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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-02-08 07:27:24 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字“楓、套、素、被、產(chǎn)、樺、減、蒸、針、仍”;能在教師的指導(dǎo)下正確書寫“被、產(chǎn)、樺、減、仍”個(gè)生字。

  2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)廷頓。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出寫秋天樹葉變化的句子,能圈出表示小兔心情的詞語(yǔ),并能讀出小兔的不同的語(yǔ)氣。

  3.知道不同植物的.葉子,到了秋天有不同的變化,了解有關(guān)植物的科學(xué)常識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  4.能學(xué)習(xí)課文的形式,適度進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,并認(rèn)真描寫“被、產(chǎn)、樺、減、仍”5個(gè)生字。

  2.劃出描寫小兔心情的詞語(yǔ),根據(jù)這些詞語(yǔ)讀出語(yǔ)氣。

  3.能根據(jù)課文內(nèi)容,展開想像,和小伙伴一起,演一演小兔和幾種樹的對(duì)話。

  教學(xué)過程:

  一、出示課題:

  1、板書課題。

  2、質(zhì)疑。

  3、讀課題。

  二、整體感知。

  1、自由朗讀課文。

  要求:邊讀邊思考:小兔和哪些樹對(duì)話了?

  2、交流,并板書:

  楓樹樺樹大松樹

  3、學(xué)習(xí)生字:楓樺

  4、積累:“木”字旁的字。

  三、自學(xué)生字。

  1、小組學(xué)習(xí)。

  2、集體交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“套:的中間部分注意書寫;

  3、比一比:

  摸()膜()模()

  減()喊()感()

  4、讀課后詞語(yǔ)。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、分角色朗讀課文。

  2、

  3、用小圓圈圈出小白兔在問不同樹的語(yǔ)氣分別是什么?

  4、指導(dǎo)朗讀,讀出語(yǔ)氣:奇怪擔(dān)心著急

  5、畫一畫,到了秋天楓樹、樺樹和大松樹各有什么變化?用“——”畫。

  6、全文讀一讀。

  五.讓我們來演一演。

  六、小練習(xí)。

  表示人物心情的詞語(yǔ)有“高興”、“著急”,你能再寫幾個(gè)嗎?

  教學(xué)反思:

  本課學(xué)生朗讀中的體驗(yàn)主要在指導(dǎo)學(xué)生讀出小兔奇怪的語(yǔ)氣的時(shí)候,為了幫助學(xué)生理解兔子為什么會(huì)奇怪的原因,適時(shí)地出示楓樹在夏天和秋天的圖片,讓學(xué)生知道楓樹在這兩個(gè)不同的季節(jié),它的葉子竟然有很大的差別,學(xué)生的體驗(yàn)才會(huì)到位。

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么,蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作一。

  2、通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出"趣",選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

  3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,引出話題。

  "池塘邊的榕樹上,知了在…"

  同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的'駱駝隊(duì),那一聲"精彩"和"糟糕"…今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。

  二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

  1、指名讀"作文內(nèi)容",思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

  2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

  3、教師簡(jiǎn)要提示,教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作一》。

  ①要突出"趣"字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思…)

  ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活…

  三、范文引路,討論寫法。

  1、讀范文《爸爸逗我玩》。

  2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

  (1)文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

  (2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

  (3)"好笑"、"有意思"中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫下來。

  四、快速習(xí)作,教師巡視。

  教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在40分鐘內(nèi)完成500字左右的文章

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。

  2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。

  3、講讀課文(13)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

  課前準(zhǔn)備:幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,板書課題。

  二、交流預(yù)習(xí)成果:

  1、字詞方面:

  獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(jì)(gu)

  殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)

  2、

  詞義:

  傳說:人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。

  估計(jì):對(duì)事物所作的大概推斷。

  繁殖:繁育,生殖后代。

  寸草不生:連一寸小草也不生長(zhǎng),形容荒涼。

  三、自瀆課文,說說各段的大意。

 。ㄒ唬

  1、太陽(yáng)遠(yuǎn)。

  2、太陽(yáng)大。

  3、太陽(yáng)熱。

  4、太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切。

  5、太陽(yáng)與風(fēng)雪的關(guān)系。

  6、太陽(yáng)與風(fēng)。

  7、太陽(yáng)與殺菌。

  8、太陽(yáng)與地球。

 。ǘ

  文章共分兩大部分:

  第一段(13):介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。

  第二段(48):介紹了太陽(yáng)與人類、地球的密切關(guān)系。

  四、

  讀第一自然段。

  a)出示幻燈;后羿射日。故事導(dǎo)入,這個(gè)故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。

  b)生自由讀,找出答案匯報(bào)。

 。1)傳說、其實(shí)(師出示相關(guān)段落,圈出字詞。)

 。2)太陽(yáng)與地球相距:150000000公里。(板書)

  步行,日夜不停地走:3500年。

  坐飛機(jī):20幾年。

 。3)箭哪能射得到呢?(反問句)

  箭根本射不到。

  c)師結(jié):為了說明太陽(yáng)與我們遙遠(yuǎn),這一段利用許多數(shù)字來說明,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到后羿射日只是個(gè)傳說,這種說明方法叫列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較,體會(huì)列數(shù)字的好處。

  五、講讀二、三自然段

  師導(dǎo):明方法除了列數(shù)字,還有作比較、打比方、舉例子等方法,文章在介紹太陽(yáng)的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí),是怎么寫的,分組討論學(xué)習(xí)后交流。

  a)太陽(yáng)的`熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。(板書)

 。ㄕ页鱿鄳(yīng)的句子,練習(xí)朗讀,讀中體會(huì)。)

  b)太陽(yáng)的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。

  (找出句子,讀中體會(huì)。)

  六、分組朗讀太陽(yáng)的幾大特點(diǎn),深入體會(huì)說明方法的好處。

  七、用上本課的說明方法,向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽(yáng)系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說,各組選代表交流。

  八、作業(yè):

  課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法,介紹一樣事物。

  板書:

  10、太陽(yáng)

  說明方法:列數(shù)字

  打比方

  舉例子

  作比較

  遠(yuǎn):150000000公里

  大:1300000個(gè)地球

  地球

  表面:6000度

  鋼鐵

  熱:

  中心:18000000度

  火球

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)掌握書下生字詞。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、對(duì)文字的概括、加工能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

  教學(xué)難點(diǎn):

  貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造和他的一片愛國(guó)之心。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課:

  “建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(zhǎng)廊中,一個(gè)人的名字被書寫在了頂級(jí)大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡(jiǎn)介)

  二、解題

  華夏顧名思義指,誰展示了文化的魅力?展示了什么文化的魅力?

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ):

  剔透軒然大波 · ·

  遴選縈系 ··

  2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說出:

 。1)在美國(guó)的建筑界,貝聿銘

  (1)是怎樣一步一步初露頭角的?

  (2)在人們的.非議中,貝聿銘設(shè)計(jì)的哪些建筑受到了人們的稱贊?

  (3)你對(duì)貝聿銘的初步印象是什么?

  四、研讀課文

  〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。

  1、(1)出示快速閱讀方法,學(xué)生快速閱讀課文。

  快速閱讀方法:即不出聲,不四視,眼光沿中軸線左右移動(dòng),視幅要寬……

  (2)學(xué)生快速閱讀課文,找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。

 。3)學(xué)生交流所找到的句子,教師及時(shí)評(píng)析。

  2、(1)教師展示所收集到的圖片,學(xué)生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。

 。2)學(xué)生討論:作為一名導(dǎo)游,如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計(jì)的著名建筑。

 。3)學(xué)生上臺(tái)表演。

  〈二〉感受貝聿銘的一片愛國(guó)之心。

  1、學(xué)生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國(guó)之心的句子。

  2、交流體會(huì)。

  3、情景感悟。

  放歌曲《我的心》,學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛國(guó)之心。

  五、遷移:

  1、學(xué)生談本節(jié)課的體會(huì)。

  2、學(xué)生談還可以通過哪些形式展示自己的愛國(guó)之心。

  六、:

  從剛才同學(xué)們的談話中,老師感受到了大家的愛國(guó)之情,我們只要立足現(xiàn)實(shí),打好基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝,定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘,請(qǐng)看本節(jié)課的作業(yè)。

  七、作業(yè):

  圍繞“愛國(guó)”這一主題,請(qǐng)你寫一文章、畫一副畫、或者用其它的形式來表達(dá)你的愛國(guó)之情。

  八、板書設(shè)計(jì):

  展示華夏文化魅力

  杰出的藝術(shù)成就赤誠(chéng)的愛國(guó)之心

語(yǔ)文教案 篇5

  “兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí),就失去獨(dú)立性,和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié),使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾,成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”,它在意思的.表達(dá)上是有一定作用的。

  一、有些詞兒化后表示喜愛的心情。如:

  鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒

  二、有些詞兒化后表示“小”、“少”的意思。如:

  小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會(huì)兒

  三、有的詞兒化后表示溫和的態(tài)度。如:

  您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒

  四、有些動(dòng)詞、形容詞兒化后變成名詞。如:

  蓋(動(dòng)詞)——蓋兒(名詞)

  畫(動(dòng)詞)——畫兒(名詞)

  尖(形容詞)——尖兒(名詞)

  五、有些詞兒化后意思變了。如:

  眼(眼睛)——眼兒(“小洞”之義)

  頭(腦袋)——頭兒(“負(fù)責(zé)人”之義)

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