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胡同文化教案

時(shí)間:2024-02-07 07:33:06 教案 我要投稿

(熱)胡同文化教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的胡同文化教案,希望能夠幫助到大家。

(熱)胡同文化教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  用課件展示三個教學(xué)目標(biāo):

  1.德育目標(biāo):體會作者對傳統(tǒng)文化的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生的批判意識,強(qiáng)化愛國主義教育。

  2.知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生理清思路、概括要點(diǎn),正確理解北京胡同文化的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)京派語言。

  3.能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生用關(guān)鍵詞概括文章,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

  二、教材分析

  《胡同文化》為自讀課文,單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn),提取精要。教師放手引導(dǎo)學(xué)生從文章整體和局部的聯(lián)系上反復(fù)思考,要求學(xué)生概括北京胡同文化的內(nèi)涵,領(lǐng)會作者對北京傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文化的理解和態(tài)度。

  三、多媒體設(shè)計(jì)

  教者使用一完整的CAI課件,教學(xué)過程貫穿其中,融動畫、文字、圖畫、音樂為一體,呈現(xiàn)出多姿多彩的教學(xué)情境,構(gòu)成了如行云流水般美的教學(xué)過程。

  四、教學(xué)過程

  教師展示課件片頭。課件片頭是一幅美麗的動畫文件:一雙美麗的大眼睛襯在繁星滿天的背景下,隨著眼睛的光芒放射出具有立體效果的“語文多媒體教學(xué)”七個字,伴著輕柔的音樂,一尊“思想者”的雕塑在界面上緩緩旋轉(zhuǎn),開篇給人一種美的享受,使學(xué)生耳目一新,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由此進(jìn)入教學(xué)。

  1.導(dǎo)入

  課件顯示——北京天安門圖片,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力,引導(dǎo)學(xué)生以北京為中心展開聯(lián)想。

  教師:“去北京是很多人的夢想,一提到北京,你想到了什么?”

  學(xué)生:“想到故宮、長城、頤和園”

  學(xué)生:“想到1949年,在天安門城樓上宣告:中國人民從此站起來了!

  學(xué)生:“2008年奧運(yùn)會可能在北京舉行,我們一定要多得金牌。”

  學(xué)生:“想到北京的胡同、四合院看看!

  教師:“也許很多同學(xué)想不到北京的胡同、四合院,胡同、四合院是老北京的象征,今天我們一起去看一看。”

  課件先展示一幅北京胡同的圖片,再變?yōu)樗姆⑺暮显簣D片,使學(xué)生對此有直觀感覺,利于學(xué)生把握胡同特點(diǎn)。

  教師:“我們研究胡同是為了研究胡同人的思想意識,也就是本課的胡同文化!

  由一北京胡同的圖片動態(tài)展示由遠(yuǎn)至近的標(biāo)題“胡同文化”。

  2.自讀課文,思考問題

  教師布置三道思考題,讓學(xué)生帶著問題去自讀課文。

  課件展示三個問題:

  ①理清思想;②概括要點(diǎn);③語言特點(diǎn)

  學(xué)生思考10分鐘后,教師提問,引導(dǎo)學(xué)生逐一解決,最后用課件展示答案綱要,此答案突出用關(guān)鍵詞概括課文這一知識目標(biāo),便于學(xué)生梳理記憶。

 、倮砬逅悸

  胡同——胡同文化——胡同衰落

 、诟爬ㄒc(diǎn)

 、壅Z言特點(diǎn)

  樸素幽默典雅(京味)

  接著提問題及要求:

  ①如何評價(jià)胡同文化的內(nèi)涵?

 、谧寣W(xué)生就后三段“胡同的衰落”提出問題。

  3.遷移練習(xí)

  為強(qiáng)化學(xué)生用關(guān)鍵詞概括文章的能力,引導(dǎo)其課外閱讀《長城》一課,課件先展示幾幅長城圖片,從各個角度來體現(xiàn)長城的壯美景象。

  節(jié)選鮑昌的《長城》,用課件展示思考題:

  ①由學(xué)生填充十處生動精彩的詞語;

  ②用關(guān)鍵詞概括歷史的長城的特點(diǎn);

 、塾藐P(guān)鍵詞概括現(xiàn)實(shí)的長城的特點(diǎn);

  ④比較閱讀《胡同文化》與《長城》。

  4.欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

  教師:“我們走出了北京胡同,又登上了長城,讓我們?nèi)ジ惺?1世紀(jì)的北京”。

  利用課件展示影音文件,伴京腔京味的音樂、看著影片中北京城美麗的景色,學(xué)生仿佛倘佯在北京城內(nèi)。

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