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《ai ei ui》教案

時(shí)間:2024-02-17 07:11:54 教案 我要投稿

《ai ei ui》教案通用

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《ai ei ui》教案通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《ai ei ui》教案通用

《ai ei ui》教案通用1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)、讀、寫ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào)。

  2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能認(rèn)、讀、寫ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。

  3、ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影。

  4、掛有ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹。

  教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在拼音王國里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物,他們相親相愛,幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來一個(gè)好消息,拼音王國要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報(bào)名?墒谴笙髤s說:“想報(bào)名也可以,但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān),才能報(bào)名!边@幾個(gè)好朋友一聽,馬上異口同聲地說:“行。 庇谑谴笙蟀l(fā)給他們每人幾片小樹葉,說:“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來嗎?”這幾個(gè)好朋友很順利得過了第一關(guān),報(bào)上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密,大象直夸他們幾個(gè)聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí),教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),用娓娓動(dòng)聽的故事吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,使他們?cè)诼牴适碌玫倪^程中,復(fù)習(xí)了單韻母。)

  二、新授導(dǎo)學(xué),保持興趣

  1、(過渡)這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽?墒牵箝T卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門,小猴走了出來對(duì)他們說:“想要參加比賽,還得過第二關(guān)!边@第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào),這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學(xué)習(xí)ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào),他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖)你們歡迎他們嗎?來,跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比,看誰學(xué)得快,看誰學(xué)得好,看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?

  2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai,ei,ui三個(gè)復(fù)韻母。(板書課題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又可以為學(xué)生營造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來。)

  三、游戲中學(xué)習(xí),發(fā)展興趣

  1、出示ai,ei,ui,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

 。1)我們學(xué)會(huì)了單韻母,那么將他們連起來怎么讀呢?

  出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。

  教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。

  (2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)

 。3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學(xué)生個(gè)別讀,開火車讀)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解,教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法,讓學(xué)生在積極地參與中,調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦,去完成學(xué)習(xí)任務(wù),為下一步學(xué)習(xí)“ei,ui”打下基礎(chǔ))

 。4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

 、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“—”帽?墒牵@頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子,看到ai在發(fā)愁,他說:“我來教你一個(gè)好辦法!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀?

  ②讀兒歌:有a母莫放過,沒有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。

 、勐斆鞯哪銈,聽了兒歌,說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會(huì)讀一讀嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拼音字母是很抽象的,而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣,教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學(xué)與故事情節(jié)中,讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過程,保持學(xué)習(xí)的興趣。)

  ④誰會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?

 、輲椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)四聲:一聲高高平又平,誰會(huì)念?二聲就像上山坡,誰會(huì)念?三聲下坡又上坡,誰會(huì)念?四聲就像下山坡,誰會(huì)念?

 。ㄖ该x,開火車讀)

 、拚(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。

  ⑦同桌互讀,評(píng)一評(píng)誰讀得好。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

 。1)出示ei,現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e,你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴吧,試試看?

 。2)誰來說說,怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說,師示范,學(xué)生練讀,開火車讀?)

 。3)今天早上,我碰見張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問:“誒,王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們,這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

 。4)其他幾聲呢?你會(huì)標(biāo)嗎?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

 。5)你會(huì)讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰讀得好。

 。6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀,小組比賽讀。

  4、自主復(fù)韻母ui

 。1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?

  (2)和你的同桌討論一下,如果給ui標(biāo)調(diào),該如何標(biāo)?為什么?

  〔3〕選擇ui的.四聲中自己讀得的一個(gè),當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有了“aiei”的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索,更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  5、鞏固聯(lián)系

  (1)摘蘋果游戲。(看老師的口形和動(dòng)作,并迅速做出判斷,摘下寫有哪個(gè)拼音的蘋果)

  (2)打氣球游戲:多媒體課件出示標(biāo)有ai,ei,ui四聲的氣球,學(xué)生站起來讀,讀正確了,去秋就會(huì)打中。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。)

  四、制作名片,延伸興趣

  1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法,急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?墒,小猴又說:“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀眾,這些觀眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員,你們能不能把你們的名字拼寫出來,讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、生自己拼寫,小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學(xué)展示。評(píng)議。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:講拼音練習(xí)融入故事中,既讓孩子們有了拼寫實(shí)踐的機(jī)會(huì),又讓孩子們得到了休息,同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。)

  五、指導(dǎo)書寫

  1、多媒體出示ai,ei,ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影,請(qǐng)同學(xué)們找一找,這三兄弟那里長(zhǎng)得響,那兒長(zhǎng)得不像?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手,通過范寫,特別強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書寫時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。

  3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生評(píng)議。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中,一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì),另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫,反饋、激勵(lì)等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。)

  六、小結(jié)

  小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說,你們不但聰明,而且守紀(jì)律,和你們學(xué)習(xí)真有意思,有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?

  本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

  1、注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學(xué)習(xí)生字前,先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。

  2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀,能背的可以背下來,所以,教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小,教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。

  3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開始的,然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語,在讀兒歌中再次深化,最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

《ai ei ui》教案通用2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀。

  3.掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  孩子們,這一個(gè)月的時(shí)間呀,我們一直在拼音王國里和拼音交朋友,請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想,學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶?它們分別是誰?(生答,齊讀)

  師:大家讀的又整齊又響亮,我們一起做拍手操吧。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突突uuu,小魚吐泡)

  大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們,你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的字母。

 。ò鍟篴ieiui)

  師:這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的`?

  師:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。(板書:復(fù)韻母)

  二、新課講授:

  1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  同學(xué)們,我們都相處快一個(gè)月了,彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡(jiǎn)單介紹一下,你的前前后后都挨著誰嗎?(如:我的左邊挨著xx,我的右邊挨著xx,我的前邊挨著xx,我的后邊挨著xx),自己先練習(xí)說一說。

  師:誰能勇敢地給老師介紹?請(qǐng)你。

  師:大家挨在一起學(xué)習(xí),多好啊!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的語文課本,翻到第26頁。我們一起觀察左上角的第一幅圖,誰能用完整的話說一說,你看到了什么?圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁茨?(生:圖上畫著一個(gè)姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰的個(gè)子高?誰的個(gè)子矮?(姐姐的個(gè)子高,弟弟的個(gè)子矮)

  教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai

  教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。

  師:標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)

  2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師問:圖上的小孩兒在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢?講解:ei的發(fā)音方法和ai的一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。

  教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。(四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀)

  師:ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)

  3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  問:圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音,然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  問:怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子)

  師:ui的標(biāo)調(diào)誰會(huì)?師錯(cuò)誤示范,生指正。(iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面)

  三、鞏固練習(xí):

  1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音(個(gè)別讀,男女賽讀,開火車讀)

  2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后。

  四、指導(dǎo)書寫:

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

《ai ei ui》教案通用3

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)ai,ei,ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

  2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai,ei,ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),并練習(xí)直呼。

  3.正確書寫b2i,h5i,hu9三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  2.正確書寫b2i,h5i,hu9三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

  教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖或幻燈片

  教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

  教學(xué)過程

第一課時(shí)

  教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書:ai,ei,ui

  問:這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

  講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,挨就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  學(xué)生學(xué)讀ai。

  ai有四個(gè)聲調(diào):āi,ái,ǎi,ài。

  (集體讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)

  二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  問:1.圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的'音

  教師范讀:ei。

  學(xué)生學(xué)讀:ei。

  ei有四個(gè)聲調(diào):ēi,éu,ěi,èi。

  (運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

  2.怎樣記字母的形呢?

  兩種方法:

 、俑鶕(jù)圖中樹枝呈e形,整個(gè)畫面與ei形相似來記。

 、诳梢愿鶕(jù)發(fā)音來記形。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問:1.圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

  板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  2.怎樣來記ui的形呢?

  (圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

  四、鞏固練習(xí)

  看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標(biāo)調(diào)方法

  ai,ei,ui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

  兒歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。

  六、指導(dǎo)書寫:

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

  注意:

  1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

  2.由慢速讀到快速讀

  3.由拼讀到直呼

  二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)

  方法:

  1.看清圖中人物的動(dòng)作

  2.自讀音節(jié)

  3.直呼音節(jié)

  三、看圖讀句子

  方法:1.看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?

  2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

  3.直呼音節(jié)讀出句子。

  四、訓(xùn)練直呼

  方法:1.先自己看書,自由拼讀或直呼。

  2.按橫的順序讀音節(jié)。

  3.按豎的順序讀音節(jié)。

  4.用卡片檢查直呼情況。

  五、學(xué)寫音節(jié)bái,hēi,huī

  當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

  板書設(shè)計(jì):

  《ai,ei,ui》教案評(píng)析

  本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的讀音輕短合起來,一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(eu叫頭韻母)eu,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向i,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如ei,圖中樹枝呈e形,整個(gè)畫面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

《ai ei ui》教案通用4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai,ei,ui,及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書寫。

  2、練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai,ei,ui,的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai,ei,ui,的第三聲。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  拼音卡片;示教儀;投影機(jī)、本課插圖投影片。

  五、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)單韻母

  1、問:我們已學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?

  2、投影:?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u

  3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

  師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

  出示:ai卡片

  問:ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

  指導(dǎo)讀:,師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā),a,的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動(dòng),一口氣讀成ai

  聽示教儀讀,,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  指導(dǎo)書寫:ai

  投影:第一幅插圖

  誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?

  (小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母,ai的三聲。)

  語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

  出示:ai卡片(四聲)并做游戲。

  ai,ai,什么挨?挨、挨、挨著的挨

  ai,ai,什么挨?挨、挨、挨打的'挨

  ai,ai,什么矮?矮、矮、高矮的矮

  ai,ai,什么愛?愛、愛、愛護(hù)的愛

  說話或組詞,其中要有ai的音。

  檢查糾正。

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  投影:第二幅插圖

  指導(dǎo)看圖:圖上是誰?他在干什么?

  指名做砍樹的動(dòng)作,引出ei,的音。

  教師寫ei,師范讀,教發(fā)音方法。聽示教儀讀,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  打電話的小游戲。小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。

  生:喂,你好,請(qǐng)問您是誰?

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:我們學(xué)了ai,ei。

  師:還有一個(gè)吧?

  師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,出示:ui卡片。

  利用圖來記住復(fù)韻母ui,的音和形

  發(fā)音方法:先發(fā)u,的音,接著發(fā)ei,的音,中間氣不斷。

  四聲練習(xí)。出示:ui,卡片(四聲)并做游戲。

  師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

  生:微笑的微在這里。(舉起ui,)

  衛(wèi)生(舉起ui,),偉大(舉起ui,),圍巾(舉起ui,)

  說話或組詞,其中有ui,的音。

 。ㄎ澹,學(xué)音節(jié)kai,gei,hui

  1、拼讀音節(jié)。

  2、學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。

  3、指導(dǎo)書寫。

  4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai,ei,ui,)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答:kai,gei,hui,)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。

  七、鞏固練習(xí):

  八、作業(yè):

  寫:ai、ei、ui,各四次并標(biāo)上聲調(diào)。

《ai ei ui》教案通用5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)aieiui的發(fā)音,聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀;認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

  第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui,及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  2、學(xué)會(huì)aieiui的標(biāo)調(diào)兒歌,會(huì)正確標(biāo)調(diào)

  3、正確書寫aieiui

  教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)復(fù)韻母aieiui讀音的掌握;aieiui的標(biāo)調(diào)和書寫

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,老師聽說,拼音王國將要舉行一場(chǎng)拔河比賽,參賽的雙方分別是聲母隊(duì)和韻母隊(duì),(ppt出示聲母隊(duì)和韻母隊(duì)),你們瞧,聲母隊(duì)人多力量大,單韻母隊(duì)才6個(gè),一定會(huì)——

  生:輸?shù)模ń辜钡兀?/p>

  師:怎么辦呢?我們幫單韻母隊(duì)找些新朋友加入吧!

  生:好

  二、學(xué)習(xí)aieiui

  連接語:小朋友們,接下來就讓我們一起來歡迎第一個(gè)韻母寶寶。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“ai”

  1.看圖,你發(fā)現(xiàn)了誰和誰在干什么?(我發(fā)現(xiàn)了姐姐弟弟挨在一起比高矮)

  2.“挨”和“矮”的第一聲讀音,就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ai,跟老師讀一讀。

  3.(板書ai)ai是由誰和誰組成的?領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音:讀ai的時(shí)候,先發(fā)a的音,然后口形很快的向i滑動(dòng),a讀得重一些,i讀得輕一些,發(fā)音連續(xù),中間氣不斷。(領(lǐng)讀后開小火車)

  4.你用什么辦法來記住ai?(a和i,aiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)

  5.(指名說過后,集體一起說)

  為了歡迎這個(gè)新來的韻母朋友,我為他準(zhǔn)備了四頂新帽子(出示四聲)請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麕闲∶弊印?/p>

  小組讀,開火車讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei

  1.看圖,你發(fā)現(xiàn)了誰在干什么?(一個(gè)小男孩在砍樹)

  2.小男孩砍樹的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(eiei)就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。(板書,ei),ei是由誰和誰組成的?領(lǐng)讀。

  4.指導(dǎo)發(fā)音,開小火車。

  4.你用什么辦法來記住ei?(小孩砍樹eieiei,e和i,eieiei,小樹斧頭eieiei)

  5.在生活中,還有什么時(shí)候會(huì)發(fā)出ei的聲音?(喊不認(rèn)識(shí)的人的.時(shí)候,找不到工作的時(shí)候,拔河)

  6.戴小帽

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui

  1.看圖,說說你看到了什么?(一個(gè)小女孩圍著圍巾)

  2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母,跟老師讀一讀。(開小火車)

  3.(板書ui)ui是由誰和誰組成的?領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音。

  4.你用什么辦法來記住ui?(u和i,uiuiui,一條圍巾uiuiui)

  5.生活中我們經(jīng)常什么時(shí)候發(fā)出ui的聲音呢?(打電話的時(shí)候)

  6、戴小帽

  二、學(xué)習(xí)拼讀

  我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。(出示課件)一起看一看,你們會(huì)拼么?,bai,pai,kai,hai

  bei,pei,mei,fei

  gui,kui,shui,rui

  1指名拼讀。

  2.,老師領(lǐng)讀。

  3.,練習(xí)呼讀。(老師讀d—ai,學(xué)生呼讀出dai??)

  4.,找小老師領(lǐng)讀。,“小老師在哪里?”“這里”誰先喊出來并舉手,誰當(dāng)小老師。

  5.齊讀。

  第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

  1、抽生字卡片讀拼音

  2、讀aieiui與聲母組成的不帶調(diào)音節(jié)

  二、帶調(diào)音節(jié)的拼讀

  1、ppt中分別出現(xiàn)三扇門,門上分別出現(xiàn)aieiui,點(diǎn)擊進(jìn)入門,分別出現(xiàn)以下三組拼音:

  tài,nǎi,lái,sài

  mái,wài,mài,kāi

  ɡuāi,kuài,chuài(三拼口訣)

  2、小老師帶讀

  3、個(gè)別讀

  4、集體讀(說聲調(diào)標(biāo)的位置)

  péi,mèi,měi,f?i

  nai,lai,bèi

  fēi,bēi,pèi

  5、個(gè)別讀

  6、開火車讀

  duì,ruì,huí

  shuǐ,cuì,kuí

  huì,zuǐ,zhuī

  開火車讀

  3、個(gè)別根據(jù)圖片讀拼音詞語

  4、小火車讀無圖片拼音詞語

  三、看圖說話

  1、出示圖片,請(qǐng)小朋友看圖說話

  2、出示帶拼音生字,請(qǐng)小朋友說話

  個(gè)別說,小組競(jìng)賽

  3、出示帶拼音句子,請(qǐng)小朋友說話

  四、讀兒歌

  出示兒歌

  1、小組競(jìng)賽讀兒歌

2、出示紅色生字,請(qǐng)學(xué)生拼讀

  3、帶動(dòng)作表演兒歌

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