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中班教案

時(shí)間:2024-02-07 08:39:01 教案 我要投稿

中班教案實(shí)用9篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的中班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案實(shí)用9篇

中班教案 篇1

  目標(biāo)

  1、有控制地畫(huà)園、方等圖形,并樂(lè)意嘗試畫(huà)其他圖形。

  2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像,初步體會(huì)圖形組合的意義。

  準(zhǔn)備

  1、形紙(供師生共同作畫(huà)的紙較幼兒畫(huà)紙大一倍)

  2、勾線筆、蠟筆(每人一、二支),方形打印紙。

  過(guò)程

  一、一起畫(huà)圖形。

  1、一起畫(huà)大園和小園——始末線條碰一碰封口。

  2、一起畫(huà)大方和小方——始末封口畫(huà)方

  3、圓形拉一拉,變長(zhǎng)了,名字叫橢圓——畫(huà)一畫(huà)大小不同的橢圓,嘗試和園或方碰一碰連起來(lái)。

  4、方形拉一拉,變長(zhǎng)了,名字叫長(zhǎng)方——畫(huà)一畫(huà)和園、方連起來(lái)碰一碰的大小不同長(zhǎng)方。

  二、圖形朋友碰碰碰

  1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。(例如:人、動(dòng)物、植物、交通工具等。)

  2、確定某個(gè)物體,添加圖形碰一碰,表現(xiàn)局部特征。

  3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。

  三、操作表現(xiàn)

  1、我會(huì)畫(huà)圖形——畫(huà)畫(huà)各種封閉的.圖形,看看我會(huì)畫(huà)什么圖形,想想還會(huì)畫(huà)什么圖形,試著畫(huà)一畫(huà)。

  2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫(huà)圖形,讓它們連起來(lái)。

  3、想想添添變圖像——從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手,從畫(huà)面上的圖形中大膽想象,畫(huà)畫(huà)稍復(fù)雜或從未畫(huà)過(guò)的圖像。

  4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì),給最富想象的圖像涂色。

  四、看看數(shù)數(shù)有多少

  1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰,碰出什么好朋友。

  2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰,多少朋友來(lái)碰頭。

  延伸

  在自己的畫(huà)面上繼續(xù)尋找圖像,找到了想想添添變圖像,也用蠟筆涂一涂。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 、膘柟逃變簩(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

 、惨龑(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

 、骋龑(dǎo)幼兒比較7以內(nèi)數(shù)量的多、少,正確感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈多媒體課件

  ⒉魔術(shù)箱,小動(dòng)物卡片1—7,帶有獎(jiǎng)品的卡片若干,彩筆,記錄紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、币杂變焊信d趣的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動(dòng),在輕松愉快的游戲氛圍中,鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

  “今天伊老師為大家?guī)?lái)一段精彩的魔術(shù)表演,請(qǐng)欣賞!

  觀察每種動(dòng)物的數(shù)量,提出問(wèn)題:

  ①“小動(dòng)物有幾只?”

 、凇拔覀兛梢杂媚囊粋(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示”

 、邸白屛覀円黄鹋膞下手來(lái)歡迎xx的到來(lái)。”

  引導(dǎo)幼兒用多種表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親自動(dòng)手操作,正確感知。

 、舶错樞蚪o小動(dòng)物排隊(duì),讓幼兒參與其中,從而達(dá)到更好的師生互動(dòng)。

  “我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,可小動(dòng)物還沒(méi)有排好隊(duì)呢”

  穿插教師解說(shuō),幼兒參與操作,“請(qǐng)手中拿著小動(dòng)物卡片的小朋友,來(lái)老師這里,排排隊(duì)”引導(dǎo)幼兒按小動(dòng)物的多少進(jìn)行排序,讓幼兒初步了解7以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

 、辰Y(jié)合錄像,讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出小朋友的名次。

  “精彩的比賽結(jié)束了,你知道誰(shuí)得了第一名嗎?”,可讓幼兒參與其中,結(jié)合幼兒手中的卡片,為小朋友頒獎(jiǎng),“頒獎(jiǎng)儀式進(jìn)行第一項(xiàng),請(qǐng)七名小選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)”“請(qǐng)手中拿著蘋(píng)果卡片的小朋友,按老師的要求,為選手頒獎(jiǎng)”,可根據(jù)幼兒手中的卡片,依次進(jìn)行,以游戲的形式,在做做玩玩中讓

  不錯(cuò)的`幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的排列順序。初步感知7以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。

 、椿顒(dòng)延伸:

  以游戲的形式,結(jié)束本次活動(dòng)!昂⒆觽,讓我們到活動(dòng)室里去,找一找你的朋友在哪里?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片,7個(gè)小朋友一組,自由結(jié)合,在“找朋友”的旋律下,加深幼兒對(duì)1—7個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作,共同界對(duì)參與猜測(cè)判斷事物的.游戲活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)游戲,并發(fā)準(zhǔn)githd的音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 黃豆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始出示黃豆,表演《請(qǐng)你猜猜在哪頭》的游戲(引起幼兒興趣)

  (二)基本

  1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則

 。1)游戲需要兩人參加,手拿黃豆的幼兒表演,對(duì)方為猜測(cè)者。

 。2)表演者邊念兒歌邊做動(dòng)作,并將黃豆放在一只手中,兒歌結(jié)束,伸出兩只拳頭,對(duì)方猜測(cè)在哪只手。

  (3)如果同伴猜對(duì),就將手里黃豆給他,交換角色,重新開(kāi)始。如果猜錯(cuò),游戲繼續(xù)。

  2、引導(dǎo)幼兒游戲

 。1)帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌,糾正發(fā)音

 。2)教師與個(gè)別幼兒玩游戲,示范。

  (3)把黃豆分給幼兒,全體幼兒玩。

 。ㄈ┙Y(jié)束講評(píng),重點(diǎn)講評(píng)幼兒遵守規(guī)則,應(yīng)與同伴友好相處。

  回家可以和爸爸媽媽玩一玩。

中班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、猜測(cè)、證實(shí)橘子的數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

  2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大小不同的橘子若干,塑料筐,筆,統(tǒng)計(jì)表。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、比較討論大小橘子的數(shù)量。

  1、觀察比較橘子的大小不同。

  小朋友你們喜歡吃水果嗎?那么你們喜歡吃什么水果呢?(幼兒講述)哦,說(shuō)得真好,是嗎,我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來(lái)一種水果,我們一起看看是什么水果(橘子)是幾個(gè)?它們有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè))呀,不用問(wèn)你們都知道了。

  2、利用兩筐大小不同的橘子比較

  老師不止帶來(lái)了兩個(gè)橘子,還帶來(lái)了兩筐橘子?纯催@兩個(gè)筐一樣嗎?看看筐里的橘子有什么不同?你們覺(jué)得是大橘子裝得多,還是小橘子裝得多,(幼兒講述)那么我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,一起來(lái)數(shù)一數(shù),好不好?

  3、數(shù)數(shù),驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量。

  我們先數(shù)什么大的,你們來(lái)數(shù)(老師一邊拿,幼兒一邊數(shù))會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍,好不好,現(xiàn)在我們換一種方法數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),開(kāi)始數(shù),記住是8個(gè)。

  現(xiàn)在換小橘子來(lái)數(shù),我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù),然后再請(qǐng)小朋友接著往下數(shù),最后再默數(shù),什么叫默數(shù)呀,小橘子一共有幾個(gè)。

  4、討論:為什么同樣大小的筐,裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

  現(xiàn)在小朋友知道了,是大橘子多還是小橘子多,為什么同樣大小的筐子,小橘子裝得多,大橘子裝得少?(幼兒講述)因?yàn)樾¢僮觽(gè)兒小占的空間少,所以可以裝得多。

  二、猜測(cè)記錄大小橘子的`瓤數(shù)。

  1、猜測(cè)大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎?可能各有多少片?

  又要考考大家了,你們說(shuō)這橘子皮剝開(kāi),里面是什么?你們真聰明,那么這瓤長(zhǎng)得是什么樣的呢?(一片一片的像月亮等),我還想問(wèn)問(wèn)大家,這大小橘子的瓤誰(shuí)多?是嗎?那大橘子的會(huì)有幾片,小橘子會(huì)有幾片?

  2、記錄猜測(cè)結(jié)果。

  這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來(lái)。我們先猜什么橘子,大的還是小的,在猜之前,老師先偷偷地撕一片,看看一片瓤的大小究竟有多大,這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了,看好了,老師開(kāi)始剝了,剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜可能有幾片瓤,(然后觀察小橘子)。

  三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

  那么大小橘子究竟有幾片瓤,你們想不想剝開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù),剝的皮放在簍子里,剝好后,想一想你是用什么方法數(shù)的,有幾片瓤,F(xiàn)在就開(kāi)始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

  四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

  1、小朋友都數(shù)好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù),你的橘子有幾片瓤,是大的還是小的,我們來(lái)驗(yàn)證一下。真的是12片,快點(diǎn)把它記下來(lái),是大的還是小的?

  2、還有不同的方法嗎?先把橘子扳成兩半,還有圍著數(shù),數(shù)不來(lái)怎么辦,找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

  小結(jié);現(xiàn)在我們來(lái)看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多,看得出來(lái)嗎,哦沒(méi)有規(guī)律。原來(lái)橘子瓤的多少和橘子的大小沒(méi)有必然聯(lián)系。

  五、延伸。

  在日常生活中,還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子,它是大大的,你們想一想它可能有幾片瓤呢,好,下課后我們剝開(kāi)數(shù)數(shù)。

  【反思】

  在活動(dòng)中給予了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中,每個(gè)孩子都很認(rèn)真投入。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的.經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如: 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

  1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

  (二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

  1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  2、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

  教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

 。ㄈ┯變赫{(diào)整配餐。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  2、幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

  3、開(kāi)展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  4、共同討論評(píng)選理由。

 。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

  活動(dòng)延伸

  1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。

  3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

  2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè),3組圖畫(huà)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1. 律動(dòng)引入,邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

  2. 情景導(dǎo)入:

 。1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問(wèn)題:小烏龜為什么是怪脾氣?

 。2)通過(guò)入場(chǎng)須知,讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

  二、基本部分:

  1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

  2. 問(wèn)題導(dǎo)入:

  (1) 木偶劇的名字叫什么呀?

  (2) 小烏龜有個(gè)什么樣的.怪脾氣呀?

  (3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話)

 。4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?

 。5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

  3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

  (1) 出示掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行講述。

 。2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

  三、結(jié)束部分:

  請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平,提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。

  2、激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),并能遵守游戲規(guī)則。

  3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些小型的'籃球架和小籃球(幼兒分成幾組,數(shù)量就為幾)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、將幼兒分成幾個(gè)小組。

  2、每一小組都排成一列,站在統(tǒng)一的起跑線后。

  3、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊(duì)伍10"15米),然后跳起來(lái)投籃。

  4、要求撿起投進(jìn)籃筐的球,抱著球跑回出發(fā)地,把球交給后面的幼兒。

  5、第二名幼兒接到球后,重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作。

  6、以此類推,直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中,才算結(jié)束任務(wù)。

  7、比較哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得比賽。

  注意事項(xiàng):

  活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)注意幼兒的安全,特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)出現(xiàn)推搡的動(dòng)作,尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒!

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

中班教案 篇8

  幼兒分析:幼兒對(duì)動(dòng)物是非常感興趣的,尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中,幼兒對(duì)螃蟹的外形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,但對(duì)于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解,為了加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),因此我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓幼兒對(duì)螃蟹的特性有更深的印象。

  教材分析:這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的`過(guò)程,在此基礎(chǔ)上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護(hù)的本領(lǐng),故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的知識(shí),適合中班孩子的年齡特征,又能滿足孩子的探索欲望,提供給了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。

  2、喜歡文學(xué)作品,并從中感受到閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。

  二、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  三、欣賞故事后半段,了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。

  四、完整欣賞故事。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師行為:

  今天我給你們帶來(lái)了一張圖片,看看,是什么?

  是一只小螃蟹,有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識(shí)?

  小結(jié):原來(lái)螃蟹有八只腳,頭上還有一對(duì)大螯,可以?shī)A東西!那,我們一起來(lái)看看這只螃蟹,它的大螯怎么了?

  到底怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事!

  故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情?

  小螃蟹的大螯為什么會(huì)斷?

  斷了以后,小螃蟹是怎么辦的?

  它找了哪些醫(yī)生?小螃蟹去找了這些醫(yī)生,那它的腳看好沒(méi)?

  這些醫(yī)生分別是怎么說(shuō)的?

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫(yī)生說(shuō)的話?

  小結(jié):小螃蟹找了幾個(gè)醫(yī)生,都沒(méi)幫它接好斷腳,

  這個(gè)時(shí)候,小螃蟹碰到了誰(shuí)?

  它讓小螃蟹去向誰(shuí)請(qǐng)教?

  小壁虎是怎么對(duì)小螃蟹說(shuō)的?

  我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的!

  現(xiàn)在,讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧

  小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎?它的腿長(zhǎng)出來(lái)了嗎?

  小結(jié):原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí),它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的腿,然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后,從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。

  剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,讓我們回去再好好觀察,找找看,看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

  預(yù)設(shè)幼兒行為:

  螃蟹它有八只腳,頭上還有兩只大螯,可以?shī)A東西……

  斷了。

  小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。

  因?yàn)樾◇π诽{(diào)皮了。

  去找醫(yī)生。

  小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。

  山羊醫(yī)生說(shuō)小螃蟹傷得太重,沒(méi)法看了。

  小烏龜。

  壁虎。

  讓小螃蟹把它的斷足扔掉。

  幼兒完整欣賞故事。

  做了。

  長(zhǎng)出來(lái)了。

  設(shè)計(jì)意圖:

 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽地進(jìn)行表述,不光能了解有關(guān)螃蟹的知識(shí),更能提高幼兒大膽表述的能力。

  在理解故事的過(guò)程中,學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對(duì)話,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒的表達(dá)能力。

  理解故事情節(jié),了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng),加深對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

  附:故事《調(diào)皮的小螃蟹》

  小河邊,住著一只調(diào)皮的小螃蟹。一天,小螃蟹把一條腿伸進(jìn)了張開(kāi)的河蚌里。"啪!"一聲,河蚌把殼合攏了,小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟,快把我的腿還給我吧,我以后再也不欺負(fù)你了。"河蚌張開(kāi)殼,小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便,小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著斷腿,去找醫(yī)生。"兔子醫(yī)生,請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到兔子診所。"對(duì)不起,小螃蟹,我不是外科醫(yī)生。"兔子醫(yī)生回答說(shuō)。"山羊醫(yī)生,請(qǐng)你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到外科醫(yī)生山羊那兒。"對(duì)不起,小螃蟹,你的斷腿我沒(méi)法治。"山羊醫(yī)生看了看小螃蟹的斷腿后說(shuō)。這可怎么辦呢?小螃蟹嗚嗚地哭了起來(lái),正好一只小烏龜來(lái)看病,他對(duì)小螃蟹說(shuō):"也許壁虎有辦法,你去找他吧。"小螃蟹舉著斷腿來(lái)到壁虎家。壁虎哈哈大笑,說(shuō):"快把你的斷腿扔了吧!過(guò)不了多久,我保證你再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)。"沒(méi)過(guò)多久,果然在小螃蟹斷腿的地方又長(zhǎng)出了一條新的腿!

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與同伴交流,討論一些取暖的方法。

  2、愿意積極動(dòng)腦,并大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意與同伴交流,討論一些取暖的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意積極動(dòng)腦,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:冬天到了,許多小朋友來(lái)到幼兒園,跟著老師鍛煉身體,做游戲,可開(kāi)心啦!可是,有一個(gè)叫貝貝的小朋友,她的好朋友卻有點(diǎn)不高興了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)貝貝已經(jīng)許多天沒(méi)有上幼兒園了。原來(lái)貝貝沒(méi)上幼兒園是因?yàn)榕吕洹K膊恢烙惺裁捶椒ǹ梢匀∨?/p>

  2、教師提問(wèn):小朋友,你們知道貝貝為什么沒(méi)有來(lái)上幼兒園嗎? 教師:貝貝遇到了困難,你們?cè)敢庀朕k法幫助他嗎? (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答。)

  二、幼兒交流、討論,說(shuō)出自己知道的取暖方法

  1、教師:故事中的.貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢? (請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行回答)

  2、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面里都有哪些取暖的方法。

  (請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)圖片上的人們是怎么樣取暖的。)

  三、教師出示掛圖,鼓勵(lì)幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法

  1、教師:圖畫(huà)上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答)

  教師小結(jié):我們?cè)诙炜梢远啻┮恍┖竦囊路噙M(jìn)行運(yùn)動(dòng),鍛煉身體。在家和在園睡覺(jué)的時(shí)候,我們還可以開(kāi)上空調(diào)來(lái)防寒。

  2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上的取暖用具的名稱和一些簡(jiǎn)單的使用方法。

  教師小結(jié),告訴幼兒一些正確的使用方法。

  四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)飲食、運(yùn)動(dòng)等方法防寒。

  1、教師:剛才我們一起說(shuō)了那么多有關(guān)冬天保暖的一些方法,那現(xiàn)在老師就要帶著小朋友們一起來(lái)學(xué)做防寒操。

  (教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。)

  2、總結(jié):如果平時(shí)我們不挑食,身體強(qiáng)壯了就不會(huì)怕冷。在冬天里經(jīng)常鍛煉身體也可以防寒。

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