語文教案常用10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼恼Z文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字,其中包括多音字“幾”;學(xué)寫8個會寫字;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文,感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處,豐富語言積累。3、明白“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個道理,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的.妙處,豐富語言的積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課文朗讀帶、生字卡片等。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)步驟]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
二、初讀課文,自主識字:
三、再讀課文,理解內(nèi)容:
四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、作業(yè):把課文中描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的詞句摘抄下來,豐富語言積累。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí):
二、指導(dǎo)書寫生字:
三、發(fā)散思維:
四、拓展延伸:把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來,特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會怎么做。
五、實(shí)踐練習(xí):1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言,讀讀抄抄,激勵自己。
板書設(shè)計(jì):
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒆R記A、關(guān)于《彷徨》B、“煙靄”等詞語
。、理解、分析
。、理解小說創(chuàng)作的社會背景
B、根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象
。谩⒎治鲂≌f的環(huán)境描寫及對主題的作用
。摹⒌箶⑹址ǎ◤(fù)習(xí))
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
預(yù)習(xí)
。薄⒉檎蚁嚓P(guān)資料,了解1924年前后中國社會的狀況
2、讀2——3遍課文
第一課時
一、導(dǎo)入
。薄⒘斜砘仡欀袑W(xué)課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁
2、關(guān)于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景
。、魯迅此時的思想狀況:由吶喊而彷徨
B、1924年前后的歷史:辛亥革命1911年五四運(yùn)動1919年
二、整體感知,梳理情節(jié)
。薄⑦@篇小說所寫的人物有幾個,請大致給他們分類
。、小說采用什么記敘順序
。、以什么為線索
。础⑦@篇小說的敘述的時間跨度有多大,具體地寫了哪幾個地點(diǎn),作者是如何安排的,請找出相關(guān)語句
。、給你感受最深之處是什么?說一點(diǎn)理由。
6、列出情節(jié)提綱
明確:
。、祥林嫂
魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆、
柳媽
我
(不需很精確,旨在訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系的能力)
2、倒敘
。、我的見聞感
。础⑺氖舷拢撸哪曜笥
魯鎮(zhèn)衛(wèi)家山賀家墺
濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn)由此輻射
短篇小說的時空安排
。丁⒁姲鍟
三、通過人物描寫分析人物命運(yùn)與性格
小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現(xiàn)主題,那么她有怎樣的命運(yùn),表現(xiàn)了她怎樣的性格
。薄⒑喪鏊闹饕罱(jīng)歷
。、小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的,文中有幾處突出的肖象描寫,寫出她什么性格特點(diǎn),請找出并分析。
“畫眼睛”---要極儉省的畫出一個人的特點(diǎn),最好還是畫她的眼睛----〈我怎樣做起小說來的〉
跳讀三次描寫,比較其異同,體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的'變化和性格特征
第一次
臉色表黃----生活艱辛
紅潤----青春的活力
順著眼---善良、安分、溫順
第二次
兩頰消失了血色
順著眼,眼角上逞帶些淚痕
眼光沒有先前的那樣精神
沒有神采的眼睛
。松馐軕K重打擊,內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)
第三次
眼珠間或一輪---長期的嚴(yán)重的打擊與折磨,陷入極度悲哀,內(nèi)心痛苦無法表露,精神完全麻木
總結(jié):三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運(yùn)
。、是什么使她的命運(yùn)如此悲慘直至死去?而她對自己的命運(yùn)又采取了怎樣的態(tài)度與行為?從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。
練習(xí):從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的細(xì)節(jié)
四、布置作業(yè)
熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫,體會環(huán)境描寫的作用。
板書設(shè)計(jì)
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)
。薄⒗斫庑≌f的環(huán)境描寫
。、分析小說的主題
教學(xué)過程
一、討論:從上節(jié)課的課后練習(xí)“從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的細(xì)節(jié)”
參考角度:A、沒有名字B、小十歲的丈夫C、工錢
旨在引導(dǎo)
學(xué)生把握文的一些容易忽視的信息
二、小說刻畫了一個怎樣的環(huán)境,作者是如何描繪的
點(diǎn)拔:關(guān)于自然環(huán)境與社會環(huán)境
。、文中幾處寫祝福景象,三處祝福景象描繪目的何在?
2、研讀第一次祝福景象的描寫
此段描寫最突出的是什么,找關(guān)鍵詞?
。ǘ紱]多大改變,單是老了些,一律忙,如此---如此---也如此女人,男人)
。、作者描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁刺卣鳎萑缙淙,表現(xiàn)了什么?
明確:
。薄⒊翋瀴阂值臍夥
2、封建的風(fēng)俗習(xí)慣迷信根深蒂固(盡管封建制度已壽終正寢)
3、保守虛偽反動
三、研讀“冬季日短”一節(jié)
1、這段景物描寫的作用是什么?
。、為什么說祥林嫂是玩物?
。场⑷绾卫斫狻皠t無聊生者不生——————”
明確:渲染社會環(huán)境的黑暗與可惡,營造悲涼氣氛,表示我對祥林嫂的同情與憤激。
四、研讀小說的結(jié)尾
這一結(jié)尾的作用,與文章其它部分的關(guān)系
明確:
1、在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使小說結(jié)構(gòu)更臻完善
。病τ谥行牡谋磉_(dá)上與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預(yù)備給魯鎮(zhèn)人們以無限幸福的氣氛形成對比,深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露
五、總結(jié)性討論
1、小說為什么題為祝福,而不是祥林嫂?
。痢⑶楣(jié)發(fā)展與之有關(guān),提供了背景
B、封建勢力通過祝福殺害祥林嫂,她死于祝福中,強(qiáng)烈的對比,增強(qiáng)悲劇性
。、柳媽是一個怎樣的人,她是不是兇手之一
。、奚落祥林嫂的傷痕
B、同情她卻給她增加了痛苦
3、“我”是一個怎樣的形象?
。粒骸拔摇迸c魯四老爺
。拢骸拔摇钡恼f不清
也許有---自以為慰藉,不忍心增其煩惱
也未必---意識到增添苦惱,只好吞吐,支吾其辭
說不清---怕負(fù)責(zé)任的含混之辭
“我”說不清,始終不否定靈魂的有,表現(xiàn)“我”對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量,甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題。
“我”是具有進(jìn)步的思想扔小資產(chǎn)階級知識分子和形象,有反封建的思想但卻“軟弱”“無能”,沒有改良的辦法。
語文教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):分角色朗讀童話。
難點(diǎn):了解鋪墊的寫法
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課。
謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德,俗話說:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(請兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新課)今天來學(xué)習(xí)一則寓言故事,看看它是如果講這一道理的。
二、簡單介紹作家作品。
葉圣陶,現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。“五四”前夕開始寫作,代表作有長篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話,跟的他的小說、散文一樣,是主張“為人生”而創(chuàng)作的。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1.教師講解分角色朗讀的要求:
A.對課文熟練B.體會人物的性格特點(diǎn)C.處理好語氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱
2.學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話,琢磨技巧的處理。
3.四人分角色朗讀第9段至末尾,一人大石,一人連貫,二人小石。
其他學(xué)生聽讀,準(zhǔn)備評價(jià)
4.抽查幾個學(xué)生評價(jià),教師小結(jié),教師范讀片段,再抽學(xué)生朗讀對話的片段。
四、理清結(jié)構(gòu) (略,參見課文分析)
五、思考下列問題,理解課文內(nèi)容:(采用個提問的方式進(jìn)行)
1.提問:“危險(xiǎn)算是過去了。驕傲像隔年的草根,冬天剛過去,就鉆出一絲絲的嫩芽!边@句話好在哪里?
2.上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些,用商量的口氣 說話”?
(因?yàn)樗目裢湴潦艿叫∈^的批評以至威脅,仍然心有余悸,但還不肯放下驕傲的架子,只好在語聲、語氣上緩和一些,希望得到小石頭的認(rèn)可。)
3.找出石像說的話,想想石像具有什么性格特征?
(淺薄、無知、空虛。)
4.小石頭如何反駁石像的話?表現(xiàn)小石頭什么性格特征?
(小石頭指出:歷史是會被顛倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人們塑造出來的;市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛,崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識。)
5.“大家不再說話了,像是都在想事情。”他們在想什么?(只要言之有理,符合下文情節(jié)的發(fā)展,答案不限)
6.石像忽然倒下來。石像為什么倒了?(答案不限)
7.石像倒了以后,如何結(jié)局?。
(l)市民無精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一場,從此不再雕刻。(3)亂石塊被用作鋪路。
六、討論:如何理解最后四段文字的.深刻含義?
說明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作,謙遜平等待人,生活才有意義,才能快樂。,
四、課堂討論(先擬發(fā)言稿,再發(fā)言):
談?wù)勀銓Ρ疚闹行牡睦斫?引導(dǎo)學(xué)生正確處理驕傲與自信的關(guān)系)
(可以贊同也可以反對,但必須言之有理,自圓其說,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維)
七、小結(jié)
這篇童話故事,情節(jié)神奇曲折,形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺基石子的對話,批評了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們:只有和群眾結(jié)合在一起,甘當(dāng)鋪路石子,人的生命才有價(jià)值。
語文教案 篇4
本文是由語文教案工作室上傳的:蘇教版一年級上冊語文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
。1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。
。2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
。1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會互評,后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞:(略)
點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。
開火車讀,去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)自由讀,思考:冰花是誰看見的.?是在什么時候看見的?它是什么樣子的?
。2)提問,相機(jī)板書:晶亮。
。3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的?
。4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
。5)過渡。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)點(diǎn)名讀第二自然段。
。2)出示第一句:他驚奇地喊:“媽媽,你瞧,玻璃窗上開花了!”
小童為什么覺得驚奇?
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?
指名讀,評價(jià)。
再指名讀。
指導(dǎo)邊說邊做動作。
齊讀。
。3)用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來說一說。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形,注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”,提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
選字填空。(略)
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自由讀第二人自然段。
。2)小童覺得冰花怎么樣?為什么?
點(diǎn)名讀。
比較:(略)
。3)指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句,用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
。4)嘗試背誦。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡:玻璃上開了這么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里會有什么疑惑?小童問媽媽什么?
。1)點(diǎn)名讀第三自然段。
。2)“這花”指什么花?
。3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。
(4)媽媽是怎么說的?
。5)分角色朗讀。
。6)指導(dǎo)看圖,說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花,還給田野、樹木、房屋帶來了什么?
三、指導(dǎo)寫字
1、出示字卡讀。
2、說說在寫這些字的時候,你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
3、范寫“說”、“時”。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
四、作業(yè)
細(xì)心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
語文教案 篇5
一、憶一憶:
1、在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社,詩社是誰倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的?詩社的名字叫什么?他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的?詩賽的題目是什么?誰取得了第一名?
2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員,分別是誰?
☆參考答案:
1、秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)
林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)
2、海棠社成員名單:
稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]
二、說一說:
1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識?
2、香菱原來懂得哪些詩詞理論?香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點(diǎn)?
3、聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識?
4、黛玉認(rèn)為學(xué)詩應(yīng)該從哪里做起?
三、品一品:“香、黛論詩”
1、黛玉認(rèn)為讀詩之人怎樣做才能長進(jìn)?
v“講究討論,方能長進(jìn)。”(黛玉名言)
2、香菱認(rèn)為好詩的好處在哪里?
v“詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的。”(香菱名言)
3、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的?
v“大漠孤煙直,長河落日圓!
v“日落江湖白,潮來天地青!
v“渡頭余落日,墟里上孤煙!
四、議一議:
1、齊讀香菱做的第一首詩。你認(rèn)為好不好,為什么?
2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認(rèn)為怎么樣,為什么?
3、在看看香菱做的第三首詩,完成下列各題。
《吟月》之三閱讀題
1、這首詩的真正作者應(yīng)是曹雪芹,他名(),字(),號(),又號()、()。
2、據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載,_____”,其開頭有一首詩:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。_______,_______!
3、這首詩的頷聯(lián)用了什么手法?尾聯(lián)用了什么手法?
4、《紅樓夢》里當(dāng)時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好,而且新巧有意趣”,你認(rèn)為這首詩好在什么地方?
參考答案
v新巧:除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄。對仗工整。
v有意趣:立意新穎別致,言淺意深,精妙。情景交融。詩意曲折,連綿深遠(yuǎn),緊扣詠月詩題。
v最大的特點(diǎn):切合自己的`身世,借月詠懷,流露了自己的真實(shí)感情(才華雖難埋沒,但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆!)。
五、思一思:
曹雪芹為什么要寫“香菱學(xué)詩”這個片段?
★引導(dǎo):
1、回顧紅樓里香菱的故事。
2、香菱判詞:
根并荷花一徑香,平生遭際實(shí)堪傷。
自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。
3、脂硯齋精辟的分析:
“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致為側(cè)室。且曾讀書,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無可入之隙,籌劃再四,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。”
★明確:曹雪芹寫香菱學(xué)詩的目的↓↓
v在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當(dāng)中,香菱位居《金陵十二釵副冊》首位,可見是相當(dāng)重要的人物。
v作者寫她學(xué)詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對她的好感。
v當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時,就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。
六、布置作業(yè):
1、課外閱讀《紅樓夢》的有關(guān)章節(jié),淺析黛玉性格的復(fù)雜性。
2、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系,同住一室,香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩?
3、寫一篇讀后感:香菱學(xué)詩的啟示。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:1.能夠簡練概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。
2.通過深入閱讀分析人物特點(diǎn),理解文章主題。
過程與方法:1.讓學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法
2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1、認(rèn)識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生生活
2、理解賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn):概括并復(fù)述文章主要情節(jié),分析人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):對文章主題的理解。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入——“我的夢想”
暢談“我”心中的夢想
——年少不妨輕狂些
二、認(rèn)識賈里——了解內(nèi)容
1..讀“賈里日記”——思想(自信心很高一心想當(dāng)偉人)
2.看“賈里故事”——行為(化敵為友.健美風(fēng)波.打工失敗領(lǐng)書成名)
復(fù)述、概括故事課本劇表演
明確概述要求:(1)抓住故事主要情節(jié)概述:交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經(jīng)過、結(jié)果。
(2)語言要流暢,簡練生動,能正確表達(dá)語氣。
提示:要將文章敘述的故事改編為課本劇,需要將敘述改為人物的對話。
三、剖析賈里——領(lǐng)悟主題
1、經(jīng)過三次痛苦的失敗,又取得了一次意外的`成功,此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友,你會怎樣安慰他?請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他,好嗎?(也可加入自己的話)
請用這樣的語氣:
賈里,__________________!
2、你喜歡賈里嗎?你認(rèn)為賈里究竟是個怎樣的人?他的身上到底有沒有“偉人細(xì)胞”?
3、1.賈里前三次想出名沒有成功,第四次沒想出名卻意外揚(yáng)名,這是為什么?你從其中明白了什么道理?
4、他最后說:“看來,我是個普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此,你是如何理解的?
.做偉人做小事
四.課外鏈接:
《男生賈里》是當(dāng)代女作家秦文君的力作。小說描述了當(dāng)代中學(xué)生的真實(shí)的生活,塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》,感覺好象走進(jìn)了自己的校園。課后,我們不妨借閱這本書,更近距離接近賈里。
五布置作業(yè)
1搜集一些偉人青少年的事跡,聯(lián)系他們的成才經(jīng)歷,談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹尽?/p>
2.賈里的初一生活算是暫告了一個段落,他的初二生活會是怎樣的呢?還有“偉人計(jì)劃”嗎?還會遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象,設(shè)想一下賈里今后的生活。
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動說明的方法。
過程與方法
體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué),善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1、理解說明的順序。
2、學(xué)會寫簡單的說明文。
難點(diǎn):學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺播放的《動物世界》,平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
二、走進(jìn)作者:
布豐(1707-1788)法國著名 學(xué)者、博物學(xué)家、作家,生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育,愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院,他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時間寫成36卷《自然史》。
三、預(yù)習(xí)檢測:
馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)
褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)
遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiáng)(qiǎng)
四、初讀課文,整體感知:
1. 先總說松鼠的特征--具體說明松鼠 的主 要特征--補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識。
2. 劃分課文段落層次,明確本文采用的主要說明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。
五、 合作探究:
1. 分析第一部分,(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語,即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個詞的含義,(2)結(jié)合讀中提示,這三個詞的順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2. 分析第二部分第一層,即第2自然段。
(1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2) 哪些詞能說明其漂亮?
(3) 這段文字除運(yùn)用說 明發(fā)外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
(4) 歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
(5) 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3-5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的:
1. 通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的"馴良"和動作的"乖巧"
2. 精彩的故事片斷使學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會生動說明的妙處。
3. 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5. 第三部分,補(bǔ)充說明的作用。
六、 精讀品析:
組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動物的片段,進(jìn)一步體會布豐的語言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來看幾個片段。(重點(diǎn)就看一個片段)
看一幅狼的圖片,想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確:貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過幻燈片展示描寫狼的片段 ,并請學(xué)生思考:片段中的狼是一幅怎樣的形象?會讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的,布豐讓我們對狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的'了解 。)
(明確布豐寫動物的語言特點(diǎn):語言生動形象、富于感情)
七、拓展延伸 :
"小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛"是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動物 。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動說明的手法,抓住白兔的特征,寫一篇關(guān)于"小白兔"的說明文。
板書設(shè)計(jì):
十五、松 鼠
漂亮 : 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)
討人喜歡 馴良 :活動范圍、活動時間、吃的食物 (性格)
乖巧 :過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)
說明順序:先總后分再補(bǔ)充說明
語言特點(diǎn):擬人化的描寫,生動形象
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說明文,在教學(xué)時我將體會本文抓住事物特點(diǎn)生動說明的方法放 在第一位,在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動說明事物的方法。在教學(xué)時,我也采用了這樣的思路。教學(xué)開始,我先由松鼠視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠,然后再引入布豐的《松鼠》,重點(diǎn)是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學(xué)生 自己所寫的片斷進(jìn)行比較,從中尋找自身語言的不足,歸納課文語言的生動之處。最后,運(yùn)用所學(xué)方法為大熊貓擬一段介紹詞。
語文教案 篇8
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于260語文園地六精品教案三名師設(shè)計(jì),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識字方法,區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶;顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際,并在口語交際中做到講文明,有禮貌。
6、通過展示課外識字情況,激發(fā)學(xué)生主動識字的`興趣。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
2、學(xué)會正確運(yùn)用音序查字法。
教學(xué)課時
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識字方法,區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個生字,積累詞語。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、認(rèn)讀形近字。
a、教師出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片:令今烏鳥廣廠
b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片:日白田目電旦舊由甲申
e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。
g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。
h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識字方法。
i、拓展練習(xí):在你學(xué)過的漢字中,還有這樣的例子嗎?
2、我會認(rèn)。
a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字?
c、拓展練習(xí):
給“口”字加兩筆,能變成。
二、日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語卡片。
b、學(xué)生自由練讀。
c、采用多種形式檢查讀。
2、我會連。
a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。
b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zh
c------ch;
c、連線。
d、檢查連線情況。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兒歌,感受祖國領(lǐng)土的遼闊,培養(yǎng)語感。
2、能用音序查字法正確地。
教具準(zhǔn)備
字典、小黑板、中國地形圖。
教學(xué)過程
一、讀讀背背
1、借助拼音朗讀兒歌。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀:祖(zu)嶺(ling)盛(sheng)
2、再讀兒歌。思考:短詩中描寫了哪些地方的什么景色?
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時,你有什么體會呢?
5、再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來。
6、小組合作練習(xí)背誦。
7、展示背誦效果。
二、展示臺。
1、識字加油站。
a、說說你喜歡讀的課外書的名字。
b、把從書上收集下來的生字,在小組里交流。
c、說說看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會了多少個生字。
2、比比誰最快。
a、復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。
b、練習(xí)找頁數(shù)。
c、學(xué)習(xí)音序查字法。
。1)老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。
。2)學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、通過完成“口語交際”的練習(xí),激發(fā)學(xué)生說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。
教具準(zhǔn)備
1、提前布置同學(xué)想一想,班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2、準(zhǔn)備小禮品。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像,啟發(fā)提問:錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?
二、討論:上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。
三、討論:小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?
1、小組討論。
2、派代表進(jìn)行班級匯報(bào)。
3、小組匯報(bào),全班交流。
評議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的,各小組分工合作。
五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于260語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)三,一下語文園地六,希望對你有幫助!
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
⑴體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
⑵學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
。、能力目標(biāo)
學(xué)會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
。、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受本文的語言。抓取人物的品格。
教學(xué)媒體
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
請大家回想一下,有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什么?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了;蛘咚麄円呀(jīng)落伍了。)那么,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什么的.?
二、整體感知
1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預(yù)習(xí)了,F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什么的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?
、判趴托趴途驮谝粋信字──誠信無私
⑵終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨
⑶收入微薄,生活貧窮──待人寬容
、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
。病纳厦娲蠹业目偨Y(jié)可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么?)
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
。、那么分別從文中找出相對應(yīng)的事例來!
。础⒖墒,有個很奇怪的現(xiàn)象。為什么作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?
險(xiǎn)些老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。
。、那么,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡?為何要重點(diǎn)寫?
重點(diǎn)寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?
回鄉(xiāng)教書。
。贰⑺@一生正好驗(yàn)證了那一句話?
好人有好報(bào)。
社會總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時,又來紛紛吊唁。
。浮⑿趴退篮,為什么要和老信客葬在一起?
因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>
。、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。
。保啊⒈疚牡恼Z言有何特色?
《信客》:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。
《背影》:樸素平實(shí)。
《臺階》:十分口語化。
原因:題材不同,作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
三、作業(yè)
。、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。
。、把自己的墓志銘整理在本子上。
語文教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。
2.向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。
3.讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
4.讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國語言的無窮魅力。
5.給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
二、教學(xué)時間
四課時
三、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┛谡Z交際
1.讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)
2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的.插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)
3.多向交流,聽的人提出問題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評價(jià),關(guān)注語言的流暢性條理性,即評即改,真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
第二課時
(二)我的發(fā)現(xiàn)
1.以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。
2.初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語言要求不一定簡練,精練。
3.抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵推廣。
。ㄈ┤辗e月累
1.熟讀歇后語,讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2.請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵學(xué)生積累歇后語,盡力背誦歇后語。
3.書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
。ㄋ模┤の墩Z文
1.放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”)
2.“扇”是個多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
第三、四課時
。ㄎ澹┝(xí)作
1.充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流,說說自己最想寫什么,互相啟發(fā),打開思路。
2.指導(dǎo)習(xí)作,不拘一格,強(qiáng)調(diào)清楚。習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后,運(yùn)用平時積累的語言材料,把內(nèi)容寫清楚。
3.全班交流,欣賞評價(jià),討論修改。進(jìn)一步打開思路,全班評價(jià),以欣賞為主,發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。
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