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語文教案

時間:2024-02-09 07:37:44 教案 我要投稿

語文教案共3篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。

語文教案共3篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.讀課文,體會作者對母愛的贊頌之情。

  2.認識生字,了解母雞的形象特點。

  3.有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

  教學重難點

  1.自讀自悟,體會母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點,感悟作者的語言風格,加強語言實踐。

  教學過程

  一 課前談話,導入新課

  同學們,老舍筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛,給我們留下了深刻的印象。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本,看一看吧!

  二 初讀課文,感知內容

  1.輕聲讀課文,借助拼音讀準字音。

  2.標出自然段,畫出生詞,邊畫邊讀兩遍。

  3.思考。

  (1)作者筆下的'母雞給你留下了什么印象?

  (2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

  三 細讀課文,深入感知

  1.默讀課文,出示投影。

  (1)作者為什么一向討厭母雞?

  (2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質?

  2.小組交流討論。

  第(1)題:作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀。

  第(2)題:①精心保護雞雛,很有責任感;②想方設法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領,很負責,很辛苦;④夜間啼叫保護小雞,很勇敢。

  3.集體匯報。

  4.讀出自己的感受。

  四 總結全文,升華情感

  1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,因為他看到了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞,F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認為母雞偉大,是英雄。)

  2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)

  3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。

  (1)結構清晰。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構成!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

  (2)敘述動物的特點,善用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

  (3)表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進行具體的描寫說明,使筆下的動物呼之欲出。

  (4)情感表達。《貓》始終是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深對母愛的贊頌。

  (5)語言運用。語言生活化、口語化,有濃郁的“京味”.

  課后習題

  1.用“天?地?”的形式寫四字成語。

  (1)形容大風時天地間暗淡無光。(天昏地暗)

  (2)形容聲音大。(天崩地裂)

  (3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)

  (4)形容時間長,永久不變。(天長地久)

  (5)形容包圍嚴密,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

  2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

語文教案 篇2

  【《你一定會聽見的》教案設計】

  教學目標:

  整理行文思路,感受文章起承轉合的過程

  理解文章主旨,掌握分類討論的方法

  教學重點:

  理解文章主旨,掌握分類討論的方法

  教學難點:

  整理行文思路,感受文章起承轉合的過程

  教學流程:

  一、導入

  1、生活中如果有人問你“你聽得見嗎”,你也許會不屑一顧。然而,今天我們學習的文章題目卻偏偏叫做《你一定會聽見的》,看到這個標題,你會有什么疑問嗎?

  2、標題為一句省略條件的條件復句,如果將句式格式補充完整,將會是“如果 ,那么你一定會聽見 的!比绻隳軌蛟谏险n的.過程中將空格填上,那你就讀懂了這篇文章。

  二、閱讀與理解

  1、閱讀課文,思考:文中作者所說的“聽見”,與我們一般而言的“聽見”意義有什么不同?

  2、作者所說的“聽見”似乎很難做到,但作者堅定的告訴我們“你一定會聽見的”,文中告訴我們“聽見”的方法了嗎?

  聽需要用心靈感受,需要感性

  3、作者舉出“聰明人”與“木頭人”兩種情況,是為了說明什么呢?我們要用怎樣的態(tài)度來傾聽生活?

  聽需要用頭腦辨別,需要理性

  在生活中需要積極,主動,獨立的思考

  4、默讀文章,根據(jù)你對文章的理解,將下列句子補充完整

  “如果 ,那么你一定會聽見 的。”

  三、整理文章寫作思路

  1、反復設問,突出懸念

  連續(xù)反問,自然過渡

  分類討論,說明道理

  提出建議,首尾呼應

  2、文章的起承轉合清晰、自然

  【教學總結】

  這篇課文語言清新,意境優(yōu)美,結合課文這一特點以及雙語班的學生對字詞表層意思能夠領會,但語感不強,對課文中好詞佳句只能意會不能言傳這一特定的情況,我準備創(chuàng)設了一堂情境優(yōu)美,通過多層次朗讀品悟課文內容為線索的自主學習課。

  我先用“試試你的聽力”游戲導入新課。通過游戲喚起學生對聽覺的情感體驗,激發(fā)學生學習興趣調動課堂學習氣氛,進而切入課文主題,不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,調動學生去感覺有聲世界的生機勃勃和豐富多彩,以激發(fā)學生學習本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點評、和小組對抗賽式朗讀,并且讓學生自己參與評價,老師最后總評一下。讓學生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言,從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎上進行問題探究,自主學習,并進一步對學生進行仿寫訓練和想象訓練,使學生積極地參與到課堂中來,提高學生的讀寫能力并讓學生體會到成功的樂趣。

  成功點:

  1、教學形式豐富多樣。

  采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學生的興趣,創(chuàng)設了輕松、優(yōu)美的學習氛圍,使學生在、朗讀品悟、自主質疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能,提高學習效率,增進感情交流,體驗成功樂趣。

  2、課堂教學實現(xiàn)了師生平等對話,創(chuàng)設了濃厚的“民主氣氛”。

  在生活感悟(感聲篇)環(huán)節(jié)中,讓學生談談“自己的生活中最喜歡的聲音是什么?印象最深刻的聲音是什么?說說你喜歡的原因!,有的學生說喜歡聽老師的批評,因為這樣可以使自己進步,感到老師的關愛,有的說喜歡聽媽媽的聲音,因為感覺到被愛,有的學生說喜歡聽音樂,因為有時候心煩了就想歇一歇……學生的小手如雨后春筍一般舉起,每個學生都有話想說,有話要說。學生的積極參與,達到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學的“民主氣氛”。

  教師以平等對話的方式進行教學,通過課文學習拓展到自己生活中的體驗,積極調動學生學習的積極性,營造出一種輕松活潑的教學氛圍,實現(xiàn)本課的情感目標:引導學生用心去感受生活,去體驗生活。

  3、在“仿寫”部分,

  采用“讀一讀,填一填”在補充作者原文的基礎上再根據(jù)語言邏輯,拓展排比句的方式進行。再次練習朗讀課文,并把自己補充的內容加在里面。并激發(fā)學生的自豪感,說“這就是你和作者合作的一篇作品!

  從簡單仿寫入手,調動了學生思維,活躍了課堂氣氛,連平時不喜歡思考的'差生也能回答出,讓我得到了意外之喜。

  4、最后在音樂聲中結束,善始善終。

  不足:

  1、《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美的抒寫作者內心感悟的文章,這篇文章的教學應該加強朗讀。應該說在設計這堂課的時候我也充分認識到了這點,但在具體教學過程中可能本堂課容量設計過大的緣故,導致對學生的朗讀指導不夠充分。如果對學生的朗讀指導再充分一些,讓學生不由自主的走進作者描述的聲音世界里,激起學生的情感共鳴,效果可能會更好。

  2、由于是掛牌課,字詞句篇在早讀預習課前就解決了,沒有在本課進行展現(xiàn),使課堂不夠完整。

語文教案 篇3

  教學要求:

  1.詞語積累。

  2.學會找近義詞和反義詞。

  3.會運用所學的知識訓練聽、說、讀、寫的能力。

  教學重難點:

  l.找近義詞和反義詞。

  2.聽、說、讀、寫訓練。

  教學方法:自主、合作學習

  課前準備:擴大教學掛圖、生字詞卡片。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、導入新課。

  今天,我們來學習《語文園地八》。

  二、出示生字卡片。

  1.自己讀這些生字詞,不認識的多讀幾遍。

  2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?

 。ㄟ@些字都有些相同的地方。)

  三、教師歸納。

  這些有相同部分的字叫形近字。

  四、讀準這些字,并自己識記住它們。

  五、學習“看看說說”。

  1.說說從圖中,你看到了什么東西?

 。ㄒ粋又大又黑的圓柱子和四個小小的.白色的柱子。)

  2你能從中找出幾組反義詞。

  黑——白 大——小 多——少

  長——短 高——矮

  3.齊讀。

  第二課時

  一、導入新課。

  今天,我們來學習“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。

  二、學習“日積月累”。

  三、出示詞語卡片。

  1.教師范讀,注意聽準字音。

  2.學生自由朗讀,并試著記住它們。

  四、學習“我會選”。

  1.黑板板書。

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