xiǎn)

  活動(dòng)二:危險(xiǎn)在哪里

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道危險(xiǎn)無處不在

  2、培養(yǎng)幼兒建立安全意識(shí)

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄像

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  教育反思

  1、對(duì)自己身邊可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行簡單了解

  2、進(jìn)一步使幼兒對(duì)身邊的安全隱患加強(qiáng)認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。擴(kuò)散幼兒的知識(shí)范圍,了解更多的安全知識(shí)。

  3、幫助幼兒建立自我保護(hù)的意識(shí)

  1、談話與討論:

  教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了家中的危險(xiǎn)有哪些,除了家中的危險(xiǎn)我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在著,你知道的危險(xiǎn)有哪些?

  王一凡:在班里,不能跑,要不然會(huì)摔倒。在美工區(qū),使用剪刀的時(shí)候如果不好好用,就會(huì)扎著別的小朋友。

  王園:在盥洗室洗手時(shí)打鬧就會(huì)磕著小朋友

  教師:你們說了許多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的,有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險(xiǎn)還有哪些?

  房子。涸趹敉饣顒(dòng)時(shí),如果拿玩具不好好玩,就會(huì)傷著小朋友

  任宇潔:戶外活動(dòng)時(shí),有的小朋友在大滑梯上推小朋友,就會(huì)把小朋友推倒

  2、看錄像

  教師:提問錄像中告訴小朋友在日常生活中,應(yīng)該注意什么,避免事故的發(fā)生

  王一凡:在外邊玩的時(shí)候,不能離開爸爸媽媽,不跟陌生人走。

  3、討論

  教師:除了錄像中和小朋友說到的危險(xiǎn)你還知道哪些地方存在著危險(xiǎn)?

 。ㄓ變河懻摚

  趙亞南:小朋友不能在馬路上面玩

  侯文碩:小朋友不能動(dòng)開水

  姜藝偉:大馬路上有活動(dòng)的`井蓋,小朋友走路的時(shí)候,一定要注意安全。

  4、教師提問:怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)?

  江明軒:聽老師,爸爸媽媽的話,不去不應(yīng)該去的地方

  王一凡:我見到有的地方有標(biāo)記,告訴人們要注意危險(xiǎn)

  教師:那我們就一起行動(dòng),找一找,我們身邊都有哪些安全的標(biāo)記,來提醒人們注意安全

  幼兒具有一定的安全意識(shí),知道哪些是應(yīng)該作與不應(yīng)該做,但是幼兒的了解范圍較狹窄,還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,使幼兒的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。

  通過看錄像,拓寬了幼兒理解與見識(shí)。

  幼兒對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)已不再局限于自己的身邊的事物,能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路,觀察的面較寬

中班教案 篇7

  【設(shè)計(jì)思路】

  “家園被毀,公路塌陷”這是災(zāi)區(qū)讓人心寒的一幕。幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園,為他們修筑公路是全社會(huì)關(guān)注的事。小朋友年齡雖小,但模仿能力強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的小朋友模仿成人為災(zāi)區(qū)建房、修路……。為此,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),擬通過撿石頭、分類、鋪路等游戲活動(dòng),讓孩子在游戲活動(dòng)中鞏固、掌握相關(guān)知識(shí);在游戲活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,提高幼兒解決問題的能力。變枯燥、抽象的科學(xué)活動(dòng)為生動(dòng)形象的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與,積極探索,促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展;在游戲中感受為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的快樂情感體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分類,鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

  2、在游戲活動(dòng)中初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,培養(yǎng)幼兒積極思維,提高解決問題的能力,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、在游戲活動(dòng)中感知助人為樂的情感體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累:已初步認(rèn)識(shí)幾何圖形;了解災(zāi)區(qū)的受災(zāi)情況。

  2、情景設(shè)置:用泡沫自制的“小路”,上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。

  3、貼有圖形標(biāo)記的塑料筐六只;錄音機(jī)、錄音磁帶;投影儀,災(zāi)后被毀的公路圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、 情景導(dǎo)入(觀看投影):

  師:小朋友,老師帶來幾張圖片,我們一起看看吧。(觀看投影圖片)

  師:哪位小朋友來告訴大家:圖中是什么地方?發(fā)生了什么事?

  幼兒1:是一條破破爛爛的路。

  幼兒2:這條路被大水沖壞了。

  師:小朋友觀察得真仔細(xì)。大家都知道:一場大雨過后,××村災(zāi)情嚴(yán)重,公路也毀了,交通很不方便。不過,老師知道:中(1)班的小朋友都是聰明、能干、樂于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法,看誰的辦法最棒。

  幼兒1:送東西給他們吃,衣服給他們穿。

  幼兒2:給他們一些錢。

  幼兒3:請(qǐng)他們到我家里來。

  幼兒4:幫他們修路。

  師:小朋友說的真好。今天,我們當(dāng)回“快樂的筑路工”,幫災(zāi)區(qū)修筑一條彩色“愛心路”。瞧:這就是一條被大水沖毀的小路(展示預(yù)先設(shè)計(jì)好的坑洼小路,引導(dǎo)幼兒觀察),路上坑坑洼洼的,用什么來鋪路好呢?

  幼兒:可以用石頭來鋪路。

  幼兒:也可以用水泥。

  師:嗯,說得好!剛才,老師發(fā)現(xiàn)外面有很多漂亮的石頭,我們一起去撿回來鋪路吧。(帶幼兒到戶外)

  二、分類活動(dòng)——撿石頭

  師:這么多漂亮的石頭,它們形狀一樣嗎?

  幼兒:不一樣:有三角形、圓形……

  師:老師有個(gè)建議:等會(huì)兒撿到石頭時(shí),請(qǐng)小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家,行嗎?(出示貼有標(biāo)記的塑料筐),(播放音樂—《雨花石》)小朋友開始撿石頭,并分類。老師觀察并適時(shí)給與啟發(fā)、引導(dǎo)。

  師:小朋友辛苦了,現(xiàn)在我們用這些石頭去鋪路吧。(帶回活動(dòng)室)

  三、探究活動(dòng):鋪路

 。ò讶嘤變悍殖扇M,圍坐成半圓,以便看清、聽清老師分配任務(wù)。)

  師:小朋友,現(xiàn)在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。(師給三個(gè)小組分配任務(wù))。等會(huì)兒音樂開始,小朋友就用我們撿回來的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂一停,小朋友請(qǐng)坐回位置。

  (音樂開始)小朋友嘗試鋪路,有的小朋友為了速度,拿起“石頭”硬往土坑塞,有的小朋友認(rèn)真地拿起“石頭”去找相應(yīng)的土坑鋪上后再繼續(xù)鋪另一個(gè)土坑。老師發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)停止音樂,引導(dǎo)幼兒觀察、評(píng)價(jià)。

  師:小朋友,我們來看看:哪幾個(gè)土坑鋪得好?(幼兒:這個(gè),還有那個(gè))為什么?

  幼兒1:因?yàn)轭伾ㄅ涞茫┖芷痢?/p>

  幼兒2:石頭和土坑剛好一樣大。

  師:這兩位小朋友觀察得很仔細(xì),說的也很好。既然我們要為災(zāi)區(qū)鋪路,就要鋪得結(jié)實(shí)又漂亮。你們說這…這該怎么辦?(指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請(qǐng)幾位小朋友把鋪得不結(jié)實(shí)的石頭挖起來。)等會(huì)兒音樂開始,小朋友再繼續(xù)鋪彩色路。

 。ㄒ魳烽_始)小朋友又開始鋪路,這次,小朋友都認(rèn)真的按要求鋪路,老師著重指導(dǎo)能力較弱的小朋友(增強(qiáng)其自信心)。老師觀察到:當(dāng)只剩下那些需要用“圖形轉(zhuǎn)換”來完成的土坑時(shí)(音樂停止),啟發(fā)幼兒思考。

  師:為什么還有一些小土炕沒鋪呢?

  幼兒1:沒有剛好的'石頭了。

  幼兒2:這些石頭都太小了。

  這時(shí),老師用鼓勵(lì)的語氣引導(dǎo)小朋友克服困難,想辦法用剩下的石頭(一個(gè)不行可以用兩個(gè))把土炕鋪平。讓能力強(qiáng)的、愛動(dòng)腦筋的幼兒嘗試。(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)多用啟發(fā)、鼓勵(lì)的方法)。

  師:××小朋友想到辦法了,請(qǐng)你試試。(當(dāng)小朋友圖形轉(zhuǎn)換成功時(shí),老師先給與肯定,再請(qǐng)他介紹自己的方法。然后多請(qǐng)幾位小朋友嘗試)。

  師(小結(jié)):用兩個(gè)圖形能拼成一個(gè)新圖形。

  師:今天,小朋友為災(zāi)區(qū)鋪的彩色路,真漂亮!高興嗎?(幼兒:高興),F(xiàn)在我們一起慶祝“彩色愛心路”的成功鋪成。播放歌曲——《雨花石》:(小朋友在老師的引導(dǎo)下用肢體語言在歡樂的氛圍中活動(dòng)自然結(jié)束。)

  四、活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):把預(yù)先準(zhǔn)備好的材料投放到各區(qū)角,讓小朋友繼續(xù)嘗試圖形轉(zhuǎn)換的趣味性。

  科學(xué)區(qū):投放鏤空的泡沫墊,有意把更多的“石頭”切成兩半,讓幼兒用圖形轉(zhuǎn)換來鋪路。

  結(jié)構(gòu)區(qū):投放七巧板、積木、積塑,讓幼兒玩拼圖和建構(gòu)游戲。

  手工區(qū):投放卡紙、畫紙、剪刀、膠水,讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)換。

  【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

  整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)新《綱要》要求,以“為災(zāi)區(qū)鋪路”為線索層層引入,以適合幼兒年齡特點(diǎn)的“游戲”活動(dòng)為主要形式,避開傳統(tǒng)的、由老師唱獨(dú)角戲的說教形式,讓幼兒在游戲活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與、嘗試、合作,最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  2、巧妙地利用材料的難易,實(shí)施因材施教。

  3、讓幼兒在“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的積極情緒中獲得成功與快樂的情感體驗(yàn)。

中班教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象! 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,有的小朋友拿的瓶子里面的豆子較少,因此瓶子發(fā)出的聲音較大,而有的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。有個(gè)小朋友急著跑過來問我:“老師,為什么他的瓶子會(huì)響,我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出:要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

  3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:各種瓶子,花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí),能說出名稱。

  2、請(qǐng)家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會(huì)響,有的不會(huì)呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

  (由于是幼兒自己提出的問題,所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解,以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、向幼兒介紹各種操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,驗(yàn)證幼兒的.答案。

 、 介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

 、 根據(jù)幼兒提出的方法,請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

  師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

 、 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

 。ㄔ诓僮鞯倪^程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)

  3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子,試試對(duì)方的瓶子,并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

  4、①得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

 、卺槍(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問題。

  5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

  6、活動(dòng)延伸:怎樣把豆子裝到瓶子里?

中班教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量,會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

  2、感受數(shù)字給人們的.生活帶來方便。

  3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、感知、認(rèn)識(shí)豌豆。

  師:你們看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆莢是什么樣的?(給幼兒觀察)

  師:豌豆莢里面藏的什么?(豌豆)

  二、討論記錄豌豆數(shù)量的方法。

  1、教師出示盒子。

  師:這是盒子,我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)盒子里?

  2、教師出示記錄表,討論記錄方法。

  師:除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外,還可以用什么表示?

  三、操作活動(dòng):“數(shù)豌豆”,并記錄其數(shù)量。

  教師提出操作要求。

  師:你們也來剝一剝,數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆?每個(gè)豆莢里得數(shù)量一樣嗎?

  四、找出最多和最少的。

  師:今天,你們今天剝的最多的是幾粒?最少是幾粒?

  師:我們回家后,如果家里也吃豌豆,就來數(shù)一數(shù),看看還有沒有比3粒更少的,比9粒更多的。

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