久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

語文教案

時間:2024-02-17 08:15:42 教案 我要投稿

語文教案6篇【精華】

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

語文教案6篇【精華】

語文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  一、知識技能目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》,了解課文內(nèi)容,理清思路。

  2、能抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

  3、復(fù)述課文,感悟反問句的意思,將反問句改成陳述句。

  二、情感態(tài)度目標(biāo):

  1、熟讀課文,討論交流,領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

  教學(xué)重難點:

  重點是有感情地朗讀課文,能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文,感悟反問句的意思,將反問句改成陳述句。

  難點是理解課文內(nèi)容,理清思路,領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片、掛圖

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  朗讀識字理解課文內(nèi)容

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  孩子們,今天上課之前,老師有個問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么?大事又是什么?你們是怎樣對待小事的?讓我們一起來學(xué)習(xí)這課文?纯凑n文中的人他是怎樣做的,怎樣說的?板書課題《“掃一室”與“掃天下”》,齊讀。

  二、初讀課文,理清思路

  1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況,自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順,讀正確。

  2、檢查生字詞讀音。

  3、指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)并想:課文主要寫了什么?

  4、瀏覽課文,想想課文可分成幾部分?說一下劃分的理由。

  三、精讀課文,體驗感悟

  (一)自主學(xué)習(xí)第一部分(第1段)

  自由讀課文第一部分,想:讀完后你讀懂了什么?有什么不明白的?

 。ǘ┬〗M合作探究第二部分(2—5段)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出不懂的詞語。

  2、小組合作學(xué)習(xí),解決不理解的詞句。

  3、集體交流,生交流后,師相繼加以指點,并指導(dǎo)。

  4、思考:陳蕃書房怎樣,從哪些語句中看出來的'?從這你能看出陳蕃是怎樣一個人?從畫出的詞句中你體會到什么?你認(rèn)為他的觀點正確嗎?為什么?

  5、薛勤的觀點又是怎樣的?指導(dǎo)朗讀他的話,讀出反問的語氣,通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句?

 。ㄈ⒆灾鲗W(xué)習(xí)第三部分(第6段)

  齊讀,陳蕃明白了嗎?你們也明白了嗎?

  四、拓展延伸,升華體驗

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)完課文,你有何收獲或想說的。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。

  一、朗讀課文,深化感悟

  1、指名朗讀課文,小組中復(fù)述課文。

  2、指名在班級中復(fù)述課文。

  3、快速瀏覽課文,想一想“掃一室”與“掃天下”有什么特別含義?(提出問題,激活學(xué)生的思維。)

  4、下面這句話的意思還可以怎樣表達?

  你連一間小小的屋子都不掃,又怎么去掃天下呢?指名說。

  二、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達方法

  1、畫出課文中你喜歡的詞語。

  2、摘抄自己喜歡的詞句

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,掌握字形

  1、指名讀生字。

  2、對難寫的生字交流如何記住。

  3、集體擴詞。

  4、獨立試寫。

  四、口語表達:

  陳蕃和我(可先請同學(xué)們談?wù)勛约簩﹃愞目捶ǎ僖龑?dǎo)學(xué)生思考:聽了薛勤的話后,陳蕃會深思些什么?薛勤的話有什么道理?然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢崿F(xiàn)這個理想自己是怎樣做的,還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā))。

  五、、布置作業(yè):

  1、抄寫本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計:

  “掃一室”與“掃天下”

  不“掃一室”

 ?“掃天下”

  課后反思:

語文教案 篇2

  教材簡析

  這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙,一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時,高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中,高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候,孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,拍照未能完成,盡管高爾基要為孩子提供膠卷,他還是哭著離開了。最后,高爾基交代秘書,他不接待雜志社的記者,但如果是那個少先隊員,就一定讓他進來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護。

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課生字新詞,認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護,學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

  教學(xué)重點:通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

  教學(xué)難點:提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

  教學(xué)方法:電教法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求

  1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:初讀課文,了解內(nèi)容。默讀課文,提出問題,初步展開討論。

  教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

  教學(xué)過程

  一、介紹人物,導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

  2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

  3、師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家,世界著名的文學(xué)家。他寫了很多書,發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本!皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事:小攝影師。(板書,提示“攝”的讀音。)

  高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文

  二、初讀課文

  1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

  2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。

  3、給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

  4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

  5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

  6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。

  三、合作識字

  字音方面:“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音,“側(cè)”“雜”是平舌音,要讀準(zhǔn)確。

  字形方面:“攝”“鞠”筆畫較多,可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記。“躬”可采用形象識字法幫助識記!吧纭弊钟颐媸恰巴痢保爸尽鄙厦媸恰笆俊;“桌”下面是“木”,“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”,應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨。“秘”與“密”,經(jīng);煜赏ㄟ^組詞比較,加以區(qū)別。

  在書寫生字時,要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。

  第二課時

  教學(xué)要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的'能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護,學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

  教學(xué)重點:通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

  教學(xué)難點:提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

  1.鞏固詞語

  紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

  2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

  二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

  三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略。

  (盡量讓學(xué)生自己提出問題,如果學(xué)生提不出來,則照以下步驟進行)

  1.讀文想問題

  a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解。

  b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

  c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

  2.畫句找答案

  a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子。

  小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關(guān)句子。

  b、小男孩是怎樣吩咐高爾基的?高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子。

  c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

  d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

  3.讀句知內(nèi)容

  從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。

  四、角色演讀,體會感情

  1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

  提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀。

  2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

  3.挑選一組學(xué)生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。

  a、點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

  b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

  c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

  d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望。

  4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

  五、巧設(shè)疑問,升華感情

  1.提問:小男孩會回來嗎?

  2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

  3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

  六、拓展活動

  小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學(xué)間相互交流。

  板書

  17小攝影師關(guān)懷、愛護

  高爾基小攝影師

  有禮貌

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  a:知識與能力

  1、學(xué)習(xí)本文通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物、表達情感的方法;體會景物描寫及其作用。

  2、欣賞本文優(yōu)美的語言;學(xué)習(xí)課文以小見大的寫法。

  b:過程與方法

  1、閱讀全文,整體感知,反復(fù)誦讀,領(lǐng)會主旨。

  2、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式閱讀散文,提高審美情趣。

  c:情感、態(tài)度、價值觀

  感受文中三代人互敬互愛的深沉的親情美,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  教學(xué)重點:

  整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩景物描寫、細節(jié)描寫的語句。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)會表現(xiàn)至善至美的親情美的主題以及語言文字之美、情感意境之美的欣賞與感悟。

  導(dǎo)學(xué)步驟:

  一、情境導(dǎo)入

  孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間最美好的情感——親情。其實,在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系實際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生說感受)

  幸福的家庭是美好的溫馨的,幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著溫馨的愛,像全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的《散步》就為我們講述了這樣一個感人的故事。

  (板書課題、作者)

  二、自習(xí)質(zhì)疑

  1、回顧學(xué)過的《錯過》,用文中的詞語填空。

  德高望重,心中裝滿美好 情愫 的季羨林先生因為燕園中的古藤蘿被毀,寫下了對靈魂 顢頇 之人強烈不滿的《幽徑悲劇》。

  宗璞先生沒有因為紫藤蘿花架的一時被毀而心中 惆悵 ,反而在紫藤蘿花瀑前 憬悟 到生命的永恒。誦讀、 咀嚼 這些充滿詩意和哲理的文字,我們能否感受到存活的 斑斕多味 ?如果想要增加我們生命的厚度,我們應(yīng)該學(xué)會觀察、思考和 駕馭 生活 ,不 貽誤 生活賜給我們的每一次良機。

  2、收集有關(guān)作者資料,簡介作者。

  點撥:莫懷戚,1951年出生,重慶人,中國作家協(xié)會會員。筆名:周平安、章大明。曾任教重慶師范學(xué)院中文系,著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》等。

  3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問題寫下來與同學(xué)討論。

  4、課前熱身:給下列加點字注音。

  親戚( qī ) 波光粼粼 ( lín ) 分歧 ( qí ) 酷 冬 ( kù )

  霎時( shà ) 熬 過 ( áo ) 桑樹( sāng ) 嫩 芽 ( nèn )

  三、朗讀課文,整體感知

  a、散步的人有: 母親、我、妻子、兒子

  b、散步的地點是: 田野

  c、散步的季節(jié)是: 初春

  d、散步的過程中發(fā)生了: 分歧 (用原文中的一個詞來回答)

  e、本文的感情線索是 親情 ;敘事線索是 散步 。

  四、細讀品味,合作探究(再讀課文)

  1、合作探究,把握課文中心事件和人物。

  a:文章寫了一件什么事,一個平凡的家庭顯得那樣和美?

  教師點撥:寫的是一家四口祖孫三代在田野散步。

  b:你最喜歡文中哪個人物?為什么喜歡?(用一個詞來概括人物的特點)

  教師點撥:母親——慈愛;“我”——孝順;妻子——賢惠;

  兒子——天真可愛。

  2、細讀品味,感受親情之美。

  a: “我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親!

  a:學(xué)法指導(dǎo):從“強壯”、“高大”分析及表達的感情方面進行品味。

  b:學(xué)生合作探究、交流展示。

  c:教師點撥:“強壯”是從母親看兒子的角度說我正值中年;“高大”是從兒子看父親的角度說我高大形象。這一家四口中,誰的權(quán)力最大?誰又有真正的決定權(quán)?①“我”聽母親的;②母親聽孫兒的;③妻子聽“我”的;④兒子聽“我”的;那么,究竟聽誰的?——由“愛”決定,這個“愛”,對長輩來說,是“愛幼”;對子女來說,是“尊老”。

  b:1. 我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。

  2. 前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

  3.母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。

  4. 我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

  5. 我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

  a:學(xué)法指導(dǎo):從藝術(shù)手法和情感表達兩方面去品味。

  b: 學(xué)生合作探究、交流展示。

  c:教師點撥:

  1、表明我對母親的孝心,引發(fā)出兒子的趣語;

  2、活畫出兒子的'天真可愛,聰明智慧。

  3、祖孫分歧,都各自成理,符合不同的年齡和生理特點需要一個人來調(diào)解。

  4、突出了一家人尊老愛幼的動人情景。

  5、祖孫對舉.突出濃濃而和諧的親情。以上5句文句對稱,是文意對舉的反映。祖孫對舉,表明祖孫之間既有不同的要求,又有共同的特點;夫妻對舉,表明雙方既各有所為,又共同為家盡心盡力。語句大致對稱,以優(yōu)美整齊的形式強化了親情,且富有趣味。

  五、通讀全文,互動探究,感悟主題。

  1、看似不起眼的小事,卻蘊含著深刻的道理,通過這件事你悟出了哪些道理?

  a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

  b: 教師精講點撥:①尊老愛幼是人生的一種責(zé)任;②中年人的責(zé)任感和使命感;③幸福的家庭是美好生命的搖籃;④成熟的生命既要愛護幼小生命,又要善待衰老的生命,是人生的一種責(zé)任。⑤中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,滲透著肩負(fù)責(zé)任的中年人對于生活的高度使命感。

  2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?”

  a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

  b: 教師精講點撥:“我”和妻子人到中年肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,對生活有著高度的使命感。注意,這一句并不是比喻而是表現(xiàn)一種想象。

  3.本文敘述的是初春時節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多,卻充滿了詩情畫意,作者寫了哪些景物?有何作用?

  a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

  b: 教師精講點撥:第一處是對南方初春田野的描寫,顯示了不可遏制的生機,這是對生命的高歌,是對生命力的禮贊。第二處描寫的是母親所望得的小路遠處景物,字里行間流露出對生活的熱愛,對生命的珍惜。(4、7自然段中)

  4、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖是什么?

  a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

  b: 教師精講點撥:①后來發(fā)生了“分歧”——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距。②我感到了“責(zé)任的重大”——表現(xiàn)出中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅作用。

 、畚覜Q定“委屈”兒子——體現(xiàn)出中年人在處理家庭事務(wù)時應(yīng)把握的基本原則。④好像我背上的同她背上的加起來,就是“整個世界”——表現(xiàn)中年人的責(zé)任和使命感?傊@些大詞小用既夸張又幽默,淋漓盡致而又貼切地表達了“尋常事”中的“不尋!薄

  六、遷移應(yīng)用

  請以“親情”為主題,寫兩句溫馨的話。

  a:學(xué)生寫話,交流展示。

  b:師生評價,教師點撥舉例。

  1、親情是一壇陳年老酒,甜美醇香;親情是一幅傳世名畫,精美雋永。

  2、親情是一泓清澈泉水,純潔明凈;親情是一首動聽樂曲,婉轉(zhuǎn)悠揚。

  c:學(xué)生再依據(jù)老師的例句仿句,師生評價。

  七、達標(biāo)檢測(矯正反饋)

  1、學(xué)生完成本課《鞏固案》。

  2、教師檢查完成情況,適當(dāng)點撥,鞏固當(dāng)堂教學(xué)效果。

  八、小結(jié)本課內(nèi)容。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識3個新偏旁:提土旁、雙人旁、夕字旁。

  2.學(xué)會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習(xí)說話。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,看懂圖意,通過看圖學(xué)文,懂得小貓種魚收不到魚的原因,從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時候,要動腦筋,不要生搬硬套人家的做法。

  4.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點、難點

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,看懂圖意。

  2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,明白道理。

  3.識字、寫字。

  4.背誦課文。

  教具準(zhǔn)備 圖片,田字格黑板,小黑板,音節(jié)卡片,生字、詞語卡片。

  教學(xué)時間 三課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├^續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法,能看懂每一幅圖的意思,并能把幾幅圖聯(lián)系起來看,理解圖意。

  (二)圖文結(jié)合,能正確朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  學(xué)會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法,理解圖意。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┌鍟n題,導(dǎo)入新課。

  8 小貓種魚

  讀題,解題。這是一篇看圖學(xué)文,從題目上看講了誰的事?講了小貓的什么事?小貓種魚,能長出魚嗎?我們帶著這個問題來看圖、學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖一、圖二,初讀課文。

  1.這課書中有幾幅圖?哪兩幅圖畫的是同一個人的事?(第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事,第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事)

  2.出示圖一,這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨在種玉米)

 。1)你從什么地方看出來是在種玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿著小盆往地里撒種;③從第二幅看見長熟的玉米)

  (2)什么季節(jié)撒種?(春季撒種)

  (3)用一句話說出這幅圖的意思來。(在春天里,阿姨往地里撒玉米種子)

  3.出示圖二,這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

 。1)什么季節(jié)玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

  (2)阿姨種的玉米長得怎樣?收得玉米多不多?(阿姨種的玉米長得很壯,收了很多的玉米)

 。3)能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎?(阿姨種的玉米長得很壯,到了秋季,收了很多玉米。)

  4.現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系?(第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子,第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯,到了秋季收了很多玉米)

 。1)這位阿姨是什么人?(農(nóng)民)

 。2)練習(xí)把兩幅圖的意思連起來說一說。(學(xué)生自己練習(xí),同桌互相說)

 。ㄞr(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子,玉米長得很壯,到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米)

  5.同學(xué)們讀讀課文,看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。(第1自然段)

  (1)學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,能連成句子。

 。2)指名讀,齊讀。

  (三)指導(dǎo)看圖三、圖四,初讀課文。

  1.出示圖三,問,圖上畫的'是誰?他在干什么?(農(nóng)民叔叔在種花生)

  2.你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢?(①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑;②地上的小盆里放著種子;③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔種花生)

  3.什么季節(jié)種花生?什么季節(jié)花生成熟了?(春季種花生,秋季花生成熟了)

  4.農(nóng)民叔叔種的花生長得怎樣,收得多不多?(長得很茂盛,收得很多)

  5.把兩幅圖的意思連起來說一說。

  6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事?自己練習(xí)讀一讀。

  (1)學(xué)生自己練讀,讀準(zhǔn)音字,連成句子。

 。2)指名讀,齊讀。

  (四)指導(dǎo)看圖五,初讀課文。

  1.出示圖五,圖上畫的是誰,他在干什么?(小貓種魚)

  2.小貓現(xiàn)在在干什么?想什么?(小貓把魚種到坑里,坐在坑邊想,到了秋天他會收到一大筐的魚)

  3.讀第3自然段課文。

 。1)學(xué)生自己練習(xí),同桌互相練讀。

 。2)教師指名讀。

 。ㄎ澹┳x全文,自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)圖文結(jié)合,學(xué)懂課文內(nèi)容,懂得詞義。

 。ǘ┲佬∝埖腻e誤是:看別人做什么,自己也做什么,不動腦筋,把事情做壞了。

 。ㄈ┠苷_、流利朗讀課文,練背課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)圖文結(jié)合,讀懂課文內(nèi)容,明白小貓為什么會做錯事的道理。

  (二)練背課文。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  讀詞語卡片:種玉米地里花生很多他

 。ǘ﹫D文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,理解詞義。

  1.教師范讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

  2.學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)這個自然段有幾句話?講了誰的事?

  (2)讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事?(指名讀)告訴學(xué)生這叫前半句話。

  (3)前半句講了誰?(農(nóng)民)把什么東西種在什么地方了?(把玉米種在地里)師述:前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方?

  ①“種”在這是什么意思?看圖說一說。(翻土、挖溝、播種、蓋土)板書:種

 、谵r(nóng)民把什么種在地里了?(玉米)

 、鄯N的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西?(種的是玉米粒,收的是玉米棒子)板書:玉米

 、茏x讀前半句。

 。4)讀一讀后半句,想想后半句說的是誰?怎么樣了。(農(nóng)民到了秋天收了很多玉米)

  ①后半句課文里有“農(nóng)民”兩個字嗎?(這是半句話,跟前半句合起來是一句話,前半句話里有誰(農(nóng)民)就可以了,后半句是接著說的,說的還是他<農(nóng)民>)

 、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié),誰收到了什么。板書:收很多玉米

 、邸昂芏唷笔鞘裁匆馑迹磮D說說。(“很多”在圖上畫的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了,地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的)

  師述:在春天播下種子,到秋天就可以收到許多的玉米,農(nóng)民心情怎么樣?

 。5)讀一讀第1自然段,讀出農(nóng)民的高興心情來。

 。6)練習(xí)背誦。

  ①根據(jù)問題練習(xí)背誦。

  這個自然段有幾句話,講的誰把什么種在地里,到了什么時間,收了什么?這種背誦形式與填空背誦一樣,但是難度比填空背誦大。

  ②根據(jù)板書練習(xí)背誦。

  農(nóng)民種玉米收玉米

  這種背誦形式比上述兩種都難一些。

  3.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)指名讀課文,自讀課文。

 。2)看圖,讀文,回答問題。

 、俚2自然段與哪兩幅圖相對應(yīng)?

  ②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同?(“花生”與“玉米”)

 、矍鞍刖渲v了誰?在干什么?(讀文自己說說)在什么時間種花生?

  板書:農(nóng)民種花生

 、苻r(nóng)民怎樣種花生?(進一步理解:“種”字)

 、莺蟀刖渲v的誰?到了什么時間?收到了什么?

  板書:到了秋天收花生

 、揶r(nóng)民怎樣收花生?(看圖說說)

 、咦x全句話,問:句子中的兩個“花生”各指什么說的?(農(nóng)民種的“花生”是花生米,收的“花生”是花生果)種的是種子,收的是果實。

 、噢r(nóng)民收的花生“很多”,看圖說說怎樣多?(農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果,地里還有很多沒有刨出來的)

  ⑨讀課文,讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。

  4.練習(xí)背誦課文。

  (1)第1自然段會背了,這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了?

  (2)自己背一背,指名背。

  5..總結(jié)兩段,讀課文,回答問題。

 。1)農(nóng)民在什么時間,把什么種在地里,到了什么時間,能收到什么?

 。2)農(nóng)民為什么能收到“很多玉米”,“很多花生”?(春種—秋收)

  6.學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)讀課文,想想這段有幾句話?講的是誰的事?什么事?哪幅圖與這段話對應(yīng)?

  (2)讀第1句話,回答問題。

 、傩∝埧匆娏耸裁?(看到農(nóng)民春天種下種子,秋天能收到很多果實)

 、谒孕∝埦驮趺醋隽耍浚ò研◆~種在地里)

 、坌∝垶槭裁匆研◆~種在地里呢?(因為他看到農(nóng)民春天種了種子,秋天收了很多果實,他也想種上小魚,到了秋天可以收到很多的小魚)讀熟第1句話。

 。3)讀第2句話,這句話講了小貓的想法,他是怎樣想的呢?為什么會有這樣的想法?

 。4)“一定”在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是確定不變的意思,在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現(xiàn))讀第2句話。

 。5)問:小貓能收到很多小魚嗎?為什么?

 、倩ㄉ、玉米是種在什么地方的?

 、谛◆~生活在什么地方?在土地里能活嗎?

 、坌◆~怎樣繁殖?

  師述:玉米、花生是植物,植物種在地里能發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。小魚是動物,它生活在水中,

語文教案 篇5

  由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式,確定了十七個主題單元!抖焓莻魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法,以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣,是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

  學(xué)情分析:

  經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法,具備一定的識字能力,有一定的'閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時,愛玩好動,有意注意時間仍較短,但樂學(xué)愛動腦筋,競爭意識強。

  教學(xué)目的:

  1、識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。

  2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天,熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點:

  1、識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片,教具等。

  教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、(播放風(fēng)吹的背景音樂)今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師(板書 “魔術(shù)師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!

  2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……)

  看了剛才的畫面,你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢?(冬天。)

  3、(擦掉 “?”,板書“冬天是個”)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個魔術(shù)師》。(齊讀課題)

  二、師生共同參與探究

 。ㄒ唬┞犠x識字

  1、聽錄音,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點個點兒。

  2、找到了不認(rèn)識的字,同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎?(有。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識的字,小組成員共同討論解決。

語文教案 篇6

  1、朗讀課文。背誦課文。

  2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個故事。

  3、積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

  教學(xué)重點:學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

  教學(xué)難點:感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

  《高山流水》的樂曲 課件

  一、課前談話、揭題導(dǎo)入

  1、師:我們來做一個文字游戲,老師說一個“楊柳依依”,你們也說幾個這樣的詞。

  課件出示:“清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 ” 這些詞都是描寫什么的'?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:都是描寫美麗的自然景物)

  2、師:平時如果有意識地積累這些詞語,對寫作一定有幫助。有一個故事千古流傳,令人吟誦至今,它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼,它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的文言文《伯牙絕弦》。

  3、師生共同釋題。

  伯牙:晉國上大夫,琴藝高超。絕:斷絕。弦:琴弦。

  4、質(zhì)疑:一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、生再讀課文,根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。

  3、指名讀,學(xué)生評議,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。

  4、師范讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

  三、讀懂課文內(nèi)容

  1、請大家回憶一下,我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會用自己的話讀懂意思等)

  2、師:說說課文記敘了一個怎樣的故事。

  3、學(xué)生自學(xué),弄懂課文的意思。

  4、通過學(xué)習(xí),你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。

  (在生與生的交流中,教師作點撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思,并繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)

  5、出示課件:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”,這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?這句話告訴我們什么?

  6、質(zhì)疑:后面的“善哉”中的“善”可以怎么說? 相當(dāng)與現(xiàn)代的什么?除了說“好啊”還可以怎么說?

  總結(jié):由此可以看這里的“善”第一次是擅長;后面表示贊嘆。

  7、學(xué)到此時,我們能理解“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”的含義了嗎?

  8、課堂練習(xí):選字填空(善的不同用法)。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文《絕招》教案03-31

語文樂園教案06-08

語文教案07-20

語文教案(精選)07-30

語文教案(經(jīng)典)08-10

(精選)語文教案08-06

(精選)語文教案08-17

(經(jīng)典)語文教案07-26

語文教案【精選】07-25

【精選】語文教案09-18