[精品]實(shí)用的語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳” 6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“貝、 蝦”,畫(huà)家鄉(xiāng)(第一課時(shí))。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、學(xué)生感受祖國(guó)的美,熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫(huà)中感悟,品讀文字。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)揭題導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)可漂亮了,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------
。ǔ鍪菊n件:西藏群山、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……)這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城、茫茫的.草原、一座座現(xiàn)代化大城市,還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。)
2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:
我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落,昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友,他們用自己的手,描繪出他們自己的家鄉(xiāng),想看看嗎?那我們一起打開(kāi)課本,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《畫(huà)家鄉(xiāng)(第一課時(shí))》。
。ǘ┏踝x課文,了解大意:
1、自由讀文,要求讀正確。
。ㄗ宰x文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出本課生字詞,多讀幾遍)
2、再次讀文,畫(huà)出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語(yǔ)言)。
3、指名分段讀課文,正音,學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
3、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?(孩子們自由回答)
小結(jié):看來(lái)這幾位小朋友的家鄉(xiāng)都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂(lè)樂(lè)旅行團(tuán)去看看他們的家鄉(xiāng)到底有多美,好嗎?
。ㄈ┘(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟
一、研讀課文第二自然段
1、看圖(出示海邊圖) 這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
2、說(shuō)圖 濤濤畫(huà)的這幅畫(huà)你看到了什么?(海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等)
。ㄏ鄼C(jī)理解:裝滿了魚(yú)蝦感受魚(yú)蝦的多、一艘艘、那么----那么------- 體會(huì)熱鬧、豐收;大海的美麗 蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛(ài))
3、自由讀課文 (我們一起看看書(shū)上是怎么介紹濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)?) 兩人合作讀 齊讀
4、美嗎?如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng),你會(huì)干什么?課件出示貝殼,
5、看圖說(shuō)話:“海灘上的貝殼是那么——,那么——!敝笇(dǎo)朗讀。用上了“那么------那么------”可以突出你說(shuō)的事物。你還能用“那么-----那么------”說(shuō)一句話。
6、再讀課文 這么美的地方真想去玩玩,那么讓我們?cè)僖黄鹑?shū)中感受吧。集體讀 自由讀 小組讀
小結(jié):濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了,聽(tīng)你們讀完我覺(jué)得更美了,你們好厲害啊!
。ㄋ模、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、哎呀!周老師居然忘記一件事情了,剛才我們?nèi)ズ_叺臅r(shí)候我遇到了生字寶寶, 他們熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴幔?/p>
2、課件出示課文中的生字,先帶拼音讀,再去拼音讀,接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字“貝、蝦”投影、評(píng)價(jià)。
小結(jié):這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng),好玩嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、我從小就愛(ài)鳥(niǎo),愛(ài)看(),愛(ài)聽(tīng)()。
2、指名說(shuō)“公冶長(zhǎng)”的故事。
二、學(xué)習(xí)第一、二段
1、引述:我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”。
2、小組討論:
。1)說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么?
。2)從文中哪些句子還可以看出作者愛(ài)鳥(niǎo),愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)?
(3)你能讀出小作者的這種感情嗎?
3、我是想得到“大肥羊”嗎?
交流:談?wù)勑摹⒘牧奶、結(jié)為好友、聽(tīng)……趣事。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
過(guò)渡:于是,小作者便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近,跟它們交談,那么作者又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢?
1、學(xué)生自由朗讀第四~七自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)選擇小作者和一種鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。(可分為:a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他許多鳥(niǎo)三組進(jìn)行)
。2)通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
(3)說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小作者悟到了什么?對(duì)你有什么些的啟發(fā)?
。4)練讀本小組選學(xué)的段落,讀出感情。
3、小組學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
交流:你們最感興趣的是誰(shuí)的鳥(niǎo)語(yǔ)呢?
4、出示布谷鳥(niǎo)圖片,播放聲音。大家聽(tīng),看看布谷鳥(niǎo)究竟在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家自己讀讀課文的第四、五自然段。
。1)學(xué)生自讀
(2)學(xué)生同桌交流
。3)師生交流
理解“分明”(你能給它換一個(gè)詞語(yǔ)嗎?確確實(shí)實(shí)、的確(學(xué)生齊讀這一句)
還聽(tīng)懂了什么?
同學(xué)們看,在布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言中,作者聽(tīng)懂了這么多,老師都想和它對(duì)話了。老師和電腦合作對(duì)讀。
指導(dǎo)朗讀。同座練習(xí),交流。
出示:“當(dāng)()時(shí),布谷鳥(niǎo)又在親切地啼叫,它說(shuō):()。
交流。
出示第五自然段,交流我和布谷鳥(niǎo)說(shuō)話后的感受。
作者和布谷鳥(niǎo)兒對(duì)話,有趣極了,讀下面的課文。(學(xué)生齊讀)
5、喜鵲的語(yǔ)言作者聽(tīng)懂了嗎?請(qǐng)一位學(xué)生讀課文的第六自然段。
(1)指名讀課文。
。2)出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳,;那不是喜事到家,喜事到家嗎?”
。3)同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢?
學(xué)生說(shuō):中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過(guò)節(jié)得到壓歲錢等等
同學(xué)們你們的喜事可真多,你們?cè)敢庾鲆恢幌铲o來(lái)報(bào)喜嗎?請(qǐng)一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”
有什么喜事嗎?(神州飛空,五一勞動(dòng)節(jié)到了過(guò)年了,生日快樂(lè),新年駕到,生孩子了,)
生活中的喜事可真多啊,自己報(bào)喜
引述:喜鵲……,所以作者說(shuō),請(qǐng)學(xué)生讀下去,雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn),但……
6、在與布谷鳥(niǎo)、喜鵲的交談中,老師還懂得了很多鳥(niǎo)類的語(yǔ)言,還聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)的語(yǔ)言?
。1)師生交流
。2)老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學(xué)們,此時(shí)此刻,作者已經(jīng)成為鳥(niǎo)兒的知音,你們想成為鳥(niǎo)兒的`知音嗎?我們也來(lái)與鳥(niǎo)兒對(duì)話,做做猜想……
(3)聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲。(知道的學(xué)生說(shuō),不知道的老師說(shuō))用多媒體的設(shè)備出示圖片,點(diǎn)擊后圖片放大,并出現(xiàn)聲音。
還想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)誰(shuí)的歌聲?它在說(shuō)什么呢?
師生交流
還想聽(tīng)誰(shuí)的?它在說(shuō)些什么呢?大家來(lái)猜想一下。
師生交流(生;多么美麗的早晨。
還想聽(tīng)什么?它在說(shuō)什么?(啄木鳥(niǎo))(抓蟲(chóng)子)
7、作者更是鳥(niǎo)兒的知音,他還從鳥(niǎo)兒的身上得到了啟示。出示:從……
(1)這段文字寫(xiě)得非常整齊,我們一起來(lái)讀讀看
。2)指名讀
(3)讀得非常認(rèn)真,但是感情上……
(4)指名讀,齊讀。
(5)試背,指名背,指導(dǎo)背誦,齊背。
8、同學(xué)們作者在和鳥(niǎo)兒接近、交談的過(guò)程中,鳥(niǎo)語(yǔ)不但好聽(tīng),還能給我們帶來(lái)啟示,因此,他深切地感受到:鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!
。1)自己讀,你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣讀就怎樣讀。
。2)指名讀
。3)指導(dǎo)朗讀“的確”“好朋友”。
。4)冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:……(投影出示)
。5)齊讀。
(6)剛才我們跟著讀者聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、對(duì)話鳥(niǎo)語(yǔ)……看看我們又能感受到什么?
。7)放配樂(lè)散文視頻《鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳》。
三、總結(jié)、作業(yè)。
談話:這么美的課文,老師發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)上鳥(niǎo)了,老師這里還有兩個(gè)小練筆:
。1)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)談感想,找一種鳥(niǎo),聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,談?wù)勛约旱母惺?/p>
。2)圍繞“愛(ài)鳥(niǎo)周”的活動(dòng),寫(xiě)一封愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的倡議書(shū),或者招貼畫(huà),來(lái)呼吁大家一起保護(hù)鳥(niǎo)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛(ài);看見(jiàn)媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。
這首短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,換成別人愛(ài)看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題,引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
本課要求會(huì)認(rèn)的字,三拼音的字多,如“全、妙、關(guān)、掉、換”;韻母相同的音近字多,如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考。
1.多讀詩(shī)文,讀熟以后,再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫(huà)出生字,連詞反復(fù)讀。
2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀。
3.去掉音節(jié),用開(kāi)火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。
4.組詞練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。
認(rèn)記生字,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如,拆分認(rèn)記:“女+少—妙”,“米+青—精”,“立+日—音”。再如,自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(kāi)(員),大米青草一起吞(精)。
本課六個(gè)要寫(xiě)的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,幫助他們掌握書(shū)寫(xiě)方法:上下結(jié)構(gòu)的字,各部分都要寫(xiě)得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)!叭㈥P(guān)、完、寫(xiě)”四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn),又要求會(huì)寫(xiě),需要特別提示。如“全”字,“人”字要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn);“完、寫(xiě)”兩個(gè)字,上半部要小一點(diǎn)。
(二)朗讀感悟
本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。
可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目,再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí),然后啟發(fā)引導(dǎo):咱們一起讀讀課文,看看課文中寫(xiě)的一家是怎么看電視的`吧!接下來(lái),教師可以先范讀再領(lǐng)讀,然后采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式,讓學(xué)生練讀,讀得正確流利以后,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
對(duì)課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。
1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京。
2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人,也是這首詩(shī)的最精彩之處,要讓學(xué)生多讀,體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。
3.讀第四小節(jié),想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽,看音樂(lè)舞蹈)
4.讀第五小節(jié),想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己的喜好)
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目,留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告,找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目,到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)猜謎揭題,引入新課
1.猜謎語(yǔ)。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)
板書(shū):電視
2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3.看圖:這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?你知道他們(cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。
過(guò)渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
。ǘ┳x文思考,感悟體會(huì)
1.讀文。
(1)借助拼音自由讀。
(2)自愿試讀,糾正字音。
。3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。
2.思考。
。1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
(2)讀最后一小節(jié),想一想:每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
3.討論。
就以上問(wèn)題交流自己的感受。
問(wèn)題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō),再出示句子加以說(shuō)明)
爸爸:“明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉,──打盹睡覺(jué)!
奶奶:“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”
我們:“不再看球賽,讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈!
問(wèn)題二提示:心里裝著的東西是──“愛(ài)”(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))。
4.感悟。
讀課文二、三、四節(jié),用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
句一:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……,所以……。
句二:因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……,所以……。
句三:因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽,想讓媽媽……,所以……。
聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。
。ㄈ┲鸲卫首x,認(rèn)記生字
1.自由輕聲讀,勾畫(huà)出課文生字。
2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。例如:
合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)
精(米+青)
部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(xiě)(冖)
3.游戲活動(dòng),鞏固生字。
。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字,看哪組的火車開(kāi)得快。
。2)四人小組詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。
全()()()奇()()()
精()()()賽()()()
關(guān)()()()員()()()
寫(xiě)()()()音()()()
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家”三個(gè)字。
(四)課后活動(dòng)
觀察家里人都喜歡看什么電視,說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
語(yǔ)文教案 篇4
第二課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)難句的理解,感受富蘭克林的勇于探索,敢于試驗(yàn)的精神。
(二)教具準(zhǔn)備:
小推車、小黑板
(三)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)檢查:
指名讀詞語(yǔ)。
雷暴爆炸揭開(kāi)鑰匙不足為奇
上帝推測(cè)斃殺驟然欣喜若狂
指名讀課文,集體評(píng)議。
2.細(xì)讀課文。
。1)學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀,思考可用哪句話來(lái)概括這一段的`意思。
為什么說(shuō)它可怕?古時(shí)候人們把他看成什么?這說(shuō)明什么?讀這段時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣?
指導(dǎo)朗讀第1自然段。
。2)學(xué)習(xí)第2-5自然段。
第2自然段:
介紹富蘭克林。
這段有幾句話,各是什么作用?介紹過(guò)渡段。
第3自然段:
富蘭克林觀察到雷暴與靜電有哪些相似之處?得出的大膽推測(cè)是什么?“人們熟知”指什么?人們的態(tài)度怎樣?什么叫“冷嘲熱諷”?指導(dǎo)朗讀。
第4自然段:
自讀討論富蘭克林做了個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?這個(gè)風(fēng)箏特殊在哪里,怎樣放的,發(fā)現(xiàn)什么,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀,復(fù)述內(nèi)容。
第5自然段:
這一自然段講什么?“震驚了世界”?(使世界上人們大吃一驚)“宣告”?(公開(kāi)告訴人們)“無(wú)稽之談”?(沒(méi)有依據(jù)的話。)“天火之謎”已被富蘭克林解開(kāi),與第2自然段設(shè)問(wèn)自答的內(nèi)容互相照應(yīng),“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”震驚了世界,指導(dǎo)朗讀。
。3)你覺(jué)得富蘭克林是怎樣的人?齊讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)在全文中起什么作用?指導(dǎo)朗讀。
3.總結(jié)課文。
這篇課文主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開(kāi)雷暴的秘密,在雷電交加的天氣進(jìn)行了風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的事,贊揚(yáng)了富蘭克林勇往直前大膽探索的科研精神,說(shuō)明了只有經(jīng)過(guò)精確細(xì)致的觀察、研究和試驗(yàn),才能揭開(kāi)大自然的奧秘。
4.練習(xí)用“推測(cè)”和“不足為奇”造句。
。1)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
。2)指名口頭造句,集體評(píng)議。
(3)書(shū)面造句,寫(xiě)在作業(yè)本上。
5.布置作業(yè):
憑借段落大意復(fù)述課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
25天火之謎
早就觀察大膽推測(cè)
決定實(shí)驗(yàn)--放風(fēng)箏--震驚世界
(四)教學(xué)反思:
語(yǔ)文教案 篇5
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。
3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫(xiě),深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1.第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的,我說(shuō)我的”等語(yǔ)句,體會(huì)主人的熱情,客人的動(dòng)情。
2.第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會(huì)主人的熱情;結(jié)合“會(huì)心”等句,體會(huì)兩族人民感情的交融。
3.第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩(shī)句,深入體會(huì)蒙漢人民的`深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題,體會(huì)寫(xiě)作方法,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-草原》。
四、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)民族感情。
2.寫(xiě)一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
19.草原
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。
3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫(xiě),深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1.第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的,我說(shuō)我的”等語(yǔ)句,體會(huì)主人的熱情,客人的動(dòng)情。
2.第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會(huì)主人的熱情;結(jié)合“會(huì)心”等句,體會(huì)兩族人民感情的交融。
3.第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩(shī)句,深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題,體會(huì)寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)民族感情。
2.寫(xiě)一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
19.草原
語(yǔ)文教案 篇6
語(yǔ)海暢游
1 詞語(yǔ)真有趣。
目的:積累學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),了解相同的單字經(jīng)過(guò)不同的組合,在表達(dá)的意思上可能會(huì)有所變化。
學(xué)習(xí)步驟:
①初讀練習(xí)中詞語(yǔ),初步感受漢語(yǔ)言的的豐富性。
、谧约簢L試說(shuō)出幾組這樣的詞語(yǔ)。如:著名——名著;隊(duì)列——列隊(duì);來(lái)往——往來(lái)……
[可以發(fā)給學(xué)生紙條,讓學(xué)生把自己想好的寫(xiě)下來(lái)]
、圩寣W(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)不同。(字的位置變化,意思可能不變也可能變化)
、茏寣W(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)歸類。
第二步和第三步可以調(diào)整,第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合,課堂效果會(huì)有所不同。
2 讀一讀,想一想。
目的:通過(guò)實(shí)例,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對(duì)話的四種表現(xiàn)形式,能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)步驟:
、僦v解“對(duì)話”的'組成——“文中人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。
、谧寣W(xué)生用不同符號(hào)(直線和曲線)標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。
、圩x一讀標(biāo)示后的例句,結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小結(jié):提示語(yǔ)在前——“說(shuō)”后點(diǎn)冒號(hào);
提示語(yǔ)在中——“說(shuō)”后點(diǎn)逗號(hào);
提示語(yǔ)在后——“說(shuō)”后點(diǎn)句號(hào);
沒(méi)有提示語(yǔ)。
④到課本中找尋有關(guān)對(duì)話描寫(xiě),印證規(guī)律。
、萃瓿梢唤M加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。
、掎槍(duì)練習(xí)完成情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個(gè)人的對(duì)話時(shí),學(xué)生不容易區(qū)分人物語(yǔ)言的歸屬,也就不容易判斷對(duì)話表現(xiàn)方式)
積少成多
讀讀背背——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
目的:進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻律美,進(jìn)行必要的積累。
學(xué)習(xí)步驟:
、僬b讀本單元學(xué)過(guò)的或課外收集到的詩(shī)歌,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
、谧杂删氉x《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,班內(nèi)展示。
③聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
、馨鄡(nèi)交流學(xué)習(xí)感受,試背誦《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
閱讀平臺(tái)——《嘗試》
目的:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)實(shí)際,深入理解短文,使學(xué)生明白做事要有信心,勇于面對(duì)困難,不懈努力,終會(huì)獲得成功
學(xué)習(xí)步驟:
①解釋“嘗試”的意思,并結(jié)合自己的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)曾做過(guò)怎樣的嘗試,結(jié)果如何。
、诮Y(jié)合課后思考題,自由讀短文,了解短文主要內(nèi)容。
、弁ㄟ^(guò)不同形式交流初讀成果。(讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談理解等均可)
、車@“短文為什么以‘嘗試’為題”進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、理解短文。
、葑杂山涣鏖喿x后的心得。
能說(shuō)會(huì)道——?jiǎng)裾f(shuō)別人
目的:以“勸說(shuō)別人”為話題,繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對(duì)話交流時(shí)的方式方法,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),也提升學(xué)生處理問(wèn)題的意識(shí)與能力。
學(xué)習(xí)步驟:
①回憶:你和家人在家中有時(shí)會(huì)做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事,周圍的人是怎樣做的?
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié):有批評(píng)、有指責(zé)、有勸說(shuō)、有講道理等等。
②結(jié)合自身經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)面對(duì)別人的批評(píng)、指責(zé)、勸說(shuō)、講道理,你更愿意接受哪一種形式?說(shuō)明理由。
、劢M織讀題析題,把握練習(xí)要求。
[重點(diǎn)分析第二部分文字中的前兩句,明確“勸說(shuō)別人”需要注意的。]
、軆扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)。
練習(xí)前準(zhǔn)備:先說(shuō)說(shuō)你們打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō);兩個(gè)人再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效;進(jìn)行模擬表演,并根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
、莅鄡(nèi)展示,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[教師參與評(píng)價(jià),側(cè)重勸說(shuō)方法的指導(dǎo),側(cè)重點(diǎn)明“勸說(shuō)”與批評(píng)、講道理等形式的不同,側(cè)重評(píng)價(jià)勸說(shuō)效果]
筆下生輝
習(xí)作內(nèi)容:當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧,請(qǐng)你寫(xiě)一件別人幫助你的事,或你幫助別人的事。
習(xí)作要求:
要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。
要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
寫(xiě)好后要認(rèn)真修改。
目的:繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)敘事文,并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫(xiě)表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法;通過(guò)本次習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)步驟:
、龠B接本習(xí)作內(nèi)容,做好選材準(zhǔn)備。
先進(jìn)行同學(xué)間自由交流,相互啟發(fā)。
再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷,填寫(xiě)選材表格。
自己幫助別人別人幫助自己
學(xué)校
家里
社會(huì)上
最終選材及理由
、诿鞔_習(xí)作要求,確定習(xí)作材料。
比較分析所選事例,看看哪一件是印象最深的,為什么會(huì)有如此深的印象。(填寫(xiě)“最終選材及理由”)
注:以上兩個(gè)環(huán)節(jié),教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例,喚起真情實(shí)感。”
、蹣(shù)立事件發(fā)展過(guò)程,確定習(xí)作重點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚!薄
再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。
。ǹ梢杂米鴺(biāo)軸的形式來(lái)表現(xiàn),見(jiàn)后)
進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過(guò)程中情感的變化,并對(duì)應(yīng)事件發(fā)展過(guò)程,填入坐標(biāo)軸。
例如:天黑了,不知名的叔叔送我回家
緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動(dòng)(感受)
發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲(過(guò)程)
最后,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較,確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。
、軐W(xué)生完成習(xí)作。
動(dòng)筆前,可以組織學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。
、萁M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
、迋(gè)人根據(jù)評(píng)議情況修改自己的習(xí)作。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文《絕招》教案03-31
《語(yǔ)文園地》教案02-21
(精選)語(yǔ)文教案08-17
語(yǔ)文教案【精選】07-25
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案08-03
語(yǔ)文教案07-20
(精選)語(yǔ)文教案08-06
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10
語(yǔ)文教案(精選)07-30
(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26